伊寧縣多浪農(nóng)場中學(xué)五年規(guī)劃

伊寧縣多浪農(nóng)場中學(xué)五年規(guī)劃（2012年9月—2017年8月）多浪農(nóng)場中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，由原來五所學(xué)校合并而成。為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展，抓住實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供的廣闊發(fā)展天地，為讓學(xué)校穩(wěn)步踏實(shí)的向規(guī)范發(fā)展、向形成特色的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，特制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。一、基本情況伊寧縣多浪農(nóng)場中學(xué)始建于1957年,學(xué)校位于伊巴公路與218國道中間，東鄰英塔木鄉(xiāng)，西與阿吾熱斯塘鄉(xiāng)接壤，是一所維、漢、哈三種語言合校的九年一貫制學(xué)校。2006年將原有的5所學(xué)校合并成一所，新疆國土資源廳出資115萬援建面積1664.9平米的二層教學(xué)樓（思源樓）、147平米的食堂和63平米鍋爐房、縣國土資源局幫扶資金1.5萬修建了警衛(wèi)室和學(xué)校大門，農(nóng)場出資25萬新建籃球場和部分路面硬化，2013年新建2996.5平米的四層教學(xué)樓（思信樓），舊貌換新顏，學(xué)校的硬件得到很大的提升。學(xué)校占地面積為88畝，校舍面積為4754平方米，生均校舍面積為4.78平方米。綠化面積達(dá)30752平方米。我校教職工總?cè)藬?shù)為91人，其中專任教師89人，教師學(xué)歷合格率為100%。在職教職工黨員人數(shù)38人，團(tuán)員人數(shù)為45人。我校學(xué)生總數(shù)為1000人，開設(shè)了32個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)部有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)701人，初中部有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)299人。我校2009年被評(píng)為伊寧縣德育達(dá)標(biāo)校。學(xué)校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，自覺接受上級(jí)教育行政主管部門的檢查、督導(dǎo)和指導(dǎo)。建立教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督和管理，審議通過學(xué)校的規(guī)章制度和重大決策。多浪農(nóng)場中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)樓兩幢，微機(jī)室1個(gè)，班班通用教室9個(gè).能按教育部頒發(fā)的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》購置藥品和設(shè)備，理化生實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器配備率為100%，實(shí)驗(yàn)開出率為97%。體、音、美、衛(wèi)器材設(shè)備配備率達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場1個(gè)，普通籃球場2個(gè)，室外兵乓球臺(tái)6個(gè)，全校9個(gè)班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。有閱覽室1個(gè)，可供30人同時(shí)閱覽。圖書室1個(gè)，可供師生查找資料。報(bào)刊雜志15種，圖書室藏書2萬余冊(cè)。學(xué)校有大會(huì)議室1個(gè)，廣播室1個(gè)，學(xué)校各類活動(dòng)均能開展正常。學(xué)校樹立“全面發(fā)展，和諧育人”的辦學(xué)理念，以“誠信做人，踏實(shí)做事”為學(xué)校校訓(xùn)。堅(jiān)持“正直、務(wù)實(shí)、文明、和諧”的優(yōu)良校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、厚德、博學(xué)”的教風(fēng)和“勤奮、樂學(xué)、善思、合作”的學(xué)風(fēng)，以教育教學(xué)為中心，狠抓課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。遵循教育規(guī)律，走特色興校之路，以“感恩、誠信”教育為抓手，營造優(yōu)美的“校園環(huán)境文化”氛圍，全面促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。如今走進(jìn)學(xué)校，展現(xiàn)在眼前的是整潔的校舍、優(yōu)美的環(huán)境和濃濃的文化氛圍。二、學(xué)校目前面臨的問題1、教學(xué)管理相對(duì)落后，尤其是民漢合校后，在協(xié)調(diào)工作，提高工作質(zhì)量和效率方面還存在不足。2、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)滯后，部分學(xué)科幾年來始終排名在全縣倒數(shù)。3、德育工作相對(duì)薄弱，德育是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校立足的根本。校園文化建設(shè)薄弱，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)較差。4、長期以來學(xué)校始終未解綠化灌溉用水問題，校園綠化、凈化、美化工作無法正常開展。5、教師辦公條件相對(duì)簡陋，缺少辦公用計(jì)算機(jī)，制約了現(xiàn)代教育資源的使用。6、教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的要求，缺乏教學(xué)水平高的教師，學(xué)科專業(yè)嚴(yán)重不對(duì)口。部分領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師的職業(yè)道德素質(zhì)、思想觀念、責(zé)任心有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。。7、家庭教育環(huán)境不良，大部分學(xué)生家庭條件不富裕，家務(wù)事多，在家缺乏學(xué)習(xí)的條件和時(shí)間及習(xí)慣。多數(shù)家長忽視孩子學(xué)習(xí)，家庭教育出現(xiàn)“軟肋”。8、中學(xué)師資不配套，數(shù)學(xué)、物理、政治、生物、語文教師短缺，不能勝任一線教學(xué)的教師為數(shù)居多。三、學(xué)校管理狀況近年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在提升學(xué)校管理水平方面做了很多努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，但也有以下不足之處。1、德育工作還存在一些不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的方面，仍有一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐等一些不符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的現(xiàn)象還沒得到根本改變，工作的方式方法、手段途徑有待進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的分類指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，德育課程的吸引力、感染力有待進(jìn)一步提高，全體教師的師德和德育能力有待進(jìn)一步提升，全社會(huì)關(guān)心支持德育的工作格局有待進(jìn)一步健全。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是重要而緊迫的任務(wù)。2、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。3、教育科研與課程改革亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。四、學(xué)校發(fā)展定位學(xué)?，F(xiàn)在正處于機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的機(jī)遇期，只有找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略才能變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為此我校作出了“跨越式”發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。學(xué)校將以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。力求從現(xiàn)在開始通過三年奮斗，達(dá)到縣內(nèi)一流、區(qū)域示范學(xué)校行列。五、發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)辦學(xué)思想：育人為本，德育為首，科研先導(dǎo)，教學(xué)為主。辦學(xué)目標(biāo)：著眼于未來，著力于素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生主體、個(gè)性為核心，以實(shí)施科研促教、名師帶動(dòng)、校園形象、教育現(xiàn)代化工程為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展。努力將我校建成全縣一流的區(qū)域示范校。辦學(xué)條件：達(dá)到教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)宗旨：為了所有學(xué)生有更好的發(fā)展辦學(xué)追求：一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切。隊(duì)伍建設(shè)：建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。校園環(huán)境：綠化、凈化、美化、文化。分年目標(biāo)：一年目標(biāo)：制定學(xué)校德育3年發(fā)展規(guī)劃并初步實(shí)施、嘗試。以加強(qiáng)德育工作為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。二年目標(biāo)：提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。三年目標(biāo)：以人為本，形成學(xué)校共同愿景。以《打造多浪特色校園，促進(jìn)師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐，深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境，四年目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。加強(qiáng)與地方單位的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的、多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。五年目標(biāo)：鞏固自己特色，吸納他校經(jīng)驗(yàn)，初步建立適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的教育教學(xué)管理體系，形成“全員、全程、全方位”的工作新格局。六、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目（一）、學(xué)校管理堅(jiān)持以德育興校抓管理，依法治校抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。4、完善家長委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。5、建立學(xué)校教工之家，開展教職工活動(dòng)，增強(qiáng)教職工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。6、以德育工作為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。（二）、教師專業(yè)化發(fā)展以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一個(gè)具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中；將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。4、建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。（1）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。（2）實(shí)施個(gè)性化的教師學(xué)習(xí)和發(fā)展。充分依托教務(wù)處和教科室，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。（3）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營造良好的育人氛圍。（三）德育工作通過三年的努力，構(gòu)建與高水平教育現(xiàn)代化相適應(yīng)、有地域文化和校本特色的德育工作格局，使學(xué)校德育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，有效整合學(xué)校社會(huì)家庭資源，有力推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，青少年學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)顯著提升，德育工作的科學(xué)化水平進(jìn)一步提高，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。（1）構(gòu)建科學(xué)的德育隊(duì)伍體系。以優(yōu)質(zhì)的德育隊(duì)伍為主導(dǎo)，以學(xué)生自我管理，自我教育為目的，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。（2）構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠n程體系。以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透，以各種德育活動(dòng)為載體，以校園文化為依托，深入扎實(shí)開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。（3）構(gòu)建“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)體系。以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主體，以社區(qū)教育為輔助，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。（4）構(gòu)建系列、生動(dòng)的活動(dòng)體系。通過各種系列、生動(dòng)的德育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生基本道德觀念的形成和基本道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的合格公民。1.堅(jiān)持德育為先、立德樹人的原則，關(guān)注學(xué)生知、情、意、行等各方面主動(dòng)、全面、健康成長，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過各類德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在具有時(shí)代感的教育模式中潛移默化地得到熏陶、感化和教育，有效促進(jìn)道德品行的形成。讓學(xué)生具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格。2.完善學(xué)校德育課程設(shè)置，將德育課程、活動(dòng)有機(jī)整合，建立一整套德育可操作規(guī)程，完善班主任及學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，以及科任教師的德育滲透，以及學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的德育活動(dòng)整合為有序的德育框架體系。3.完善德育管理機(jī)制，強(qiáng)化德育過程管理，逐步實(shí)現(xiàn)并行成班主任隊(duì)伍老中青三代梯隊(duì)，在學(xué)校常規(guī)工作中做足做細(xì)，在教育科研中以實(shí)踐為基礎(chǔ)，不斷以課題為引領(lǐng)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，形成學(xué)校有效的德育教研體系。4.豐富學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和志愿者隊(duì)伍建設(shè)，開展多樣性符合時(shí)代特征的活動(dòng)，將學(xué)生在校的主人翁意識(shí)充分發(fā)揮。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)接軌，積極參加縣級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，形成2-3個(gè)小有影響力的社團(tuán)，提升活動(dòng)質(zhì)量。5.有效利用區(qū)域內(nèi)德育實(shí)踐資源，定點(diǎn)、定時(shí)與相關(guān)部門聯(lián)系，形成不同年級(jí)段的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)歷。6.優(yōu)化育人環(huán)境。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合力育人機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有效銜接。完善家長學(xué)校和家長委員會(huì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)家長和社會(huì)積極參與學(xué)校德育工作的積極性，確?；顒?dòng)正常、有效。（四）教學(xué)工作以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。１、以常規(guī)工作為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。（五）教育科研工作１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。３、骨干教師是科研的主要力量，青年骨干教師、學(xué)科帶頭人通過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。４、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動(dòng)研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程