統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)課件

第一單元復(fù)習(xí)語文五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)語文五年級上冊生字，是學(xué)好語文重要的工具。我們在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，首要的任務(wù)是生字的復(fù)習(xí)。我們先把每單元的重點(diǎn)生字找出，然后從字音、字形、字義進(jìn)行歸類。生字，是學(xué)好語文重要的工具。我們在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，首矮()人蔓延()一、易讀錯字嫌()棄xián嗜()好長喙()huìshìǎimàn匣()子xiá矮()人蔓延()一、易讀錯字嫌(眼瞼(

)一、易讀錯字jiǎn

“瞼”和“臉”相似，不能讀成“l(fā)iǎn”,它是“目”字旁，意思是眼皮。石榴()杭()州liúháng眼瞼()一、易讀錯字jiǎn澆水二、易寫錯字茶水右上角不要多寫一點(diǎn)喲！“茶”的下面是“朩”不是“木”。纏繞年糕春餅澆水二、易寫錯字茶水右上角不要多寫一點(diǎn)喲！“丹頂鶴嫌棄懂事籮筐羨慕“慕”的下面不是“小”，是小的右邊再多一點(diǎn)。丹頂鶴嫌棄懂事籮筐羨慕“慕”的下面不是“小”，是小的三、形近字撿---檢---儉shào哨---消---悄韻---鈞---歆qiāoxiāojūnxīnyùnjiǎnjiǎnjiǎn“韻”指風(fēng)致，情趣。在用時要與鈞、歆區(qū)分開。三、形近字撿---檢---儉shào哨---xián嫌---謙---歉澆---饒---繞qiānqiànráoràojiāo咐---符---附fùfúfù“咐”經(jīng)常與“吩”組成吩咐，指口頭指派或命令。三、形近字xián嫌---謙---歉澆---饒---biànpián便四、多音多義字（便利）（便民）（方便）（大腹便便）（便宜）（占便宜）biànpián便四、多音多義字（便利）（便民）（方便）（大dāidài待（待一會）（待著）（對待）（招待）（等待）

dài和dāi要分清，dāi是停留的意思，其他都讀dài。同學(xué)們一定要分清喲。dāidài待（待一會）（待著）（對待）（招待）（等待）1.填字組詞

zhū

mùjiǎn

()紅愛()()查()肉日()()拾()寶()布節(jié)()

朱豬珠慕暮幕檢撿儉

五、鞏固練習(xí)1.填字組詞zhū框眶誆

框眶框誆歉謙嫌嫌謙謙謙2.選字填空饒繞澆()水、()道、富()、環(huán)()咐附符()號、()近、吩()、囑()澆繞

饒繞

符附

咐咐

()騙、畫()、眼()、門()()棄、道()、()虛、致()框眶誆框眶框誆歉詞語

語文教學(xué)沒有詞語的積累，就不會具備聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然更學(xué)不好語文。今天我和同學(xué)們一起對我們這學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行整理與分類。這里我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)四字詞語，我們先把每單元的重點(diǎn)詞語找出，然后再按照詞語的形式、內(nèi)容、褒貶進(jìn)行歸類。詞語語文教學(xué)沒有詞語的積累，就不會具備聽、說、讀、寫一、重點(diǎn)詞語美中不足愛慕之心不動聲色指指點(diǎn)點(diǎn)飛來飛去蹦來蹦去神氣十足不動聲色(búdòngshēngsè

)：聲：言談；色：臉色。在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。愛慕之心

(àimùzhīxīn)：慕:依戀;思念。意思由于喜歡或敬重而愿意接近的心意。一、重點(diǎn)詞語美中不足愛慕之心不動聲色指指往往指人或物總體很好，但是還有一點(diǎn)不足之處。它的反義詞是“十全十美”。如:她是個漂亮的女孩子，但美中不足的是她很不懂禮貌。美中不足(měizhōngbùzú)：大體很好，但還有不足。往往指人或物總體很好，但是還有一點(diǎn)不足之處。它的反義神氣十足(shénqìshízú)：神氣：自以為得意傲慢的神情。形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。是描寫神態(tài)的詞語，一般應(yīng)用在孩子或者可愛的小動物身上。如：這只大公雞走起路來昂首挺胸,神氣十足。神氣十足(shénqìshízú)：神氣：自以為得意二、詞語歸類AABB式詞語:類似詞語:ABAC式詞語:指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼飛來飛去蹦來蹦去類似詞語:謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧1.詞語從形式上進(jìn)行歸類:特殊格式的詞語會增強(qiáng)語言的韻律，使句子更加形象。二、詞語歸類AABB式詞語:類似詞語:ABAC式詞語:指指點(diǎn)表神情的詞語:類似的詞語:神氣十足神采奕奕炯炯有神大驚失色2.詞語從內(nèi)容上進(jìn)行分類:寫出與鳥有關(guān)的四字詞語:鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛表神情的詞語:類似的詞語:神氣十足神采奕奕炯炯有神3.詞語從感情色彩進(jìn)行分類:褒義詞語:類似詞語:神采奕奕炯炯有神神氣十足知書達(dá)理助人為樂救死扶傷褒義詞表示對人或事物的褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情時會用到的詞語。表達(dá)效果比普通的要強(qiáng)烈。3.詞語從感情色彩進(jìn)行分類:褒義詞語:類似詞語:神采奕奕貶義詞語:類似詞語:肥頭大耳油光滿面搖頭晃腦又哭又鬧指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑等感情色彩的詞。句子里使用這類詞語使感情表達(dá)效果更好。貶義詞語:類似詞語:肥頭大耳油光滿面搖頭晃腦三、鞏固練習(xí):讀句子，完成下列問題。這個消息傳來，住在潭邊的白鷺們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。有一只白鷺卻沒有那么緊張，他想:如果這里變成了山莊，那我們住這里不就更熱鬧了嗎?心里很擔(dān)心:就更熱鬧了:門庭若市人山人海憂心忡忡惴惴不安1.把畫線部分換成一個成語。三、鞏固練習(xí):讀句子，完成下列問題。這個消息傳來，住在潭邊的2.把剛才詞語進(jìn)行分類并仿寫:ABCC式:類似詞語:AABC式:惴惴不安人山人海ABAC式類似詞語:憂心忡忡類似詞語:怒氣沖沖得意揚(yáng)揚(yáng)金光閃閃越飛越高善始善終又白又胖津津有味默默無聞天天向上2.把剛才詞語進(jìn)行分類并仿寫:ABCC式:類似詞語:AABC句子

小學(xué)語文句子中常見的主要考查方式：有時考修辭手法；有時考擴(kuò)句、縮句；有時考修改病句……現(xiàn)在我們就把書中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。句子小學(xué)語文句子中常見的主要考查方式：一、比喻句⑵它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。⑴白鷺是一首精巧的詩。小知識：比喻句的三要素：本體、喻體、比喻詞。這句話把白鷺比喻成詩，可見白鷺的精致。把身子比作球，多有趣的比喻啊。一、比喻句⑵它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。⑴白鷺是一首⑶在清水田里，時有一兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅鑲嵌在玻璃框里的畫面。⑷嘀嗒嘀嗒的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句的好處是使句子更加生動、形象，鮮明。⑶在清水田里，時有一兩只白鷺站著釣魚，整個二、擬人句⑴人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?這句話把白鷺當(dāng)成人來寫，站著時的情景說成放哨，可以看出作者對白鷺是多么的喜歡啊。二、擬人句⑴人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?這句⑵我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還在咂咂嘴，難道在做夢?擬人句的好處是能增強(qiáng)語言的美感、表現(xiàn)力,使句子更生動、形象,還能強(qiáng)調(diào)對這一事物的喜愛之情。⑵我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還在咂咂嘴，難道三、反問句但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這是一個反問句，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首歌，一首優(yōu)美的歌。三、反問句但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這是一四、重點(diǎn)句子1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2.父親接下去說:“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！闭諔?yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)白鷺的美是一種內(nèi)在的美。這句話是父親對“我們”提出的殷切期望。讓我們要做像花生一樣不圖虛名、默默無聞地奉獻(xiàn)的人。“雖然……可是……”強(qiáng)調(diào)了花生的實用價值。四、重點(diǎn)句子1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這里寫出了母親的內(nèi)心感受。家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親是用感情體味兩地的桂花，所以會有這樣的感受這是文章的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。寫出了在生活中，無論是人與人之間，還是人與動物之間，信賴都是無價的，也是最感人的。用愛心、用信賴去做就一定能互相信任、和諧美好。3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。4.信賴，往往五、課堂練習(xí)1.判斷下列句子是不是比喻句。⑴他好像猜到事情的真相，雖然沒說話，可是看到他臉上的笑容，大家就都明白了。()⑵天上的白云很美麗，好像棉花糖一樣。()⑶他長得好像他的媽媽。()。是

不是

不是

五、課堂練習(xí)1.判斷下列句子是不是比喻句。⑴他好像猜2.判斷下列句子所用的修辭手法。⑴像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。()⑵白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。()⑶它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動。()2.判斷下列句子所用的修辭手法。⑴像蜂蝶飛過花叢，像3.按要求寫句子。

白鷺是首精巧的詩。(仿寫句子)整個村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)白鷺是一幅動人的畫。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(去掉問號，句意不變)村子浸在香氣里。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。3.按要求寫句子。白鷺是首精巧的詩。(仿寫句子)整個村子知識點(diǎn)

知識點(diǎn)主要是針對本冊書重點(diǎn)課文進(jìn)行的理解，主要從兩個方面考查：1.從“主題內(nèi)容”角度總結(jié)。2.從“重點(diǎn)句子理解”角度總結(jié)。知識點(diǎn)知識點(diǎn)主要是針對本冊書重點(diǎn)課文進(jìn)行的理解，主要一、《白鷺》一課用了什么寫作手法，寫了哪些內(nèi)容？本文用了首尾呼應(yīng)的寫作手法。白鷺總寫:白鷺是一首精巧的詩分寫:白鷺顏色，身段適宜，十分精巧總寫:白鷺實在是一首韻味無窮的詩首尾呼應(yīng)贊揚(yáng)白鷺1.白鷺一、《白鷺》一課用了什么寫作手法，寫了哪些內(nèi)容？本文用了首尾二、從這些描寫中可以看出作者對白鷺的()之情。喜愛二、從這些描寫中可以看出作者對白鷺的()之情。喜愛三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是首精巧的詩”。

白鷺色素配合、身段大小一切都很適宜;雪白的蓑毛、流線型的結(jié)構(gòu)、鐵色的長喙、不長不短的雙腳和合適的顏色。這些都是白鷺外形的描寫，給人以詩的美感。這些畫面讓人產(chǎn)生無限遐想，給人無窮的快樂。感“白鷺是受到首精巧的詩”。在清水田里、在小樹的絕頂上、在黃昏空中低飛的畫面。三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是首精巧的2.落花生一、《落花生》一課圍繞落花生講了()()()()四部分內(nèi)容。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生()、()的品格的主旨，說明人要做有()，不要做()，而對別人沒有好處的人,表達(dá)了作者()，只求有益于社會的人生理想和價值觀。種花生吃花生議花生收花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)用的人只講體面不為名利2.落花生一、《落花生》一課圍繞落花生講了(二、對比句子注意畫線的字。1.那么人要作有用的人，不要做講體面，對別人沒好處的人。2.那么人要作有用的人，不要只做講體面，對別人沒好處的人。這兩句話的意思不完全相同?！爸弧笔菃螁蔚囊馑?。加上這個字可以體會父親說做人不要只追求外表的體面，更重要的是希望“我們”做一個腳踏實地、不計名利，像花生一樣對別人有用的人。二、對比句子注意畫線的字。1.那么人要作有用的人，不一、《桂花雨》一文通過回憶作者童年時代的()和()，表達(dá)了作者對童年()的無比懷念和對()無比熱愛的思想感情。3.桂花雨搖花樂桂花雨往事家鄉(xiāng)我們從作者回憶童年往事，可以感受到他的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。一、《桂花雨》一文通過回憶作者童年時代的(1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花里的。2.全年,整個村子都浸在在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。三、找出文中描寫桂花“香”的句子。一個“浸”字形象地寫出了桂花的香氣，化無形為有形，使描寫得更為生動、傳神。這個“浸”字說明桂花的香已不受季節(jié)的約束，香滿四季，也香甜了人們的生活。1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”三、邊看教材“搖桂花”的插圖邊找出相關(guān)語句。作者將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨，形象貼切。說明了這是一件在作者心中很富有詩意的事情。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，一、珍珠鳥在我的照料、呵護(hù)下發(fā)生的變化:()、()、()、通過這一變化過程，告訴我們:()，創(chuàng)造()境界。二、本文用了()的寫作手法。4.珍珠鳥擬人害怕親近信賴信賴美好作者將珍珠鳥擬人化，這樣更加形象直觀地表達(dá)表達(dá)作者的情感。一、珍珠鳥在我的照料、呵護(hù)下發(fā)生的變化:(四、文中四次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，找出相關(guān)的語句，談?wù)勀銖倪@個詞中感受到了什么。1.“喲，雛兒!正是這小家伙!”2.“起先，這小家伙只在籠子四周活動……體現(xiàn)了作者初見小鳥時的驚喜。在作者眼里，小珍珠鳥仿佛是自己家的一個可愛的孩子。

四、文中四次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，找出相關(guān)的語句，3.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情?！?.“待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……”

作者十分看重這份人與小鳥之間的情意。用真情打動了小鳥，與它建立真正的友誼，營造了人與動物和諧相處的美好境界。3.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情?！?/p>

小學(xué)語文考查的背誦內(nèi)容，完全來自于課本上的積累和背誦，這是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。它不僅要求學(xué)生熟練背誦、正確書寫，還要靈活運(yùn)用。我們對于這一部分分成三類:背誦課文；背誦古詩、日積月累。積累背誦小學(xué)語文考查的背誦內(nèi)容，完全來自于課本上的積累和背誦一、背誦課文

按課文內(nèi)容填空。絕頂

晴天的清晨，每每看到它()地站立于小樹的()，看來像是不()，而它卻()。人們說它在()，可它真的在()嗎?

黃昏的空中偶見白鷺的()，更是鄉(xiāng)居生活中的一種()。那是()的形象化，而且具有()了。孤獨(dú)悠然安穩(wěn)望哨望哨低飛恩惠清澄生命一、背誦課文按課文內(nèi)容填空。絕頂晴天的清晨，每每看蟬[唐]虞世南垂緌飲()，流響出()。居高聲()，非是藉()。二、日積月累清露疏桐自遠(yuǎn)秋風(fēng)小知識：垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。蟬二、日積月累清露疏桐自遠(yuǎn)秋風(fēng)小知識：垂緌（r

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因為在高處發(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。

這是一首詠物詩，句句寫的是蟬的()、()和()，而句句又暗示著詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋。詠物的深層意義是詠人。詩的關(guān)鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到藝術(shù)上的契合點(diǎn)。詩文意思形體習(xí)性聲音蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷知識拓展1.描寫神態(tài)的詞語。神氣十足、眉開眼笑、悠閑自在、似醉如癡、不動聲色、大搖大擺、抓耳撓腮、暴跳如雷2.從中選一詞語進(jìn)行造句。做出這樣的事，他竟然大搖大擺，頭也不回地離開了。知識拓展1.描寫神態(tài)的詞語。神氣十足、眉開眼笑、悠閑自在、似

那()的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那()的長喙，那()的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則()，黛之一忽則嫌閑()。四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。雪白鐵色青色白黑那()的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那四、2.在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。⑴()如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，()太不尋常了。⑵()白鷺卻因為它的常見,()被人忘卻了它的美。⑶那是清澄的形象化,()具有生命了。即使而且然而而而且2.在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。⑴()如?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西?數(shù)學(xué)是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。——克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》?無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈?！柌?整數(shù)的簡單構(gòu)成,若干世紀(jì)以來一直是使數(shù)學(xué)獲得新生的源泉?！狦·D·伯克霍夫?數(shù)論是人類知識最古老的一個分支,然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不會有你的片段，我們都在細(xì)數(shù)著自己的日子。?當(dāng)離別的腳步聲越來越清晰，我們注定分散兩地，繼續(xù)彼此未完的人生，如果我說放不下，短短一個月的光景，你是否愿意相信，我的真誠，我的執(zhí)著，只源于內(nèi)心深處那一份沉沉的不舍。?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點(diǎn)灑向大地。遠(yuǎn)處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子第一單元復(fù)習(xí)語文五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)語文五年級上冊生字，是學(xué)好語文重要的工具。我們在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，首要的任務(wù)是生字的復(fù)習(xí)。我們先把每單元的重點(diǎn)生字找出，然后從字音、字形、字義進(jìn)行歸類。生字，是學(xué)好語文重要的工具。我們在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，首矮()人蔓延()一、易讀錯字嫌()棄xián嗜()好長喙()huìshìǎimàn匣()子xiá矮()人蔓延()一、易讀錯字嫌(眼瞼(

)一、易讀錯字jiǎn

“瞼”和“臉”相似，不能讀成“l(fā)iǎn”,它是“目”字旁，意思是眼皮。石榴()杭()州liúháng眼瞼()一、易讀錯字jiǎn澆水二、易寫錯字茶水右上角不要多寫一點(diǎn)喲！“茶”的下面是“朩”不是“木”。纏繞年糕春餅澆水二、易寫錯字茶水右上角不要多寫一點(diǎn)喲！“丹頂鶴嫌棄懂事籮筐羨慕“慕”的下面不是“小”，是小的右邊再多一點(diǎn)。丹頂鶴嫌棄懂事籮筐羨慕“慕”的下面不是“小”，是小的三、形近字撿---檢---儉shào哨---消---悄韻---鈞---歆qiāoxiāojūnxīnyùnjiǎnjiǎnjiǎn“韻”指風(fēng)致，情趣。在用時要與鈞、歆區(qū)分開。三、形近字撿---檢---儉shào哨---xián嫌---謙---歉澆---饒---繞qiānqiànráoràojiāo咐---符---附fùfúfù“咐”經(jīng)常與“吩”組成吩咐，指口頭指派或命令。三、形近字xián嫌---謙---歉澆---饒---biànpián便四、多音多義字（便利）（便民）（方便）（大腹便便）（便宜）（占便宜）biànpián便四、多音多義字（便利）（便民）（方便）（大dāidài待（待一會）（待著）（對待）（招待）（等待）

dài和dāi要分清，dāi是停留的意思，其他都讀dài。同學(xué)們一定要分清喲。dāidài待（待一會）（待著）（對待）（招待）（等待）1.填字組詞

zhū

mùjiǎn

()紅愛()()查()肉日()()拾()寶()布節(jié)()

朱豬珠慕暮幕檢撿儉

五、鞏固練習(xí)1.填字組詞zhū框眶誆

框眶框誆歉謙嫌嫌謙謙謙2.選字填空饒繞澆()水、()道、富()、環(huán)()咐附符()號、()近、吩()、囑()澆繞

饒繞

符附

咐咐

()騙、畫()、眼()、門()()棄、道()、()虛、致()框眶誆框眶框誆歉詞語

語文教學(xué)沒有詞語的積累，就不會具備聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然更學(xué)不好語文。今天我和同學(xué)們一起對我們這學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行整理與分類。這里我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)四字詞語，我們先把每單元的重點(diǎn)詞語找出，然后再按照詞語的形式、內(nèi)容、褒貶進(jìn)行歸類。詞語語文教學(xué)沒有詞語的積累，就不會具備聽、說、讀、寫一、重點(diǎn)詞語美中不足愛慕之心不動聲色指指點(diǎn)點(diǎn)飛來飛去蹦來蹦去神氣十足不動聲色(búdòngshēngsè

)：聲：言談；色：臉色。在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。愛慕之心

(àimùzhīxīn)：慕:依戀;思念。意思由于喜歡或敬重而愿意接近的心意。一、重點(diǎn)詞語美中不足愛慕之心不動聲色指指往往指人或物總體很好，但是還有一點(diǎn)不足之處。它的反義詞是“十全十美”。如:她是個漂亮的女孩子，但美中不足的是她很不懂禮貌。美中不足(měizhōngbùzú)：大體很好，但還有不足。往往指人或物總體很好，但是還有一點(diǎn)不足之處。它的反義神氣十足(shénqìshízú)：神氣：自以為得意傲慢的神情。形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。是描寫神態(tài)的詞語，一般應(yīng)用在孩子或者可愛的小動物身上。如：這只大公雞走起路來昂首挺胸,神氣十足。神氣十足(shénqìshízú)：神氣：自以為得意二、詞語歸類AABB式詞語:類似詞語:ABAC式詞語:指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼飛來飛去蹦來蹦去類似詞語:謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧1.詞語從形式上進(jìn)行歸類:特殊格式的詞語會增強(qiáng)語言的韻律，使句子更加形象。二、詞語歸類AABB式詞語:類似詞語:ABAC式詞語:指指點(diǎn)表神情的詞語:類似的詞語:神氣十足神采奕奕炯炯有神大驚失色2.詞語從內(nèi)容上進(jìn)行分類:寫出與鳥有關(guān)的四字詞語:鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛表神情的詞語:類似的詞語:神氣十足神采奕奕炯炯有神3.詞語從感情色彩進(jìn)行分類:褒義詞語:類似詞語:神采奕奕炯炯有神神氣十足知書達(dá)理助人為樂救死扶傷褒義詞表示對人或事物的褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情時會用到的詞語。表達(dá)效果比普通的要強(qiáng)烈。3.詞語從感情色彩進(jìn)行分類:褒義詞語:類似詞語:神采奕奕貶義詞語:類似詞語:肥頭大耳油光滿面搖頭晃腦又哭又鬧指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑等感情色彩的詞。句子里使用這類詞語使感情表達(dá)效果更好。貶義詞語:類似詞語:肥頭大耳油光滿面搖頭晃腦三、鞏固練習(xí):讀句子，完成下列問題。這個消息傳來，住在潭邊的白鷺們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。有一只白鷺卻沒有那么緊張，他想:如果這里變成了山莊，那我們住這里不就更熱鬧了嗎?心里很擔(dān)心:就更熱鬧了:門庭若市人山人海憂心忡忡惴惴不安1.把畫線部分換成一個成語。三、鞏固練習(xí):讀句子，完成下列問題。這個消息傳來，住在潭邊的2.把剛才詞語進(jìn)行分類并仿寫:ABCC式:類似詞語:AABC式:惴惴不安人山人海ABAC式類似詞語:憂心忡忡類似詞語:怒氣沖沖得意揚(yáng)揚(yáng)金光閃閃越飛越高善始善終又白又胖津津有味默默無聞天天向上2.把剛才詞語進(jìn)行分類并仿寫:ABCC式:類似詞語:AABC句子

小學(xué)語文句子中常見的主要考查方式：有時考修辭手法；有時考擴(kuò)句、縮句；有時考修改病句……現(xiàn)在我們就把書中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。句子小學(xué)語文句子中常見的主要考查方式：一、比喻句⑵它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。⑴白鷺是一首精巧的詩。小知識：比喻句的三要素：本體、喻體、比喻詞。這句話把白鷺比喻成詩，可見白鷺的精致。把身子比作球，多有趣的比喻啊。一、比喻句⑵它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。⑴白鷺是一首⑶在清水田里，時有一兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅鑲嵌在玻璃框里的畫面。⑷嘀嗒嘀嗒的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句的好處是使句子更加生動、形象，鮮明。⑶在清水田里，時有一兩只白鷺站著釣魚，整個二、擬人句⑴人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?這句話把白鷺當(dāng)成人來寫，站著時的情景說成放哨，可以看出作者對白鷺是多么的喜歡啊。二、擬人句⑴人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?這句⑵我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還在咂咂嘴，難道在做夢?擬人句的好處是能增強(qiáng)語言的美感、表現(xiàn)力,使句子更生動、形象,還能強(qiáng)調(diào)對這一事物的喜愛之情。⑵我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還在咂咂嘴，難道三、反問句但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這是一個反問句，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首歌，一首優(yōu)美的歌。三、反問句但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這是一四、重點(diǎn)句子1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2.父親接下去說:“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！闭諔?yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)白鷺的美是一種內(nèi)在的美。這句話是父親對“我們”提出的殷切期望。讓我們要做像花生一樣不圖虛名、默默無聞地奉獻(xiàn)的人?！半m然……可是……”強(qiáng)調(diào)了花生的實用價值。四、重點(diǎn)句子1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這里寫出了母親的內(nèi)心感受。家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親是用感情體味兩地的桂花，所以會有這樣的感受這是文章的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。寫出了在生活中，無論是人與人之間，還是人與動物之間，信賴都是無價的，也是最感人的。用愛心、用信賴去做就一定能互相信任、和諧美好。3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。4.信賴，往往五、課堂練習(xí)1.判斷下列句子是不是比喻句。⑴他好像猜到事情的真相，雖然沒說話，可是看到他臉上的笑容，大家就都明白了。()⑵天上的白云很美麗，好像棉花糖一樣。()⑶他長得好像他的媽媽。()。是

不是

不是

五、課堂練習(xí)1.判斷下列句子是不是比喻句。⑴他好像猜2.判斷下列句子所用的修辭手法。⑴像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。()⑵白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。()⑶它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動。()2.判斷下列句子所用的修辭手法。⑴像蜂蝶飛過花叢，像3.按要求寫句子。

白鷺是首精巧的詩。(仿寫句子)整個村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)白鷺是一幅動人的畫。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(去掉問號，句意不變)村子浸在香氣里。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。3.按要求寫句子。白鷺是首精巧的詩。(仿寫句子)整個村子知識點(diǎn)

知識點(diǎn)主要是針對本冊書重點(diǎn)課文進(jìn)行的理解，主要從兩個方面考查：1.從“主題內(nèi)容”角度總結(jié)。2.從“重點(diǎn)句子理解”角度總結(jié)。知識點(diǎn)知識點(diǎn)主要是針對本冊書重點(diǎn)課文進(jìn)行的理解，主要一、《白鷺》一課用了什么寫作手法，寫了哪些內(nèi)容？本文用了首尾呼應(yīng)的寫作手法。白鷺總寫:白鷺是一首精巧的詩分寫:白鷺顏色，身段適宜，十分精巧總寫:白鷺實在是一首韻味無窮的詩首尾呼應(yīng)贊揚(yáng)白鷺1.白鷺一、《白鷺》一課用了什么寫作手法，寫了哪些內(nèi)容？本文用了首尾二、從這些描寫中可以看出作者對白鷺的()之情。喜愛二、從這些描寫中可以看出作者對白鷺的()之情。喜愛三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是首精巧的詩”。

白鷺色素配合、身段大小一切都很適宜;雪白的蓑毛、流線型的結(jié)構(gòu)、鐵色的長喙、不長不短的雙腳和合適的顏色。這些都是白鷺外形的描寫，給人以詩的美感。這些畫面讓人產(chǎn)生無限遐想，給人無窮的快樂。感“白鷺是受到首精巧的詩”。在清水田里、在小樹的絕頂上、在黃昏空中低飛的畫面。三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是首精巧的2.落花生一、《落花生》一課圍繞落花生講了()()()()四部分內(nèi)容。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生()、()的品格的主旨，說明人要做有()，不要做()，而對別人沒有好處的人,表達(dá)了作者()，只求有益于社會的人生理想和價值觀。種花生吃花生議花生收花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)用的人只講體面不為名利2.落花生一、《落花生》一課圍繞落花生講了(二、對比句子注意畫線的字。1.那么人要作有用的人，不要做講體面，對別人沒好處的人。2.那么人要作有用的人，不要只做講體面，對別人沒好處的人。這兩句話的意思不完全相同?！爸弧笔菃螁蔚囊馑?。加上這個字可以體會父親說做人不要只追求外表的體面，更重要的是希望“我們”做一個腳踏實地、不計名利，像花生一樣對別人有用的人。二、對比句子注意畫線的字。1.那么人要作有用的人，不一、《桂花雨》一文通過回憶作者童年時代的()和()，表達(dá)了作者對童年()的無比懷念和對()無比熱愛的思想感情。3.桂花雨搖花樂桂花雨往事家鄉(xiāng)我們從作者回憶童年往事，可以感受到他的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。一、《桂花雨》一文通過回憶作者童年時代的(1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花里的。2.全年,整個村子都浸在在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。三、找出文中描寫桂花“香”的句子。一個“浸”字形象地寫出了桂花的香氣，化無形為有形，使描寫得更為生動、傳神。這個“浸”字說明桂花的香已不受季節(jié)的約束，香滿四季，也香甜了人們的生活。1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”三、邊看教材“搖桂花”的插圖邊找出相關(guān)語句。作者將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨，形象貼切。說明了這是一件在作者心中很富有詩意的事情。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，一、珍珠鳥在我的照料、呵護(hù)下發(fā)生的變化:()、()、()、通過這一變化過程，告訴我們:()，創(chuàng)造()境界。二、本文用了()的寫作手法。4.珍珠鳥擬人害怕親近信賴信賴美好作者將珍珠鳥擬人化，這樣更加形象直觀地表達(dá)表達(dá)作者的情感。一、珍珠鳥在我的照料、呵護(hù)下發(fā)生的變化:(四、文中四次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，找出相關(guān)的語句，談?wù)勀銖倪@個詞中感受到了什么。1.“喲，雛兒!正是這小家伙!”2.“起先，這小家伙只在籠子四周活動……體現(xiàn)了作者初見小鳥時的驚喜。在作者眼里，小珍珠鳥仿佛是自己家的一個可愛的孩子。

四、文中四次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，找出相關(guān)的語句，3.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情。”4.“待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……”

作者十分看重這份人與小鳥之間的情意。用真情打動了小鳥，與它建立真正的友誼，營造了人與動物和諧相處的美好境界。3.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情?！?/p>

小學(xué)語文考查的背誦內(nèi)容，完全來自于課本上的積累和背誦，這是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。它不僅要求學(xué)生熟練背誦、正確書寫，還要靈活運(yùn)用。我們對于這一部分分成三類:背誦課文；背誦古詩、日積月累。積累背誦小學(xué)語文考查的背誦內(nèi)容，完全來自于課本上的積累和背誦一、背誦課文

按課文內(nèi)容填空。絕頂

晴天的清晨，每每看到它()地站立于小樹的()，看來像是不()，而它卻()。人們說它在()，可它真的在()嗎?