第11課-微型小說兩篇

PAGEPAGE8廣東教育出版社微型小說兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力1.把握小說的主旨，注意小說中對(duì)比手發(fā)的運(yùn)用。2.了解微型小說的基本特點(diǎn)

3.學(xué)習(xí)體會(huì)《等待散場(chǎng)》中表現(xiàn)的青年人健康、純真、美好的情感和《差別》中人物具有的責(zé)任心及辦事縝密、有超前意識(shí)的品質(zhì)。二、過程與方法1.閱讀課文，抓住關(guān)鍵句子理清文章的結(jié)構(gòu)；理解文章所表達(dá)的內(nèi)在情感與人生指導(dǎo)意義。2.通過閱讀、分析課文，探究微型小說的文體特點(diǎn)，揣摩小說含蓄巧妙的表達(dá)技巧。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.把握微型小說的主題思想，豐富加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。2.體會(huì)課文的思想內(nèi)容及其對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握主題，了解微型小說的基本特點(diǎn)，體會(huì)《等待散場(chǎng)》中表現(xiàn)的青年人健康、純真、美好的情感和《差別》中人物具有的責(zé)任心及辦事縝密、有超前意識(shí)的品質(zhì)。體會(huì)《差別》對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)意義。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

具體教學(xué)過程：一、展示微型小說兩篇今天我們要接觸的是一種新的文體——微型小說，大家知不知道那個(gè)世界上最微型的小說嗎？地球上最后的一個(gè)人坐在屋子里，這時(shí)候突然響起了敲門聲……這據(jù)說是地球上最精短的一部科幻小說，只有25字。盡管字?jǐn)?shù)少，卻渲染了一種氣氛,給人以想象的余地。獵獅伊莉獲娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。佛萊特?！币晾颢@娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家?！比瞧诤螅瑥姆侵捱\(yùn)來了一個(gè)大包裹，里面是一具獅尸。她又發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤。請(qǐng)寄回巴布尸?！焙芸斓氐玫搅朔侵薜幕仉姡骸盁o誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特?！苯榻B微型小特點(diǎn)：微型小說又稱小小說、袖珍小說、一分鐘小說，是小說文體的一種分支，一般篇幅不超過1500字，具有“立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、結(jié)尾驚奇、語言精練”（歐·亨利語）等四個(gè)主要特點(diǎn)。藝術(shù)特色主要在于以小見大、以少勝多、言簡(jiǎn)意賅。二、作者介紹劉心武，生于1942年，筆名劉瀏、趙壯漢等，四川成都人，當(dāng)代著名作家。1958年開始創(chuàng)作，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)開山之作，主要作品有中篇小說《秦可卿之死》、長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》等。劉心武對(duì)生活感受敏銳細(xì)膩，作品具有社會(huì)思考性，意蘊(yùn)深厚，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。三、初步感知快速瀏覽本文，理清小說的主要情節(jié)，補(bǔ)充完整下面的結(jié)構(gòu)圖。你覺得這篇小說的主角是誰？是“我”？還是小伙子，抑或妙齡女郎？“我”是一個(gè)什么形象？小伙子站在門外做什么？等待退票？——為什么“我”給他票他卻不要？等待散場(chǎng)？——這說明了小伙子的什么性格特點(diǎn)？妙齡女郎站在前廊做什么？看芭蕾舞??？——為什么不進(jìn)劇場(chǎng)去看？等待散場(chǎng)？——這說明了妙齡女郎什么樣的性格特點(diǎn)？人物形象小伙子——一個(gè)執(zhí)著誠摯、恪守承諾的男青年。妙齡女郎——一個(gè)溫婉可人、善解人意的女青年。四、探討：在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內(nèi)等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來了。典型的人物形象是小小說凸顯主題的主要載體。讀者可通過具體形象，在人物的喜怒哀樂中深受感染。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。請(qǐng)說說《等待散場(chǎng)》中，作者是如何塑造人物形象的。

《等待散場(chǎng)》中使用最多的塑造人物形象的手法是白描。具體的有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫。五、深層探究Ⅰ小說將故事安排在雨天進(jìn)行，你覺得描寫雨境對(duì)表現(xiàn)小說有什么作用？小說需要環(huán)境的渲染、烘托，雨境既為小說塑造了朦朧、纏綿的活動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無聲的語言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛情。深層探究Ⅱ小說以《天鵝湖》最后一景的樂曲作為結(jié)局，這樣寫有什么深意？《天鵝湖》是一種象征，它是故事的起因，同時(shí)也見證著男女主人公的純潔愛情，而幸福的結(jié)局似乎也隱喻著他們會(huì)有一個(gè)美滿的未來。深層探究Ⅲ“永恒的旋律”指的是什么？指無私、偉大、純潔的愛情。兩個(gè)愛好藝術(shù)的年輕人彼此相愛，互相守候，心牽對(duì)方，守護(hù)著圣潔的愛情，他們的愛情已經(jīng)成為一種藝術(shù)，是人間永恒的美妙旋律。天鵝湖有一天，一位王妃對(duì)兒子齊格弗里德王子說，她明天就得挑選一位少女做他的未婚妻，并邀請(qǐng)她參加他們的節(jié)日。王子不知所措，他不知道自己的心上人是誰？王子在夢(mèng)中遇到他的心上人，可是她在哪兒呢？這時(shí)他被一群天鵝深深地吸引住了。他便跟隨它們，這群天鵝把他帶到一個(gè)偏僻已成廢墟的城堡附近的湖岸。在湖岸，這群天鵝翩翩起舞，一只最美麗的白天鵝吸引了王子。這時(shí)天鵝突然間變成了一群少女，那位最美麗的姑娘向王子吐露了她們神秘而不幸的遭遇。原來，那位美麗的天鵝就是被魔法禁錮的公主。一個(gè)惡毒的魔鬼用魔術(shù)使她和她的侍女們變成了天鵝，只有夜間，在這湖岸才能恢復(fù)人的形象。要解除巫術(shù)只有一個(gè)辦法，那就是一位年輕人忠貞不渝的愛情，才能使她和侍女們擺脫巫術(shù)。王子深深地愛上了天鵝公主棗奧杰塔，并向她表示了他的愛慕之情?？墒撬麄兊恼勗挶粣憾镜哪Ч砺逄匕蜖柼赝德牭搅?。在節(jié)日舞會(huì)上，魔王洛特巴爾特帶著他的女兒奧吉麗雅走進(jìn)了大廳，奧吉麗雅是奧杰塔的復(fù)制品，其目的是迷惑王子，騙取他的愛情宣言。王子以為奧吉麗雅就是奧杰塔，因此宣布與她結(jié)婚。魔鬼洛特巴爾特狂笑著，帶奧吉麗雅離去。這時(shí)王子才明白這是個(gè)圈套，王子萬分絕望地向天鵝湖奔去。知道真相的奧杰塔無限感傷，決心不再寬恕王子。魔王狂喜地露出猙獰的兇相，王子不顧一切地向魔王沖去，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子致死。從此巫術(shù)消失了。奧杰塔和侍女們恢復(fù)了人形。奧杰塔公主和齊格弗里德王子幸福地結(jié)合在一起……《天鵝湖》的音樂像一首首具有浪漫色彩的抒情詩篇，每一場(chǎng)的音樂都極出色地完成了對(duì)場(chǎng)景的抒寫和對(duì)戲劇矛盾的推動(dòng)以及對(duì)各個(gè)角色性格和內(nèi)心的刻畫，具有深刻的交響性。這些充滿詩情畫意和戲劇力量，并有高度交響性發(fā)展原則的舞劇音樂，是作者對(duì)芭蕾音樂進(jìn)行重大改革的結(jié)果，從而成為舞劇發(fā)展史上一部劃時(shí)代的作品。其中許多音樂都是流芳百世佳作?！短禊Z湖》寫的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做未婚妻參與節(jié)日舞會(huì)，在湖岸認(rèn)識(shí)了被魔法禁錮了的美麗的白天鵝公主奧杰塔，并深深愛上了她。后來兩人歷經(jīng)誤會(huì)和斗爭(zhēng)，終于刺死了魔王洛特巴爾特，王子和公主幸福地結(jié)合在一起……“雨”是什么雨？為什么不是暴雨？——“寒風(fēng)烈雨遍天邊”為什么要是細(xì)雨？——“天街小雨潤如酥”如何理解“永恒”？為什么《天鵝湖》能成為經(jīng)典舞??？為什么我愿意把價(jià)值180元的票讓給小伙子？五、主題這是一篇愛情小說。寫的是一個(gè)小伙子在劇場(chǎng)外等待熱戀中的女朋友散場(chǎng)的故事，熱烈地贊美了永恒而純潔的愛情。六、藝術(shù)特色：劇場(chǎng)外的小伙子等待著劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘散場(chǎng)出來。劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧岬美速M(fèi)這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場(chǎng)外的男友，一面焦急地等待著散場(chǎng)。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛情。取材：從平凡事物中發(fā)掘出新的不平常的思想意義七、明確微型小說特點(diǎn)1.立意深刻善于從平凡事物中發(fā)掘出新的不平常的思想意義，選材嚴(yán)，開掘深，立意新。2.構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙奇特，故事引人入勝，是微型小說的一大特點(diǎn)。俗話說，無巧不成書，微型小說中的故事情節(jié)，有起伏，有波折，有懸念。3.結(jié)尾新奇所謂新奇，就是要出人意外，給人回味的地方。4.語言精煉微型小說篇幅短，人物少，矛盾沖突高度集中，語言要求極為簡(jiǎn)練。拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們模仿《等待散場(chǎng)》中刻畫人物的方法和構(gòu)思寫一篇微型小說。

差別一、導(dǎo)入：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引出話題

二、基本解讀：

復(fù)述情節(jié)，把握內(nèi)容。

阿諾德和布魯諾同樣受雇于一家店鋪，拿同樣的薪水，阿諾“青云直上”，而布魯諾則“原地踏步”，布魯諾不滿老板的不公平待遇，跑到老板那里發(fā)牢騷，老板聽后讓兩人分頭去了解集市情況。結(jié)果是布魯諾跑了三次得到的信息，阿諾德一次就得到了，還帶來了許多有利的相關(guān)信息。

三、問題探究：

1.用簡(jiǎn)潔的語言說說兩人的差別是什么。

布魯諾：原地踏步、薪水低、去了三次市場(chǎng)，帶回來的信息少（被動(dòng)）

阿諾德：青云直上、薪水高、去了一次市場(chǎng)，帶回來的信息多（主動(dòng)）

2.為什么辦同樣的事情會(huì)有這樣的差別？他們真正的差別是什么？

二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態(tài)度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態(tài)度和方式。兩個(gè)人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因?yàn)槊總€(gè)人的思維態(tài)度和方式不同。

3.微型小說是通過寫生活的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)社會(huì)的一個(gè)大主題，那么作者寫他們的差別表現(xiàn)了什么主題？

從阿諾德和布魯諾兩人待遇的不同引出故事，敘述了兩人在市場(chǎng)調(diào)查中，捕捉、匯

總信息的能力、辦事效率的高低方面的差別，高度贊揚(yáng)了阿諾德有責(zé)任心、辦事周密，有超前意識(shí)。

在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，被動(dòng)者終將會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

4.小說是通過什么手法來揭示這一主題的？

用對(duì)比敘述的方法來揭示深刻的道理。

四、表達(dá)交流

小說所表達(dá)的主題有一定的社會(huì)普遍性，我們也是社會(huì)中的一員，那么生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你覺得自己更接近誰？讀完本文后，你得到什么啟示？

思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的能力要求也相應(yīng)的提高，所以只被動(dòng)地完成別人布置的任務(wù)（或作業(yè)）是不夠的，只有主動(dòng)動(dòng)腦筋，想問題，把問題追尋到底，并學(xué)會(huì)舉一反三，才會(huì)進(jìn)步。我們現(xiàn)在都在一起讀書，但未來的命運(yùn)也會(huì)有所不同，這也取決于你怎么想和怎么做。如果你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上主動(dòng)，多動(dòng)腦筋想問題，那么你的成績(jī)就會(huì)提高；如果你將來在工作上主動(dòng)，多動(dòng)腦筋把工作做得最好，那么你就會(huì)有出色，否則則相反。

五、微型小說的特點(diǎn)總結(jié)與歸納

短小精悍，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

截取片段，以小見大

布局謀篇，獨(dú)具匠心

人物速寫，傳神寫照

六、這篇小說在情節(jié)安排上的特點(diǎn)

留白手法——

小說最后并沒有直訴讀者兩人的差別是什么，而是用老板的一句問話結(jié)束，給讀者留下了自己去想像和體會(huì)的空間。

七、片段練習(xí)：

（一）書法家

書法比賽會(huì)上，人們圍住前來觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字。

“寫什么呢？”高局長(zhǎng)笑瞇瞇的提起筆，歪著頭問。

“寫什么都行。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的好字吧?！?/p>

“那我就獻(xiàn)丑了。”高局長(zhǎng)沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“____________?！?/p>

人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)！”高局長(zhǎng)循聲望去，面露難色地說：“___________________________________________________?！?/p>

提示：本文作者構(gòu)思非常巧妙，雖以書法為切入點(diǎn)，但卻不是如一般人所想像的那樣表現(xiàn)局長(zhǎng)的多才多藝，題目《書法家》似褒實(shí)貶，其實(shí)是以此來諷刺現(xiàn)實(shí)生活中的某些官員不作調(diào)查研究的官僚主義作風(fēng)?？此瞥龊跻饬?，實(shí)則又在情理之中，針砭時(shí)弊，入木三分。

參考答案：同意

不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……

（二）在柏林

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)起來，兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一，二，三，”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“———————————————————————————————————————————————————————————————————?！避噹镆黄o，靜得可怕。提示：本篇小說揭示了法西斯的罪