PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案祥和小學(xué)韋慶梅1Unit1 Howdoyougothere?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)： onfoot，bybike，bybus，bytrain。2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)： byplane，byship，bysubway。3． 能用句子“HowdoyougotoCanada／??”來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用 “Igoby 回?”答。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet’slearn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)Let’sstart(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。(2)Let'schant教師放本課時(shí)Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師拿出一輛玩具自行車， 自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： Whataboutyou?Howdoyougotoschool?' 學(xué)生如果回’答：“Metoo!”師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：教 “Igo。。toschoolby?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的 “by'短’語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby ?”學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets’learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如： UsuallyIgotoschoolbybusbecauseitsfast’．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型： Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby ?2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)Let’ssing教師放cLet’ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?學(xué)”生聽(tīng)并輕聲跟唱。22．預(yù)習(xí)(Preview)Let’stry教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’stalk(1)教師提問(wèn)學(xué)生：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!鼓’’勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“Howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、 一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案， 并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如： lyuan，1oyuan，回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題： “HowdoesSarahgotoschool?listen．”學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句 .或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。Groupwork教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn) “Howdoyougotoschool?了’’解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．Its’cheap．goodexercise．?鞏固和延伸(Consolidationandextension1學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseitscheap’．Mymothergotoworkonfoot，because?．第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。2．能夠了解輔音，p／，廠b，，／t／，／d／與元音／i：／，，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“MandUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergoest0work.because．新?”3課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。(2)Readandmatch學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)Goodtoknow教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。3第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen light．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞： stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，go，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生一起吟唱 Let'schant的歌謠。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．?(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說(shuō)： “Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書 trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．-(3)教師出示自制紅綠燈， 看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)： “Itisagreen light.Go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走： “Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment ．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!”5）Let'splay教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Thesearetrafficrules．4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型 ,能夠在情景中正確運(yùn)用。2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如： Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。4(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分 .2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)， 如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸?風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等： “Howcanyougetto??Canyougoby??Is／itfastslow／expensivetogoby??進(jìn)”行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI／yougettO??然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)： “HowcanIget there?Bybusorbybike?然”后領(lǐng)讀句子： “Icangotothesupermarketby ?”幫助學(xué)生理解 supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于 super與market。教師說(shuō)：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'學(xué)’生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠讀懂 Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解 CStorytime的故事。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型： InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOf theroad．三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師說(shuō)口令： “Ifyougobycar,bybikeoronfoot ，youmustwatchthetraffic1ights andknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作： stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)： “Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分 left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作： “Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“NowI’mwalkingontherightsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”Storytime(1)做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere? ”教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。5Unit2Whereisthesciencemuseum?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)： hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) sciencemuseum。3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞 museum的發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “TheyAreintheZoo．'’師生齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將 hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．Isitazoo／school／park??教”師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞 cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并 cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)： “No．3isacinema．Wecanseeafilm cinema’．”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)：“1wanttoposttheletter ·ShallIgotocinema?the WhereshallIgo? Yes!Postoffice．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜： “Isitapostoffice?并領(lǐng)讀”postoffice。教師指著黑板上 postoffice的位置說(shuō)：“Lookatthe map．The post office is here．”然后問(wèn)：“Whereis the postofficeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞， 讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。Let'sstart教師出示 Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let'schant教師放學(xué)生用書第 14頁(yè)Let'schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞 next和句子“Gostraightahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。Pairwork教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如： Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisinfrontofthepostoffice ．”等。Let'ssing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求61、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)： hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) sciencemuseum。3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞 museum的發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “TheyAreintheZoo．'’師生齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將 hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．Isitazoo／school／park??教”師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞 cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并 cinema。(2)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)sciencemuseum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let'sstart教師出示 Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let'schant教師放學(xué)生用書第 14頁(yè)Let’schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞 next和句子“Gostraightahead．”并注意糾正其發(fā)音。Pairwork“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)： library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師， 請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Whereisthehospital／??”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。Let'ssing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并會(huì)朗讀 Let’sread部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2． 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let’sread部分的對(duì)話。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言．三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)7教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“Schoolisover．1wanttobuyapairofshoesaftersch001接著問(wèn)學(xué)生：”“Whatareyougoingtodoafterschool?引”導(dǎo)學(xué)生回答：“1wantto?”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。Goodtoknow教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension) 。學(xué)生聽(tīng)ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞： south，east，west，north。2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)： turnleft，turnright，gostraight。3． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： “HowcanIgettothemuseum?并能進(jìn)行”關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)： turnleft,turn right,gostraight.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是 straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)步驟和建議1． 熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn I(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)： “Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問(wèn)一學(xué)生： “WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “?isontheleft／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作： Turnleft．Turnright．Gostraightahead．Let'splay教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子 ,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2． 能夠四會(huì)掌握句子： Turnleftatthecinema，thengostraightIt'son·theleft。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析8本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型： “Its’eastofthecinema·Turnleft thecinema，thengostraight．It’sontheleft．三、教學(xué)步驟和建議1． 熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動(dòng)教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放Let'stry時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō) “1wantt0gotothepostoffice。。Whereisthepostoffice?引導(dǎo)學(xué)生”回答： “Itseast’／west／south／northof 。??接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 ?教師放BLets’talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并會(huì)朗讀 Let’sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2． 能夠完成 Task time的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng) 。教師將BLet’stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)： “1wanttobuysomebooks ·WherecanIgo?HowCanIgetthere?'請(qǐng)’學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō) “Yes,Look!ItsSarah's’birthday．Howoldisshe?Where isherhome?HowCanwegettoherhome?Let'sreadagain．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。 j教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)(1)Tasktime教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 Tasktime中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。 教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而 museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。Unit3Whatareyougoingtodo?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening? I’mgoingtothecinema．”并能對(duì)其9中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)： takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)： nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 Let’slearn部分的四會(huì)短語(yǔ)；2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及對(duì) begoingtodo句型了解和替換操練。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“ WhatAreYouGoingtoDo?”學(xué)生初步感知 be todo句型。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀， (教師可對(duì) I’mgoingtothe cinema．”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。 )隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。Pairwork教師出示 Pairwork部分的表格，說(shuō)：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingto’visitmygrandparentsthisweekend．2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成 Let'stry部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用 (并會(huì)書寫)begoingtodo句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句型： Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoing’tovisitmygrandparentsthisweekend．三教學(xué)步驟和建議1． 熱身(Warm-up)(1) 教師課前放歌曲 “WhatAreYouGoingtoDo? ”2． 預(yù)習(xí)＼PreviewLet'try教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。Let'stalk教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞 .教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。10Groupwork教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如： “Whereisit?Howdoyougothere?等?！比缓蠼處煵贾萌蝿?wù) Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的 LiuYun’sweekendplan.2．能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述， 掌握第三人 稱吋begoingtodo句型的用法。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)最動(dòng)聽(tīng)。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文 l一2遍。學(xué)生獨(dú)立填充LiuYuns’WeekendPlan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。“找伙伴”活動(dòng)教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排 (1—2項(xiàng))，如：“mI’goingtoplayping-pongOntheweekend．”等，隨后在教室里自由詢問(wèn)： “WhatareyougoingtodoOntheweekend?如遇到有相”同安排的學(xué)生即說(shuō)：“Great!ecanplaytogether．”再一起去問(wèn)其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生模仿跟讀 Let'sread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組： dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能夠書寫postcard；newspaper和comicbook。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子 ,并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。3．能夠用所學(xué)句型 “Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy 進(jìn)行Let'splay?”部分的購(gòu)物活動(dòng)。4．能夠了解音標(biāo)／ a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成 Readandmatch部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)學(xué)生朗讀 Let'sread的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。112．預(yù)習(xí)(Preview)Let'schant教師聽(tīng)完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)： Whataniceweekend!Nowlet'slistentothe music andtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday．教師用幻燈片或投影片展示 Let'schant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽(tīng)，再跟節(jié)奏吟唱。 .3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI(1)教師通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞： comicbook，dictionary， newspaper，postcard，也可通過(guò)與 story-book的比較呈現(xiàn) comicbook；在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。Let'splay教師布置學(xué)生課前每人帶 2—3本圖書并布置好 5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文 Let’splay中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展。Let'slearnⅡ教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。Pronunciation(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說(shuō)：Look!Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是 th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。(2)Readandmatch學(xué)生跟讀錄音 2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用 what，where，when疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱 Let'schant的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放三遍 Let'stry部分的錄音，以上問(wèn)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出， 直 到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過(guò)程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，3。 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀，再分角色朗讀。學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行12示范。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。Pairwork學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問(wèn)句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排 (不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let'sread部分的對(duì)話。2．能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題。二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let'sread部分的對(duì)話。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let"s read(1)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，如： “Ascienceteacher．Planttrees．”教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。Goodtoknow教師引入該部分教學(xué)： SomeofyouwanttobeChineseteachers．SoyoushouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)(1)Storytime教師說(shuō)：Zoomhasadream，Let’swatchtheVCD．too．Hewantstolearnhowtoswim．Howdoeshelearn?教師放Storytime的錄音。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會(huì) “Learnbydoing．”的道理。(2)Let'scheck教師放該部分錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選出正確選項(xiàng)。Unit4 Ihaveapenpal.第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子： Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps ·2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式：collectingstamps，playingtheviolin，makingkites。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞 (短語(yǔ))的ing形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫： riding，diving，making。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè) Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking，”學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation) +Let’sstart教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)： “What’syourhobby?”學(xué)生回答：“Swimming.Whataboutyou?教”師回答13后示范填寫 Let’sstart部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。Let'slearn(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好： “Ilikeplayingtheviolin．Whatisyour hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilike 教?”師板書：Whatisyourhobby?Ilike playingtheviolin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀 hobby，playingtheviolin并進(jìn)行問(wèn)答操練。(2)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“Whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)”生回答：He's diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意 diving的拼寫。(3)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let'slearn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練： Whatisyourhobby?Ilike--Groupwork學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問(wèn)： ‘'Whatisyourhobby?'調(diào)查’完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“?boys／girlslike?”也可說(shuō)出名字，如：“一and?like?”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞 (短語(yǔ))第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／ 3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀 Pronunciation部分例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型： What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／Shelikes?三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)連鎖問(wèn)答操練。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stry學(xué)生聽(tīng)錄音，做 Let’s打y部分的練習(xí)。Let'stalk教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。Let'splay教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生 A向前邁出一步說(shuō)： “Ilike 然?后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“Alikes?Ilike，?”接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：“Alikes?Blikes?Ilike，?”依次進(jìn)行。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／ 3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。4． 鞏固和延伸(Consolidationandextension)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求141．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let'sread中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。 。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲 “MyPenPal"。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀 Let'sread中的兩封電子郵件。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites．Welookthesame，butwedontlike’thesamethings．Tellmesomethingaboutyou．三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)上課前教師播放歌曲 “MyPenPal'的’錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師問(wèn)：“DoyourememberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?Theyaretwins．Theylookthesame．Today，you’llgettoknowtwomoretwins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theylookthesame．Whatisshedoing?She'sdrawingpictureWhatabouttheothergirl?Whatisshedoing?Sheswriting’ane-mail．Whatarehobbies?Nowletsread’ane-mail．'然’后學(xué)生打開(kāi)課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Answerthequestions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。Groupwork學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)： “Whatisyourhobby?'并可’將對(duì)方的業(yè)余愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。Goodtoknow教師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。Let'ssing教師放歌曲“MyPenPal'的錄’音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師讀歌曲。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)讓學(xué)生聽(tīng) A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式： lives，teaches，goes，watches， reads。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子： DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HelivesinBeijing．3．能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠 “Tellmeaboutyourpenpal"。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴 s和es。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放歌曲“MyPenPal"，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說(shuō)： “Ilivein ?Wheredoyoulive?'引導(dǎo)學(xué)生作’答后教師出示一張動(dòng)物15單詞卡片，如： fish，問(wèn)：“Whatisthis?'引導(dǎo)’學(xué)生 作答。教師繼續(xù)問(wèn)： “Doesitliveinthesky?引”導(dǎo)學(xué)生回答：“No，itdoesn't livesinrivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào) lives的發(fā)音。教師在黑板上的 live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問(wèn)： “Doesyourfather/mother/penpallivein ??引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書： Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HefivesinBeijing．教師向?qū)W生展示 lives單詞卡片，帶讀單詞。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。教師放BLet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。Let'spractice.學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述 Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。Let'schant教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。Storytime ，教師向?qū)W生展示 Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“Whataretheydoing?WhatdoesJoesee?DoesJoelikethemonkey?然后教”師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型： DoessheteachEnglish?No，shedoesn't．Yes．shedoes．二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： DoessheteachEnglish?No，shedoesn．’tYes，shedoes．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放Let'schant部分的歌謠“Tellmeaboutyourpenpal的錄’’音，錄音說(shuō)唱歌謠。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)MainScene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。Let'stalk(1)教師說(shuō)：“ZhangPeng’smotherisateacher．Whatdoessheteach?DoessheteachEnglish?教師出示 Let's”talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。 教師出示主句型：Doeshe／she??Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問(wèn)題， 逐步掌握肯定和否定回答。 再放一遍,學(xué)生跟讀.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Tickandsay學(xué)生聽(tīng)錄音，然后完成書上的表格。Tasktime教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生用書第 52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)16一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生： “Its’aboy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問(wèn)，如：“Doeshe／shelikedrawingpictures?Doeshe／shegoestoschoolbybus?等等”，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。4．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子： Theyareverydifferent．2．能夠完成 Let'scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放Let’schant部分的歌"Let2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’sread

Let’sread中的短文?！痵chantTellmeaboutyourpenpal"，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。(1)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開(kāi)課本，帶著問(wèn)題閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容提問(wèn) .教師指導(dǎo)學(xué)生完成Writethequestionsandtheanswers的練習(xí)。教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。Let'splay請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“Doeshegotoschoo1bybus?Doeshelikeplayingfootball／??”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問(wèn)句猜出這名學(xué)生的名字。Let'scheck教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let'scheck部分的練習(xí)Listenandwritetheanswers。3．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做本單元BLet'sread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽(tīng)本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)學(xué)生背誦并書寫本單元四會(huì)單詞和句子。Unit5Whatdoesshedo?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課單詞： singer，writer ，actress，actor，artist ，TVreporter 。2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子： Whatdoesyourfather ／motherdo?He's ／She'sa?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課重點(diǎn)是掌握 ALet's learn 部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞 an和a，如：anactress ，awriter 。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放四年級(jí)上冊(cè)第 74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’sstart17教師展示本部分的掛圖， 然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Iamateacher．Iteachlessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher 用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生 dancer，driver ，writer 三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加 r。Let'slearn教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。鞏固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教師依次戴上 Amy，ChenJie 等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：“IamAmy．Iam Goingtobeanartist ．IamJohn．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名學(xué)生提問(wèn)：“ What areyougoingto be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'mgoingtobea ／an?”(2)Let'ssing教師放“MyFamily'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。 _2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型“ Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer ．”并能在情景中運(yùn)用。3．了解元音／ u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課重點(diǎn)是掌握句型： Whatdoes?do?She／ Heisa ／an?2．本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá)。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放c部分歌曲“MyFamily”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書第 59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。Pronunciation教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)濁音的／ d3／和清音的／ tf／的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Readandmatch 的活動(dòng)。4．鞏固和延伸 (ConsolidationandextensionGroupwork學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第 2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字， (如不夠用可寫在空白處 )，然后去采訪班里同學(xué)：“Whatdoesyourmother ／ father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let'sread 部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成 Let'sfindout 活動(dòng)。18二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課重點(diǎn)是鞏固句型： Whatdoes?do?He／ Sheisa ／an?2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“ Howexciting! ”和“HowdoesshegotoHongKong? ShegoestoHongKongbyplane ．，其中，第二個(gè)句型是為 B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。三．教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)“炸彈”活動(dòng)復(fù)習(xí)ALet'slearn 部分的職業(yè)詞匯和 Pronunciation 部分的例詞及含有該部分’的詞匯。活動(dòng)具體操作方法詳見(jiàn)本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let"sread(1)教師向?qū)W生展示 ALet'sread 部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：“ Whatdoessh e／hedo?”教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成 Answerthequestions 的活動(dòng)。再放一遍錄音，核對(duì)答案。3．鞏固和延伸 (Consolidationandextension)教師放第 57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞： engineer，accountant ，policeman，salesperson ，cleaner2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Howdoes hegotowork?Hegoestoworkbybike ．并能在情 景中運(yùn)用。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課重點(diǎn)是掌握 Let'slearn 部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。2．本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞： engineer，accountant ，policeman，salesperson 。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)教師放第 57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。2．預(yù)習(xí)(Preview)“快閃”活動(dòng)教師從ALet'slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展