2014上半年教師資格考試真題及答案-301小學(xué)《綜合素質(zhì)》

僅供參考2021年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試［綜合素質(zhì)〔小學(xué)〕］一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分〕1.以下選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是〔〕。A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的開(kāi)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均開(kāi)展2.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制〞，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)〞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法〔〕。A.正確，表達(dá)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.不正確，沒(méi)有表達(dá)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確，表達(dá)了評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與開(kāi)展功能D.不正確，沒(méi)有表達(dá)評(píng)價(jià)方式的多元化3.軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比擬差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧？〞老師的這種做法無(wú)視的是〔〕。A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的開(kāi)展性4.老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是〔〕。A.立即停止，讓學(xué)生站著聽(tīng)課B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力5.根據(jù)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2021-2021年〕?，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括〔〕。A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)6.教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是〔〕。A.?中華人民共和國(guó)教育法?B.?中華人民共和國(guó)教師法?C.?中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法?D.?中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法?7.我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是〔〕。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)?中華人民共和國(guó)教師法?，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師〔〕。A.給予補(bǔ)貼B.給予表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼9.小學(xué)生宋某因?qū)掖瓮蹈`，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是〔〕。A.公安部門B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10.學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受傷害，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是〔〕。A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承當(dāng)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承當(dāng)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任11.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)?中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法?對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是〔〕。A.劉某的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?2.國(guó)有企業(yè)職工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，以下表述中正確的選項(xiàng)是〔〕。A.可由李某所在單位給予處分B.可由李某所在單位給予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處分D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡13.吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法〔〕。A.有利于鼓勵(lì)學(xué)生B.便于班級(jí)管理C.有失教育公平D.有違因材施教14.小麗考試不理想，發(fā)卷子時(shí)，劉老師對(duì)她說(shuō)：“你還穿‘耐克’，趕緊回家換‘特步’吧。〞耐克的標(biāo)志是“√〞，特步的標(biāo)志是“×〞。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這說(shuō)明劉老師〔〕。A.教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)B.無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)C.批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)15.新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了。〞這說(shuō)明李老師〔〕。A.缺乏專業(yè)開(kāi)展意識(shí)B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.能夠尊重信任同行D.鼓勵(lì)同事自我提升16.圖1中，對(duì)學(xué)生所送的禮物〔〕〔左邊小朋友送給老師的禮物是自制的賀卡，右邊小朋友分別送給老師的禮物是錢、鮮花〕圖1A.全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物B.區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物D.婉言謝絕，盡量防止在公開(kāi)場(chǎng)合接受學(xué)生的禮物17.以下各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是〔〕。A.歐洲B.非洲C.大洋洲D(zhuǎn).南極洲18.以下選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是〔〕。A.?神農(nóng)本草經(jīng)?B.?本草綱目?C.?齊民要術(shù)?D.?黃帝內(nèi)經(jīng)?19.提出“天下興亡，匹夫有責(zé)〞的古代思想家是〔〕。A.莊子B.韓愈C.顧炎武D.顧憲成20.創(chuàng)作出了名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞的歷史人物是〔〕。A.孔子B.屈原C.宋玉D.曹操21.中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原那么〞得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是〔〕。A.雅爾塔會(huì)議B.開(kāi)羅會(huì)議C.波茨坦會(huì)議D.萬(wàn)隆會(huì)議22.我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林〞指的是〔〕。A.教育界B.醫(yī)學(xué)界C.文學(xué)界D.藝術(shù)界23.以下關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述，正確的選項(xiàng)是〔〕。A.編鐘是唐代以后開(kāi)展成熟的大型樂(lè)器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴〞中的“金〞指鑼、鐃等樂(lè)器24.以下作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是〔〕。A.白居易?長(zhǎng)恨歌?B.王安石?明妃曲?C.陸游?釵頭鳳?D.吳偉業(yè)?圓圓曲?25.圖2所示的公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個(gè)紅色小鐵錘，其用途是〔〕。A.裝飾用品B.汽車構(gòu)建C.修車工具D.逃生工具26.不能將書(shū)本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到電腦中的設(shè)備是〔〕。A.數(shù)碼相機(jī)B.掃描儀C.打印機(jī)D.27.編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是〔〕。A.B.C.D.28.以下句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友〞理解正確的選項(xiàng)是〔〕。A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.沒(méi)能化敵為友,那么沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡D.能夠化敵為友，那么能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡29.某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀職工，群眾評(píng)議選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢和老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，那么優(yōu)秀職工是〔〕。A.趙B.錢C.孫D.李二、材料分析題〔本大題3小題，每題14分，共42分〕30.材料：

下面是某老師的一段回憶：

一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。

三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。

后來(lái)幾年，她喜歡單獨(dú)到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)交往。

許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您記得我嗎?〞我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真快樂(lè)再看到你。〞“小學(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天來(lái)是有事找您，朋友說(shuō)可以絕對(duì)信任您。〞“我會(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?〞我問(wèn)。接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情，說(shuō)到?jīng)_動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛苦，聽(tīng)到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說(shuō)：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!〞我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道。大約六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒(méi)有人注意到。

上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過(guò)程。

十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。

十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多。現(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想方法幫助他們。

我知道，沒(méi)有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。

問(wèn)題：

從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示?(14分)31.材料：我的小學(xué)語(yǔ)文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很差，并因此而自卑。可是，后來(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開(kāi)起了小差?！袄蠲?，你起來(lái)答復(fù)……〞突然，老師向我提問(wèn)了?？蓱z的我連什么問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來(lái)，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。我真不敢相信!四年來(lái)，老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)!對(duì)我微笑了，說(shuō)明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績(jī)差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。不一會(huì)，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)了。大概是看到我聽(tīng)課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開(kāi)心。從此以后，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒(méi)有對(duì)我微笑過(guò)，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對(duì)我微笑。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語(yǔ)文老師，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說(shuō)：“我很慚愧!我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的。是我的女朋友和校長(zhǎng)正在你的身后聽(tīng)課……兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生!以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生……〞

問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示?(14分)32.材料:“苦難是人生的一筆財(cái)富。〞這是人們常說(shuō)的一句鼓勵(lì)人奮進(jìn)的話，可是,苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能從中受益的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰·艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成為英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去——他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)……丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?〞艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的。〞這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難,不再受苦。這時(shí)，別人聽(tīng)著你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢?在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討——這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉吧。〞艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂了他“熱愛(ài)苦難〞的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道——苦難，是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富!問(wèn)題：

〔1〕讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。〔4分〕(2)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的〞，談?wù)勀愕睦斫?。?0分〕三、寫(xiě)作題〔本大題共50分〕33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。博覽群書(shū)總還是要的，讀書(shū)人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華〞，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾局部。

要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

作文要求：〔1〕寫(xiě)作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完。

〔2〕用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要標(biāo)準(zhǔn)，保持卷面整潔。

〔3〕作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否那么按作弊論處。2021年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試［綜合素質(zhì)(小學(xué))］參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】素質(zhì)教育的根本任務(wù)是：面向全體學(xué)生，要全面開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)開(kāi)展的能力。素質(zhì)教育是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面根底上因材施教，而不是促進(jìn)能力的平均開(kāi)展，正確答案選D。2.C【解析】評(píng)語(yǔ)指學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，特長(zhǎng)是指學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，等級(jí)是指學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)到達(dá)的程度，“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)〞評(píng)價(jià)是一種綜合的評(píng)價(jià)制度和方式，是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的，表達(dá)了評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與開(kāi)展功能。3.D【解析】新型的學(xué)生觀包括以下幾點(diǎn)：學(xué)生是開(kāi)展的人；學(xué)生是處于個(gè)體身心開(kāi)展最迅速時(shí)期的人；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。因此教師要信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，而題目中老師卻無(wú)視了學(xué)生的開(kāi)展性，不相信學(xué)生。4.D【解析】課堂上學(xué)生走神、開(kāi)小差是常有的事，正確的處理方式是繼續(xù)上課，善意制止，如老師可以用調(diào)節(jié)音量、停頓注視學(xué)生、用輕微的動(dòng)作示意、用語(yǔ)言提醒等方法。5.D【解析】A、B、C三項(xiàng)都是適合減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施，而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評(píng)價(jià)制度。答案選D。6.A【解析】?中華人民共和國(guó)教育法?第七十五條規(guī)定：“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。〞7.A【解析】?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。8.A【解析】依據(jù)?中華人民共和國(guó)教師法?第二十七條規(guī)定，“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼〞，可知答案為A項(xiàng)。9.C【解析】?預(yù)防未成年人犯罪法?第三十五條規(guī)定，“對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)〞。10.C【解析】?學(xué)生傷害事故處理方法?第十三條規(guī)定，“以下情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dāng)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的〞。題干所述情況正是在學(xué)校假期期間學(xué)生小張自行到校發(fā)生的，所以學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)責(zé)任。11.B【解析】略。12.B【解析】?未成年人保護(hù)法?第六十二條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處分。〞所以題干行為應(yīng)由李某的單位進(jìn)行勸誡。13.C【解析】吳老師給尖子生調(diào)整喜歡的座位，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講，就享受不到這些資源，有違教育的公平性原那么。14.B【解析】劉老師所說(shuō)的話是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的一種表現(xiàn)。15.B【解析】在新課改背景下，對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神顯得尤為重要，題干中李老師的做法就不夠團(tuán)結(jié)。16.B【解析】對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡，老師可以接受。17.D【解析】南極洲僅有一些來(lái)自世界各地的科學(xué)考察人員和捕鯨隊(duì)，無(wú)定居居民，是世界上唯一沒(méi)有污染的大陸，原始的自然環(huán)境適宜進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究。18.C【解析】?齊民要術(shù)?是中國(guó)現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書(shū)，是北魏時(shí)期的農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)。19.C【解析】“天下興亡，匹夫有責(zé)〞是清朝初年著名儒者顧炎武提出的社會(huì)主張，意思是說(shuō)民族的存亡是每一個(gè)公民的責(zé)任。20.B【解析】這句話出自屈原名作?離騷?。21.D【解析】和平共處五項(xiàng)原那么是萬(wàn)隆會(huì)議的重要指導(dǎo)原那么，內(nèi)容是：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干預(yù)內(nèi)政、平等互利、和平共處。22.B【解析】杏林是中醫(yī)學(xué)界的代稱。醫(yī)家每每以“杏林中人〞自居。23.D【解析】A項(xiàng)中編鐘是漢族古代大型打擊樂(lè)器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢。B項(xiàng)中古琴和小提琴演奏方式不同，C項(xiàng)中小號(hào)、圓號(hào)屬于銅管樂(lè)器，但不是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。24.A【解析】?長(zhǎng)恨歌?是中國(guó)唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，作于公元806年〔元和元年〕，全詩(shī)形象地表達(dá)了唐玄宗李隆基與楊貴妃的愛(ài)情悲劇。25.D【解析】在公交車上，乘客遇到緊急(危險(xiǎn))突發(fā)情況，用紅色的小鐵錘敲碎玻璃窗，顯然紅色小鐵錘是逃生工具。26.C【解析】電腦采集圖像的常用設(shè)備有數(shù)碼照相機(jī)、掃描儀、攝像頭等，打印機(jī)是電腦的輸出設(shè)備之一，用于將電腦處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。27.A【解析】略。28.C【解析】略。29.D【解析】“只有一人的話與結(jié)果相符〞也就是說(shuō)只有一人的話為真，其他為假，從孫、錢、趙、李的話中可看出李與趙的話是矛盾的，他們兩中有一個(gè)說(shuō)的為真，如果李說(shuō)的是真的，錢、孫的話也是真的，所以只能趙的為真，即優(yōu)秀職工是李。二、材料分析題30.【答案要點(diǎn)】〔1〕這位教師的回憶表達(dá)了新課改背景下教師觀實(shí)現(xiàn)了教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師角色方面，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者。教師行為方面，更強(qiáng)調(diào)教師的反思?！?〕現(xiàn)代教師是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者，使教師從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)。教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生要擁有一顆愛(ài)心，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定根底。材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往缺乏時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題，在與學(xué)生進(jìn)行深入交談之后，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧健康開(kāi)展。面對(duì)這種狀況，教師必須重視學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師必須隨時(shí)幫助學(xué)生，開(kāi)展心育，有針對(duì)性地進(jìn)行心理咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理?！?〕在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)開(kāi)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。材料中的教師通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助，才能更好照顧學(xué)生，不再犯同樣的錯(cuò)誤。31.【答案要點(diǎn)】關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。許多事實(shí)說(shuō)明，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，有積極的也有消極的。關(guān)心保護(hù)學(xué)生能讓學(xué)生獲得平安感歸屬感，從而全身