20xx八年級英語下冊教學工作計劃

20xx八年級英語下冊教學工作計劃八年級英語下冊教學工作打算篇一

一、學生狀況

本學期我接著擔當八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大局部學生根底比擬好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于根底不平衡，少局部男學生自覺性不高，謹慎程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本打算和設計教案的時候，必需做到以學生的愛好為中心，寓教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生踴躍思維并自覺地汲取和締造性地運用所學語言學問、呈現(xiàn)自己的特性，切實完本錢班英語教學工作，到達學校制定的教學目標。

二、教學目標

1.扎實根底教學穩(wěn)固語言根底學問注意過程性評價，造就學生的聽、說、讀、寫實力。

2.縮小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，踴躍投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，幸免出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。

3.優(yōu)化教學方法謹慎學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習愛好、生活經(jīng)歷和認知水平啟程，倡議體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成踴躍的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。

三、教學要求及措施

1、要謹慎學習《英語課程標準》、造就新的課程意識并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。語音教學主要應通過效仿來進展，老師應供應大量聽音、效仿、實踐的時機，協(xié)助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在留意單音的精確性的同時，還要注意語義與語境、語調(diào)與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的根底。

3、依據(jù)《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進展適當?shù)穆?、說、讀、寫專項訓練，并開展適當?shù)木C合性語言實踐活動，逐步造就學生的綜合語言運用實力。

4、在注意交際、造就實力的同時，不行無視語言學問的系統(tǒng)學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言學問的三級目標的根底上，學習、駕馭新的詞匯和語法工程，拓展、補充相關的話題和功能工程。

5、在教學過程中不行盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，幸免出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，做好提優(yōu)補差。

6、踴躍參與集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內(nèi)容和教學方法，通過集體備課探究每單元的教學策略，特殊注意對不同課型教學的探究。

7、課堂教學活動的設計要依據(jù)課程的總體目標(三級、四級)、表達任務型語言教學的特點，即讓學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等參加方式，學習和運用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，協(xié)助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進展自我評價并依據(jù)須要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改良學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生締造自主學習的條件。

9、踴躍組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，協(xié)助學生增加學問、開闊視野、開展特性、呈現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好培優(yōu)補差。

11、重視形成性評價，并留意評價的正面鼓舞和鼓勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考察學生綜合語言運用的實力，筆試要增加具有語境的應用型試題，削減單純的語言學問和語法學問題。

四、教學進度

第一周-第七周：Module1-Module6;模塊檢測;月考

第八周-第九周：Revision1;期中復習階段

第十周：五一節(jié)假期

第十一周：迎接期中考試

第十二周第十七周：Module7-Module12;模塊檢測;月考

第十八周第十九周：Revision2;復習迎接期末考試。八年級英語下冊教學工作打算篇二

【一】、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，協(xié)助他們建立學習的成就感和自信念,造就創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底;3、突出學生主體，敬重個體差異;4、采納活動途徑，倡議體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;5、注意過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系?？傊?，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最管用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】.所教班級學生根本狀況分析：

所帶班級(3)(4)班狀況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語根底較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體狀況好,學困生少,學習英語的熱忱和愛好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有必須的困難。

另外，所教班的學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累;

【三】、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

【四】詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，造就語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進展檢查。實施：利用互測及老師抽查剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、謹慎貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在