白水二中課堂改革方案

文檔可自由編輯打印7-/NUMPAGES7文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印白水二中課堂教學(xué)改革實施方案2011年3月—2011年9月一、指導(dǎo)思想以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，遵循“立足實際，突現(xiàn)主體，注重實效”的原則，轉(zhuǎn)變教師教育理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以理科導(dǎo)學(xué)案、文科學(xué)案為突破口，以循環(huán)大課堂為基本模式，以分步導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講點評為主要環(huán)節(jié)，以班級自主管理、小組競賽、文化熏陶為激勵，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有興趣的動起來，真正主動學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，提高教育教學(xué)效果。二、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)1、加強備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，保證每一份教案都被寫成符合學(xué)生特點的“精品導(dǎo)學(xué)案”。2、加強上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中“以生為本”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“以生為本”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度；要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。3、加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品導(dǎo)學(xué)案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。三、加強領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)1、成立推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：付立生（校長）職責(zé)：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控。副組長：夏開鴻、黃家明、付新榮、王軍、施成國職責(zé)：組織實施校長決策，檢查“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的實施，協(xié)調(diào)各部門的工作。成員：吳興躍、余吉蒼、孫全、樊波勇和教研組長職責(zé)：具體負(fù)責(zé)整個教學(xué)改革的指導(dǎo)、實施、調(diào)度和督促。要以教研組長為核心確定單元或階段課型，以教研組長為核心確定導(dǎo)學(xué)案模式，以班主任為核心實施班級小組競爭（小組積分制），以師生為主體落實教學(xué)改革，處室職能部門督促檢查，確保落實。2、課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組組長：夏開鴻（副校長）成員：黃家明付新榮趙建春彭雄軍代所全王軍何達(dá)毛成林（1）小組和班級文化建設(shè)責(zé)任人：付新榮職責(zé)：指導(dǎo)、督促、檢查落實全校各班的小組班級文化建設(shè)。（2）、課堂教學(xué)實施指導(dǎo)小組責(zé)任人：黃家明職責(zé)：指導(dǎo)、督促、檢查落實全校課堂教學(xué)改革分階段實施情況。（3）、工作保障組責(zé)任人：蔡金橋職責(zé)：從物力、財力上協(xié)調(diào)保障全校課堂教學(xué)改革的順利完成。（4）、工作考核評價組責(zé)任人：付立生職責(zé)：組織、領(lǐng)導(dǎo)建立健全課堂教學(xué)改革評價機制。四、完善制度，確保推進(jìn)（一）、評價考核制度（評價措施、辦法）五、典型引路，整體推進(jìn)（一）、實驗班、級六年級82班，七年級80班（二）、課堂教學(xué)模式。Ⅰ、備課模式：“單元規(guī)劃，集體研討、輪流主備、不斷優(yōu)化、編制導(dǎo)學(xué)案”。1、單元規(guī)劃、集體研討教研組長提前兩周召集全體組員就一單元或一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編制說課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。2、輪流主備、集體定稿在集體研討的基礎(chǔ)上，教研組長將內(nèi)容進(jìn)行分工，主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并交給教研組長審查修改，提前一周進(jìn)行集體研討、審定，制成正式文本并印刷。教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課，并對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性修改。3、課堂反思、整理成冊師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實施課堂教學(xué)，課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集體備課時小組交流。教師將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊，備課組定期上交導(dǎo)學(xué)案電子稿（以年級為單位每周收集整理），以備檢查和存檔。（三）、實施階段、步驟一、理論學(xué)習(xí)階段（2011年3月23日-4月15日）重點是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)山東昌樂二中“271”高效課堂的先進(jìn)教學(xué)理念，并結(jié)合階段性工作目標(biāo)實際，制定學(xué)校以及個人行之有效的活動計劃與實施方案。就學(xué)習(xí)形式而言，主要是通過學(xué)習(xí)、匯報、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再匯報、再總結(jié)，有效提升全體任課教師的理論水平、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，增強科學(xué)運用新教學(xué)策略提高課堂教學(xué)水平與效益的自覺性與緊迫感。特別是注重定期召開學(xué)科教研會、跨學(xué)科座談會等活動，對學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到的認(rèn)識、見解、體會等進(jìn)行深入交換意見，直到徹底理解高效課堂的精神要求。二、初步嘗試階段（2011年4月15日-5月10日）本階段要求七年級全部教師進(jìn)行初步的嘗試運用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計，建立合作學(xué)習(xí)小組，其設(shè)計理念要求體現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)高效課堂的指導(dǎo)思想。再次是學(xué)校組織七年級全部教師分文科、理科兩個組，由校長、書記帶隊到相關(guān)學(xué)校聽、學(xué)高效課堂的示范課，借鑒他校高效課堂的成功經(jīng)驗。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、對照查擺、研究對策與實施補救，然后在教研會上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。三、學(xué)科試點階段（2011年5月10日-6月30日）本階段是在初步嘗試的基礎(chǔ)上，認(rèn)定強項學(xué)科作為突破口，以便對其他的學(xué)科起到示范引領(lǐng)作用。本階段重點在于分析評價，一是對引領(lǐng)者的評價分析，二是對被引領(lǐng)者的評價分析，其過程是：示范（引領(lǐng)者）--評價--實踐（被引領(lǐng)者）--評價。四、全面推廣、探索創(chuàng)新階段（2011年9月1日以后）即在對全體教師的深入學(xué)習(xí)與實踐情況予以全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，實施深層次研討與探究。通過深入落實新策略，充分體現(xiàn)新策略的具體要求，盡量使課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全面落實運用新策略的基礎(chǔ)上力求熟練操作，并結(jié)合我校和教師本人的實際情況，進(jìn)行再總結(jié)，再反思，并及時予以理性提升，內(nèi)化為更加符合我校自身發(fā)展的新路子。五、總結(jié)表彰階段每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動，使90％以上的教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂學(xué)會、當(dāng)堂鞏固”。認(rèn)真總結(jié)此活動中的好課、好教法、好學(xué)法，并在全校范圍內(nèi)加以展示和推廣。表彰在?！案咝дn”中表現(xiàn)好的教師和在此次活動中組織較好的教研組，并對他們予以獎勵；同時反思活動中存在的問題。（四）、實施措施⒈教師要充分認(rèn)識改革的必要性和緊迫性，突破教師不講學(xué)生就不會，教師少講唯恐學(xué)生不明白的觀念，要敢于降低難度，不刻意追求教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，堅定不移的進(jìn)行課堂改革，用自己的巧妙“引導(dǎo)”讓學(xué)生動起來，只要形成學(xué)生樂學(xué)教師樂教的局面，最終能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。⒉導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生的筆記和積累本，學(xué)生應(yīng)當(dāng)整理成冊，妥善保存，班主任要強化學(xué)生學(xué)習(xí)品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實落實“二先二后”（先預(yù)習(xí)后上課，先思考后提問）的學(xué)習(xí)程序，倡導(dǎo)課前真預(yù)習(xí)、課上樂學(xué)習(xí)、課后善整理的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師要進(jìn)一步加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會預(yù)習(xí)，會討論、會質(zhì)疑，尤其會展示，讓學(xué)生有序參與課堂。年級要加大檢查力度，確保落實。3.建立健全班級競爭機制和文化氛圍。各班形成班級口號、誓言等，健全并形成班級文化。班內(nèi)學(xué)生按按小組建設(shè)要求（AABBCC）六人一小組建立，小組間要學(xué)習(xí)能力公平。每組有組名、組內(nèi)宣言、組長、成員等，班級內(nèi)部有小組評比欄。每個小組內(nèi)前后桌4名同學(xué)或同桌兩名同學(xué)成立討論小組，對課堂問題，首先自主思考、然后小組討論，教師根據(jù)討論情況，隨時安排不同小組回答辯論，最后講評知識?；卮饐栴}時可以按次序，也可以主動回答，要多給其他同學(xué)機會。各班在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新班級管理體系，實施班級學(xué)生自主管理，探索班團委領(lǐng)導(dǎo)，小組值周（值周班長），檢查評比制度，內(nèi)容涉及學(xué)案檢查、課堂發(fā)言、違紀(jì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等。4、要求教師連續(xù)講解不超過3-5分鐘，每節(jié)課必須有學(xué)生自主思考合作討論的時間和空間。要求每節(jié)課至少有5-10名學(xué)生回答或展示問題，每節(jié)課有掌聲并表揚學(xué)生2-5次。進(jìn)一步落實教師“三講”：即講重難點、課前建模或課后總結(jié)、引入知識和小結(jié)問題。“三評”：即評學(xué)生展示或有序參與、評易錯易漏易混點、偶發(fā)講評點。“三不講”：即學(xué)生已會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講；不符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求不講。5、學(xué)校晚自習(xí)及下午部分課由學(xué)生小組自學(xué)完成教師安排的“導(dǎo)學(xué)案”，教師只做看輔、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，不進(jìn)行授課。（五）、具體任務(wù)分配1、六年級語文：李桂娥數(shù)學(xué)：鄧五云英語：張海燕思品：何利華科學(xué)：王學(xué)維2、七年級語文：黃家明數(shù)學(xué)：夏冬花英語：高曉玲政治：付立生歷史：況勤鳳地理：田坤強生物：趙建春六、強化過程管理，積極推廣經(jīng)驗1是四清：落實課堂清，日日清，周周清，月月清的教學(xué)要求，扎實推進(jìn)改革。2、開展“兵教兵”活動，實現(xiàn)“兵教兵”，“一幫一”達(dá)到共同提高。3、加強教學(xué)過程的管理，把教育教學(xué)