【小學片段作文指導】場面描寫

【小學片段作文指導】場面描寫場面描寫

在同學們的作文中，常常看到這樣的情況：記一次比賽，只寫幾個運動員怎么賽，而整個比賽場上的情況及場外觀眾的表現(xiàn)卻反映不出來。記一次登山活動，只寫自己和一兩個同學怎樣向山上爬，而整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。這樣的作文顯得干癟、單調，缺乏生活氣息。產(chǎn)生這種毛病的原因是由于不會進行場面描寫的緣故。那么，怎樣描寫場面呢？一、要有面上的概括，又要有點上的描寫。在小學多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業(yè)展覽等等。這些活動往往是有準備，有目的，有許多人參加的。在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人一一進行描寫，這就需要“面”上的概括。“面”，是指參加活動的人整體情況；概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫。“點”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結合起來寫，才能如實地再現(xiàn)出活動的全部過程。請看下面的片段作文：放風箏

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。二、要有內(nèi)外的呼應，又要有感情地表達。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73……”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結束了。裁判員張老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。把場內(nèi)外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內(nèi)外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗?！眻鰞?nèi)的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。寫好場面還應注意：1．觀察視野要廣泛

描寫一個場面，首先要仔細觀察。在一個活動的場面里，有許多事情是同時發(fā)生的，因此要觀察全面、細致。既要觀察整體，看到參加活動人的表現(xiàn)，環(huán)境氣氛，也要看到典型的人和事。這樣觀察視野廣泛，才能獲得更多的作文材料。2．描寫典型要細致

場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。3．敘述條理要清楚

描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。根據(jù)文章的需要，可以先總的說，再分著說；也可以先分著說，再總的說。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。〔例文〕

愉快的課間清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。“丟沙包”是同學們十分愛做的游戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)動猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉過身來個“海底撈月”抓住了沙包?！皠倮?！勝利了！”同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！“晴空霹靂！”打排球的同學猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場排球激戰(zhàn)也在課間開始了！我們的課問活動，是多么豐富多彩啊！〔評語〕短文共寫了三種活動內(nèi)容，有詳有略。但有兩點應該注意：（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應該在文章前邊概括一下。（2）這三樣活動在操場什么方位進行應該交待。拔河比賽“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發(fā)制人，只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過了河界?！倍鄤倮?！二班勝利了！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。〔評語〕本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場外的觀眾。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過去”，接著，“大繩子一點一點向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動了，比賽進入了僵局”，整個過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了。對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班“雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬地”，四（2）班“有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼”。這樣一來用詞不重復。

猜“領袖”游戲放學后，同學們圍坐在教室里做猜“領袖”游戲。小濤當“領袖”，大家跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現(xiàn)出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著“領袖”的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環(huán)視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作?！邦I袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮(zhèn)定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻?！熬褪悄悖　毙》即舐曊f。同學們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。猜“領袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！〔評語〕描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什么是猜“領袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動場面時，詳寫游戲人的神態(tài)、動作，注意到了場內(nèi)外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。升國旗星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場上，微風吹拂著花壇里一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小伙伴們戴著鮮艷的紅領巾，整整齊齊排列在操場上，等待著升旗儀式開始。時針嗒嗒地指向8點，升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無數(shù)右手高高地舉過頭頂，向著國旗表示少先隊員的誓言：“人民的利益高于一切?！睙o數(shù)雙眼睛注視著那國旗，小伙伴們的心緊緊地和國旗連在一起。操場上安靜極了！只聽見雄壯的國歌在校園里回蕩；只聽見微風吹拂著國旗發(fā)出沙沙沙的聲音。國旗升起來了！升起來了！在瓦藍瓦藍的天空襯托下，顯得多么莊嚴，多么美麗！國旗升上祖國的藍天，也升在我們心里。因為國旗的一角披在我們肩上，時刻囑咐我們“好好學習，天天向上?！卑?，莊嚴的國旗，我們熱愛你！〔評語〕作者親身參加了升國旗的活動，用樸素的語言記述了這莊嚴的場面。文章雖然短小，卻經(jīng)得起細讀。文章的展開部分，不但細致地寫出了升國旗的過程，而且寫景、寫情、寫人物的內(nèi)心活動，深刻地表現(xiàn)了少年兒童對國旗的熱愛。全文層次清楚，使人讀后深受鼓舞。

放爆竹時針“嗒嗒嗒”地跑著，12點的鐘聲“當當當”地敲響了。啊，新的一年來到了。頓時，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。我趕緊來到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空里銀蛇飛舞，高興得點頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。看，坦克開足馬力咚咚地發(fā)射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成一幅多么美麗的圖景呀！〔評語〕這篇短文寫得多么生動呀！我們讀后仿佛置身于除夕之夜，耳邊又響起歡樂的鞭炮聲，眼前又出現(xiàn)那歡樂的場面。全文開篇先用一連串的象聲詞，繪聲繪色地勾畫除夕之夜鞭炮作響的動人情景。接著描繪了老爺爺、老奶奶、小朋友們看放鞭炮的神態(tài)以及歡樂的心情。寫的是典型的人，反映的是人民群眾同慶除夕的幸福情景。全文寫得生動感人，是由于作者寫出了自己所見、所聞、所感，寫出了自己心里想說的話。

捏橡皮泥有趣的捏橡皮泥活動開始了。同學們拿起一塊塊五顏六色的橡皮泥，有的捏出奔馳的駿馬，有的捏出美麗的天鵝，有的捏出活靈活現(xiàn)的小熊貓……真是各顯神通。丁鋼同學真是心靈手巧，只見他拿著一塊不成形狀的橡皮泥，一會兒這兒捏捏，一會兒那兒按按。有時候，他還把橡皮泥放在手上搓一搓。不一會兒，一只展翅高飛，栩栩如生的白天鵝呈現(xiàn)在同學們的眼前。那天鵝亭亭玉立，好像自豪地說：“你看，我的潔白羽毛是多么漂亮?。　蔽覀儼嗟摹按罅κ俊睂O京同學，在拔河比賽中是一名虎將，而現(xiàn)在也用一雙巧手來參加比賽，只見他先捏了一頭大象，胖胖的大腿，長長的鼻子，特別逗人喜愛，他還捏了四頭可愛的小象，一頭比一頭個小，其中一頭小象的鼻子上還頂了一個小花球。真可以說大象的一家“四代同堂”了。孫京同學捏得那么好，可急壞了石瑜同學，他不會捏，急得直抓頭皮，沒辦法，只得捏了一個窩頭和一盤餃子，體育場上的跳高能手，如今卻被一塊小小的橡皮泥難倒了，大家見了哈哈大笑?！苍u語〕捏橡皮泥活動場面的描寫，用了先總述后分述的方法。第一小節(jié)是總述，用“有的……有的……”概述了同學們“各顯神通”的情景，第二、三、四小節(jié)分別具體寫了三個典型人物，有心靈手巧的，有笨手笨腳的。這樣既有面上的概括，又有點上的具體描寫，寫出了全班捏橡皮泥活動的整個場面。各小節(jié)間銜接得也較自然。籃球比賽籃球比賽開始了。五（1）中隊的隊員個個生龍活虎，五（2）中隊的隊員人人斗志昂揚。“嗚”，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭球的隊員同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時，對方的一名隊員猛撲過來，張鵬同學靈活地做了個假動作，使對方隊員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過另一防守隊員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準確無誤地投進了籃筐。“嘩！……”觀眾席上響起了一片掌聲。現(xiàn)在該五（2）班發(fā)球了。隊員韓強把球傳給了于海濤，正當于海濤跨步剛要上籃時，只見五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強同學。只見他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)?！凹佑?！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著?！苍u語〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點寫了五（1）班兩次進球。兩次進球，各有特點，第一個球是躲過兩名防守隊員帶球突破上籃，第二個球是接過搶斷球后在籃下直接投籃，情節(jié)不重復。人物的活動交織在一起，線路清楚，著重在動態(tài)的描寫。通過奪、拍、跑、撲、繞、舉、躍、傳、跳、投等一系列動作描寫，突出了比賽的激烈。不僅寫了場內(nèi)而且也寫了場外的觀眾，相互呼應，襯托了整個場面的氣氛。

野炊這兒有一塊空曠的大草坪。左邊是兩座相對的山，猶如兩條龍，故名“二龍山”。右邊有一條潺潺流水的小河。草坪上綠草茵茵，野花遍地，這兒一堆、那兒一簇，都張開了笑臉，在微風的吹拂下，向我們頻頻點頭，好像在說：“歡迎你們，城里的孩子們！”我們看到這猶如綠色地毯的大草坪，高興得歡呼跳躍，有的竟打起滾來。正在大家高興之時，忽然一聲哨響，同學們安靜下來，中隊長宣布：“野炊活動開始！”同學們接到了命令后，都忙開了。張小剛和李小明先用鏟子在地上挖了一個坑，四周擺上石頭，架上鍋，然后宣布灶臺搭好了。可正在他倆高興時，要去淘米的柳青突然大聲笑了起來，張小剛和李小明愣住了，只見柳青邊笑邊指著灶臺說：“看！你倆搭的爐灶沒有灶門，怎么燒火呀？”這時張小剛和李小明才恍然大悟，也不好意思地笑了。王生和趙強見灶臺搭好了，便每人撿了一大抱干樹枝，笑盈盈地說：“你們做飯，沒有柴可不行，我倆拾柴，保證供應！”不一會兒，水燒開了，柳青把淘好的米倒進鍋里，看她那神態(tài)好像在說：“我一定要做出最好吃的大米飯，讓大家吃個夠?！?/p>

〔評語〕這是一個多么熱鬧的野炊場面呀！在小作者的筆下描寫了“一群人”的形象，各具神態(tài)，生動逼真。在刻畫人物的時候，作者注意描寫人物的動作和語言，神態(tài)和心理活動，因而使全篇文章增色生輝。

釘扣子比賽這天下午，我們班舉行了釘扣子比賽?！皽蕚洌　崩蠋煱l(fā)出了口令，同學們一個個睜大眼睛，各就各位?！伴_始！”老師又一聲命令，比賽的同學爭先恐后地行動起來。張燕京不慌不忙穿上針，熟練地打了結，飛針走線縫起來，那根小銀針，靈巧地上下飛舞，不一會兒，哈，一個扣子縫好了，好快呀！坐在張燕京后面的郭宏凱，情況可就不同了。他擺弄來擺弄去，半天也穿不上針，越急越穿不上，越穿不上越著急，場外的同學安慰他：“別急，慢慢穿，看準點兒！”唉，穿個針真不容易呀！看看別的同學已經(jīng)釘完一個紐扣了，他匆匆忙忙地縫起來?！拔铱p完了！”張燕京首先報告。老師一看表，隨口報了時間：“好！兩分十五秒！”接著，郭宏凱也縫完了，他抹了一下臉上的汗水，看看旁邊還有幾個同學沒縫完，臉上露出了得意的神情。老師走過來，不費吹灰之力，“啪、啪、啪”，三個扣子全拽了下來，同學們看了，哈哈哈笑出聲來。比賽結束，老師宣布：“張燕京，兩分十五秒，獲得第一名！”同學們熱烈鼓掌，祝賀張燕京。〔評語〕這篇短文的特點是：有點有面，有詳有略，點面結合，詳略得當。作者寫的是全班同學都參加的一次釘扣子活動，這個面是很大的，同時小作者又在眾多的同學中，選擇了有特點的張燕京和郭宏凱同學重點寫。由于作者對點與面，詳與略的關系處理得較好，所以文章有主有次，立體感較強，給人留下很深的印象。跳繩比賽這次比賽項目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場中間準備比賽。“嘟！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來。一、二、三、四、五……一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來，李惠呢，也有點累了，她一會兒往東，一會兒往西，半身傾斜，還格格笑著說：“不行了，沒準跳不下來了！”我說：“堅持點?！边呎f我邊隨著她來回跳，我們越急，越跳不好，繩子好像不聽使喚總絆在腳上。這時同學們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說：“對！不要慌，別緊張?！蔽叶硕ㄉ瘢杆俚匕牙K掄起來，李惠也自如地跳起來了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場內(nèi)外的心聲匯集在一起。只聽一聲哨響，停止跳動，我們以148個的成績獲得第二名。為班里爭得了榮譽。我們笑了，同學們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵的笑呀！比賽的最后一項是六年級三個班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數(shù)數(shù)并揮拳助威。只見一個個同學像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦??！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見他連滾帶爬地馬上站起來，后邊的同學緊跟著又跳起來。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經(jīng)過奮戰(zhàn)，我們班終于得了第一名?！苍u語〕場面有大有小，它們的共同特點是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的一點，也就是這篇文章的主要優(yōu)點，抓住了面上和點上的人物特點來突出中心。這篇文章篇幅不長，但很具體，值得同學們學習。場面描寫2

(2012-02-0811:23:13)轉載▼標簽：

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寫作?指導原文地址：\o"【小學片段作文指導】場面描寫2"【小學片段作文指導】場面描寫2作者：\o"浩友玉汝"浩友玉汝運冬煤

搶運冬煤的勞動開始了，同學們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的端著簸箕運煤，有的用車推煤，有的用桶裝煤。嚓嚓的鏟煤聲，嘩嘩的倒煤聲，瑯瑯的歡笑聲，響成一片，回蕩在校園里。瞧，用車推煤的王鋼同學，干起活來不怕累。只見他后腿向后猛蹬，身子向前傾，推著小車運了一趟又一趟。他把煤車推進煤棚里，嘴里喊著：“一、二、三！”用盡力氣把煤車向上一翻，頓時煤末飛揚。雖然他的衣服上，臉上沾滿煤末變成了黑色，可他連擦也不擦，又推著煤車奔向校門口。張艷同學干活又踏實又仔細。她跟鏟煤的同學說：“來，給我多裝點！”說完提起裝得滿當當?shù)拿和?，左搖右晃，大步地向前走去。當她看見掉在地上的煤塊時，總要停下腳步，揀起來放進自己的桶里。韓偉同學干活最細心。他巡視在煤堆旁，揮動著手里的大笤帚，唰唰地把四周的煤末掃成一小堆，又用鐵鏟撮進煤筐里。他還打趣地說：“別小看這堆煤末，也能發(fā)光發(fā)熱呀！”我默默地點點頭，心想：是啊，我們每個參加勞動的同學，不是正在用沖天的干勁，發(fā)出自己的光和熱嗎？

〔評語〕寫場面，除了要把“面”上的人物活動，環(huán)境氣氛，概括地寫出來以外，還要具體地寫出“點”上人物的表現(xiàn)。這個片段，特別著重地寫了三個同學在勞動中的神態(tài)、動作、語言。為了突出人物的各自特點，在描述每一個人物時，都先用一個中心句，加以介紹，然后再寫出具體事例，這樣層層深入地寫，開掘了主題，深化了思想。營火晚會熊熊的營火燃燒起來了，紅通通，金燦燦，映紅了天，映紅了地，映紅了小伙伴的張張笑臉。同學們圍著營火，盡情地唱呀，跳呀，校園里成了歡樂的海洋。你看，小芳頭戴孔雀的頭飾，翩翩起舞，就像孔雀抖開了五彩的翅膀；王強戴著小白兔的頭飾，一蹦一跳，緊緊地圍在“嫦娥”的身旁！王偉同學頭戴熊貓的頭飾，抱著一棵翠竹起舞，逗得大家笑得前仰后合。文藝節(jié)目開始啦！精彩的演出，引得同學們發(fā)出一陣陣瑯瑯的笑聲。四年級同學隨著音樂的節(jié)拍，表演了“登月火箭”的舞蹈。那隊形一會兒變成巨大的火箭，指向夜空；一會兒變成整齊的隊列，闊步前進，象征著我們前進在“四化”的大路上。張偉和王鋼說的相聲《小馬虎》，逗得同學們捧腹大笑。他們說得是：一個粗心馬虎的同學，脖子上掛著鑰匙，卻到處亂找，弄得家里盆朝天，碗朝地。笑過之后，給了我們多少啟示啊！一個個節(jié)目，引出一片歡聲笑語，發(fā)出一陣嘩嘩的掌聲。夜深了，營火越燒越旺，天上的星星眨著眼睛張望，枝頭的小鳥在眼巴巴地望著我們，好像要參加我們歡樂的晚會哩?！苍u語〕本文以輕快的筆調，生動的描寫，記敘了營火晚會的一個場面，表達了小伙伴們喜悅的心情。寫片段，最容易犯的毛病是平鋪直敘地記“流水賬”，缺乏中心。這個片段，就沒有這個缺點。它在概述營火升起的情景以后，緊緊圍繞“歡樂”，展開段落。像電影換鏡頭那樣，分別攝取了同學們的神態(tài)、服飾；精彩節(jié)目的表演，令人神往。結尾用“枝頭的小鳥在眼巴巴地望著我們，好像要參加我們歡樂的晚會哩”一句話，直點題意，收攏全文。采樹種采樹種活動開始了，同學們來到了一棵棵槐樹跟前，那茁壯的槐樹棒出一嘟嚕一嘟?，旇频臉浞N在歡迎同學們到來呢，小芳同學仰著頭，踮著腳尖，舉起竹竿，猛地一打，那樹種就像綠色的雨，紛紛落下。樹種掉在地上跳著、鬧著、笑著，可真多呀！女同學來到楓樹林中，那楓樹阿姨捧出菱形的樹種，好像在說：“小朋友快采吧，我結出的樹種可多哩！”小梅同學用竹竿輕輕一打，那樹種就嘩嘩地灑落在地面上。體育委員王剛推著小車吱吜吜地趕到了，他大聲招呼著：“大家來裝車呀！”同學們你一捧，我一捧，把樹種裝在小車上。當小車上堆得滿當當?shù)臅r候，王剛推著小車走了。那吱吜吜的聲音，就像唱起歡樂的小曲。〔評語〕寫活動場面，離不開寫典型人物。只有寫出人做了什么，怎么做的，才能把活動的場景具體地描述出來?！恫蓸浞N》這篇短文就是這樣寫的。文章寫得有聲有色，收到了感人的效果。請你閱讀后想一想，這篇短文寫了幾個人，作者都是怎樣對他們進行刻畫的。學習這些寫法并運用到自己寫作的實踐中去。

打棗

吃過晚飯，大家不約而同地來到了大棗樹下，孩子們有的拿著小竹筐，有的拿著長竿子，還有的拿著燈籠，等著打棗。大人們指著樹上的紅棗，談論著先打哪一枝，我們幾個小朋友湊在一起可熱鬧了，他們選我當打棗的指揮官，我更覺得神氣了。我吩咐樹的右邊由小冬冬撿，樹的左邊由希小宇撿，張云云最認真，他撿犄角旮旯里的棗。在我的指揮下幾個大人拿著長竿子紛紛爬上了房。我們幾個大一點的小朋友指點著打棗的位置，于是打棗開始了。竹竿子在枝干中飛舞著，棗兒僻哩啪啦地往下掉，孩子們高興地一會兒跑向西，一會兒跑向東忙著撿棗，棗越打越多，地上到處是，怎么撿也撿不完。我忽然想出了一個主意，對大家說：“咱們用尺子或小木板，把棗集中起來，再用手往筐子里裝，不就加快速度了嗎？！”于是幾個小朋友找來了工具，照我說的干了起來，不一會兒把棗裝滿了一筐又一筐。這時院子充滿了歡聲笑語。我抬頭望了望月亮，只見月亮姑娘也瞇起了笑眼?！苍u語〕描寫一個場面也要按照順序寫，注意前因后果的呼應。這篇《打棗》的場面描寫，是按照打棗，撿棗，收棗的順序來敘述和描寫的，文脈清晰，結構嚴謹。在寫打棗過程時，側重描寫典型人物的動作和神態(tài)，把“一群人”的形象呈現(xiàn)在我們面前，給人以如見其人的感受。

義務勞動嘹亮的歌聲回蕩在寬闊的大街上。這是我們六（2）班全體同學高唱著歌曲，排著整齊的隊伍，向車公莊大街進發(fā)。原來，我們要去開展一次有意義的活動——“學雷鋒，做好事”。星期天的車公莊大街上，車水馬龍，人流不斷，到處洋溢著歡騰的氣氛。立交橋上，一條鮮紅的標語——“向雷鋒同志學習”的幾個大字，在金色的陽光映照下，閃閃發(fā)光。立交橋下，設滿了為人民服務的攤點。處處是摩肩接踵的人群，處處灑滿了歡樂的笑聲。中隊長王強一聲令下，我們小隊立即分成了自行車打氣和維持交通秩序的兩個服務點。我負責自行車打氣，在小隊長韓玉榮的帶領下，來到一棵大槐樹下，豎起“紅領巾義務打氣站”的標牌，精神抖擻地站在一邊。這時一位阿姨推著自行車急匆匆地走過來。只見她氣喘吁吁，臉上露出著急的神情。我一看，原來是她的自行車帶癟了。“阿姨，別著急，我給您的車打氣！”我一邊說，一邊把氣筒嘴夾好。我使勁搋著氣筒，隨著“嗞嗞”的聲音，那車帶漸漸地鼓起來。阿姨一看，臉上的愁云不見了，露出了欣喜的笑容。連連說：“小朋友，謝謝你！”“不用謝！”我大聲說。阿姨騎車走遠了，背后留下一串笑聲?！苍u語〕讀了這篇短文，我們會感受到那熱氣騰騰的義務勞動場景。短文開頭交待了活動時間、地點以后，對這次活動的場面先進行了總的概括，然后敘述了“紅領巾義務打氣站”工作的情況，在敘述中抓住了人物的動作、語言和神態(tài)進行描寫。讀后，使人置身于義務勞動的場景中。場面描寫練習

(2012-02-0811:23:32)轉載▼標簽：

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寫作?指導原文地址：\o"【小學片段作文指導】場面描寫練習"【小學片段作文指導】場面描寫練習作者：\o"浩友玉汝"浩友玉汝

1．閱讀下面短文。仿照短文先概括后具體的寫法，描寫一個勞動場面。如搞衛(wèi)生、運冬煤、種花草、墊操場、粉刷教室等等。一次大掃除大掃除開始了！同學們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，瑯瑯的歡笑聲響成一片?！翱窟咟c！靠邊點！”只見王明明拎著一個大墩布，走進教室里。他拖地面最認真，揮動著濕淋淋的墩布，把地面擦拭得干干凈凈。張芳同學負責擺桌椅。你看，她擺得桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃。我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正向我點頭微笑哩！緊張的大掃除，在同學們的歡聲笑語中結束了。2．認真閱讀下面兩篇片段作文，想一想，哪一篇寫得好。請你修改寫得空洞的那一篇。修改時可以充實內(nèi)容，突出典型人物。不僅要寫出人物做了什么，還要寫出他說了什么，想了什么來表現(xiàn)人物的性格特點。第一篇

植樹勞動

今夭，我們五年級的同學在操場四周種樹。早晨7點鐘，老師和同學們就陸續(xù)來了。大家的干勁真大呀！不一會兒就把樹種好了。勞動結束的時候，校長說：“咱們的操場，要用咱們的雙手來美化?！钡诙?/p>

植樹勞動

今天，我們五年級的同學在操場四周栽樹。早晨7點鐘，老師和同學們就陸續(xù)來了。勞動開始了。有的同學揮著鐵鏟刨坑，有的同學推著小車運土，有的同學扛來了小樹苗。勞動場地上，呈現(xiàn)出一派緊張繁忙的景象。小梅人小力氣大。她揮起一把大鎬頭，猛地刨下去，腳下的樹坑刨得越來越大。小芳干活最細心。她手里拿著一把尺子，不時地丈量樹坑的深度、大小。忽然，傳來“哐啷”一聲，原來小鋼掄起的鎬頭，落在土層里的石頭上。我跑過去一看，小鋼正彎著腰，雙手使勁地搬著石頭的一角，嘴里喊著：“一、二、三！”猛地一使勁，把一塊大石頭搬到了坑外。同學們異口同聲地稱贊：“大力士，真棒！真棒！”接著，郭東同學把一棵小楊樹苗放進坑里。小鋼抹了一把汗水，又拎來了一桶清水，“嘩”地一聲倒進樹坑里。我趕忙推來一輛小車，把渣土、石塊裝進小車里，運到校門口?！拔覀兎N好一棵！”“我們也種好了一棵！”操場上，不時傳來同學們的報捷聲。勞動結束的時候，校長說：“咱們的操場，要用咱們的雙手來美化?！?．依據(jù)文題的要求，并選用供給的詞語，寫一篇200多字的短文。第一篇

片段題目：早鍛煉場面主要內(nèi)容：圍繞“早晨”特定的環(huán)境，描寫小伙伴早鍛煉的情景。供給詞語：金燦燦

紅彤彤

精神抖擻

龍騰虎躍

腳下生風

紅光滿面

靈巧

敏捷

嘩嘩的掌聲

瑯瑯的笑聲太陽公公把金燦燦的朝霞鋪在操場上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇

片段題目：野炊場面主要內(nèi)容：寫野炊的過程，選取最有情趣的素材加以描繪。供給詞語：郁郁蔥蔥的樹木

五顏六色的野花

清澈明亮的泉水

炊煙繚繞

爐灶

干柴

通紅津津有味

嘖嘖贊嘆___________________________________________________________________________________________________________________________這是多么有趣的野炊呀！第三篇片段題目：在商店里主要內(nèi)容：寫在商店里看到的景象，既描寫店堂的陳設又描寫售貨員、顧客的神態(tài)。供給詞語：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳瑯滿目五顏六色

和藹

微笑

麻利

擠進

滿意星期天的早晨，我走進商店里去買東西。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．敘述一件事情，不但要內(nèi)容具體，有時還可以展開聯(lián)想。這樣可以使文章內(nèi)容充實、生動、中心突出。閱讀下面片段，看看作者在什么地方展開聯(lián)想，是怎樣寫的，仿照例文的寫法，自定內(nèi)容，寫一個比賽場面的片段。數(shù)學比賽

數(shù)學比賽真緊張！比賽場里響起來了一片沙沙地寫字聲。有的在精心地計算。有的在仔細琢磨。我們班的于小芳同學平時學習扎實、刻苦，現(xiàn)在正是大顯身手的時候。只見她埋頭在試卷上，做題神速，簡直就像秋風掃落葉一般。當我做到第三題時，一道“攔路虎”擋住了去路，急得我直抓頭皮，心里火急火燎。這時，我想起了老師的話：“做題要膽大心細。”我琢磨著這道題，忽然眼前一亮，想出解法來了。接著，我埋頭計算起來。數(shù)學比賽，就是比毅力，比細心呀！沙沙沙，沙沙沙，這聲音多像同學們攻關的步伐！5．分析下面文題的寫法，認真思索每個文題可以寫什么，怎么寫。然后一個內(nèi)容寫一篇片段作文。行文時做到中心明確，內(nèi)容具體。文題一組早晨的大街

早操場面夏天的傍晚

上課場面喧鬧的市場

歡樂場面沸騰的工地

課間場面有趣的游戲

聯(lián)歡場面6．閱讀《長跑》短文，回答文后的問題。長跑

“砰”的一聲槍響，小運動員好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊觀眾圍起一堵厚厚的人墻，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片歡呼聲中，小運動員們爭先恐后，你追我趕。一會兒，他們的距離就漸漸地拉開了。陳良落在大伙后面，跑了個倒數(shù)第二名。我們班同學看到這情景，都急得直跺腳。跑第二圈時，只見陳良的頭發(fā)向