部編版語文六年級上冊15-夏天里的成長課件

第一課時第二課時第一課時第二課時

觀察：請認真觀察單元篇章頁，看看插圖畫了些什么，自由讀上面的文字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導入第1課時觀察：請認真觀察單元篇章頁，看看插圖畫了些什么，自由

推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學習內(nèi)容，與其他單元安排的內(nèi)容有何不同，以及給我們提出了哪些學習要求。本單元是習作單元，我們要體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，并且要學會從不同的方面或選取不同的事例，來表達中心意思。推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學習內(nèi)容，與其他同學們，在整理衣柜時，你也許會發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大截，手套小了一大圈；有的同學在上個月養(yǎng)的還不能睜開眼睛的小灰狗，這個月不僅毛色變了，還能機靈地圍著你上躥下跳。同學們，這是為什么呢？生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？同學們，在整理衣柜時，你也許會發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大你們知道萬物在哪個季節(jié)生長最快嗎？你們知道萬物在哪個季節(jié)生長最快嗎？15

夏天里的成長15夏天里的成長請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀正確、流利，圈畫出自己不太理解的地方。初讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀正確、流利活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加

縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量字詞學習táixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyànpénɡ活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙盡量你會讀下面加點字的讀音嗎？fènɡjǐn··縫隙盡量你會讀下面加點字的讀音嗎？fènɡjǐn··右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導要注意走之與左右兩個部件之間穿插避讓，注意正確的筆順。要注意走之與左右兩個部件之間穿插避讓，注意正確的筆順默讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫的，找出文章的中心句。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。整體感知默讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫的，找出文章的中心句①課文分別從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”的？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人①課文分別從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生火熱的夏天里，萬物充滿生機。盡管有時熾熱的太陽會把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負了這個好時節(jié)。課堂小結(jié)火熱的夏天里，萬物充滿生機。盡管有時熾熱的太陽會把大1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語?；钌μ\草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量2.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。課后作業(yè)1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語。課后作業(yè)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地板書設(shè)計夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地板書這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的？是從哪幾個方面把中心意思表達清楚的？第2課時新課導入這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的？是從哪幾個方面把中研讀課文，揣摩方法動植物的“成長”默讀思考：請同學們默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的。畫出相應(yīng)的中心句。品讀課文研讀課文，揣摩方法動植物的“成長”默讀思考：請同學們生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你是怎么理解這句話的？生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。表示長得快表示前后變化大生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長快速瀏覽，看看這一自然段寫了哪些動植物的生長。快速瀏覽，看看這一自然段寫了哪些動植物的生長。棚架下的瓜藤棚架下的瓜藤竹子林高粱竹子林高粱苞蕾鮮花果實苞蕾鮮花果實苔蘚苔蘚草坪菜畦草坪菜畦小動物們小動物們夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這一中心，猜猜從哪些方面進行了描寫。方法總結(jié)：圍繞中心，從不同方面描寫根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，討論體會：作者是怎么寫出這些動植物的生長的？請同學們找出關(guān)鍵的語句讀一讀。討論體會：作者是怎么寫出這些動植物的生長的？請同學們一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是…這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長體現(xiàn)了“飛快的長”；苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長”；作者從長短、形態(tài)、大小等不同方面來寫動植物的生長，表現(xiàn)了“活生生的看得見的長”。這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的。以時間長短為序。一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的。以時作者運用了哪些表示“長”的詞語，這樣寫有什么好處。運用富有變化的表示“長”的詞語，如“長出”“多出”“變成”“長滿”“有了”，呈現(xiàn)不同事物成長的不同形態(tài)，避免了單調(diào)。作者運用了哪些表示“長”的詞語，這樣寫有什么好處。從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？萬物迅速生長。從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？萬物迅速生長。誰來聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬物迅速生長的畫面？誰來聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬物迅速生山河大地的“成長”快速默讀第3自然段，找出本自然段的中心句。隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。山河大地的“成長”快速默讀第3自然段，找出本自然段的作者說“什么都在生長”，快速瀏覽第3自然段，看看具體寫了哪些事物的生長。作者說“什么都在生長”，快速瀏覽第3自然段，看看具體夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的你會用“因為……所以……”的句式，來描述這五種事物成長的特點嗎？你會用“因為……所以……”的句式，來描述這五種事物成

因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因為水長，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因為鐵路的鐵軌也長，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因為柏油路長，所以路面高起來。因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧作者是如何圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”這一中心句來寫山河大地的“成長”的呢？圍繞中心句，通過不同方面具體描寫。作者是如何圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？夏天溫度高，鐵軌受熱會膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面就會變得軟綿綿的，看上去好像變高了。為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？夏天溫度高，鐵怎么理解俗語“不熱不長，不熱不大”？民間諺語：該冷不冷，不成年景；該熱不熱，五谷不結(jié)。怎么理解俗語“不熱不長，不熱不大”？民間諺語：該冷不農(nóng)家人在年復一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗常以樸實易記的俗語記載下來?！安粺岵婚L，不熱不大”也是如此，夏天到了，溫度升高，莊稼就長得很快；如果氣溫不夠，莊稼就成熟得較慢。農(nóng)家人在年復一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗，朗讀指導：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時語調(diào)要歡快，讀出萬物飛快變化之感。朗讀指導：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景請大家讀讀課文最后一個自然段，并找出這個自然段的中心句。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。人的“成長”請大家讀讀課文最后一個自然段，并找出這個自然段的中心說說課文是如何具體寫人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的。學生們在夏天里是怎樣成長的？讀讀文中的兩句諺語，想一想作者引用它們是為了說明什么。由農(nóng)作物想到了人應(yīng)該怎樣生長？說說課文是如何具體寫人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力作者先講學生們的成長，再引用農(nóng)家諺語，從農(nóng)作物說到人，最后點明中心人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。作者先講學生們的成長，再引用農(nóng)家諺語，從農(nóng)作物說到人人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。如何理解這句話？這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？這里的“長”只是指身體的長、在學校年級的變化嗎？人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。如何理夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識身體夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的青少年時期就相當于人生中的“熱天”，這個時候是學習知識的關(guān)鍵時期。“長”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，更側(cè)重于人的精神上的成長。青少年時期就相當于人生中的“熱天”，這個時候是學習知從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過獲得知識儲備的最佳時期，否則可能成為一事無成的人。從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌傩〗Y(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！小結(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ貧w全文我們再來認認真真地把文章讀一遍，是中心句的，你可以大聲朗讀；描寫各種事物的詞語，你可以加重語氣讀一讀?；貧w全文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ貧w全文我們再來認認真真地把文章讀領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）體會寫法：同學們，我們結(jié)合樹形圖，發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點？圍繞中心意思寫。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）體會寫法：同學們，我們結(jié)合樹形圖，發(fā)現(xiàn)（2）討論寫法：本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個自然段可不可以？本文從三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫，使中心意思表達得更全面、更充分、更深入。（2）討論寫法：本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換（3）發(fā)現(xiàn)特色：請同學們結(jié)合自己多次的朗讀體驗，說說本文在語言上有什么特點。本文語言優(yōu)美、淺顯易懂，這種表達雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。（3）發(fā)現(xiàn)特色：請同學們結(jié)合自己多次的朗讀體驗，說說遷移訓練（1）請大家圍繞以下中心意思，完成思維導圖，看誰想到的方面最多、最好。（只羅列段落的主要意思即可）遷移訓練（1）請大家圍繞以下中心意思，完成思維導圖，春天的腳步近了太陽越來越暖和了大地的“衣服”越來越鮮艷了鳥兒的叫聲越來越歡快了春天的腳步近了太陽越來越暖和了大地的“衣服”越來越鮮艷了鳥兒對比完善：看看作者圍繞“春”都寫了什么。對比自己的思維導圖，想想還可以在哪些方面進行完善。對比完善：看看作者圍繞“春”都寫了什么。對比自己的思學完了這篇課文，你有哪些收獲？（1）這節(jié)課，我們深切地感受到夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，無論是有生命的動植物，還是無生命的山河大地，它們都在夏天迅速地生長，更深刻地領(lǐng)悟到了人“要趕時候”“盡量地長”?？偨Y(jié)收獲：總結(jié)收獲習得寫法學完了這篇課文，你有哪些收獲？（1）這節(jié)課，我們深切（2）學完了課文，我們學會了“圍繞中心意思，從不同的方面進行具體描寫”的寫作方法。（2）學完了課文，我們學會了“圍繞中心意思，從不同的方（1）積累：摘抄自己喜歡的句子。（2）練筆：夏天，你周圍還有哪些事物也在生長？用自己的話寫一寫，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作。習得寫法：（1）積累：摘抄自己喜歡的句子。習得寫法：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識身體板書設(shè)計夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美啊！我們一個一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱第一課時第二課時第一課時第二課時

觀察：請認真觀察單元篇章頁，看看插圖畫了些什么，自由讀上面的文字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導入第1課時觀察：請認真觀察單元篇章頁，看看插圖畫了些什么，自由

推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學習內(nèi)容，與其他單元安排的內(nèi)容有何不同，以及給我們提出了哪些學習要求。本單元是習作單元，我們要體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，并且要學會從不同的方面或選取不同的事例，來表達中心意思。推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學習內(nèi)容，與其他同學們，在整理衣柜時，你也許會發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大截，手套小了一大圈；有的同學在上個月養(yǎng)的還不能睜開眼睛的小灰狗，這個月不僅毛色變了，還能機靈地圍著你上躥下跳。同學們，這是為什么呢？生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？同學們，在整理衣柜時，你也許會發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大你們知道萬物在哪個季節(jié)生長最快嗎？你們知道萬物在哪個季節(jié)生長最快嗎？15

夏天里的成長15夏天里的成長請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀正確、流利，圈畫出自己不太理解的地方。初讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀正確、流利活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加

縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量字詞學習táixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyànpénɡ活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙盡量你會讀下面加點字的讀音嗎？fènɡjǐn··縫隙盡量你會讀下面加點字的讀音嗎？fènɡjǐn··右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導要注意走之與左右兩個部件之間穿插避讓，注意正確的筆順。要注意走之與左右兩個部件之間穿插避讓，注意正確的筆順默讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫的，找出文章的中心句。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。整體感知默讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫的，找出文章的中心句①課文分別從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”的？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人①課文分別從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生火熱的夏天里，萬物充滿生機。盡管有時熾熱的太陽會把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負了這個好時節(jié)。課堂小結(jié)火熱的夏天里，萬物充滿生機。盡管有時熾熱的太陽會把大1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語?；钌μ\草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量2.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。課后作業(yè)1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語。課后作業(yè)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地板書設(shè)計夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地板書這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的？是從哪幾個方面把中心意思表達清楚的？第2課時新課導入這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的？是從哪幾個方面把中研讀課文，揣摩方法動植物的“成長”默讀思考：請同學們默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的。畫出相應(yīng)的中心句。品讀課文研讀課文，揣摩方法動植物的“成長”默讀思考：請同學們生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你是怎么理解這句話的？生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。表示長得快表示前后變化大生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長快速瀏覽，看看這一自然段寫了哪些動植物的生長?？焖贋g覽，看看這一自然段寫了哪些動植物的生長。棚架下的瓜藤棚架下的瓜藤竹子林高粱竹子林高粱苞蕾鮮花果實苞蕾鮮花果實苔蘚苔蘚草坪菜畦草坪菜畦小動物們小動物們夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這一中心，猜猜從哪些方面進行了描寫。方法總結(jié)：圍繞中心，從不同方面描寫根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，討論體會：作者是怎么寫出這些動植物的生長的？請同學們找出關(guān)鍵的語句讀一讀。討論體會：作者是怎么寫出這些動植物的生長的？請同學們一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是…這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長體現(xiàn)了“飛快的長”；苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長”；作者從長短、形態(tài)、大小等不同方面來寫動植物的生長，表現(xiàn)了“活生生的看得見的長”。這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的。以時間長短為序。一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的。以時作者運用了哪些表示“長”的詞語，這樣寫有什么好處。運用富有變化的表示“長”的詞語，如“長出”“多出”“變成”“長滿”“有了”，呈現(xiàn)不同事物成長的不同形態(tài)，避免了單調(diào)。作者運用了哪些表示“長”的詞語，這樣寫有什么好處。從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？萬物迅速生長。從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？萬物迅速生長。誰來聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬物迅速生長的畫面？誰來聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬物迅速生山河大地的“成長”快速默讀第3自然段，找出本自然段的中心句。隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。山河大地的“成長”快速默讀第3自然段，找出本自然段的作者說“什么都在生長”，快速瀏覽第3自然段，看看具體寫了哪些事物的生長。作者說“什么都在生長”，快速瀏覽第3自然段，看看具體夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的你會用“因為……所以……”的句式，來描述這五種事物成長的特點嗎？你會用“因為……所以……”的句式，來描述這五種事物成

因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因為水長，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因為鐵路的鐵軌也長，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因為柏油路長，所以路面高起來。因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧作者是如何圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”這一中心句來寫山河大地的“成長”的呢？圍繞中心句，通過不同方面具體描寫。作者是如何圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？夏天溫度高，鐵軌受熱會膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面就會變得軟綿綿的，看上去好像變高了。為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？夏天溫度高，鐵怎么理解俗語“不熱不長，不熱不大”？民間諺語：該冷不冷，不成年景；該熱不熱，五谷不結(jié)。怎么理解俗語“不熱不長，不熱不大”？民間諺語：該冷不農(nóng)家人在年復一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗常以樸實易記的俗語記載下來?！安粺岵婚L，不熱不大”也是如此，夏天到了，溫度升高，莊稼就長得很快；如果氣溫不夠，莊稼就成熟得較慢。農(nóng)家人在年復一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗，朗讀指導：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時語調(diào)要歡快，讀出萬物飛快變化之感。朗讀指導：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景請大家讀讀課文最后一個自然段，并找出這個自然段的中心句。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。人的“成長”請大家讀讀課文最后一個自然段，并找出這個自然段的中心說說課文是如何具體寫人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的。學生們在夏天里是怎樣成長的？讀讀文中的兩句諺語，想一想作者引用它們是為了說明什么。由農(nóng)作物想到了人應(yīng)該怎樣生長？說說課文是如何具體寫人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力作者先講學生們的成長，再引用農(nóng)家諺語，從農(nóng)作物說到人，最后點明中心人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。作者先講學生們的成長，再引用農(nóng)家諺語，從農(nóng)作物說到人人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。如何理解這句話？這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？這里的“長”只是指身體的長、在學校年級的變化嗎？人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。如何理夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識身體夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的青少年時期就相當于人生中的“熱天”，這個時候是學習知識的關(guān)鍵時期?！伴L”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，更側(cè)重于人的精神上的成長。青少年時期就相當于人生中的“熱天”，這個時候是學習知從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過獲得知識儲備的最佳時期，否則可能成為一事無成的人。從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌傩〗Y(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！小結(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ貧w全文我們再來認認真真地把文章讀一遍，是中心句的，你可以大聲朗讀；描寫各種事物的詞語，你可以加重語氣讀一讀?；貧w全文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ貧w全文我們再來認認真真地把文章讀領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）體會寫法：同學們，我們結(jié)合樹形圖，發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點？圍繞中心意思寫。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）體會寫法：同學們，我們結(jié)合樹形圖，發(fā)現(xiàn)（2）討論寫法：本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個自然段可不可以？本文從三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫，使中心意思表達得更全面、更充分、更深入。（2）討論寫法：本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換（3）發(fā)現(xiàn)特色：請同學們結(jié)合自己多次的朗讀體驗，說說本文在語言上有什么特點。本文語言優(yōu)美、淺顯易懂，這種表達雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。（3）發(fā)現(xiàn)特色：請同學們結(jié)合自己多次的朗讀體驗，說說遷移訓練（1）請大家圍繞以下中心意思，完成思維導圖，看誰想到的方面最多、最好。（只羅列段落的主要意思即可）遷移訓練（1）請大家圍繞以下中心意思，完成思維導圖，春天的腳步近了太陽越來越暖和了大地的“衣服”越來越鮮艷了鳥兒的叫聲越來越歡快了春天的腳步近了太陽越來越暖和了大地的“衣服”越來越鮮艷了鳥兒對比完善：看看作者圍繞“春”都寫了什么。對比自己的思維導圖，想想還可以在哪些方面進行完善。對比完善：看看作者圍繞“春”都寫了什么。對比自