高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

——高考古詩鑒賞備考策略

薩埵

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

—1《鵲橋仙》《發(fā)臨洮》《望漢江》《禮部》《野歌》38.73%25.73%51.45%41.27%51%近5年1卷古代詩歌閱讀得分情況匯總《鵲橋仙》《發(fā)臨洮》《望漢江》《禮部》《野歌》38.73%222017古代詩文閱讀失分情況題號及內(nèi)容比率小計(jì)合計(jì)古文閱讀10文言斷句71.93%59.21%52%11文化常識53.55%12分析概括41.17%13古文翻譯62.4%古詩鑒賞14賞析多選42.08%41.27%15詩句賞析40.67%名句默寫16名句默寫48.4%48.4%2017古代詩文閱讀失分情況題號及內(nèi)容比率小計(jì)合計(jì)古文閱讀13小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（古代詩文）3418.0770.532第二大題（一）1910.5250.554第二大題（二）94.6490.517第二大題（三）62.9030.484第四大題作文6045.4280.7572018年古詩文閱讀失分情況高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（古代詩文）3418.4近三年詩歌鑒賞題命題匯總第1題第2題選材體裁作者朝代2016課標(biāo)一D鑒賞評價(jià)C分析綜合《金陵望漢江》五言古詩唐-李白2016課標(biāo)二B理解+C分析綜合D鑒賞評價(jià)《丹青引》（節(jié)選）七言古詩唐-杜甫2016課標(biāo)三D鑒賞評價(jià)C分析綜合《內(nèi)宴奉詔作》七律宋-曹翰2017課標(biāo)一C分析綜合D鑒賞評價(jià)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》七律宋-歐陽修2017課標(biāo)二D鑒賞評價(jià)C分析綜合《送子由使契丹》七律宋-蘇軾2017課標(biāo)三C分析綜合C分析綜合《編集拙詩》七律唐-白居易2018課標(biāo)一D鑒賞評價(jià)C分析綜合《野歌》七古唐-李賀2018課標(biāo)二D鑒賞評價(jià)C分析綜合《題醉中所作草書卷后》七言古詩宋-陸游2018課標(biāo)三D鑒賞評價(jià)F探究《精衛(wèi)祠》七律唐-王建高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】近三年詩歌鑒賞題命題匯總第1題第2題選材體裁作者朝代20165題材類別考查點(diǎn)關(guān)注度寫景抒情類2009宋詞《鷓鴣天代人賦》(辛棄疾)2010樂府詩《雨雪曲》（南朝江總）2012宋詞《思遠(yuǎn)人》（晏幾道）2014宋詞《阮郎歸》無名氏2016年卷1唐古詩《金陵望漢江》李白2017年卷1宋·歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》2018唐詩《野歌》李賀

高度關(guān)注托物言志類2007宋詩《小齋即事》(劉一止)邊塞征戰(zhàn)詩2010樂府詩《雨雪曲》（南朝江總）詠史懷古類2011唐詩《春日秦國懷古》（周樸）即事感懷類2013《鵲橋仙》陸游2015Ⅱ卷《殘春旅舍》韓偓2016卷3宋詩《內(nèi)宴奉詔作》曹翰2017年卷1宋·歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》2018唐詩《野歌》李賀高度關(guān)注思鄉(xiāng)詠懷類2012宋詞《思遠(yuǎn)人》（晏幾道）贈友送別類2015《發(fā)臨洮將赴北庭留別》（岑參）2017卷2宋詩蘇軾《送子由使契丹》

2017卷3唐詩白居易《編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》闡發(fā)哲理類詩歌題材統(tǒng)計(jì)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】題材類別考查點(diǎn)關(guān)注度寫景抒情類2009宋詞《鷓鴣天6三大方面10個(gè)具體考點(diǎn)已考情況鑒賞形象⑴景物形象鑒賞2012⑧2015⑧2016卷1⑧2018卷1⑵人物形象鑒賞2017卷2⑶事物形象鑒賞2012⑨2016卷2⑧鑒賞語言及表達(dá)技巧⑴語言技巧的鑒賞2015卷2⑧

2016卷3⑧⑵表達(dá)方式的鑒賞⑶表現(xiàn)手法的鑒賞2011⑨2012⑨2016卷1⑨2018⑷結(jié)構(gòu)手法的鑒賞2014⑧2016卷2⑨⑸語言風(fēng)格鑒賞2017卷1評價(jià)情感態(tài)度⑴思想情感分析2011⑧2012⑧2015⑨2014⑨2016卷3⑨2017卷32018卷1⑵內(nèi)容主題分析2013⑧⑨詩歌考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】三大方面10個(gè)具體考點(diǎn)已考情況⑴景物形象鑒賞20172017-2018年高考古詩鑒賞命題變化特點(diǎn)

首先，要注重古代詩歌鑒賞試題對于區(qū)分高分段考生、引導(dǎo)高中語文教學(xué)的重要作用，加強(qiáng)所選材料的經(jīng)典性，避免試題設(shè)問過于寬泛，注意防止套作等問題。再次，古代詩歌閱讀由11分降為9分，其中1分給了現(xiàn)代文閱讀，另一分則給了名句名篇默寫。再細(xì)看，第14-15小題中，選擇題第14題由5分降為3分，由“5選2”變?yōu)椤?選1”，15題簡答題分為6分。第三，2017年、2018年兩年全國Ⅰ卷以唐宋詩詞為重點(diǎn)的詩歌鑒賞題在悄悄變化。

1.選材變。⑴名家作品頻頻亮相，現(xiàn)如今不回避了。兩年三套全國Ⅰ卷分別把歐陽修、蘇軾、白居易，李

賀、陸游、王建六位赫赫大名的詩人拿來做了考題。⑵山水田園不入圍，題材創(chuàng)新有變化。連續(xù)兩年與考試有關(guān)，題材有趣，意義深遠(yuǎn)。

2.設(shè)問變。設(shè)問的方式也在變。選擇題:一般按照古詩詞內(nèi)容的順序從詞句理解、技巧賞析、語言、情感態(tài)度等角度轉(zhuǎn)而更關(guān)注內(nèi)容理解來設(shè)選項(xiàng)。主觀題：過去的試題設(shè)問，總能從題目中找出考查的方向，或形象、或煉字、或技法，然后，應(yīng)對之相應(yīng)的答題套路、術(shù)語?，F(xiàn)在命題設(shè)問更接近于“開放式”的問題，更類似于探究題。

3.題型變。選題無片言只字注釋，倒逼考生博覽群書，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】2017-2018年高考古詩鑒賞命題變化特點(diǎn)高考語文復(fù)習(xí)精講81.選材關(guān)注正能量，仍有家國情懷，都是追夢人。2.考向涵蓋所有考點(diǎn)（內(nèi)容、意象、手法、情感）,沒有考察人物形象、語言風(fēng)格和表達(dá)方式。3.類別偏愛借景抒情和即時(shí)感懷。4.主觀題偏重思想感情。

試題啟示題型：選擇題（3分）＋主觀題（6分）。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】試題啟示題型：選92018高考全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀

從選詩看，李賀是唐代著名詩人，存在“知人論世”的可能性；《野歌》是七言古詩。

從命題看，第14題為客觀題，依次涉及局部內(nèi)容、情感主旨、藝術(shù)手法和整體結(jié)構(gòu)等方面；第15題為主觀題，從理解關(guān)鍵性語句的角度設(shè)題。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】2018高考全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀從選詩看，李賀是唐10小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（二）94.6490.517第_1431.1060.369第_1563.5430.591二輪復(fù)習(xí)提分點(diǎn)之一：確保７分，選擇不錯，主觀題少丟分高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（二）94.649011主要問題缺乏解題技術(shù)缺乏必備知識缺乏審美體驗(yàn)

能力不足認(rèn)識不足動力不足高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】主要缺乏解題技術(shù)缺乏必備知識缺乏審美體驗(yàn)

能力不足認(rèn)識不足12詩歌鑒賞存在的問題

古代詩歌閱讀得分偏低，暴露問題：1、積累有限，內(nèi)化不足。比如一些常見意象的含義和作用，常見的思想感情歸納，詩歌分類等。2、理解膚淺，詩外解題。不能走進(jìn)詩歌，知人論世，不能真正理解作者的寫作意圖，也不明白出題者的意圖。3、歸納不夠，單純做題。不能形成完整的知識體系，術(shù)語和詩歌脫節(jié)，審美低弱，對詩歌鑒賞題目有畏難情緒。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】詩歌鑒賞存在的問題古代詩歌閱讀得分偏低13試題評價(jià)（試題分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）１＼題材：借事抒懷２＼選材：唐詩中名人非名篇，七言古風(fēng)３＼考點(diǎn)：古詩語言、形象、內(nèi)容、技巧、情感４＼題型：客觀題１道３分單選非，主觀題一道６分５＼難度：比１７年略有增加。６＼歸因：其一，沒有注釋，要求知人論世有積累；其二，李賀詩歌“辭尚奇詭”，加大了學(xué)生對詩歌內(nèi)容理解的難度；其三，C選項(xiàng)需要學(xué)生將背誦篇目《早春呈水部張十八員外》中“絕勝煙柳滿皇都”與試題相比較，不要求學(xué)生直接默寫相關(guān)詩句，但要求學(xué)生在深入理解名篇名句的基礎(chǔ)上，結(jié)合試題的情境作出判斷，考查學(xué)生平日的積累。其四，已有懷才不遇、郁郁不得志、壯志難酬的經(jīng)驗(yàn)積累影響對尾句情感的把握；其五，選擇題的四個(gè)選項(xiàng)從景情關(guān)系、情感傾向、與它詩對比和詩歌結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行了考查，難度不大，但全覆蓋；其六，主觀題考察其實(shí)是考了兩個(gè)層次，一個(gè)是字面的翻譯層次，要通過聯(lián)想和想象，并結(jié)合意象，以優(yōu)美的語言解釋出最后兩句的含義；另一個(gè)是由淺入深，挖掘出隱藏在背后的情感層次，并有效地結(jié)合作者的生平準(zhǔn)確地表達(dá)出詩人的情感。其七，C項(xiàng)題干具有隱蔽性，切入點(diǎn)怎么寫而非為什么，其八，高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】試題評價(jià)（試題分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）１＼題材：借事抒懷高考語文復(fù)習(xí)14

以讀為本以練通關(guān)

高考古詩鑒賞備考原則

高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】

以讀為本以練通關(guān)高考古詩鑒賞備考原則15讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因（一）閱讀心態(tài)浮躁，急于做題，高中學(xué)習(xí)：讀詩不夠平時(shí)訓(xùn)練：“考什么，練什么；怎么考，怎么練”，沒有整體體驗(yàn)“考就是練”“以考代練”考試當(dāng)中：心情緊張，時(shí)間迫切，浮光掠影地讀，各種技巧當(dāng)標(biāo)簽。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩鑒賞16讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因（二）詩歌語言解讀能力低下詩歌的特點(diǎn)：含蓄、凝練、跳躍自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。何時(shí)占竹從，頭戴小烏巾。復(fù)照青苔上。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩鑒賞17古詩鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因

（三）思維惰化、僵化、窄化，缺乏語境意識。不會把濃縮的詩歌“泡”開。不會把一首詩分解為幾句，把句子分解為幾個(gè)詞匯，更不會展開想象和聯(lián)想，從形象、情感和結(jié)構(gòu)等角度調(diào)整或重新建立各詞匯、各句子的內(nèi)在聯(lián)系。意識不到古詩中意象的多向性，情感詞的多樣性。把“獨(dú)坐書床對夜燈”看作孤獨(dú)，把“狗吠深巷中”看作安靜，把“亂石穿空”看作實(shí)景。思維僵化。意識不到詩人風(fēng)格的多樣性?？吹蕉鸥?，就只有“憂國憂民”，硬貼標(biāo)簽。生活經(jīng)驗(yàn)不足。古今文化差異。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】古詩鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因不會把濃縮的詩歌“泡”開。不會把18讀懂是關(guān)鍵（多讀鑒賞文章，學(xué)生多講詩勝于多講題，學(xué)生講勝過老師講），不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)（什么對象——人、景、物；什么特征；有何因果聯(lián)系；什么思想情感；怎么寫的）方法指導(dǎo)（五讀俱全法、起承轉(zhuǎn)合法、題材定位法），想象與聯(lián)想（知識、思維訓(xùn)練、體驗(yàn)的能力培養(yǎng)）以考點(diǎn)為專題典例突破，注重對詩歌和手法的理解，嚴(yán)防貼標(biāo)簽。重視選擇題錯誤歸因，往往選擇題區(qū)分度最大。狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試嚴(yán)格執(zhí)行）古詩鑒賞高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】讀懂是關(guān)鍵（多讀鑒賞文章，學(xué)生多講詩勝于多講題，學(xué)生講勝過老19狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試嚴(yán)格執(zhí)行）參考答案的引導(dǎo)作用參考答案的示范作用參考答案的評價(jià)作用參考答案的不合理與不實(shí)際模擬題不僅僅是模仿，還應(yīng)超越,用透經(jīng)典題例古詩鑒賞用150%的認(rèn)真態(tài)度對待、擬定答案比什么都重要！高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試20

答法：

作答是一次理據(jù)的闡釋，“理”是術(shù)語?！皳?jù)”是文本。應(yīng)該先形成內(nèi)在思路的規(guī)范，培養(yǎng)定向?qū)忣}的能力，做到問答匹配。這是基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再講究外在的規(guī)范。例如：①②③④⑤、總分、結(jié)合詩歌分析。

詩歌作答的理據(jù)性21高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】答法：

作答是一次理據(jù)的闡釋，“理”是術(shù)語。“據(jù)”是

以讀為本以練通關(guān)

高考古詩鑒賞備考原則:功夫在詩外高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】

以讀為本以練通關(guān)高考古詩鑒賞備考原則:功22把古詩當(dāng)古文讀把古詩當(dāng)散文讀把古詩當(dāng)傳記讀把古詩當(dāng)古詩讀高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講23高考不只是做題的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考不只是做題的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌24【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。

“泡”開古代詩性語言，當(dāng)古文讀【四步驟】推敲字詞、補(bǔ)充內(nèi)容、調(diào)整語序、整合詩句（？生活化解讀）【在田野中】放聲高歌（我）拉開山桑木的弓，仰天射出用烏鴉羽毛制作的箭，（空中）口銜蘆葦（疾飛而過）的大雁，（被）射落下來。

（我）穿著肥大的黑色麻布衣服，迎著北風(fēng)（站立），在田野里飲酒高歌，（直到）傍晚。男兒（雖）屈身窘困，（但）內(nèi)心不困頓。（我）（憤怒地）責(zé)怪天公：（為什么）會有榮枯不公平的（安排）？寒風(fēng)又化為春風(fēng)（拂綠）枯柳。（那）條條（柳枝），隨即（卻是）“煙蒙蒙”【如煙（籠罩）一般】。

高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞25“品”出古詩深層意蘊(yùn)，融會貫通【鑒賞“五步程式”】

先讀標(biāo)題分類別；前尋意象，后找中心；詳讀全詩五必看；最后剖析寫法，感悟評價(jià)。

1.詩題《野歌》——在田野中放聲高歌。即事抒懷七古，可能抒發(fā)詩人郁悶不平之氣，也可能表達(dá)詩人開闊豪邁情懷（事中見懷、景中見情）

2．詩歌的前四句中的關(guān)鍵詞“仰天”“沖”“歌”，不難把握詩人身處逆境中仍豪放、灑脫、樂觀的心態(tài)“麻衣黑肥沖北風(fēng)”中的“黑”與“北”二字值得特別關(guān)注?！昂凇弊蛛[約給了詩人一種環(huán)境過于壓抑和陰森的感覺，“北”風(fēng)讓詩人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠?！翱輼s不等嗔天公”一句中“嗔”字是“發(fā)怒”的意思，自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運(yùn)的“天公”（禮部考官）理當(dāng)受到責(zé)怪，從而表達(dá)出詩人志向遠(yuǎn)大，看到社會不公平就會心生憤慨的情感。頸聯(lián)“男兒屈窮心不窮”一句是直接抒情。男兒屈身窘困之中、屈才走投無路之時(shí)，心志不可以陷入窘困。結(jié)合這句自然可知詩人身雖窘困，心不窮困，樂觀積極之意自然而然可得。

【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精26

3.尾聯(lián)以景結(jié)情。兩個(gè)中心意象“寒風(fēng)”、“春柳”?！昂L(fēng)”，指代冬季；“春柳”，春天景色象征。此句即描寫了時(shí)間飛逝，又代指世事無常，前一秒還是寒風(fēng)，下一秒就變“春柳”。詩歌的最后兩句一語雙關(guān)，春風(fēng)中看那垂下的條條柳枝，卻是“煙蒙蒙”?！盁熋擅伞保莱銮巴久悦Ｖ?，如這世事。寫柳樹轉(zhuǎn)眼間就枯木逢春，一派生機(jī)勃勃的樣子，這表明嚴(yán)冬過后終將是生機(jī)盎然的春天，從而借景說理，生動地說明天道無私，人應(yīng)該樂觀向上。

4.“起承轉(zhuǎn)合”——首聯(lián)敘寫自己射技高超，暗指才華不凡。頷聯(lián)敘寫自己命途多舛時(shí)的自我開解。頸聯(lián)轉(zhuǎn)向抒懷，感慨自己仕途蹭蹬難展抱負(fù)的命運(yùn)。尾聯(lián)自勉自勵，暢想未來如春柳重萌，頗為樂觀。

【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精27

整首詩扣題敘事，因事抒懷，敘事有感，移情于景，脈絡(luò)清晰。前四句先敘事：有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌的形象描寫，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。敘事之中的形象描寫、聲響渲染已見豪放、灑脫之態(tài)。后四句后抒懷：有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白，有寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。抒懷之時(shí)的內(nèi)心表白、藝術(shù)遐思猶溢自信、憧憬之情。

全詩以寫景收結(jié)，寓議論、抒情于景物描寫之中，意境深遠(yuǎn)，基調(diào)昂揚(yáng)，充滿了激情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時(shí)猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行間?！?018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精28詩歌閱讀答題流程文字形象·意象感情終點(diǎn)重點(diǎn)起點(diǎn)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】詩歌閱讀答題流程文字形象·意象感情終點(diǎn)重點(diǎn)起點(diǎn)高考語文復(fù)習(xí)精29解讀詩歌的思維過程字句緩存觸發(fā)長期記憶調(diào)動語言文體知識建構(gòu)表面義調(diào)動文化情感知識構(gòu)建深層義1.對語言知識字詞解釋的記憶2.對詩歌題材體裁知識的記憶3.對作者生平歷史背景知識的記憶4.對個(gè)人經(jīng)歷情感體驗(yàn)的記憶高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】解讀詩歌的思維過程字句緩存調(diào)動語言文體知識1.對語言知識字詞302018年全國I卷野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。觸發(fā)及聯(lián)想：“李賀”（生平遭際？典型風(fēng)格？）“仰天射鴻”（含義？“會挽雕弓如滿月”）“日晚而歌”（想象情境？“燕趙古稱多感慨悲歌之士”）“春柳”“柳煙濛濛”（時(shí)節(jié)？氛圍特點(diǎn)？“園柳變鳴禽”“草色遙看近卻無”……）高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】2018年全國I卷觸發(fā)及聯(lián)想：高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)31（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）高考語文復(fù)習(xí)精講課件32素讀：

野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。

穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。

大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？

凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】素讀：拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響33野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。文字（名詞）箭弓——鴻麻衣北風(fēng)酒歌——日晚男兒——天公寒風(fēng)——春柳形象（形容詞）狂放灑脫情理（主題）審讀高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】野歌李賀文字（名詞）箭弓——鴻麻衣34野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。知人論世野歌晚風(fēng)怒懟天公冬去春濃彎弓射鴻描寫場景感事抒懷苦悶抑郁怒極反豪品讀高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】野歌知人論世野歌晚風(fēng)怒懟天公冬去春濃彎弓射鴻描寫感3514.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。（對前四句的理解與分析）B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。（對第三聯(lián)的詞句理解情感分析）C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。（與課內(nèi)內(nèi)容的對接，考查記憶與技巧）D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（對本詩結(jié)構(gòu)和思路的分析）原詩句：男兒屈窮心不窮——為貧窮所屈服？窮？高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）高考語文復(fù)習(xí)36A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。（對前四句的理解與分析）A.結(jié)合詩人背景，從前四句可以看出，此句正確。

李賀的“心頭苦悶與抑郁”從何而來？

李賀：字長吉，河南福昌（今河南宜陽）人。后世稱李福昌，是唐宗室鄭王李亮后裔，有“詩鬼”之稱。出身于沒落的皇室后裔家庭，少年時(shí)才華出眾，最早被韓愈發(fā)現(xiàn)。但因父親名叫李晉肅而必須避家諱（晉、進(jìn)同音），不能應(yīng)進(jìn)士試。他應(yīng)當(dāng)避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。韓愈為李賀避家諱事鳴不平曾寫過著名的《諱辯》一文。李賀死時(shí)才二十七歲。背景知識告訴我們，李賀為了避家諱，連“高考”（參加“春闈”）報(bào)名的資格都沒有了，這位才華出眾的年輕人就此喪失了仕途。他“心頭苦悶與抑郁”自不待言。

【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精37

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。（對第三聯(lián)的詞句理解情感分析）

（夢碎心不死）

B.此題錯誤明顯。“生活貧窮”是對“窮”的誤解，《滕王閣序》“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的“窮”為“處境窘迫、困窘”之意?！扒F”是指有才志而不能施展。大丈夫雖遭遇困窘，才志不得伸展，但一顆進(jìn)取向上的心不可沉淪。（句意）

【以“窮”的今義解釋“窮”的古義】

“窮”的古義用例：必修五P31窮：困厄，處境艱難。君子固窮：有教養(yǎng)、有德行的人能安守貧窮。指君子能夠安貧樂道，不失節(jié)操。

吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也樊將軍以窮困來歸丹窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】【2018全國Ⅰ卷】高考語文復(fù)習(xí)精講38

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。（與課內(nèi)內(nèi)容的對接，考查記憶與技巧）

C.“條條看即煙濛濛”與韓愈《早春呈水部張十八員外》的“絕勝煙柳滿皇都”有相似之處，都在寫春柳如煙似霧的狀態(tài)。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》）【注釋】張籍時(shí)任水部員外郎，排行十八。天街：皇城中的街道。潤如酥：形容初春小雨很滋潤，就像酥油那樣。草色遙看近卻無：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，地面上有著草的淺綠色，可是走近時(shí)反而看不見了。（這是因?yàn)樵绱簳r(shí)草芽很短，極為纖細(xì)，稀稀落落，顏色又淺，所以只有遠(yuǎn)看才能在視線中連成一片。）最：恰，正。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過。大大好過。煙柳：煙柳很茂盛，遠(yuǎn)看像團(tuán)團(tuán)綠煙。皇都：京城，這里指長安?？傇u：整首詩，韓愈以皇城早春之景與皇都晚春之景作對比，實(shí)寫皇城眼前早春之景，展望“皇都”晚春之景，虛實(shí)結(jié)合，盛贊早春之景。

【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同39

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（對本詩結(jié)構(gòu)和思路的分析）D.本詩前四句寫彎弓射鴻，飲酒唱歌田野中；后四句抒發(fā)自己情感，借助景色表達(dá)自己自勉樂觀心情。

詩的前四句緊扣詩題敘事:詩人穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)拉開山桑木制成的弓，仰天放射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。詩人在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。如此開懷暢飲，長時(shí)間縱情高歌，一個(gè)豪放、灑脫的詩人形象便宛然如立眼前。詩人的暢飲高歌之中會渲泄出一種什么樣的心境呢?

詩的后四句正是詩人的脫口抒懷:大丈夫雖身受壓抑，遭遇困窘，才志不得伸展，但一顆進(jìn)取向上的心不可沉淪。人生的失意與得志這種不一樣的際遇只能責(zé)怪上天不公平的安排。凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)，綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。【2018全國Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)40

讀懂詩歌，再看選項(xiàng)，不為所惑

14．下列對這首詩的賞析，不正確的一是（

）（3分）A．彎弓射鴻，麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫于抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。答案：14.B

(“詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”理解錯誤。頸聯(lián)中“屈窮”指有才志而不能施展)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】

讀懂詩歌，再看選項(xiàng)，不為所惑

14．下列對這首詩的賞析，不4115．詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；（煙濛濛）——結(jié)合“翻譯”，表達(dá)局部內(nèi)容的表層含意。②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。（與前文的呼應(yīng)）——結(jié)合“主題”，表達(dá)詩人在具體情境下的創(chuàng)作意圖。（貌似考理解，其實(shí)考賞析）高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】15．詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）高考語文復(fù)習(xí)4215.詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）（1）從全詩結(jié)構(gòu)看，彎弓射鴻暗喻才華過人，為“起”；“麻衣沖風(fēng)”“飲酒高歌”描述困窘處境，為“承”；嗔問直抒胸臆抒發(fā)悲憤，為轉(zhuǎn)；描寫冬春交替、楊柳如煙的景象，為“合”。（2）從情景關(guān)系看，“一切景語皆情語”，純粹客觀的寫景在文學(xué)作品中基本不存在，所以一定要主動探究景中之情，“春柳蒙蒙”，這是飽含藝術(shù)韻味的情感表達(dá)。（3）從藝術(shù)方法看，“寒風(fēng)”“春柳”對比，且均有象征意味，委婉含蓄地傳達(dá)出“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】15.詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）高考語文復(fù)習(xí)43起——明點(diǎn)、暗示——情承——正襯、反襯——情轉(zhuǎn)——突出、鋪墊——情合——直抒、間抒——情起承轉(zhuǎn)合總關(guān)情高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】起——明點(diǎn)、暗示——情承——正襯、反襯——情轉(zhuǎn)——突出、鋪墊44

㈠培養(yǎng)讀懂悟透古詩的能力。

㈡強(qiáng)化審題和規(guī)范答題意識。

㈢不給套路，給思路；少給概念，多體悟。

2017、2018全國Ⅰ卷從題材來劃分，并不屬于以前總結(jié)并約定俗成六大題材，屬即景即事，可見高考命題的反套路化的體現(xiàn)，固守舊有方法和套路難以適應(yīng)如今的高考變化與形勢。新高考語文題的解答訣竅：懂得活用語文“答題思維”，

學(xué)會掌握內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，理解語文題目的形式、表述以及結(jié)合方式。高考語文要回到基礎(chǔ)、探究“題”的本質(zhì)，

找準(zhǔn)真正的矛盾點(diǎn)。培養(yǎng)解題思維

從高考出題人的角度去考慮標(biāo)準(zhǔn)答案；夯實(shí)基礎(chǔ)

，

用心打磨思維與技巧。

純技巧純套路，做不好新高考卷。僅靠刷題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對目前的高考，古詩詞鑒賞給答題思路重要；品讀體悟，更重要。讀懂悟透詩歌的基礎(chǔ)上去作答，才是根本之根本。讀懂悟透，在平時(shí)的教學(xué)中要多“涵泳”（浸潤、沉浸，深入領(lǐng)會，反復(fù)玩味和推敲）?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。2019年高考語文全國卷Ⅰ古詩鑒賞備考復(fù)習(xí)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】㈠培養(yǎng)讀懂悟透古詩的能力。2019年高考語文45體悟詩意基本路徑

㈡看作者，知人論世明詩風(fēng);㈢讀詩文，明常識，懂詩家語;

㈣看注解，抓暗示語除障礙;㈤看字詞，把握情感關(guān)鍵詞;㈥看意象，把握其特定含意;

㈦看典故，取用典原來意義。㈠看標(biāo)題，抓題眼，定內(nèi)容;高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】體悟㈡看作者，知人論世明詩風(fēng);㈢讀詩文，明常識，懂詩家語;46二輪策略策略一、走進(jìn)詩境——從讀懂詩歌入手把握情感（讀懂）策略二、考點(diǎn)定位——用小循環(huán)消化考綱要求（練透）策略三、解剖麻雀——以分類訓(xùn)練完成思維建模（答準(zhǔn)）策略四、整理庫存——用知識網(wǎng)絡(luò)增加審美積淀（收縮）高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】二輪策略策略一、走進(jìn)詩境——從讀懂詩歌入手把握情感（47二輪詩訓(xùn)基本原則

以讀譯體驗(yàn)為手段，以意象情感為主攻。以訓(xùn)練講評為抓手，以積累總結(jié)為補(bǔ)充。讀、譯、悟、練、講、考——總高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】二輪詩訓(xùn)基本原則以讀譯體驗(yàn)為手段，48單循環(huán)踩考點(diǎn)重規(guī)范以練通關(guān)備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】單循環(huán)踩考點(diǎn)重規(guī)范以練通關(guān)備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)高49時(shí)間安排和習(xí)題選編素讀訓(xùn)練：不配題，不查資料，字讀到譯讀，想讀到情讀，以準(zhǔn)確把握情感為標(biāo)準(zhǔn)。2課時(shí)10首詩考點(diǎn)通關(guān)：專項(xiàng)專題，定時(shí)定量；從素讀詩歌中選例單項(xiàng)命題，自制答案給分細(xì)則。3課時(shí)20首知識重組：通法通則，常見高頻。1課時(shí)分類分享規(guī)范答題：解題過程，分解答案，修正答案，再現(xiàn)過程4課時(shí)10高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】時(shí)間安排和習(xí)題選編素讀訓(xùn)練：不配題，不查資料，字讀到譯讀，想50

古典詩詞鑒賞

鑒賞評價(jià)

D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考什么？高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】

古典詩詞鑒賞

鑒賞評價(jià)

D考什么？高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩51

說識記內(nèi)容、說理解內(nèi)容說答題格式、說題干要求說答案思路、說做題思路說整理內(nèi)容、說自己疑惑分享課高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】分享課高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語52縱向“串聯(lián)”延遲符2018年高考全國Ⅰ卷詩歌鑒賞原題及答案再現(xiàn)：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

野

歌李

賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。2.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?.B2.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”延遲符2018年高考全國Ⅰ卷詩歌鑒賞原題及答案再53縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象1.結(jié)合尾聯(lián)“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”，賞析詩人的形象。①塑造了一個(gè)積極樂觀的詩人形象。②詩人雖與科考失之交臂，但卻“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫保浑y看出，詩人雖感嘆命運(yùn)的不公及世態(tài)炎涼的社會風(fēng)境，卻仍心存希望。③全詩表達(dá)了詩人不甘沉淪的自勉之情，“屈窮心不窮”的高遠(yuǎn)志向。2.結(jié)合頷聯(lián)“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”，試分析詩人的形象。①塑造了一個(gè)不甘沉淪、自勉自勵的詩人形象。②盡管詩人科舉落榜，與別人折桂的不同遭遇令人沮喪、懊惱，但卻仍堅(jiān)信“屈窮心不窮”，詩人相信總有一天自己終會折桂。③表現(xiàn)了詩人積極樂觀，窮且益堅(jiān)的人生態(tài)度。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象延遲符高考語文復(fù)習(xí)精54縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象3.請結(jié)合頷聯(lián)分析詩歌塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象。①塑造了一個(gè)雖身處逆境卻積極樂觀的詩人形象。②頷聯(lián)是詩人在理想與現(xiàn)實(shí)沖突下對心中郁結(jié)的宣泄，給人以壓抑、陰森之感，但“男兒屈窮心不窮”，詩人并沒有放棄希望。③雖處于世態(tài)炎涼的社會，但詩人依然不放棄，體現(xiàn)詩人的自勉之情。4.詩歌塑造了怎樣的詩人形象，請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析。①塑造了一個(gè)在困境中卻依然飲酒高歌、樂觀向上的詩人形象。②詩人心中堅(jiān)信嚴(yán)冬過后終將是生機(jī)盎然的春天，雖有壓抑卻不氣餒。③表達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時(shí)，卻依舊能夠麻衣沖風(fēng)的心態(tài)。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象延遲符高考語文復(fù)習(xí)精55縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象突破點(diǎn)二：鑒賞景物想象1.詩歌的最后兩句出現(xiàn)了景物描寫，試簡要分析。①詩人心中，嚴(yán)冬過后是生機(jī)盎然的春天。②寒風(fēng)過后，春柳變綠，盎然春意，煙雨濛濛，詩人描寫景物的變化，寓情于景，以景結(jié)情。③表達(dá)了詩人雖壓抑但不沉淪，樂觀的情懷。2.詩中描寫了多處景物，請簡要分析。①頷聯(lián)中“北風(fēng)”既寫出了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，也寫出了當(dāng)時(shí)壓抑、陰森的社會環(huán)境，進(jìn)而反襯出后文詩人樂觀的人生態(tài)度。②尾聯(lián)中“寒風(fēng)”“春柳”則描繪了一幅嚴(yán)冬過后的生機(jī)景象，表現(xiàn)了詩人雖處于世態(tài)炎涼，卻依然自勉的情懷。③整首詩，寓情于景，情景交融，將感嘆不遇于時(shí)，與依舊能夠麻衣沖風(fēng)的心態(tài)盡展詩中。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象延遲符高考語文復(fù)習(xí)精56縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象突破點(diǎn)二：鑒賞景物形象3.詩歌的三四句有多處景物描寫，其中“北風(fēng)”有什么深刻含義，表達(dá)了詩人怎樣的情感。①“麻衣黑肥沖北風(fēng)”，“北風(fēng)”既寫出了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境的惡劣，也寫出了當(dāng)時(shí)社會環(huán)境的壓抑、陰森。②詩人置身在如此壓抑和陰森的環(huán)境之中，“北風(fēng)”讓詩人敏感于世風(fēng)炎涼、人情的冷漠。③“北風(fēng)”是詩人仍然能夠麻衣沖風(fēng)，飲酒高歌，積極樂觀心態(tài)的反襯，詩人受壓抑但不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢詩中，讓人讀來為之欣慰和感奮。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象延遲符高考語文復(fù)習(xí)精57縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象突破點(diǎn)三：對比鑒賞李賀《野歌》中的“春柳”與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的煙柳有何異同，請結(jié)合詩歌進(jìn)行簡要分析。①《野歌》中的“春柳”與韓愈筆下的“煙柳”，均代表了春天。②“春柳”指生機(jī)盎然的春天，“煙柳”指皇都的晚春。③李賀以“春柳”表達(dá)自己雖感到壓抑卻不沉淪的情懷，韓愈寫“煙柳”是與早春之景形成對比，詩人認(rèn)為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍，表達(dá)作者充滿對春天的熱愛和贊美之情。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象延遲符高考語文復(fù)習(xí)精58縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩歌的語言突破點(diǎn)一：煉字、煉句1.詩歌頸聯(lián)中“麻衣黑肥沖北風(fēng)”，“黑”和“北”用法巧妙，請簡要分析。2.詩歌三、四兩句有何含義，請簡要分析。①“黑”指黑色，“北”風(fēng)，即寒風(fēng)。②“黑”字隱約給了詩人一種環(huán)境過于壓抑和陰森的感覺，“北”風(fēng)讓詩人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠。③詩人置身于如此壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，感情沉郁憤激，氣概慷慨豪邁。三、四句正是詩人在理想和現(xiàn)實(shí)極度矛盾的情況下，排解郁結(jié)在心頭苦悶與悲憤的一種方式。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩歌的語言延遲符高考語文復(fù)習(xí)精59縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩歌的語言突破點(diǎn)二：語言風(fēng)格1.結(jié)合詩句簡要賞析這首詩的語言特色。2.這首詩在語言上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句簡要分析。①本詩的語言沉郁激憤，不乏慷慨豪邁。②“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”，詩人置身于如此壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌?！澳袃呵F心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆，面對如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁?！昂L(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”描寫的不僅是客觀景物的變化，更表達(dá)了詩人在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。③整首詩敘事和抒情結(jié)合，直接抒情和間接抒情結(jié)合，詩人如此開懷暢飲，縱情高歌，豪放、灑脫盡顯其中。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩歌的語言延遲符高考語文復(fù)習(xí)精60縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)一：修辭手法詩歌五六運(yùn)用了哪種修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？①頸聯(lián)運(yùn)用了暗喻的修辭手法，把禮部考官比作“天公”。②頸聯(lián)描寫了自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”），造成這種不公平命運(yùn)的禮部考官（“天公”）理當(dāng)受到責(zé)怪。③詩人盡管遭遇了不公平的待遇，但詩人并沒有因此而懊惱和沮喪，而是充滿樂觀與自信，在他心目中，嚴(yán)冬過后終將是生機(jī)盎然的春天，“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙。”

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧延遲符高考語文復(fù)61縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)二：表達(dá)方式1.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請做簡要說明。2.本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)有什么作用？3.這首詩運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？①本詩直接抒情和間接抒情相結(jié)合。②“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”，詩人置身于如此壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，為間接抒情。“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆，面對如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁?！昂L(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”描寫的不僅是客觀景物的變化，更是景中結(jié)情、情景交融，表達(dá)了詩人在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。③整首詩直接抒情和間接抒情結(jié)合，詩人面對如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，如此開懷暢飲，縱情高歌，豪放、灑脫盡顯其中。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧延遲符高考語文復(fù)62縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)三：表現(xiàn)手法1.本詩尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的態(tài)度？①運(yùn)用的象征的手法。②“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫毕笳髁嗽娙穗m受壓抑但仍自勉，堅(jiān)信自己的前路終會光明。③詩歌尾聯(lián)表達(dá)了詩人不甘沉淪、樂觀豪邁的情懷，給人以欣慰和感奮。2.詩歌首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，請簡要分析。①詩歌首聯(lián)運(yùn)用象征手法。②首聯(lián)寫詩人手持山桑弓，與鴉翎羽長箭，雙手拉下弓箭，仰望長天，長箭射中蘆鴻，蘆鴻從空中墜落。③表象地看是寫仰天射鴻的高超射技，實(shí)際上是借此象征詩人憑借出眾才華來到京都準(zhǔn)備在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”象征詩人的文學(xué)才華，詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩人以形象化的象征描繪出自己的理想宏愿。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧延遲符高考語文復(fù)63縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度突破點(diǎn)一：評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容1.“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”一句蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？請簡要分析。①“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆。②并用暗喻手法描寫了自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”），造成這種不公平命運(yùn)的禮部考官（“天公”）理當(dāng)受到責(zé)怪。③詩人面對如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)64縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度突破點(diǎn)二：評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度2.此詩寫詩人“嗔天公”，有人讀出了詩人的無奈與惱怒，有人讀出了詩人的激憤與豪邁，請結(jié)合全詩談一談你的理解。①我認(rèn)為詩人的情感應(yīng)該是激憤與豪邁的。②詩歌首聯(lián)描繪詩人引弓射鴻的高超技巧，喻指自己滿腹才華進(jìn)京趕考。詩歌頷聯(lián)、頸聯(lián)部分寫詩人飽經(jīng)世態(tài)炎涼、人情冷漠，依舊麻衣沖風(fēng)，飲酒高歌，詩人面對如此境遇依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁。③尾聯(lián)寫詩人相信冬天終會過去，寒風(fēng)終會變?yōu)榇毫禾旖K會盎然來臨，表達(dá)了詩人在困境中不甘沉淪，自勉、樂觀，雖激憤，但豪邁。

延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】縱向“串聯(lián)”延遲符高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精65三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的唐詩，完成15-18題。

開愁歌①

李賀

秋風(fēng)吹地百草干，

華容碧影生晚寒。

我當(dāng)二十不得意，

一心愁謝如枯蘭。

衣如飛鶉②馬如狗，臨歧擊劍生銅吼。

旗亭③下馬解秋衣，請貰④宜陽一壺酒。

壺中喚天云不開，白晝?nèi)f里閑凄迷。

主人勸我養(yǎng)心骨，莫受俗物相填豗⑤。【注釋】①本詩為作者途經(jīng)陜西華山時(shí)所作。②衣如飛鶉：衣衫襤褸。③旗亭：酒肆。④貰(shì):抵押。⑤豗：沖擊。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】三、本大題共4小題，共18分。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)6615.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．一、二句寫景：秋風(fēng)蕭瑟，百草干枯，華山蒼碧的身影在傍晚中寒意愈濃。B．三、四句中，“枯蘭”形象寫出了人生失意的悲苦，也喻指詩人高潔的品格。C．九、十句樂景寫哀情，白晝?nèi)f里、浮云悠閑，詩人卻愁緒滿懷、把酒喚天。D．最后兩句點(diǎn)題，寫酒肆主人勸解詩人應(yīng)保養(yǎng)身心，不要為世俗之物所困擾?！窘馕觥窟x項(xiàng)C：

壺中喚天云不開，

白晝?nèi)f里閑凄迷——醉后呼天，天也不應(yīng)，浮云蔽日，白晝?nèi)缵ぃ床坏揭稽c(diǎn)希望的光亮，叫人不能不憂心如焚。寫到這里，痛苦、絕望已經(jīng)到了登峰造極的程度，是典型的悲景襯悲情的正襯手法。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】15.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【解析】6717.本詩七、八兩句與下面詩句都寫到以物換酒，從中可看到詩人的形象。請結(jié)合這些詩句，分析詩人形象的相同與不同之處。（6分）

五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。（李白《將進(jìn)酒》）答案要點(diǎn)：相同之處：都是借酒澆愁、志不得伸的失意者。（2分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】形象，1分；結(jié)合詩句分析，1分。意思對即可。不同之處：李賀詩，潦倒困頓（2分）；李白詩，狂放豪邁（2分）?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】形象，1分；結(jié)合詩句分析，1分。意思對即可。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】17.本詩七、八兩句與下面詩句都寫到以物換酒，從中可看到詩人68總結(jié)歸納

延遲符知識累積如果以此建立一個(gè)坐標(biāo)系模型的話，詩歌鑒賞專題為坐標(biāo)原點(diǎn)，橫向“串聯(lián)”為橫軸，縱向“串聯(lián)”為縱軸，以坐標(biāo)原點(diǎn)斜向上的一條射線即為學(xué)生知識的累積、能力的提升、思維的拓展。當(dāng)然，我們在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，也可以嘗試?yán)^續(xù)實(shí)現(xiàn)“大目標(biāo)”，進(jìn)行專題之間的大“串聯(lián)”，如現(xiàn)代文大專題即論述類文本、文學(xué)類文本、實(shí)用類文本、非連續(xù)性文本之間的“串聯(lián)”，閱讀與寫作的“串聯(lián)”、詩歌鑒賞與現(xiàn)代文閱讀的“串聯(lián)”、古詩文閱讀與寫作的“串聯(lián)”、閱讀與語言文字運(yùn)用的“串聯(lián)”等。能力提升思維拓展高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】總結(jié)歸納延遲符知識累積如果以此建立一個(gè)坐標(biāo)系模型的話，詩歌69總結(jié)歸納

延遲符縱向串聯(lián)橫向串聯(lián)專題復(fù)習(xí)知識的累積、能力的提升、思維的拓展高考語文二輪專題復(fù)習(xí)“串聯(lián)”模型高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】總結(jié)歸納延遲符縱橫向串聯(lián)專題復(fù)習(xí)知識的累積、能力的提升、思70公示計(jì)劃，明確時(shí)間，明確內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)理解性記憶和上下文填空同時(shí)抓反復(fù)滾動，前后交錯，考試落實(shí)隨機(jī)抽查與全班考察同學(xué)交互出題，強(qiáng)化對文本的理解——強(qiáng)化審題練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)必須小，訓(xùn)練量必須過度，反饋必須及時(shí)，考后必須過關(guān)——精熟學(xué)習(xí)。（精選目標(biāo)——小而實(shí)，可檢測；熟練——90%學(xué)生0失誤，至少2遍）默寫高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】公示計(jì)劃，明確時(shí)間，明確內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)默寫高考語文復(fù)習(xí)精講課71二輪注意的問題一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。

（一個(gè)題就是一個(gè)類型）高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】二輪注意的問題一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)72以學(xué)生的問題為基點(diǎn)

(1）詩意理解：文本讀不太明白，或者六經(jīng)注我（2）情感把握：主觀判斷、隨意曲解詩意、貼標(biāo)簽（3）手法分析：機(jī)械套用、牽強(qiáng)附會（4）答題規(guī)范：內(nèi)容雜糅、思路不清晰、遺漏較多

（知識儲備、審美體驗(yàn)、方法知識、思維水平）學(xué)得怎么樣？高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】以學(xué)生的問題為基點(diǎn)

(1）詩意理解：文本讀不太明白，或者六73透視試題，問問自己1、關(guān)于這道題，命題人想考什么？2、關(guān)于這道題，我儲備了哪些知識點(diǎn)？3、關(guān)于這道題，有沒有對應(yīng)的答題模式？4、關(guān)于這道題，題目中的關(guān)鍵詞是什么？5、關(guān)于這道題，你能不能做到舉一反三？二輪復(fù)習(xí)，試題分析成為必修課，比考試本身價(jià)值更大，要養(yǎng)成錯題整理，好題品味的習(xí)慣，不斷優(yōu)化內(nèi)在的思維習(xí)慣，以語文的方式，規(guī)范的答題，減少失誤，提升能力高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】透視試題，問問自己1、關(guān)于這道題，命題人想考什么？二輪復(fù)習(xí)，74高三階段復(fù)習(xí)古代詩歌

主要學(xué)習(xí)任務(wù)讀懂詩歌的語言：讀通詩句，弄清含義，領(lǐng)會妙處。理解詩歌的內(nèi)容：認(rèn)清意象，想像意境，明白主旨。把握詩歌的形式：辨識體裁，分析結(jié)構(gòu)，鑒賞表達(dá)。寫出準(zhǔn)確的答案：依據(jù)要求，規(guī)范思路，表述清楚。學(xué)生必須動起來高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高三階段復(fù)習(xí)古代詩歌

主要學(xué)習(xí)任務(wù)讀懂詩歌的語言：讀通詩句，75高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講76高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講77

2017年高考語文古代詩文閱讀試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】

（二）古代詩歌閱讀高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精7814．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）BEA．詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）BE高考語文7915.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【參考答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】高考語文復(fù)習(xí)精講課件詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略【精選】15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一80

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

——高考古詩鑒賞備考策略

薩埵

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

—81《鵲橋仙》《發(fā)臨洮》《望漢江》《禮部》《野歌》38.73%25.73%51.45%41.27%51%近5年1卷古代詩歌閱讀得分情況匯總《鵲橋仙》《