《聰明的小雞》教案

《聰明的小雞》教案

《聰慧的小雞》教案時間：2023-03-0509:52:28教案投訴投稿

《聰慧的小雞》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《聰慧的小雞》教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

《聰慧的小雞》教案1

一、設(shè)計思路：

小班年齡的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物留意力易集中，但持續(xù)時間不長，沒有組織紀律性;喜愛戴頭飾，有玩具的嬉戲。小雞毛茸茸，形象得意，深深小朋友的鐘愛，“聰慧的小雞”，也象征著聰慧的小朋友，且教具簡潔，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有很多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的時機，滿意幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動目標：

1、培育幼兒聽信號做動作的力量。

2、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、初步培育幼兒的探究嘗試意識。

4、進展身體協(xié)調(diào)性。

5、幼兒能自主結(jié)隊進展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

三、活動材料預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

四、活動過程：

(一)引起興趣

1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

2、今日媽媽帶你們云玩吧!(雞媽媽帶著小雞四周散開跑步入場)

(二)嬉戲：“放氣球”

1、剛剛有的小雞聽說去玩，快樂得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示快樂?鼓舞幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)

3、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團緊)

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

(三)嬉戲：我的圍巾不見了

1、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

2、幼兒嬉戲：教師依據(jù)嬉戲狀況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)覺，而他卻沒有被媽媽發(fā)覺呢?

4、用什么方法可以把圍巾變小?(團和折)引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

5、其次次嬉戲，教師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。

(四)嬉戲：小雞與狐貍

1、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧!不過你們當心被狐貍發(fā)覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀!咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

3、嬉戲進展兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍。”

活動完畢。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

《聰慧的小雞》教案2

活動目標：

1、理解故事進展的過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與好玩。

2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項競賽的真正用意。

活動預(yù)備：

木偶（狐貍和小雞）、大書一本、小書一人一本。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒爭論狐貍和小雞的一般關(guān)系和性格特點，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

二、分段觀看木偶表演，理解故事。

1、觀看第1頁的圖片內(nèi)容，問：小雞漫步時遇到狐貍，會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒做各種想象猜想）

2、第2頁，狐貍和小雞相遇它們會有什么表現(xiàn)？（理解驚嚇）結(jié)局會是怎樣的呢？

3、幼兒說完自己的想法，我們來看看狐貍和小雞之間究竟發(fā)生了什么事情，教師用木偶表演第3、4頁。問：小雞和狐貍比試什么？（學(xué)說對話）接下來小雞又會和狐貍比試什么？同樣的方法學(xué)習(xí)5--8頁。

4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的聲音是怎樣的？

5、第10頁，狐貍的聲音是大還是小？你從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒觀看圖片的各種標志）狐貍大叫后會發(fā)生什么事？猜想故事結(jié)局。

6、發(fā)小書給幼兒，讓幼兒自己發(fā)覺故事的結(jié)局。

三、完整觀賞木偶表演。

四、小結(jié)。

1、請幼兒說說小雞的聰慧表現(xiàn)。

2、教師小結(jié)：遇到事情不要慌，要學(xué)會動腦筋解決問題。

《聰慧的小雞》教案3

活動名稱：體育活動——聰慧的小雞

活動目標：

1、讓幼兒練習(xí)走，跑交替和聽信號變換動作，增加幼兒的走，跑力量。

2、培育幼兒對體育活嬉戲的興趣和團結(jié)友愛的精神。

活動預(yù)備：

1、毛巾(數(shù)量與幼兒數(shù)量相等)

2、鈴鼓。

3、狐貍的頭飾一個。

4、雞媽媽的頭飾一個。

活動過程：

一、熱身局部

1、教師帶著幼兒有秩序地進入場地。

2、進展隊列練習(xí)：

教師喊口令：向后踏步走一二一一二一一二一。幼兒排著整齊的隊伍

教師：天氣真好呀!是熬煉的好時候。小朋友跟著胡教師來熬煉熬煉吧!(做《動物仿照操》)。

二、根本局部

1、通過嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今日，雞媽媽要教小雞學(xué)習(xí)新的本事?，F(xiàn)在每個小朋友都有一塊紗巾，我們要用它來幫忙我們把身體練的棒棒的?？纯茨侵恍‰u最聰慧，把紗巾利用的最好!

幼兒自由利用絲巾熬煉。

2、過幾分鐘召集幼兒回來，詢問幼兒是怎么樣利用紗巾熬煉的。

教師：小朋友，你們剛剛是怎么利用紗巾來熬煉身體的呢?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)來進展回應(yīng)。

3、教師帶著幼兒練習(xí)走跑交替。

教師：現(xiàn)在雞媽媽就要帶著小雞們?nèi)フ蚁x子吃了，現(xiàn)在我請小雞把絲巾掛在脖子上，和媽媽琪琪去找蟲子吃吧!

教師：你們是媽媽的孩子，所以要聽媽媽的指揮，媽媽的鈴鼓拍得快就要跑著走，媽媽的鈴鼓拍的慢你們就漸漸走。好嗎?

反復(fù)練習(xí)3——4次。

請一名幼兒扮演狐貍。

教師：山后有一只，小雞假如看到了狐貍來了，就要抓緊躲在紗巾的下面，狐貍就看不見你們了，媽媽告知你狐貍走了，你們就站起來和媽媽一起揮動紗巾歡呼。

三、完畢活動

教師：我們吃飽了，也該回家去了。

《聰慧的小雞》教案4

活動目標

1、聽指令變速跑。

2、在嬉戲中感知上下、里外等空間方位。

活動預(yù)備

每人一包雞飼料，剪接的動感音樂音樂，母雞、大灰狼頭飾一個、兩條長長的繩子，椅子若干、人手一張。

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：能聽指令快速反響變速跑。

2、指導(dǎo)要點：教師以雞媽媽的角色示范指導(dǎo)幼兒動作要領(lǐng)，跑步時動作落地要輕，走路時身體要協(xié)調(diào)。

活動過程

1、熱身活動小雞隨媽媽來到“草地”上，聽指令走。

師：孩子們，今日媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的大灰狼很兇狠，我們需要學(xué)習(xí)新的本事才能躲過大灰狼的抓捕哦，現(xiàn)在留意聽媽媽的指令，咱們一起來學(xué)習(xí)新的本事吧。

教師先漸漸拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。

教師漸漸拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。

2、根本活動

（1）教師講解嬉戲規(guī)章。

規(guī)章：雞媽媽拍手，小雞們聽拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就漸漸跑；等媽媽一停，小雞們就立正。

（2）幼兒體驗嬉戲。

玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑?！啊敖處熛葷u漸拍手30秒左右，幼兒慢跑。再漸漸地加快速度，讓幼兒有個適應(yīng)的過程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。

（3）幼兒再次嬉戲。

教師在慢跑與快跑的過渡環(huán)節(jié)可縮短時間，熬煉幼兒快速反響的力量，同時活動可屢次循環(huán)，如：慢跑—快跑—慢跑—快跑—慢跑—停頓。

（4）情境嬉戲：小雞和大灰狼。

嬉戲規(guī)章：聽指令爬上跳下和進出雞媽媽帶孩子外出查找食物，要爬過一座座的高山（凳子）和趟過一條條河流（繩子）

現(xiàn)在我們要到草地上查找食物咯，雞媽媽帶孩子來到凳子前說：“孩子們我們要翻過這座山才能到達草地，請你們跟著媽媽一起爬山吧，孩子聽口令上下凳子，感知上下方位。哎呀！最終翻過這座大山了，咦，前面還有一條大河，我們還需要趟過這條河才能到達草地，聽指令一起過河吧，（教師事先把兩條長繩擺好，孩子聽指令進出繩子，感知里外方位。）最終到草地上了，珍寶們快來找食物吧，查找后2分鐘，大灰狼消失啦，雞媽媽說：“孩子們快跑啊”，播放音樂，孩子們依據(jù)指令變速跑。音樂停，大灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。

3、活動完畢

教師帶著幼兒仿照小雞走路的樣子離開場地，嬉戲自然完畢。

活動反思

整個活動我以多種形式有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往、急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓舞他們大膽探究和表達，幼兒在活動中始終保持著深厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動材料做到一物多用。

《聰慧的小雞》教案5

聰慧的小雞教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒用標記來表示相鄰兩個圖形的差異個數(shù)，中班教案——聰慧的小雞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標記表示的差異個數(shù)找圖形。

3、培育幼兒分析、綜合和解決總是的力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機、磁帶

2、60—70CM長的繩子若干根

3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

4、小雞籠2只5、雞媽媽胸飾一只

教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)耄鹩變旱呐d趣和心情

1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰？我變成了誰？我們來玩?zhèn)€《老鷹抓小雞》的嬉戲，好嗎？

2、介紹嬉戲規(guī)章，教師與幼兒玩嬉戲，并在嬉戲的過程中教師抓住四只小雞，教案《中班教案——聰慧的小雞》。（放音樂與幼兒嬉戲）

二、引導(dǎo)幼兒用標記來表示圖形差異的個數(shù)

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖形

T：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）提問：小雞們，請你們動動腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉繩子是用來表示圖形差異個數(shù)的標記T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)分只有一個地方不同的兩個圖形）由于它們辶間只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。

T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)分有兩個地方不同的圖形）由于它們辶間有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。T：兩個圖形辶間要是只有一個地方不同，就用幾根繩子來表示？有兩個地方不同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區(qū)分）提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)當綁幾根繩子？

3、幼兒操作T：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你認真看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

4、教師巡指并講評。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標記表示的差異個數(shù)來找圖形

1、學(xué)習(xí)按標記表示的差異數(shù)目找圖形。A、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標記的小雞。B、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

2、幼兒操作，教師巡指。四、完畢局部帶好找到的朋友跳舞離開教室。

《聰慧的小雞》教案6

活動目標：

1、理解故事進展的過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、能依據(jù)對圖畫和故事的理解，用自己的語言來敘述故事。

活動預(yù)備：大書音樂仆人公圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：今日的天氣真好，快樂農(nóng)場的小動物們邀請我們?nèi)マr(nóng)場玩，你們情愿嗎？讓我們伴隨著音樂動身吧！

1、出示小雞和狐貍的圖片，請小朋友和小動物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點

2、猜想得意的小雞遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么事情？

二、圖畫閱讀（初步）

教師帶著幼兒逐頁梳理故事。

封面：觀看仆人公及自然環(huán)境。

第一頁：觀看小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動，猜測后面的情節(jié)。

其次頁：觀看大事的進展、小雞和狐貍的動作及表情。

第三頁：觀看小雞和狐貍的神態(tài)與動作，想象它們之間的對話。

第四頁：觀看小雞的位置、動作和表情，猜想小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚異的樣子。

第五頁：觀看小雞和狐貍的動作，分析他們在干什么？結(jié)果會是什么？

第六頁：觀看小雞的表情與動作，分析他們在干什么？結(jié)果又會是什么？

第七頁：觀看小雞的動作與表情，并分析他們在干什么？

第八頁：觀看狐貍的身體、小雞的動作，推想要發(fā)生的事情。

第九頁：觀看小雞和狐貍的表情與動作，猜想它們的心理活動。

第十頁：觀看狐貍和小雞的動作，并留意引導(dǎo)他們觀看后面背景中消失的農(nóng)夫。

第十一頁：描述大事進展狀況，分析農(nóng)夫消失的緣由。

第十二頁：觀看小雞的表情，猜想并描述它的心理活動。

三、總結(jié)共享：

利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁的主要內(nèi)容。請幼兒給故事命名。

完畢：時間不早了，讓我們跟農(nóng)場的小動物們說再見吧。

《聰慧的小雞》教案7

活動目標：

1、培育幼兒聽信號做動作的力量。

2、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、初步培育幼兒的探究嘗試意識。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

2、材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

活動過程：

(一)引起興趣

1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

2、今日媽媽帶你們云玩吧!(雞媽媽帶著小雞四周散開跑步入場)。

(二)嬉戲：“放氣球”

1、剛剛有的小雞聽說去玩，快樂得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示快樂?鼓舞幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團緊)4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

(三)嬉戲：我的圍巾不見了

1、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

2、幼兒嬉戲：教師依據(jù)嬉戲狀況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)覺，而他卻沒有被媽媽發(fā)覺呢?

4、用什么方法可以把圍巾變小?(團和折)引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

5、其次次嬉戲，教師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。

(四)嬉戲：小雞與狐貍

1、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧!不過你們當心被狐貍發(fā)覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀!咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

3、嬉戲進展兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍”，完畢教學(xué)活動。

活動反思：

孩子們對這一嬉戲很感興趣，熬煉了幼兒的走跑的力量。很多幼兒都能順當完成任務(wù)，教師要隨時提示幼兒不要碰撞，對于小班的幼兒躲閃的力量還有肯定的難度，可多加練習(xí)。

《聰慧的小雞》教案8

活動目標：

1、培育幼兒聽信號做動作的力量。

2、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、在嬉戲中體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、每人一塊小手帕。

2、大灰狼頭飾一個。

3、音樂帶和錄音機、鈴鼓一面。

活動過程：

1、引起興趣。

師：“今日媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤??！彪u媽媽帶著小雞到“草地”上。

師：我們來和小手帕一起來跳個舞吧。媽媽帶小雞做各種運動（彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等）

2、嬉戲：我的小手帕不見了。

（1）教師：我的小雞寶寶都是最聰慧最能干的，現(xiàn)在媽媽要來考考你們，看看誰的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑；鼓聲慢，就漸漸跑；等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。

2）幼兒嬉戲，教師依據(jù)嬉戲狀況請個別幼兒說說小方巾藏在哪里？（藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等）

3）爭論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個的手帕被我發(fā)覺，一個沒有被我發(fā)覺呢？（由于他把手帕變小了）

4）用什么方法可以把小手帕變??？（把小方手帕團或折小）

（5）幼兒其次次嬉戲，教師鼓舞幼兒積極制造，想出與眾不同的藏法。

3、嬉戲：小雞和大灰狼。

（1）玩了這么久，肚子都餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧！不過，我們要當心不要被大灰狼發(fā)覺。假如聽到“狼來了”的`聲音，就立刻躲在小手帕下面不動，要不就會被大灰狼抓住。

（2）配班教師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食物等動作。當聽到“狼來了”的聲音時，“小雞”立刻用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狼”來了，它邊檢查邊說：“真想找小雞當點心呀！咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀！看來今日又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。

4、完畢活動：大灰狼走了，小雞寶寶出來吧。今日玩的真快樂呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。

《聰慧的小雞》教案9

一、活動背景

《聰慧的小雞》這個讀本對于大班孩子來說理解故事情節(jié)并不難，他們都有閱讀過以弱勝強故事的閱歷。重點應(yīng)當是讓幼兒在猜猜講講中，用較完整、生動的語言描述畫面信息、推想故事情節(jié)。在組織過程中教師以猜猜講講貫穿整個活動，活動開頭就出示故事一頭一尾（故事的起因、結(jié)果）的兩幅畫面，讓幼兒大膽猜想故事的經(jīng)過。這個讀本還有一個特點就是兩個角色之間的對話。孩子之前也接觸過以對話為主線的讀本，對此并不生疏。教師在范讀時有意識地讀出角色的不同語氣，引導(dǎo)幼兒嘗試分角色朗讀，加強幼兒對角色的理解、體驗角色的心情變化。

二、活動目標

1.理解故事進展的過程和結(jié)局，體會故事的幽默與樂趣。

2.大膽猜想故事情節(jié)，能用適當?shù)恼Z氣表演對話。

3.感受故事中小雞的聰慧、機靈、英勇。

三、活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：已閱讀過故事性較強的讀本，了解了故事有起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個局部。

2.材料預(yù)備：大書（遮擋標題和文字），狐貍、小雞頭飾、粗細棍子各一根。

活動重點理解故事進展的過程和結(jié)局，并表演對話活動難點感受故事中小雞的聰慧、機靈、英勇

四、活動過程

（一）導(dǎo)入

1.手偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今日,教師帶來了兩位客人，你們看看是誰？（逐一出示小雞和狐貍手偶）小小的小雞遇上大大的狐貍會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

2.看圖猜想，引出故事。

(1)出示第1頁觀看畫面，猜想故事，主要提問：“小雞在什么地方？樹后的狐貍在看什么？““你覺得會發(fā)生什么事情？“（幼兒很快發(fā)覺了躲在樹后的狐貍，孩子靠著以往閱讀故事的閱歷覺得狐貍想要吃掉小雞。）

(2)出示第2頁，主要提問：“小雞出門后，發(fā)生了什么事情？““小雞和狐貍的表情、動作是怎樣的？“

(3)出示第3頁，“猜猜狐貍會對小雞說什么？小雞是什么樣子的？“（引導(dǎo)幼兒觀看小雞的眼睛、嘴巴、翅膀、腳）

（二）出示第4、5、6、7、8、9、10頁，敘述競賽過程，并表演對話。

1.出示第4頁，“猜猜小雞在說什么？““他們的表情和剛剛一樣嗎？“師：小雞預(yù)備向狐貍發(fā)起挑戰(zhàn)，它們要開頭競賽了。你們猜猜它們會比什么？

2.出示第5-10頁，師：它們進展了三輪競賽，瞧！

“誰來說一說它們比了什么，最終又是誰贏的？你可以任憑挑一項競賽來說。“（引導(dǎo)語：他們在干什么？誰贏了？他們的表情有變化嗎？）教師利用書中語言進展小結(jié)。

3.表演對話師：現(xiàn)在我們變身為小雞和狐貍，也來比競賽！

請3組幼兒進展對話表演。

（三）提醒最終結(jié)局

1.猜想結(jié)局師：三輪競賽小雞都輸了，你們猜最終會怎么樣？

2.出示第11頁觀看畫面，“你看到了什么事情？結(jié)果怎么啦？“

（幼1：獵人在追逐狐貍，小雞在嘿嘿地笑。師：你怎么看出他是獵人的？再想想他究竟是不是獵人？

幼2：他不是獵人，他沒有槍！

師：恩，那他是什么人呢？你從哪里看出來的？

幼3：有個拖拉機，是農(nóng)夫伯伯。）“你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？“3.出示第12頁，提問“狐貍被嚇跑了，小雞很得意，你們猜猜小雞在說什么？“教師帶著小雞的語氣，利用書中語言總結(jié)：狐貍跑得比我快。力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰慧。

4.看完全書回到封面，請幼兒為故事取個名字。

師：你們知道農(nóng)夫伯伯為什么會消失了嗎？（原來是小雞有意和狐貍比聲音，響響的聲音就把農(nóng)夫伯伯引來了。）你們覺得小雞聰慧嗎？那我們可以給這個故事取一個什么名字呢？

（四）教師小結(jié)

小雞是聰慧的，在緊要關(guān)頭它不慌不忙，鎮(zhèn)靜冷靜地想方法戰(zhàn)勝了狐貍，拯救了自己。顧教師盼望小朋友們也能像小雞一樣，假如遇到困難了，也能不慌不忙，鎮(zhèn)靜冷靜的想方法救自己。

小雞出去漫步。一只狐貍跳出來，嚇得小雞抓緊跑。狐貍說：“嘿嘿！我跑得比你快！“小雞說：“你跑得比我快，但是我的力氣比你大！“小雞舉起一根小樹枝。狐貍說：“嘿嘿！我的力氣比你大多了!“它舉起一根大樹枝。小雞說：“你的力氣比我大，但是我跳得比你高！“狐貍說：“嘿嘿！我跳得比你高多了！“小雞說：“你跳得比我高，但是我的嗓門比你大！“狐貍生氣地說：“我的嗓門比你大多了！“狐貍大聲地叫啊叫。農(nóng)夫聽到聲音跑過來，狐貍嚇得抓緊逃。小雞得意地說：“狐貍跑得比我快，力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰慧！“

《聰慧的小雞》教案10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，并能大膽地敘述自己的想法。

2、通過看圖、猜想、同伴溝通、自主閱讀等方法，讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。

3、充共享受猜想故事情節(jié)的樂趣。

活動預(yù)備：

大書、小書

活動重點：

理解故事內(nèi)容，并能大膽地敘述自己的想法。

活動難點：

初步理解小雞智斗狐貍的方法。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、師：今日，我?guī)硪槐咎貏e好玩的書，你們想不想看。（翻開第1頁遮住狐貍）觀察了什么？小雞出去干什么？

（消失狐貍）它是誰？1它其實就是一只狐貍，2對，它就是一只狐貍?？吹叫‰u它想干什么？

2、是這樣嗎？（翻開第2、3頁留時間，讓幼兒思考隨便說）狐貍在干什么？抓到了嗎，為什么？狐貍抓到小雞后會怎樣？怎么辦呀怎么辦（教師自言自語）我們一起幫小雞想個方法，不讓狐貍吃掉它。（停頓一下）和旁邊的小朋友商議商議說說有什么方法（幼兒自由爭論教師指導(dǎo)）

提問：誰來說說你有什么方法不讓狐貍吃掉小雞？那我們一起看看小雞想出什么方法？（翻開11頁幼兒觀看，停頓一下）這個人就是小雞的仆人，人們都叫他農(nóng)夫，他叫什么？小雞就是想出一個讓農(nóng)夫趕走狐貍的方法。那這時，小雞心情怎樣，為什么？

3、農(nóng)夫有可能從哪里出來的？那你們覺得是從拖拉機還是從房子里出來的快，為什么？農(nóng)夫怎么知道來救小雞？（個別提問）小雞畢竟想出什么方法讓農(nóng)夫來救它，讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說說。（幼兒自由看小書，教師指導(dǎo)）

二、幼兒看小書，了解小雞和狐貍智斗的情節(jié)。

1、幼兒自由看書，教師指導(dǎo)。

2、提問：小雞畢竟想出什么方法讓農(nóng)夫來救它？

農(nóng)夫怎么知道來救小雞（狐貍叫的）狐貍是怎樣叫的？（指字學(xué)嗚）我們來學(xué)一學(xué)，原來狐貍大叫時把離它很近的農(nóng)夫引來了。為什么狐貍要大聲叫。

（個別幼兒答復(fù)）那看看小雞在干什么，誰的聲音高？小雞叫的時候農(nóng)夫能聽見嗎為什么？小雞叫，狐貍也叫他們在干什么呢？它們除了比叫還比了什么？（翻開第5、6、7、8頁）在舉樹枝比力氣的時候比叫農(nóng)夫能聽見嗎為什么？那在跳的時候呢？

小結(jié)：小雞就是等農(nóng)夫靠近的時候，用比叫的方法引來農(nóng)夫救它。哎呀小雞真（聰慧）。

我們一起給這個故事取個名字？（個別幼兒答復(fù)）

三、集體閱讀大書，完整理解故事。

1、這個故事太好玩啦，我們一起看看說說。

2、教師讀書面語言?！白屛覀円黄鹇犅爼鲜窃趺凑f的?！?/p>

3、你喜愛書中的誰，為什么？

《聰慧的小雞》教案11

設(shè)計意圖：

這個讀本的圖大于文，畫面所蘊含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時大班的幼兒也具備了肯定的創(chuàng)編力量，所以我想讓孩子通過觀看圖畫，理解故事發(fā)生進展的過程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，不光對幼兒語言表達力量，對幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，《綱要》指出幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的進展親密相連，可見培育幼兒前閱讀的力量多么重要。大班是幼兒語言進展的關(guān)鍵期和最正確期，所以教師有責(zé)任為他們制造一個想說、敢說、喜愛說、有時機說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

活動目標：

1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進展敘述。

2、積極參加閱讀活動，能發(fā)覺與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。

3、感受故事仆人公遇到困難勇于克制的精神。

活動預(yù)備：

圖片、書的PPT收集舊圖書剪貼畫

活動過程：

一、以編故事的形式層層深入導(dǎo)入主題

提示語：小朋友喜愛聽故事嗎？那你們會編故事嗎？我來考考你。點出樹的圖片，提問：誰能用好聽的語言來描述這棵樹？（鼓舞幼兒大膽表述）

點出狐貍小雞的圖片，提問：小雞和狐貍碰在一起會發(fā)生什么事情呢？（鼓舞幼兒編的和別人不一樣）

點出全圖，提問：教師把這三幅圖放在一起，誰能編個好聽的故事？把它們都編到你的故事中。（確定幼兒編的故事）過渡性環(huán)節(jié)，檢測孩子預(yù)知的閱歷，為孩子把握整個故事的構(gòu)造埋下伏筆

今日教師還帶來一個故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個小朋友編的都不太一樣，我們一起來看看吧。轉(zhuǎn)折性語言，自然而然的轉(zhuǎn)移到活動的重心上，并點出了故事的主角

二、觀看圖書PPT

第一頁：在一個大大的農(nóng)場里，農(nóng)場主養(yǎng)了許多的小雞，這只小雞在干什么呢？（漫步，走路，快樂地唱著歌呢）小朋友認真看看大書的后面還躲著誰呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

其次頁：這只狐貍怎么樣？小雞的反響是什么？提出猜測：那—狐貍追上小雞了嗎？

點出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時候狐貍什么心情？（很快樂）什么表情？它會跟小雞說什么呢？

教師小結(jié)：這是一只特別聰慧的小雞，這時候它雖然很可怕，但它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個辦法來，它想到了什么呢？

分小組的自主性閱讀，滿意每個孩子說的愿望，提高滿意感。

點出圖片，請小朋友集體爭論：小雞想了什么方法呢？引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面細節(jié)。教師傾聽小朋友爭論的結(jié)果。請小朋友表演小雞和狐貍的競賽過程。

提出疑問：狐貍這么大的叫聲會把誰給引來呢？你是怎么發(fā)覺的？我們來看看是不是這樣？

點出圖片，哦，誰來了？他在干什么？點出圖片，教師點題：小雞沒有狐貍的力氣大，沒有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？

讓我們一起把故事講一遍吧。

教師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的才智戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒讓狐貍把自己吃掉，由于什么？那假如小朋友在生活中遇到了困難、危急時候該怎么做呢？（不可怕、動腦筋、想方法求助別人，多學(xué)本事）

三、請小朋友分角色編故事

課后反思：

這篇教案改了又改上了又上，最終定下來的這篇可以說是較完整，過程清楚詳略得當。孩子對圖畫是很感興趣的，特別情愿把它用自己的語言敘述出來。我把書下面的字隱蔽了起來，目的就是讓孩子們依據(jù)自己對畫面的理解去敘述故事，專家說幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫忙幼兒成為積極的語言運用者，所以教師和其他的成人需要特殊留意愛護幼兒運用語言交往的主動性積極性。所以在活動中我沒有要求孩子舉手答復(fù)，誰想好了想到了什么都可以大膽的站起來說一說，一節(jié)課的時間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由爭論的方式讓每個孩子都有說的時機，那么他們交往的愿望得到滿意和鼓舞，就都有了語言運用的時機。在最終一個環(huán)節(jié)即興的編故事表演故事上，課堂教師把握的不到位，沒有在有限的時間中向幼兒傳遞更多的信息，我們在活動中可以運用多種方式幫忙幼兒學(xué)習(xí)語言，如表演嬉戲、繪畫、猜謎，談話，小組爭論，由于在嬉戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言進展特別重要的途徑。孩子喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)的。持續(xù)的訓(xùn)練才能為幼兒成為流暢的閱讀者供應(yīng)可能性。

《聰慧的小雞》教案12

目標：

1.培育幼兒聽信號做動作的力量。

2.引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

預(yù)備：

每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。

一、引起興趣：

教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。

二、嬉戲：

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來表示快樂？

2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）

三、嬉戲：

我的圍巾不見了。

1.交代嬉戲規(guī)章：聽鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒嬉戲。圍巾藏在哪里？為什么一個被我發(fā)覺，也個沒有被我發(fā)覺？用什么方法可以把圍巾變的更??？（團和折）

3.兩次嬉戲，鼓舞幼兒想出不同的藏法。

四、嬉戲：

小雞和大灰狼。

1.小雞們?nèi)フ沂?。（音樂起）誰來了？大灰狼來了怎么辦？（立刻用圍巾把自己蓋?。?/p>

2.嬉戲數(shù)次。最終放氣球慶祝。

五、小雞漫步出場。

《聰慧的小雞》教案13

活動目標：

1、認真閱讀讀本《聰慧的小雞》，理解故事內(nèi)容，感受其中的樂趣。

2、大膽想象并表達故事內(nèi)容，試著推理故事的情節(jié)。

活動預(yù)備：

課件PPT、幼兒的小書

活動過程：

一、猜想封面，引入讀本。

“今日教師給你們帶來一本故事書，你們看：從書的封面上可以看出書里講的會是一個怎么樣的故事呢？”

1、教師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜想故事內(nèi)容。

二、播放音樂，幼兒自由閱讀。

1、分發(fā)小書，請幼兒自己翻看，了解故事。

要求：（1）從小雞和狐貍的動作、表情觀看圖片。

（2）想象小雞和狐貍之間的對話。

2、請幼兒敘述自己理解的故事。

三、逐頁觀看畫面，梳理故事。

1、第一頁：觀看小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動。

2、其次頁：觀看大事的進展、小雞和狐貍的動作及表情。

3、第三頁：觀看小雞和狐貍的神態(tài)與動作，想象它們之間的對話。

4、第四頁：觀看小雞的位置、動作和表情，猜想小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚異的樣子。

5、連頁閱讀第5—10頁

師：小雞究竟對狐貍說了些什么呢？他們倆預(yù)備干什么呢？看了后面幾副圖畫就會明白的

☆圖5—圖6：

師：小雞和狐貍在干什么？它們競賽舉樹枝的時候分別是怎么樣的？你覺得誰的力氣大？為什么？小雞說了什么？狐貍說了什么？

☆圖7—圖8：

師：這次它們在比什么？你是從哪里看出來的？誰跳的高？小雞說了什么？狐貍說了什么？

☆圖9—圖10：

師：最終它們比了什么？你是怎么看出來的？

師：小雞是怎么叫的？狐貍是怎么叫的？

師：誰的叫聲大？你是怎么看出來的？

師：狐貍叫的時候，小雞在干什么？它是怎么想的？

師：小雞和狐貍競賽誰的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看出來的？

6、第十一頁：描述大事進展狀況，分析農(nóng)夫消失的緣由。

“他為什么跑過來？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要笑？”

7、第十二頁：觀看小雞的表情，猜想并描述它的心理。

“狐貍最終被農(nóng)夫趕跑了，這時小雞的心情會怎么樣？”

四、提升小結(jié)。

讀了這本故事書后，你覺得小雞聰慧在什么地方呢？

五、完整閱讀大書。

我們看圖講的故事和故事書中寫的有什么不一樣的地方呢？我們一起來聽一聽吧！

六、延長活動：找表情。

引導(dǎo)幼兒在每一頁中查找小雞的不同表情，綻開爭論，感受表情信息所要表達的真正內(nèi)涵。

《聰慧的小雞》教案14

一、設(shè)計思路小班年齡的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物留意力易集中，但持續(xù)時間不長，沒有組織紀律性；喜愛戴頭飾，有玩具的嬉戲。小雞毛茸茸，形象得意，深深小朋友的鐘愛，“聰慧的小雞”，也象征著聰慧的小朋友，且教具簡潔，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有很多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的時機，滿意幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動目標１、培育幼兒聽信號做動作的力量２、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培育幼兒的探究嘗試意識

三、活動材料預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。四、活動過程：（一）引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今日媽媽帶你們云玩吧?。u媽媽帶著小雞四周散開跑步入場）（二）嬉戲：“放氣球”

１、剛剛有的小雞聽說去玩，快樂得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示快樂？鼓舞幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變??？（把圍巾團緊）

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

（三）嬉戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒嬉戲：教師依據(jù)嬉戲狀況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)覺，而他卻沒有被媽媽發(fā)覺呢？

４、用什么方法可以把圍巾變?。浚▓F和折）引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

５、其次次嬉戲，教師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。

（四）嬉戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧！不過你們當心被狐貍發(fā)覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、嬉戲進展兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍。”活動完畢。杭州東園嬰幼教育集團呂燕妃

體育教學(xué)設(shè)計：奇妙運球手

【活動目標】

1、幼兒主動探究滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。

2、愿意參與體育活動，體驗玩球的興趣。

3、提高幼兒掌握力量，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。【活動預(yù)備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

活動重難點：練習(xí)自拋自接球；按顏色進展分類【活動過程】

情景：皮球廠生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫忙他們把皮球運到超市