隧道專項(xiàng)施工方案課件

隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案高平到沁水高速公路第LJ9合同段常家莊隧道專項(xiàng)施工方案中鐵七局集團(tuán)有限公司高沁高速公路LJ9合同段項(xiàng)目部二O一二年八月目錄1.編制依據(jù)工程概況3.工程重難點(diǎn)分析4.總體施工安排5.隧道工程總體施工方案6.施工方法及施工工藝7.工期、工程質(zhì)量管理體系及保證措施8.安全生產(chǎn)管理體系及保證措施9.環(huán)境保護(hù)、水土保持保證體系及保證措施和施工后期的場(chǎng)地恢復(fù)措施10.文明施工、文物保護(hù)保證體系及保證措施11.冬季和雨季施工措施泥工和泥塑都是小朋友們喜愛(ài)的手工制作課程。抓好泥工、泥塑教學(xué)有利于擴(kuò)展學(xué)生的形象思維，提高兒童創(chuàng)造、想像和手工操作的能力。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，各版本的小學(xué)美術(shù)教材都安排了一定數(shù)量的關(guān)于泥工、泥塑方面的內(nèi)容，如：人美版的第6、8、9、10、12冊(cè)，嶺南版的第5、7、9、11冊(cè)，蘇教版第9、10、11冊(cè)，等等。但從目前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，中心校及以下的絕大多數(shù)小學(xué)都還不具備上泥塑課的條件，在廣大的村級(jí)初小和完小尤其是這樣。首先，學(xué)校的基本設(shè)備、設(shè)施與國(guó)家規(guī)定的要求還有較大的差距；其次，教師的泥塑教學(xué)用具和范作取之困難，無(wú)法滿足課堂教學(xué)的需要；第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和材料準(zhǔn)備難度大，直接影響了他們課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師該怎么辦?下面談?wù)劰P者的看法。一、學(xué)校教學(xué)設(shè)備、設(shè)施配備之困難與解決的辦法在廣大的農(nóng)村小學(xué)，尤其是村級(jí)初小和完小，除普通教室外，很少學(xué)校有條件配備美術(shù)專用教室。若需按照原國(guó)家教委[教體藝(2002)17號(hào)]文件規(guī)定的要求配備練泥機(jī)、泥板機(jī)等大型泥工泥塑設(shè)備(在目前條件下)是根本不可能的，即使是城區(qū)小學(xué)可能也還有一定的困難。在缺乏美術(shù)專用教室，沒(méi)有練泥機(jī)、泥板機(jī)等設(shè)備、設(shè)施的情況下，泥塑制作的場(chǎng)地和材料來(lái)源便成了教學(xué)中的一大難題。解決的辦法：1采取“擠一擠”“占一占”的辦法將普通(常規(guī))教室當(dāng)作專用教室使用，通過(guò)自帶工具、材料來(lái)解決學(xué)生泥塑學(xué)習(xí)之所需。手工制作需要較寬暢的空間，而普通(常規(guī))教室一般要比專用教室小。對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)受到一定的影響，但在沒(méi)有條件的情況下，把常規(guī)教室當(dāng)專用教室，將普通課桌當(dāng)制作平臺(tái)，利用自帶的工具和材料(如橡皮泥等)進(jìn)行泥塑學(xué)習(xí)也是可以的。2將大自然當(dāng)“教室”使用，用天然泥土作泥塑材料。如遇晴朗的天氣，教師讓學(xué)生自帶板凳和工具，組織他們到具有粘性土質(zhì)的田間地頭，把山間田地當(dāng)天然的泥塑教室，將田間的黏土作現(xiàn)成制作材料，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)泥塑的制作。二、教師教學(xué)用具、范作采集之困難與解決的辦法為便于引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和了解泥塑作品的特征和制作方法，并進(jìn)行制作示范，教師需在課前準(zhǔn)備好必須的教學(xué)用具(如雕塑刀、壓棒等)和必要的教學(xué)范作(如泥工雕塑品等，含人物、動(dòng)物及其他雕塑品)。這些用具和用品的采集在城里、市區(qū)或是集市上都相對(duì)比較容易，但在邊遠(yuǎn)的山區(qū)(山村)確實(shí)是比較困難的。解決的辦法：泥塑教學(xué)的用具，可用水果刀、泥匠工具、鐵絲、筷子，或是其他能用于雕、切、挖、壓泥塊的工具和材料代替。課堂上的范作可在小孩玩具和家庭擺設(shè)、裝飾品中尋找，小朋友的泥塑(或陶塑)動(dòng)物玩具、家庭里的瓷娃娃飾品等都可當(dāng)作教學(xué)中的范品。教師采集不足的，可動(dòng)員學(xué)生幫忙，在全班學(xué)生的幾十個(gè)家庭中搜集那么七八件、十幾件范品是不成問(wèn)題的。此外，一些報(bào)紙、雜志上的泥塑圖片也可作為學(xué)生課堂觀賞的范品；有條件的學(xué)校還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體展示等為課堂提供教學(xué)的范作。三、學(xué)生學(xué)習(xí)用具、材料準(zhǔn)備之困難與解決的辦法學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑制作，首先應(yīng)當(dāng)有工具和材料，工具、材料沒(méi)解決好，一切將免談。前面雖然提到學(xué)生自帶工具和材料問(wèn)題，但在農(nóng)村小學(xué)(尤其是山村初、完小)，由于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的限制，多數(shù)學(xué)生無(wú)條件或無(wú)法采購(gòu)到橡皮泥、泥工刀等學(xué)習(xí)用具、用品，泥塑課的教學(xué)仍然存在較大的困難。這時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，采取“靈活”“變通”和“替代”的辦法解決好學(xué)生學(xué)習(xí)中的材料和用具，如：讓有條件的同學(xué)到商店購(gòu)買泥工刀、彩色橡皮泥等；對(duì)無(wú)條件采購(gòu)的小朋友允許其到山坡、田頭挖采一塊或幾塊黏土或帶有粘性的軟質(zhì)黃土作為泥塑材料，用削筆刀、湯匙、飯叉等替代制作的工具。學(xué)具和材料解決了，學(xué)生才能積極地參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，才能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真地完成泥塑的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)泥工和泥塑都是美術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容之一，也是中學(xué)、大學(xué)藝術(shù)造型課的知識(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件雖然差一些，但學(xué)生接受美藝教育和教學(xué)的權(quán)利是同等的，美術(shù)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)當(dāng)年王進(jìn)喜“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的、教科書上安排的每一類課型、各部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真地、不折不扣地教好和上好，要讓學(xué)生了解和掌握(或基本掌握)小學(xué)階段最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技能。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家關(guān)于“教育均衡”的偉大目標(biāo)，我們才能培養(yǎng)出全面的、合格的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無(wú)法與城里孩子相比；可供閱讀的書籍匱乏，學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文。如何做到既能立足現(xiàn)有的作文教學(xué)理論和成功方法，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的訓(xùn)練之路呢？多年來(lái)，筆者一直努力探詢，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。一、注重積累，通過(guò)多種渠道豐富作文內(nèi)容（一）通過(guò)看圖說(shuō)話積累教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，從低年級(jí)開始，筆者就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。課堂上，通過(guò)色彩豐富，畫面逼真的多媒體課件，通過(guò)教材中各種插圖，引導(dǎo)孩子們?nèi)フf(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生先說(shuō)，多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去試寫，把自己說(shuō)過(guò)的話完整的寫下來(lái)。這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)非常有效。（二）通過(guò)寫日記來(lái)積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，可以給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。日記的內(nèi)容很廣：自己的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè)都可通過(guò)日記無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。比如結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可讓他們動(dòng)手植樹、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過(guò)程以日記的形式寫出來(lái)：或鼓勵(lì)小學(xué)生幫助家人干農(nóng)活，把自己干活時(shí)的感受和體驗(yàn)寫下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生既感受到了勞動(dòng)的辛苦與收獲的快樂(lè)，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來(lái)有話可說(shuō)、有情可抒。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作素材會(huì)逐漸豐富起來(lái)，寫作興趣也會(huì)逐漸被激發(fā)起來(lái)，。（三）通過(guò)課內(nèi)外閱讀來(lái)積累根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中要樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效、合理地切入，通過(guò)導(dǎo)讀、理解感悟、概括主要內(nèi)容、總結(jié)寫作方法等一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)，培養(yǎng)寫作技巧。課外閱讀對(duì)提高學(xué)生作文水平的作用也是不容忽視的。農(nóng)村小學(xué)生所處條件有限，課外閱讀量很少，腦海中的詞匯單一，往往表達(dá)非所想。為了開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)面、豐富詞匯的積累，教師可根據(jù)實(shí)際采取以下的做法：鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進(jìn)行閱讀，在班級(jí)創(chuàng)建圖書角，把自己的課外讀物貢獻(xiàn)出來(lái)，跟全班同學(xué)分享，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。另外利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間安排全班學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。為了避免學(xué)生讀書的盲目性，使課外閱讀能真正落到實(shí)處，每次讓學(xué)生閱讀之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好讓學(xué)生選好書，然后再教給學(xué)生讀書的方法，讓他們運(yùn)用所學(xué)的讀書方法進(jìn)行有目的的廣泛閱讀。同時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘錄筆記本，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來(lái)，也可把對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)及自己讀完后的感受寫出來(lái)，并隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。最后每月開展一次“讀書成果匯報(bào)”活動(dòng)，在活動(dòng)中把自己的摘錄筆記拿出來(lái)相互交流、欣賞，評(píng)出最佳摘錄獎(jiǎng)，這樣激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，樹立了讀書信心，享受到了讀書帶來(lái)的成就與快樂(lè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，寫起文章來(lái)，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。二、堅(jiān)持以“說(shuō)”促“寫”，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要為孩子創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在低段教學(xué)中，筆者利用每天十分鐘的早自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)“自由講話”，內(nèi)容不限，所見(jiàn)、所聞、所感都可以。到中高年級(jí)時(shí)，說(shuō)話時(shí)間由短到長(zhǎng)，說(shuō)話內(nèi)容和要求也由易到難，逐步限定條件，如開始說(shuō)個(gè)笑話或講個(gè)故事，到后來(lái)進(jìn)行演講比賽等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的堅(jiān)持開展，筆者發(fā)現(xiàn)班上原本幾個(gè)膽小內(nèi)向的學(xué)生到后來(lái)上臺(tái)時(shí)臉不再紅了，頭不再低著了，聲音也洪亮了，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫，不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。三、重視作文的評(píng)改，讓學(xué)生在評(píng)改中交流提高寫作文難，批改作文更難。教師詳細(xì)批改，工作量太重；簡(jiǎn)單批改，又怕達(dá)不到效果。那么如何使作文批改更有效？筆者認(rèn)為師生不應(yīng)把寫作文當(dāng)成孤立的個(gè)體任務(wù)，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，溝通師生心靈的橋梁；把作文批改看作是一種閱讀的交流。讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的場(chǎng)地。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，可以采取階梯式方式：自主評(píng)改――交互評(píng)改――教師評(píng)改。學(xué)生自改，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。老師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評(píng)改的方法：首先讓學(xué)生對(duì)照題目，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實(shí)具體；再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字；最后，看看能否采用修辭手法使表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，筆者發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)在互改交流中，無(wú)拘無(wú)束、樂(lè)于交流，敢于闡述自己的見(jiàn)解，哪怕是一個(gè)小問(wèn)題他們也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。他人評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改；評(píng)價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，又使學(xué)生在自改作文中嘗到了“自改成果”，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師也能從精批細(xì)改的繁重勞動(dòng)中解脫出來(lái)，成為作文批改的組織者、參與者和指導(dǎo)者，教給學(xué)生批改的方法，既促進(jìn)大家情感交流，又提高了學(xué)生的寫作水平。小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。語(yǔ)文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由厭寫變樂(lè)寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案高平到沁水高1高平到沁水高速公路第LJ9合同段常家莊隧道專項(xiàng)施工方案中鐵七局集團(tuán)有限公司高沁高速公路LJ9合同段項(xiàng)目部二O一二年八月高平到沁水高速公路第LJ9合同段2隧道專項(xiàng)施工方案課件3隧道專項(xiàng)施工方案課件4隧道專項(xiàng)施工方案課件5隧道專項(xiàng)施工方案課件62.2.2工程地質(zhì)隧址區(qū)地層結(jié)構(gòu)復(fù)雜,出露的地層由新至老依次有:第四系中更新統(tǒng)沖洪積物(Q2a1+Pl)黃土、三疊系下統(tǒng)劉家溝組(T11)砂巖、二疊系上統(tǒng)石千峰組(P2sh)砂巖及二疊系上統(tǒng)上石盒子組(P2s)泥巖隧道區(qū)在大地構(gòu)造上處于中朝準(zhǔn)地臺(tái)之山西地臺(tái),II級(jí)構(gòu)造單元為山西斷隆,Ⅲ級(jí)單元為沁水臺(tái)凹及太行山斷隆,Ⅳ級(jí)單元為沁水凹陷地層巖性主要由第四系中更新統(tǒng)沖洪積物(Q2a1+P1)黃土、三疊系統(tǒng)劉家溝組(T11)砂巖、二疊系上統(tǒng)石千峰組(P2s)泥巖組成,產(chǎn)狀210∠8°~330∠12°,為單斜構(gòu)造,根據(jù)設(shè)計(jì)初勘地質(zhì)調(diào)查工作共發(fā)現(xiàn)斷層1條,F1:正斷層,與線位斜交于K41+100處(進(jìn)口洞門處),走向約20°,傾向約110°,傾角約75°,斷距約200m,斷層破碎帶寬約20m,與線路前進(jìn)方向的夾角112°,區(qū)內(nèi)延伸長(zhǎng)度約43公里2.2.2工程地質(zhì)72.3水文地質(zhì)隧址區(qū)水系屬黃河流域的沁河水系,隧道進(jìn)岀口所處沖溝屬于沁河水系固縣河一級(jí)支溝,沖溝內(nèi)只有雨季時(shí)有暫時(shí)性水流匯集,一般時(shí)節(jié)干涸無(wú)水。隧址區(qū)內(nèi)降水稀少,地表水均由大氣降水補(bǔ)給,而大部分地表水匯入各級(jí)沖溝中形成暫時(shí)性水流,少量地表水沿節(jié)理裂隙下滲補(bǔ)給地下水,地下水類型均屬碎屑巖類裂隙水,依據(jù)地質(zhì)調(diào)查及鉆孔揭示,隧道洞體埋深范圍內(nèi)未見(jiàn)地下水,隧址周圍坡麓地帶及沖溝內(nèi)亦未發(fā)現(xiàn)有泉水出露,洞體埋深范圍內(nèi)地層富水性弱,但由于巖體節(jié)理裂隙發(fā)育雨季期間大氣降水沿節(jié)理裂隙下滲,在洞體內(nèi)可能形成暫時(shí)性裂隙水,造成洞體內(nèi)產(chǎn)生滴滲水現(xiàn)象2.3水文地質(zhì)82.2.4氣候、氣象隧道區(qū)位于沁水縣屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū),由于地形地貌復(fù)雜多變,形成各地小氣候略有差異,主要特點(diǎn)是:大陸性氣候明顯,冬短夏長(zhǎng),季風(fēng)強(qiáng)盛;春季干燥多風(fēng),十年九旱;夏季炎熱多雨,雨勢(shì)不均;秋季溫和宜人,陰雨稍多;冬季寒冷寡照,雨雪稀少,地方性風(fēng)盛行。極限最低溫度-24℃,極限最高溫度38.6℃。2.2.4氣候、氣象93工程重難點(diǎn)分析3.1.工程重點(diǎn)3.1.Ⅰ進(jìn)口洞口位于斷層,進(jìn)口洞口失穩(wěn)為常家莊隧道施工控制重點(diǎn)3.1.2本標(biāo)段全長(zhǎng)2.255km,隧道全長(zhǎng)1.29km,占線路全長(zhǎng)57%,且Ⅳ、Ⅴ級(jí)圍巖占隧道全長(zhǎng)約50%,隧道施工進(jìn)度為又一控制重點(diǎn)。3.2.工程難點(diǎn)隧道防水工程施工是常家莊隧道的難點(diǎn)。隧道防水施工做不好,隧道就會(huì)發(fā)生滲漏水的病害,滲漏水不僅會(huì)降低砼襯砌的耐久性,而且降低隧道內(nèi)各種設(shè)施的功能,惡化隧道內(nèi)的環(huán)境;在寒冷地區(qū),隧道漏水還將使隧道路面凍結(jié),頂部產(chǎn)生冰柱,從而影響隧道的正常交通,同時(shí)也影響隧道使用壽命。因此隧道防水施工是本標(biāo)段的一個(gè)難點(diǎn),必須抓好防水施工。3工程重難點(diǎn)分析10總體施工安排4.1.組織機(jī)構(gòu)設(shè)置我公司將組建“中鐵七局集團(tuán)有限公司高平至沁水高速公路LJ9標(biāo)段項(xiàng)目部負(fù)責(zé)履行合同,指揮生產(chǎn)管理,按期優(yōu)質(zhì)完成本項(xiàng)目。根據(jù)隧道工程特點(diǎn)和總工期要求擬設(shè)1個(gè)隧道工程隊(duì),1個(gè)砼拌和站42施工隊(duì)力量配備施工隊(duì)力量配備見(jiàn)下表《施工隊(duì)任務(wù)劃分表施工隊(duì)任務(wù)劃分表工程隊(duì)施工人數(shù)施工項(xiàng)目隧道工程隊(duì)負(fù)責(zé)常家莊隧道的施工砼拌和1#站主要負(fù)責(zé)標(biāo)段起點(diǎn)至常家莊隧道進(jìn)口段施工所需砼的供給合計(jì)總體施工安排11隧道專項(xiàng)施工方案課件12隧道專項(xiàng)施工方案課件13隧道專項(xiàng)施工方案課件14隧道專項(xiàng)施工方案課件15隧道專項(xiàng)施工方案課件16隧道專項(xiàng)施工方案課件17隧道專項(xiàng)施工方案課件18隧道專項(xiàng)施工方案課件19隧道專項(xiàng)施工方案課件20隧道專項(xiàng)施工方案課件21隧道專項(xiàng)施工方案課件22隧道專項(xiàng)施工方案課件23隧道專項(xiàng)施工方案課件24隧道專項(xiàng)施工方案課件25隧道專項(xiàng)施工方案課件26隧道專項(xiàng)施工方案課件27隧道專項(xiàng)施工方案課件28隧道專項(xiàng)施工方案課件29隧道專項(xiàng)施工方案課件30隧道專項(xiàng)施工方案課件31隧道專項(xiàng)施工方案課件32隧道專項(xiàng)施工方案課件33隧道專項(xiàng)施工方案課件34隧道專項(xiàng)施工方案課件35隧道專項(xiàng)施工方案課件36隧道專項(xiàng)施工方案課件37隧道專項(xiàng)施工方案課件38隧道專項(xiàng)施工方案課件39隧道專項(xiàng)施工方案課件40隧道專項(xiàng)施工方案課件41隧道專項(xiàng)施工方案課件42隧道專項(xiàng)施工方案課件43隧道專項(xiàng)施工方案課件44隧道專項(xiàng)施工方案課件45隧道專項(xiàng)施工方案課件46隧道專項(xiàng)施工方案課件47隧道專項(xiàng)施工方案課件48隧道專項(xiàng)施工方案課件49隧道專項(xiàng)施工方案課件50隧道專項(xiàng)施工方案課件51隧道專項(xiàng)施工方案課件52隧道專項(xiàng)施工方案課件53隧道專項(xiàng)施工方案課件54隧道專項(xiàng)施工方案課件55隧道專項(xiàng)施工方案課件56隧道專項(xiàng)施工方案課件57隧道專項(xiàng)施工方案課件58隧道專項(xiàng)施工方案課件59隧道專項(xiàng)施工方案課件60隧道專項(xiàng)施工方案課件61隧道專項(xiàng)施工方案課件62隧道專項(xiàng)施工方案課件63隧道專項(xiàng)施工方案課件64隧道專項(xiàng)施工方案課件65隧道專項(xiàng)施工方案課件66隧道專項(xiàng)施工方案課件67隧道專項(xiàng)施工方案課件68隧道專項(xiàng)施工方案課件69隧道專項(xiàng)施工方案課件70隧道專項(xiàng)施工方案課件71隧道專項(xiàng)施工方案課件72隧道專項(xiàng)施工方案課件73隧道專項(xiàng)施工方案課件74隧道專項(xiàng)施工方案課件75隧道專項(xiàng)施工方案課件76隧道專項(xiàng)施工方案課件77隧道專項(xiàng)施工方案課件78隧道專項(xiàng)施工方案課件79隧道專項(xiàng)施工方案課件80隧道專項(xiàng)施工方案課件81隧道專項(xiàng)施工方案課件82隧道專項(xiàng)施工方案課件83隧道專項(xiàng)施工方案課件84隧道專項(xiàng)施工方案課件85隧道專項(xiàng)施工方案課件86隧道專項(xiàng)施工方案課件87隧道專項(xiàng)施工方案課件88隧道專項(xiàng)施工方案課件89謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，90隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案高平到沁水高速公路第LJ9合同段常家莊隧道專項(xiàng)施工方案中鐵七局集團(tuán)有限公司高沁高速公路LJ9合同段項(xiàng)目部二O一二年八月目錄1.編制依據(jù)工程概況3.工程重難點(diǎn)分析4.總體施工安排5.隧道工程總體施工方案6.施工方法及施工工藝7.工期、工程質(zhì)量管理體系及保證措施8.安全生產(chǎn)管理體系及保證措施9.環(huán)境保護(hù)、水土保持保證體系及保證措施和施工后期的場(chǎng)地恢復(fù)措施10.文明施工、文物保護(hù)保證體系及保證措施11.冬季和雨季施工措施泥工和泥塑都是小朋友們喜愛(ài)的手工制作課程。抓好泥工、泥塑教學(xué)有利于擴(kuò)展學(xué)生的形象思維，提高兒童創(chuàng)造、想像和手工操作的能力。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，各版本的小學(xué)美術(shù)教材都安排了一定數(shù)量的關(guān)于泥工、泥塑方面的內(nèi)容，如：人美版的第6、8、9、10、12冊(cè)，嶺南版的第5、7、9、11冊(cè)，蘇教版第9、10、11冊(cè)，等等。但從目前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，中心校及以下的絕大多數(shù)小學(xué)都還不具備上泥塑課的條件，在廣大的村級(jí)初小和完小尤其是這樣。首先，學(xué)校的基本設(shè)備、設(shè)施與國(guó)家規(guī)定的要求還有較大的差距；其次，教師的泥塑教學(xué)用具和范作取之困難，無(wú)法滿足課堂教學(xué)的需要；第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和材料準(zhǔn)備難度大，直接影響了他們課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師該怎么辦?下面談?wù)劰P者的看法。一、學(xué)校教學(xué)設(shè)備、設(shè)施配備之困難與解決的辦法在廣大的農(nóng)村小學(xué)，尤其是村級(jí)初小和完小，除普通教室外，很少學(xué)校有條件配備美術(shù)專用教室。若需按照原國(guó)家教委[教體藝(2002)17號(hào)]文件規(guī)定的要求配備練泥機(jī)、泥板機(jī)等大型泥工泥塑設(shè)備(在目前條件下)是根本不可能的，即使是城區(qū)小學(xué)可能也還有一定的困難。在缺乏美術(shù)專用教室，沒(méi)有練泥機(jī)、泥板機(jī)等設(shè)備、設(shè)施的情況下，泥塑制作的場(chǎng)地和材料來(lái)源便成了教學(xué)中的一大難題。解決的辦法：1采取“擠一擠”“占一占”的辦法將普通(常規(guī))教室當(dāng)作專用教室使用，通過(guò)自帶工具、材料來(lái)解決學(xué)生泥塑學(xué)習(xí)之所需。手工制作需要較寬暢的空間，而普通(常規(guī))教室一般要比專用教室小。對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)受到一定的影響，但在沒(méi)有條件的情況下，把常規(guī)教室當(dāng)專用教室，將普通課桌當(dāng)制作平臺(tái)，利用自帶的工具和材料(如橡皮泥等)進(jìn)行泥塑學(xué)習(xí)也是可以的。2將大自然當(dāng)“教室”使用，用天然泥土作泥塑材料。如遇晴朗的天氣，教師讓學(xué)生自帶板凳和工具，組織他們到具有粘性土質(zhì)的田間地頭，把山間田地當(dāng)天然的泥塑教室，將田間的黏土作現(xiàn)成制作材料，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)泥塑的制作。二、教師教學(xué)用具、范作采集之困難與解決的辦法為便于引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和了解泥塑作品的特征和制作方法，并進(jìn)行制作示范，教師需在課前準(zhǔn)備好必須的教學(xué)用具(如雕塑刀、壓棒等)和必要的教學(xué)范作(如泥工雕塑品等，含人物、動(dòng)物及其他雕塑品)。這些用具和用品的采集在城里、市區(qū)或是集市上都相對(duì)比較容易，但在邊遠(yuǎn)的山區(qū)(山村)確實(shí)是比較困難的。解決的辦法：泥塑教學(xué)的用具，可用水果刀、泥匠工具、鐵絲、筷子，或是其他能用于雕、切、挖、壓泥塊的工具和材料代替。課堂上的范作可在小孩玩具和家庭擺設(shè)、裝飾品中尋找，小朋友的泥塑(或陶塑)動(dòng)物玩具、家庭里的瓷娃娃飾品等都可當(dāng)作教學(xué)中的范品。教師采集不足的，可動(dòng)員學(xué)生幫忙，在全班學(xué)生的幾十個(gè)家庭中搜集那么七八件、十幾件范品是不成問(wèn)題的。此外，一些報(bào)紙、雜志上的泥塑圖片也可作為學(xué)生課堂觀賞的范品；有條件的學(xué)校還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體展示等為課堂提供教學(xué)的范作。三、學(xué)生學(xué)習(xí)用具、材料準(zhǔn)備之困難與解決的辦法學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑制作，首先應(yīng)當(dāng)有工具和材料，工具、材料沒(méi)解決好，一切將免談。前面雖然提到學(xué)生自帶工具和材料問(wèn)題，但在農(nóng)村小學(xué)(尤其是山村初、完小)，由于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的限制，多數(shù)學(xué)生無(wú)條件或無(wú)法采購(gòu)到橡皮泥、泥工刀等學(xué)習(xí)用具、用品，泥塑課的教學(xué)仍然存在較大的困難。這時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，采取“靈活”“變通”和“替代”的辦法解決好學(xué)生學(xué)習(xí)中的材料和用具，如：讓有條件的同學(xué)到商店購(gòu)買泥工刀、彩色橡皮泥等；對(duì)無(wú)條件采購(gòu)的小朋友允許其到山坡、田頭挖采一塊或幾塊黏土或帶有粘性的軟質(zhì)黃土作為泥塑材料，用削筆刀、湯匙、飯叉等替代制作的工具。學(xué)具和材料解決了，學(xué)生才能積極地參與課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，才能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真地完成泥塑的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)泥工和泥塑都是美術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容之一，也是中學(xué)、大學(xué)藝術(shù)造型課的知識(shí)基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件雖然差一些，但學(xué)生接受美藝教育和教學(xué)的權(quán)利是同等的，美術(shù)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)當(dāng)年王進(jìn)喜“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的、教科書上安排的每一類課型、各部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真地、不折不扣地教好和上好，要讓學(xué)生了解和掌握(或基本掌握)小學(xué)階段最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技能。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家關(guān)于“教育均衡”的偉大目標(biāo)，我們才能培養(yǎng)出全面的、合格的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無(wú)法與城里孩子相比；可供閱讀的書籍匱乏，學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文。如何做到既能立足現(xiàn)有的作文教學(xué)理論和成功方法，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的訓(xùn)練之路呢？多年來(lái)，筆者一直努力探詢，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。一、注重積累，通過(guò)多種渠道豐富作文內(nèi)容（一）通過(guò)看圖說(shuō)話積累教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，從低年級(jí)開始，筆者就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。課堂上，通過(guò)色彩豐富，畫面逼真的多媒體課件，通過(guò)教材中各種插圖，引導(dǎo)孩子們?nèi)フf(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生先說(shuō)，多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去試寫，把自己說(shuō)過(guò)的話完整的寫下來(lái)。這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)非常有效。（二）通過(guò)寫日記來(lái)積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，可以給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。日記的內(nèi)容很廣：自己的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè)都可通過(guò)日記無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。比如結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可讓他們動(dòng)手植樹、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過(guò)程以日記的形式寫出來(lái)：或鼓勵(lì)小學(xué)生幫助家人干農(nóng)活，把自己干活時(shí)的感受和體驗(yàn)寫下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生既感受到了勞動(dòng)的辛苦與收獲的快樂(lè)，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來(lái)有話可說(shuō)、有情可抒。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作素材會(huì)逐漸豐富起來(lái)，寫作興趣也會(huì)逐漸被激發(fā)起來(lái)，。（三）通過(guò)課內(nèi)外閱讀來(lái)積累根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中要樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效、合理地切入，通過(guò)導(dǎo)讀、理解感悟、概括主要內(nèi)容、總結(jié)寫作方法等一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)，培養(yǎng)寫作技巧。課外閱讀對(duì)提高學(xué)生作文水平的作用也是不容忽視的。農(nóng)村小學(xué)生所處條件有限，課外閱讀量很少，腦海中的詞匯單一，往往表達(dá)非所想。為了開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)面、豐富詞匯的積累，教師可根據(jù)實(shí)際采取以下的做法：鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進(jìn)行閱讀，在班級(jí)創(chuàng)建圖書角，把自己的課外讀物貢獻(xiàn)出來(lái)，跟全班同學(xué)分享，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。另外利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間安排全班學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。為了避免學(xué)生讀書的盲目性，使課外閱讀能真正落到實(shí)處，每次讓學(xué)生閱讀之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好讓學(xué)生選好書，然后再教給學(xué)生讀書的方法，讓他們運(yùn)用所學(xué)的讀書方法進(jìn)行有目的的廣泛閱讀。同時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘錄筆記本，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來(lái)，也可把對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)及自己讀完后的感受寫出來(lái)，并隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。最后每月開展一次“讀書成果匯報(bào)”活動(dòng)，在活動(dòng)中把自己的摘錄筆記拿出來(lái)相互交流、欣賞，評(píng)出最佳摘錄獎(jiǎng)，這樣激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，樹立了讀書信心，享受到了讀書帶來(lái)的成就與快樂(lè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，寫起文章來(lái)，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。二、堅(jiān)持以“說(shuō)”促“寫”，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要為孩子創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在低段教學(xué)中，筆者利用每天十分鐘的早自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)“自由講話”，內(nèi)容不限，所見(jiàn)、所聞、所感都可以。到中高年級(jí)時(shí)，說(shuō)話時(shí)間由短到長(zhǎng)，說(shuō)話內(nèi)容和要求也由易到難，逐步限定條件，如開始說(shuō)個(gè)笑話或講個(gè)故事，到后來(lái)進(jìn)行演講比賽等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的堅(jiān)持開展，筆者發(fā)現(xiàn)班上原本幾個(gè)膽小內(nèi)向的學(xué)生到后來(lái)上臺(tái)時(shí)臉不再紅了，頭不再低著了，聲音也洪亮了，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫，不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。三、重視作文的評(píng)改，讓學(xué)生在評(píng)改中交流提高寫作文難，批改作文更難。教師詳細(xì)批改，工作量太重；簡(jiǎn)單批改，又怕達(dá)不到效果。那么如何使作文批改更有效？筆者認(rèn)為師生不應(yīng)把寫作文當(dāng)成孤立的個(gè)體任務(wù)，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，溝通師生心靈的橋梁；把作文批改看作是一種閱讀的交流。讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的場(chǎng)地。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，可以采取階梯式方式：自主評(píng)改――交互評(píng)改――教師評(píng)改。學(xué)生自改，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。老師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評(píng)改的方法：首先讓學(xué)生對(duì)照題目，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實(shí)具體；再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字；最后，看看能否采用修辭手法使表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，筆者發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)在互改交流中，無(wú)拘無(wú)束、樂(lè)于交流，敢于闡述自己的見(jiàn)解，哪怕是一個(gè)小問(wèn)題他們也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。他人評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改；評(píng)價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，又使學(xué)生在自改作文中嘗到了“自改成果”，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師也能從精批細(xì)改的繁重勞動(dòng)中解脫出來(lái)，成為作文批改的組織者、參與者和指導(dǎo)者，教給學(xué)生批改的方法，既促進(jìn)大家情感交流，又提高了學(xué)生的寫作水平。小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。語(yǔ)文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由厭寫變樂(lè)寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，使學(xué)生能快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案隧道專項(xiàng)施工方案高平到沁水高91高平到沁水高速公路第LJ9合同段常家莊隧道專項(xiàng)施工方案中鐵七局集團(tuán)有限公司高沁高速公路LJ9合同段項(xiàng)目部二O一二年八月高平到沁水高速公路第LJ9合同段92隧道專項(xiàng)施工方案課件93隧道專項(xiàng)施工方案課件94隧道專項(xiàng)施工方案課件95隧道專項(xiàng)施工方案課件962.2.2工程地質(zhì)隧址區(qū)地層結(jié)構(gòu)復(fù)雜,出露的地層由新至老依次有:第四系中更新統(tǒng)沖洪積物(Q2a1+Pl)黃土、三疊系下統(tǒng)劉家溝組(T11)砂巖、二疊系上統(tǒng)石千峰組(P2sh)砂巖及二疊系上統(tǒng)上石盒子組(P2s)泥巖隧道區(qū)在大地構(gòu)造上處于中朝準(zhǔn)地臺(tái)之山西地臺(tái),II級(jí)構(gòu)造單元為山西斷隆,Ⅲ級(jí)單元為沁水臺(tái)凹及太行山斷隆,Ⅳ級(jí)單元為沁水凹陷地層巖性主要由第四系中更新統(tǒng)沖洪積物(Q2a1+P1)黃土、三疊系統(tǒng)劉家溝組(T11)砂巖、二疊系上統(tǒng)石千峰組(P2s)泥巖組成,產(chǎn)狀210∠8°~330∠12°,為單斜構(gòu)造,根據(jù)設(shè)計(jì)初勘地質(zhì)調(diào)查工作共發(fā)現(xiàn)斷層1條,F1:正斷層,與線位斜交于K41+100處(進(jìn)口洞門處),走向約20°,傾向約110°,傾角約75°,斷距約200m,斷層破碎帶寬約20m,與線路前進(jìn)方向的夾角112°,區(qū)內(nèi)延伸長(zhǎng)度約43公里2.2.2工程地質(zhì)972.3水文地質(zhì)隧址區(qū)水系屬黃河流域的沁河水系,隧道進(jìn)岀口所處沖溝屬于沁河水系固縣河一級(jí)支溝,沖溝內(nèi)只有雨季時(shí)有暫時(shí)性水流匯集,一般時(shí)節(jié)干涸無(wú)水。隧址區(qū)內(nèi)降水稀少,地表水均由大氣降水補(bǔ)給,而大部分地表水匯入各級(jí)沖溝中形成暫時(shí)性水流,少量地表水沿節(jié)理裂隙下滲補(bǔ)給地下水,地下水類型均屬碎屑巖類裂隙水,依據(jù)地質(zhì)調(diào)查及鉆孔揭示,隧道洞體埋深范圍內(nèi)未見(jiàn)地下水,隧址周圍坡麓地帶及沖溝內(nèi)亦未發(fā)現(xiàn)有泉水出露,洞體埋深范圍內(nèi)地層富水性弱,但由于巖體節(jié)理裂隙發(fā)育雨季期間大氣降水沿節(jié)理裂隙下滲,在洞體內(nèi)可能形成暫時(shí)性裂隙水,造成洞體內(nèi)產(chǎn)生滴滲水現(xiàn)象2.3水文地質(zhì)982.2.4氣候、氣象隧道區(qū)位于沁水縣屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū),由于地形地貌復(fù)雜多變,形成各地小氣候略有差異,主要特點(diǎn)是:大陸性氣候明顯,冬短夏長(zhǎng),季風(fēng)強(qiáng)盛;春季干燥多風(fēng),十年九旱;夏季炎熱多雨,雨勢(shì)不均;秋季溫和宜人,陰雨稍多;冬季寒冷寡照,雨雪稀少,地方性風(fēng)盛行。極限最低溫度-24℃,極限最高溫度38.6℃。2.2.4氣候、氣象993工程重難點(diǎn)分析3.1.工程重點(diǎn)3.1.Ⅰ進(jìn)口洞口位于斷層,進(jìn)口洞口失穩(wěn)為常家莊隧道施工控制重點(diǎn)3.1.2本標(biāo)段全長(zhǎng)2.255km,隧道全長(zhǎng)1.29km,占線路全長(zhǎng)57%,且Ⅳ、Ⅴ級(jí)圍巖占隧道全長(zhǎng)約50%,隧道施工進(jìn)度為又一控制重點(diǎn)。3.2.工程難點(diǎn)隧道防水工程施工是常家莊隧道的難點(diǎn)。隧道防水施工做不好,隧道就會(huì)發(fā)生滲漏水的病害,滲漏水不僅會(huì)降低砼襯砌的耐久性,而且降低隧道內(nèi)各種設(shè)施的功能,惡化隧道內(nèi)的環(huán)境;在寒冷地區(qū),隧道漏水還將使隧道路面凍結(jié),頂部產(chǎn)生冰柱,從而影響隧道的正常交通,同時(shí)也影響隧道使用壽命。因此隧道防水施工是本標(biāo)段的一個(gè)難點(diǎn),必須抓好防水施工。3工程重難點(diǎn)分析100總體施工安排4.1.組織機(jī)構(gòu)設(shè)置我公司將組建“中鐵七局集團(tuán)有限公司高平至沁水高速公路LJ9標(biāo)段項(xiàng)目部負(fù)責(zé)履行合同,指揮生產(chǎn)管理,按期優(yōu)質(zhì)完成本項(xiàng)目。根據(jù)隧道工程特點(diǎn)和總工期要求擬設(shè)1個(gè)隧道工程隊(duì),1個(gè)砼拌和站42施工隊(duì)力量配備施工隊(duì)力量配備見(jiàn)下表《施工隊(duì)任務(wù)劃分表施工隊(duì)任務(wù)劃分表