學前特殊教育班(園)裝備配備指南

實用文檔國務院《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》(以下簡稱“提升計劃”)要求“各地要將殘疾兒童學前教育納入當?shù)貙W前教育發(fā)展規(guī)劃，列入國家學前教育重大項目?！薄赌衬呈兄虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》(以下簡稱“教育規(guī)劃綱要”)中提出“優(yōu)化特殊教育學校辦學條件，實施新一輪特殊教育學校改造工程?！薄赌衬呈刑厥饨逃晷袆佑媱?2014-2016年)》(以下簡稱“三年行動計劃”)也明確指出：“優(yōu)化學前特殊教育設點布局。按照‘就近入園’的原則，根據(jù)本地區(qū)殘疾兒童的發(fā)生和分布情況，通過舉辦特殊幼兒園、在普通幼兒園開設學前特教班等多種方式，增設學前特教點，滿足各類殘疾兒童接受早期教育和康復訓練的需求。編制學前特教玩具和康復設施設備配備指南，按照指南要求，為殘疾兒童創(chuàng)設良好的早期教育環(huán)境。”為積極貫徹落實“提升計劃”、“教育規(guī)劃綱要”和“三年行動計劃”,推動本市學前特殊教育事業(yè)的發(fā)展，規(guī)范本市學前特殊教育班(園)設施設備、玩教具和康復訓練設備等的配備工作管理，提高學前特殊教育班(園)裝備的整體水平，創(chuàng)設有利于聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾(含自閉癥、腦癱)兒童身心全面發(fā)展的良好環(huán)境，依據(jù)《國家某市學前教育機構裝備規(guī)范》(滬教委基(2006)68號)等相關規(guī)定，參照《特殊教育學市聾校、輔讀學校教學與康復設施設備裝備標準》(滬教委基(2007)47號),根據(jù)本市本指南包括總則、設施設備配備要求和附錄三部分。1.0.1本指南主要適用于某某市的特殊教育幼兒園、設立在普通幼兒園或特殊教育學校中的學前特殊教育班。1.0.2學前特殊教育班(園)的裝備，是實現(xiàn)殘疾兒童早期教育、早期康復的物質兒童的殘疾特點增配專用活動室及相關設施設備。1.0.3特殊教育幼兒園可根據(jù)幼兒園規(guī)模及教育對象的實際情況增設專用活動室及相關設施設備。1.0.4學前特殊教育班(園)裝備安全要求，參照《某某市學前教育機構裝備規(guī)范》中的“裝備的安全要求”執(zhí)行。殘疾兒童所有活動場所應安裝各種無障礙設施，如無障礙通道、無障礙盥洗設施、緊急呼叫裝置等。招收有視力殘疾兒童的學前特殊教育班(園),各活動室門前地面處應設置觸感標志。1.0.5本指南規(guī)定了某某市學前特殊教育班(園)裝備的基本要求。包括幼兒用房和專用活動室的基本設施設備的配置要求，以及玩教具和康復訓練設備的配備要求(詳見附錄1“玩教具配備內容”和附錄2“康復訓練設備配備內容”)。各學前特殊教育班(園)應根據(jù)所招收的學前殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求等具體情況來進行配置。1.0.6本指南的設施設備和玩教具，包括采購和因活動需要而自制的產品和材料，其配備數(shù)量應滿足殘疾兒童個別化訓練和集體活動的需要。1.0.7定期對玩教具和專用設施設備進行檢查、消毒和維護，保證設施設備的正1.0.8學前特殊教育班(園)的裝備除執(zhí)行本指南外，必須符合國家和某某市現(xiàn)行的有關規(guī)范和強制性標準。于0.6m。2.3.2配置與兒童身高、臂長相符的洗手盆(盥洗池)及水龍頭。梳洗鏡與兒童身學前特殊教育班(園)應根據(jù)殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求設置各種專用活動室個別訓練室是針對殘疾兒童在聽覺言語、視覺、語言、感知、認知、動作、情緒2.設置獨立控制開關、漏電保護器。設置離地面高度不低于1.7m帶保護門的安全6.配備適合殘疾兒童操作的桌椅。百葉窗，加裝遮光窗簾。應安裝若干盞吸頂式日光燈，壁燈、臺燈和射燈。配備適合視力殘疾兒童操作的桌椅(桌椅一側安裝有擋板),每張課桌配備1臺可調節(jié)光線、方向的臺燈(燈泡選用低壓白熾燈，36V40W)。安裝用于訓練的五彩燈與1組光電訓練儀器。配備低視力視力表，遠視力表和近視力表各1個。8.根據(jù)殘疾兒童的殘疾類別和發(fā)展需求配備可以進行感知覺、認知、語言、精細動作、聽覺言語、視覺功能等方面訓練的玩教具和康復訓練設備(詳見附錄1“玩教具配備內容”和附錄2“康復訓練設備配備內容”)。2.5.2感覺統(tǒng)合訓練室(必配)感覺統(tǒng)合訓練室是利用各種感覺統(tǒng)合訓練器材對學生的視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及本體感覺等多種感覺進行整合訓練，以促進中樞神經系統(tǒng)發(fā)展的康復訓練場所。1.訓練室面積不小于60m2,儲藏室面積不小于20m2。宜配備獨立儲藏室，或與其3.設置獨立控制開關、漏電保護器。設置離地面高度不低于1.7m帶保護門的安全電源插座。5.地面宜鋪設地板，室內1.2m以下墻面采用軟性材料包裝(材質須符合消防要求)。配置各種尺寸的塊狀地毯，材質宜為棉、毛、混紡，可根據(jù)需要區(qū)域性使用或組合使6.配備感覺統(tǒng)合訓練設備，每類品種的設備至少配備1件(詳見附錄2“康復訓練設備配備內容”)。2.5.3運動功能康復訓練室(選配)運動功能康復訓練室，是利用各種康復器材對以腦癱為主的肢體運動障礙兒童進行大肌肉訓練的場所。運動功能康復訓練室宜設在底層并有獨立的出入口，入口處留有休1.訓練室面積不小于60m2,儲藏室面積不小于20m2。宜配備獨立儲藏室，或與其2.安裝吊扇。配備空調。3.設置獨立控制開關、漏電保護器。設置離地面高度不低于1.7m帶保護門的安4.設置網絡接口。5.地面宜鋪設地板，室內1.2米以下墻面采用軟性材料包裝(材質須符合消防要6.根據(jù)腦癱兒童的殘疾程度和康復需要選擇配備運動功能康復訓練設備(詳見附錄2“康復訓練設備配備內容”)。附錄1:序號品種玩教具名稱(例主要功能、規(guī)格備注1觸摸玩具觸摸板通過兒童對不同質地物體的觸摸，發(fā)展兒童的觸摸覺。觸摸板由各種安全材質(如布質、豆類等)組合而成按摩球發(fā)展兒童觸摸覺。軟質塑膠，球表面有突起摸袋/摸箱發(fā)展兒童通過手指觸摸辨認物體的能力?？捎貌煌该鬈洸贾瞥傻牟即蛴糜虚_口的木箱，內可裝不同的材料供兒童觸摸2聽覺玩具各類打擊樂器、聲響玩具聲控玩具發(fā)展兒童發(fā)展聽覺定向、聽覺辨認等能力。選用的玩具音質清晰、大小合適可與聽覺訓練室共用3視覺玩具發(fā)光玩具發(fā)展兒童視覺追蹤、辨別等能力。多種顏色，光線柔和可與視功能訓練室共用視覺刺激圖片發(fā)展兒童視覺感知、辨別能力。圖片可采用黑白顏色的圖案或色彩鮮艷的對比圖案，圖案大小不小于250mm×250mm各種手電筒訓練尋找光源以及視覺定位。光源有大小、強弱各種材質的球發(fā)展視覺定位追蹤的能力；色彩鮮艷、材質不同、有響聲4嗅覺玩具嗅覺瓶、嗅覺簡、嗅覺卡片等發(fā)展兒童對不同物體氣味的辨識能力。序號品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1益智玩具記憶玩具發(fā)展兒童短時記憶能力，學習記憶方法；內容應為生活中常見物，圖片清晰，不小于30數(shù)字卡片幫助兒童認數(shù)、發(fā)展數(shù)概念；不小于50mm×50mm,內容包括數(shù)字、形體、點子等配對、接龍玩具發(fā)展兒童對事物關系的邏輯思維能力。內容應為生活中常見物，圖片清晰，不小于30幾何圖形玩具幫助兒童認識常見幾何圖形，學習圖形的組成玩具天平通過測量幫助兒童理解物體的輕重，無精確度要求套塔/套筒幫助兒童理解物體的大小、順序等概念，發(fā)展兒童手眼協(xié)調能力。大小適合兒童抓握2構造玩具幾何形積木能幫助兒童形成重量、空間、數(shù)形、對稱接插積木運用片狀、粒狀、塊狀、棒狀(管狀)等接插積木進行簡單構建，發(fā)展兒童手部小肌肉能力；元件直徑不小于30mm螺旋結構積木運用螺旋結構原件進行簡單構建，發(fā)展兒童手部小肌肉能力；塑制或木制各類拼板拼圖發(fā)展兒童觀察、比較能力；根據(jù)兒童能力選用不同塊數(shù)的拼板拼圖3美工材料繪畫工具可供兒童進行涂鴉、涂色、繪畫等活動。包括蠟筆、油畫棒、彩色筆、顏料、粘貼材料、畫紙等手工、泥工工具可供兒童練習剪、折、揉、搓、捏、團等動作，進行平面與立體造型的初步學習。包括安全剪刀、彩紙、橡皮泥、模具等印章、滾簡、彩色顏料、海綿刷可供兒童玩色，進行色彩認知學習，發(fā)揮想象力。包括各種圖形的印章、滾筒、海綿刷等序號品種玩教具名稱主要功能、規(guī)格備注(例舉)1圖片與圖書各類事物的圖片發(fā)展兒童語言理解、表達能力。圖片不小于24開的硬卡紙，邊角成圓弧形。各類圖書發(fā)展兒童閱讀能力；可為布制、紙制、塑制等，圖案清晰2木偶手偶/指偶發(fā)展兒童溝通能力；布制，動物或人物造型，易于清洗3溝通輔具溝通板、溝通貼等發(fā)展非言語溝通能力4多媒體讀物電子書發(fā)展兒童閱讀能力；以翻頁或點讀方式啟動發(fā)聲的圖書，音樂優(yōu)美，朗讀清晰聲像讀物發(fā)展兒童語言理解、表達能力；如音樂磁帶、CD、DVD等，適合不同年齡，畫面清晰，音質好4.社會性發(fā)展玩具序號品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1生活能力訓練玩具穿衣服系列鍛煉兒童生活自理能力，提高手眼協(xié)調能力。有不同搭扣、拉鏈、扣眼、系鞋帶等，根據(jù)兒童能力選用2多功能工具板幫助兒童學習開關、門鎖的使用等，提高手眼協(xié)調能力3各種夾子增強兒童手部小肌肉能力。幫助兒童學會使用生活的各種夾子4生活仿真玩教具仿真水果、蔬菜，廚房、用具、醫(yī)療玩具等增強兒童社會角色意識，發(fā)展社會交往能力5生活實物衣服、襪子、手套等發(fā)展兒童生活自理能力?？衫脙和钪凶约旱母鞣N實物進行操作練習5.精細動作訓練玩具序號品種玩教具名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1穿插玩具穿繩玩具發(fā)展兒童手指精細動作及手眼協(xié)調能力。珠子直徑、孔徑大小可根據(jù)兒童能力發(fā)展調整，色彩以紅、黃、藍三色為主，形狀可為幾何形狀、動物造型、紐扣等，串繩前端為硬質材料2繞珠玩具發(fā)展兒童手指精細動作及手眼協(xié)調能力。珠子易于撥動，高度以兒童坐著游戲時能觸摸到最高處的撥珠軌道為宜3敲打玩具打樁臺、錘盒、木工工具玩具發(fā)展兒童抓握及手眼協(xié)調能力。被敲打物品有大有小4套疊玩具套塔/套環(huán)/套碗發(fā)展兒童抓握及手眼協(xié)調能力附錄2:康復訓練設備配備內容學前特教班(園)應根據(jù)學生不同殘疾類別針對性地配備康復訓練設備。配置的康復訓練設備一般放置在對應的專用活動室中，大型器械可集中放置在儲藏室，以拓展專用室的使用空間，避免大型器械堆積所造成的安全隱患。其中，感覺統(tǒng)合訓練每一類品種須配備不少于1件設備；運動功能訓練設備則可根據(jù)腦癱兒童的康復需求針對性地選1.感覺統(tǒng)合訓練設備配備目錄(適用于各類殘疾兒童)序號品種設備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1觸覺訓練設備觸覺球增進辨別感覺層次，促進感覺靈敏度。顏色豐富，軟質，有長形、圓形；尺寸有大號、小號平衡觸覺板通過不同形式訓練，刺激兒童腳部、手部及全身觸壓覺神經末梢，改善觸覺、平衡覺及空間感知能力2固有平衡覺訓練設備獨腳凳促進身體前庭平衡功能，強化身體形象概念。凳腿分平角、尖角，凳腿為尖角的刺激更大腳步器幫助建立固有前庭平衡，發(fā)展協(xié)調性3本體感訓練設備1/4圓平衡板訓練平衡能力和本體感覺能力?；窘M件是1/4圓，共4個，可用1/4圓形組件，也可根據(jù)需要組合成S狀、半圓或整圓實施訓練使用時四周須鋪設地毯或軟墊，須有教師防護平衡木包括直線型、曲線形、多向度等類型的平衡木。有助于改善學生觸覺、序號品種設備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注平衡覺和空間感知能力4前庭平衡覺訓練設備吊臺、吊簡、吊馬一般和浪橋支持架結合使用，浪橋支持架固定在天花板或墻面上；如場地條件有限，可與A字鐵架結合使用平衡踩踏車發(fā)展交際能力及合作、協(xié)調能力滑梯在水平和垂直方向兩維度刺激前庭器，用于平衡能力、頭頸及軀體運動動態(tài)控制和消除心理緊張等訓練。高度可調節(jié)(2-3檔),滑行道寬度符合兒童臂長能力范圍選配。室內或室外空間比較寬敞的情況下配備，使用時內的其他設備平衡臺促進平衡能力，提高身體的控制力，同時可增強身體對所處空間位置的感受能力；有單人用、雙人用等尺寸；宜配置前后左右四向度擺動平衡臺5雙側協(xié)調設備滑板用于視、聽、觸、本體感覺、前庭功能等的整合訓練及身體動作協(xié)調性訓練等。有長方形、正方形、橢圓形等?？膳c滑梯結合使用。輪徑宜較大，滑板面宜有軟包(棉麻質地為佳)選配。室內或室外空間比較寬敝的情況下配備，使用時清理滑行區(qū)域1m內的其他設備陽光隧道促進本體感覺功能發(fā)展，促進頭、手、腳之間的協(xié)調6跳躍平衡設備羊角球用于軀干、頭頸姿勢保持與下肢運動間協(xié)調訓練，前庭覺訓練，空間感知能力訓練；有多種型號，直徑30-50cm不等彈跳床強化前庭刺激，鍛煉兒童彈跳力及下肢肌力?？蓭О踩鍪?各種球類大籠球/巴氏球促進前庭平衡覺的建立。用于前庭平衡能力訓練、注意力訓練、空間感知能力訓練；有滑面、粗面、陰陽面等類型，有大號、小號尺寸花生球用于平衡覺、觸覺、軀體反射調節(jié)訓練、注意力訓練；周徑和柱高有多種型號圓柱球用于平衡覺、觸覺、軀體反射調節(jié)以及注意力、空間感知等方面訓練。顏色豐富，有大號、小號8各種安全保護設備軟墊、兒童頭盔、護腕、保護帶、兒童用防滑訓練襪等增加參訓兒童自信心，拓展訓練方式，提高訓練強度，減少意外傷害的程度序號設備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1普通畫冊和圖片訓練兒童辨別顏色、認識圖形以及生活中常見的生活用品、動植物等，提高視覺認知能力。黑白圖片、對比色圖片，色彩鮮艷、畫面簡單、形象突出2低視力訓練圖譜發(fā)展視覺固定注視、定位、跟蹤、辨認記憶、搜尋等能力?？梢杂|摸3手電筒訓練尋找光源以及視覺定位。光源有大小、強弱4光箱發(fā)展視覺辨認、定位、追蹤的能力。多用途、可以在光箱上配圖案、圖形等玩具一起用5發(fā)光球體發(fā)展視覺辨認、追蹤等能力。大小、色彩、光強弱不同6發(fā)光小燈組合發(fā)展視覺注視的能力，有色彩變化7長串彩燈發(fā)展視覺追蹤能力。顏色鮮艷，與墻面有8有聲圖卡學習機通過聲音、圖片發(fā)展認知能力序號設備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1便攜式聽力評估儀便攜式聽力評估儀是可以用于聽力篩查助聽晨檢、以及助聽器佩帶后的粗略性聽閾評估。它的頻率范圍：1kHz、2kHz4kHz;聲強范圍；在聲場狀態(tài)下為40dB-90dB,耳機狀態(tài)下為20dB-100dBHL/SPL:音2聲級計用于聲學校準選配3聽覺康復訓練儀器可用于主頻特性明確的聽覺察知訓練，濾波復合音的視聽訓練，基于超音段分辨條件下的聽覺分辨訓練及模擬，基于音位對比條件下的音位識別評估、錯誤走向分析及訓練，基于單、雙、三條件下的聽覺理解評估及訓練，根據(jù)聽覺功能評估常模提供動態(tài)的個別化康復計劃序號設備名稱(例舉)主要功能、規(guī)格備注1言語訓練卡片進行呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進治療，構音與語音功能的簡單評估與訓練，口部構音運動能力的簡單訓練，詞語理解能力評估，詞語、語法、會話、句子等的簡單訓練2言語訓練評估設備用于言語康復的評估與訓練，可進行呼吸發(fā)聲、共鳴、構音、語音功能的實時測量與評估，聲帶動態(tài)顯示及振動功能測量，聲