實詞的正確運用一

實詞的正確運用一

語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記

指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解

指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合

指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價

指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應用

指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究

指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。一、實詞運用的基礎知識

（一）語素方面的知識

1、語素含義：最小的表達意思的語言單位。

2、判斷方法：

（1）由一個字構(gòu)成，且表達意思就是一個語素。

例：人?山?馬?城?高?淺?走?笑

（2）由兩個字構(gòu)成，分開每個字都不表意，合起來才表意的，構(gòu)成一個語素。

例：玻璃?匍匐?蜈蚣?檸檬?咖啡

（3）由兩個或兩個以上字構(gòu)成，分開每個字雖然也表意，但同不分開時的意思已沒有聯(lián)系了，合起來是一個語素。

例：秋千?沙發(fā)?坦克?雷達?摩托?白蘭地?奧林匹克

3、語素的分類：

(1)單音節(jié)語素

○1自由語素：可以單獨使用的語素。

例：山?水?河?樹?海?城

○2半自由語素：雖不能單獨使用，但在同其它語素組合使用時，沒有位置上的限制的語素。

例：基?機?革?素?置?意

○3不自由語素：不能單獨使用，且在與其它語素組詞時，使用位置有限制的語素。

例：們?子?頭?老?者?性?化

(2)雙音節(jié)語素

○1外來詞：幽默?吉普?尼龍

○2連綿詞：

A、雙聲詞：聲母相同。

例：伶俐?惆悵?仿佛?尷尬ling

li

chou

chang

B、疊韻詞：韻母相同。

例：匍匐?苗條?翩躚?爛漫

pu

fu

miao

tiao

C、疊詞：同字疊用：

例：亭亭?油油?脈脈?田田

星星

（D、古今讀音的變化，有的連綿詞變成聲母、韻母都不同的語素了。

例：芙蓉

等等。）

（3）多音節(jié)語素

基本上都是外來語。

例：凡士林?迪斯科?奧林匹克?可口可樂

4、語素的多義性

1）含義及例舉：

同一個語素可以有不同的含義。

例：天?水?神?牛?酷?冷?名?親?摳?路

2）產(chǎn)生根源：

邏輯學：同一個概念可以由不同的詞語來表達，同一個詞語也可以表達不同的概念。

3）語言運用：

（1）實詞運用（為后面語素分析把握實詞服務）：

○1同一個語素表達不同的含義（通過語素的理解，準確掌握詞語的含義）：

晦：陰晦-晦澀

名：名譽?名字?出師無名

靈：靈便-靈車-靈性

○2同一個詞義也可由不同的語素來表達（可以從語素的角度理解同義詞）:

（?。┑?（大）路

(白)菜-(佳)肴

摳（門）-吝（嗇）

（放）松-（張）弛

（二）詞的構(gòu)成方面的知識

1、詞的構(gòu)成分類：

（1）單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞。

例：見前面例子。

（2）合成詞：由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞。

例：城市?土地?人民

2、合成詞的構(gòu)成方式及辨析方法：

（1）并列式合成詞：

○1含義及舉例：由兩個單音節(jié)語素平行的聯(lián)合起來構(gòu)成。

例：道路?嘗試?是非?生產(chǎn)?門戶?開關?骨肉

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：兩個語素意義相同、相近、相反、相對應。

例：道路?嘗試?開關?左右

B、語素性質(zhì)：并列式合成詞的語素性質(zhì)必須相同。

例：得-失（動詞性語素）?欣-喜（形容詞性語素）?房-屋（名詞性語素）

（2）主謂式（陳述式）合成詞：

○1含義及舉例：后一個語素陳述前一個語素。

例：心疼?自衛(wèi)?年輕?民主?日食?膽怯

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：對前一個語素用“怎么樣”進行發(fā)問，如果后一個語素能回答這一發(fā)問，一般說來，它們就構(gòu)成了主謂（陳述）式合成詞。

例：地——震————（大）地——震（動）

怎么樣？

怎么樣？

B、語素性質(zhì)：

前一個語素帶有名詞特點，后一個語素帶有動詞、形容詞特點。

例：膽怯?心虛

（3）動賓（支配）式合成詞：

○1含義及舉例：前一個語素支配了后一個語素。

例：司令?動員?起草?注意?滑冰?站崗?化石?跳高?關心?

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：對前一個語素用“什么”進行發(fā)問，如果后一個語素回答了這一發(fā)問，它們就構(gòu)成了支配式合成詞。

例：簽——名

簽（了）————名(字)

什么？

什么？

B、語素性質(zhì)：

前一個語素帶有動詞性質(zhì)，后一個語素帶有名詞性質(zhì)。

（4）偏正式合成詞：

○1含義及舉例：前一個語素修飾后一個語素。

例：火車?雪白?皮鞋?黑板?鋼筆?郊游?火紅?渴求?

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：前一個語素是次要的，叫修飾語素；后一個語素是主要的，叫中心語素。（前偏后正）

例：大（修飾語素）——海（中心語素）

藍（修飾語素）——天（中心語素）

B、語素性質(zhì)：

后一個語素的性質(zhì)決定了偏正式合成詞的性質(zhì)。

例：前-途（名詞）

狂-歡（動詞）

名詞

動詞

（5）補充式合成詞：

○1含義及舉例：后一個語素補充前一個語素。

例：縮小?擴大?說明?看透?提高?打倒?揭穿

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：前一個語素是主要的，叫中心語素；后一個語素是次要的，叫補充語素。（前正后偏）

例：調(diào)（中心語素）——高（補充語素）

降（中心語素）——低（補充語素）

B、語素性質(zhì)：

前一個語素決定了補充式合成詞的性質(zhì),都為動詞。

例：推(動詞)-翻（動詞）

改（動詞）-正（形容詞）

（6）名量式合成詞：

○1含義及舉例：前一個語素表示人、事、物的名稱，后一個語素表示這個人、事、物的單位。

例：車輛?紙張?人口?房間?槍支?船只?馬匹

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：后一個語素如果放在前一個語素的前面，加上數(shù)詞可以講通，那么它們就是名量式合成詞。

例：一輛車?二張紙?三口人?四間房?五支槍?六只船?七匹馬

B、語素性質(zhì)：

前一個語素帶有名詞性質(zhì)，后一個語素帶有量詞性質(zhì)。

（7）重疊式合成詞：

○1含義及舉例：兩個相同語素重疊構(gòu)成一個詞。

例：星星?姐姐?高高?深深?剛剛?僅僅亭亭

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：重疊式合成詞不同于疊詞。前者是兩個語素構(gòu)成的合成詞，如：娃娃；后者是一個語素構(gòu)成的單純詞，如：亭亭。

B、語素性質(zhì)：重疊式合成詞的詞性同重疊前的單音節(jié)語素的性質(zhì)相同。

（8）附加式合成詞：

○1含義及舉例：由一個不自由語素附加在一個自由或半自由語素前或后構(gòu)成。

例：A、前附加（不自由語素在前）：老師?初五?第一?阿哥?小說?

B、后附加（不自由語素在后）：我們?行家?桌子?綠化?學者?鎖頭

○2辨析方法：

A、結(jié)構(gòu)關系：應仔細辨析前附加和后附加在組詞結(jié)構(gòu)上的不同。

B、語素性質(zhì)：注意有的不自由語素同自由語素的兼類現(xiàn)象。

如：罐頭—煙頭?老虎——老人

花兒——幼兒

3、部分主謂式與偏正式合成詞的再辨析：

（1）辨析原因：用主謂式的辨析方法，仍有一部分合乎要求的動詞、形容詞偏正式合成詞混進主謂式中。

（2）辨析方法：

○1把需要辨析的合成詞置于一個語境中。

可以套用的是——動詞、形容詞性偏正式合成詞。

○2對前一個語素套用“像……一樣”的格式。{

不可套用的是——主謂式合成詞。

如：雪白?心疼?筆直?月亮?蠶食?心虛（三）詞的含義的知識:

1、詞義的數(shù)量：

（1）詞意數(shù)量的分類：

○1單義詞：

A、含義：只有一個意義的詞叫單義詞。（科學術語、專有名詞、常見事物的名稱等）

B、例舉：北京?雷鋒?鉛筆?仿生學?摩托車……

○2多義詞：

A、含義：具有兩個或兩個以上互相聯(lián)系的意義的詞。

B、例舉：（單音節(jié)）好?行?寬?深?勤?閃?順?偷?走

（多音節(jié)）關系?搭配?純潔?故人?懷疑?檢閱?剪影?進門?景觀?難聽

（2）多義詞的分析：

○1含義及例舉：具有兩個或兩個以上互相聯(lián)系意義的詞。

A、鐘：a.古代的一種打擊樂器。如：編鐘。

b.懸掛用來報時、報警、或召集等的一種用具。如：鐘樓。鐘鳴鼎食

c.計時器具的一種。如：鐘表。

d.時間或時刻。如：3點鐘。

B、高：a.由下向上距離大。如：高樓大廈。

b.高度。如：兩米高。

c.在一般標準之上。如：高速度。

d.敬詞，稱別人的事物。如：高見。

○2分類：

A、本義：一個詞的最初意義。

B、基本義：一個詞最常用、最普遍的意義。

C、比喻義：用本義打比方而得出的意義。

D、引申義：由原義產(chǎn)生出來的新義。

○3辨析：

A、多數(shù)詞的本義和基本義相同。但也有不同的情況。

例：高：本義——由下向上距離大。如：高樓大廈。

基本義——由下向上距離大。如：高樓大廈。

鐘：本義——古代的一種打擊樂器。如：編鐘。

基本義——計時器具的一種。如：鐘表。

B、先分析出比喻義，余下的都是引申義。

C、比喻義的辨析方法：

a.找出句子中所要分析的詞語的句中義。

b.把句中義同這個詞語的原義構(gòu)成明喻。(句中義+像+原義)

c.分析并得出結(jié)論：○A可以——比喻義

○B(yǎng)不可——引申義

例1：這幾天，我的咽喉疼。

例2：錦州是關內(nèi)關外的咽喉。

例3：里程碑

例4：大鍋飯

2、詞義的色彩：

（1）含義：詞語本身所具有的風格。

（2）分類：

○1感情色彩

○2語體色彩

（3）分述：

○1感情色彩：

A、褒義詞：

a.含義及例舉：詞義帶有贊揚、肯定色彩的詞。

例：頑強

堅定

成功

偉岸

崇敬

謙虛

聰明

淡泊

美麗

魅力

和諧

b.運用注意：

（A）褒義詞在一定的語言環(huán)境下可以帶有貶義色彩（反語-諷刺）。

例：主子倒臺了，這些人的美妙的升官夢就此破滅了。

（B）根據(jù)語言環(huán)境來確定褒義詞是否帶有貶義色彩。

（C）注意區(qū)別褒義詞?帶有貶義色彩和褒義詞誤用。

B、貶義詞：

a.含義及例舉：詞義帶有貶斥、否定色彩的詞。

例：固執(zhí)

伎倆

手段

陰謀

吹捧

大肆

鼓噪

囂張

嫉妒

報復

歹毒

b.運用注意：

（A）貶義詞在特定的語言環(huán)境中可以帶有褒義色彩(活用)。

例：對于社會的丑惡現(xiàn)象，有關部門都應當進行干涉。

（B）根據(jù)語言環(huán)境來確定貶義詞是否帶有褒義色彩

C、中性詞：

a.含義及例舉：詞義不帶褒貶色彩的詞。

例：情況

消息

工作

業(yè)務

收入

使用

概念

去世

結(jié)構(gòu)

安排

普通

b.運用注意：

（A）應根據(jù)語境來決定是否使用中性詞。

（B）中性詞在運用中語言表現(xiàn)力不如褒義詞和貶義詞。

（C）辨析中性詞，先找出褒義詞和貶義詞，余下的就是中性詞。

例：結(jié)果

成果

后果

碩果

惡果

效果

○2語體色彩

A、口語和書面語：

a.含義及例舉：

（A）口語：一般口頭說話時所用的語言。

（B）書面語：一般用文字寫出來的語言。

例：溜達-散步

聊天-談話

爭吵-口角

爸爸媽媽-父親母親

B、運用注意：

a.明確口語(生活氣息較濃)和書面語（比較莊重、文雅）各自的特點。

b.根據(jù)語境來決定選用的語言的類型。

c、口語書面語是相對的。

B、一般用語和特殊用語：

a.含義及例舉：

（A）一般用語：日常工作、學習、生活等方面的用語。

（B）特殊用語：科學、軍事、文學等方面的用語。

例：早晨-拂曉-黎明

青霉素-盤尼西林

小蘇打-碳酸氫鈉

b.運用注意：

（A）明確一般用語和特殊用語各自的特點。

（B）根據(jù)語境來決定選用的語言的類型。

3、詞義的關系：

（1）同義詞關系：

○1含義：形式不同而意義相同或相近的詞。

○2分類：

A、等義詞：語意完全相同的詞。例：醫(yī)生-大夫

西紅柿-番茄

星期天-禮拜天

B、近義詞：語意稍有差異的詞。例：模范-榜樣

清楚-明白

贊同-同意

○3注意：

A、等義詞主要從語體色彩上辨析（語體色彩是相對的，如：洋柿子-西紅柿-番茄）

B、近義詞則從詞的意義、詞的數(shù)量、詞的用法、詞的感情色彩等方面去辨析。

C、由于詞的多義性，同一個詞相對應的近義詞可能不止一個，需要在辨析中去找準不同的近義詞，使語言運用更準確。高-

D、等義詞一般在語境中可以替換，而近義詞在語境中一般不能替換。

E、有些詞雖然在意義上有某種聯(lián)系，但表示屬（大）概念、種（小）概念的詞（如：作家-詩人），反映不同時代的詞（如:總理-宰相）不能看做是同義詞。

（2）反義詞關系：

○1含義：語意相對或相反的詞。

○2分類：

A、語意相對：例：左-右

上-下

前邊-后邊

古代-現(xiàn)代

B、語意相反：例：黑-白

好-壞

肥-瘦

敏捷-遲鈍

深奧-淺顯

○3注意：

A、由于詞的多義性，同一個詞相對應的反義詞可能不止一個，需要在辨析中去找準不同的反義詞，是語言運用更準確。

B、反義詞可以用來組成合成詞、成語、諺語、格言、歇后語（出納?買賣?深入淺出?來龍去脈?失敗是成功之母?把困難留給自己，把方便讓給他人）。

C、反義詞的語言效果好，因此，能用反義詞組句的盡可能運用其組句。

D、詞和短語之間不能看成是反義詞（如：亂-井井有條）；詞和它的否定形式也不叫反義詞（好-不好）。

（四）實詞詞類的辨析知識

1、實詞的含義：能夠單獨充當句子成分，回答一定問題的詞。

2、實詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

3、實詞的分類例舉及辨析方法：

1）名詞

○1含義：表示人、事、物等名稱的詞。

○2分類：

A、表示人、事、物的名詞。

a.表人：學生、校長、教師、工人、農(nóng)民、市長、書記、法官、警察、雷鋒、領袖、毛澤東

b.表事：活動、行動、運動、土改、斗爭、聯(lián)歡、會議、戰(zhàn)爭、奧運、三反五反、反右斗爭

c.表物：黑板、鋼筆、書本、樓房、教室、桌子、相片、手機、電視、鳥巢、水立方

B、表示地點的名詞。

鞍山、遼寧、中國、世界、宇宙、臺灣、海城、千山、故宮、長城、西湖、太空、十三陵、

C、表示時間的名詞。

今天、九月、晚上、明年、過去、12點、周日、五更、秋天、春分、夏至、新年、星期五

D、表示方向、位置的名詞（簡稱方位名詞，需記憶）。

前、后、左、右、/上、下、里、外、/東、西、南、北、中、/旁、邊、底、頭、內(nèi)（可組成復合形式的方位名詞）

○3特點：

A、主要充當主語和賓語。

B、不受否定副詞和程度副詞的修飾（不?很）

2）動詞

○1含義：表示人、或事物的動作、存在、變化等的詞。

○2分類：

A、動作行為動詞：

跑、笑、打、鬧、說、嘮、工作、學習、戰(zhàn)斗、保衛(wèi)、歌唱、建設、奮斗

B、存在出現(xiàn)動詞（存現(xiàn)動詞）：

有、存在、出現(xiàn)、形成、涌現(xiàn)、顯現(xiàn)、出來、展現(xiàn)、保留、保有、擁有

C、發(fā)展變化動詞：

發(fā)展、變化、擴大、提高、生長、增長、增加、擴充、縮小、壓縮、拓展

D、心理活動動詞（易同形容詞混淆）：

喜歡、希望、期盼、熱愛、痛恨、憎惡、仇恨、喜愛、期望、期待、厭惡

（前面的動詞需辨析，后面的動詞需記憶）

E、可能意愿動詞（能愿動詞）

能、能夠、可、可以、可能、會、敢、肯、要、愿、愿意（在句子中作狀語）

例：我能夠完成這個工作。

F、趨勢方向動詞（趨向動詞）

上來、下來、進來、進去、出去、起來、過來、回去、回來（在句中作補語）

他很快跑<進來>。

G、判斷動詞：是（在句子中作謂語）

○3特點：

A、在句子中主要作謂語。

B、可以受否定副詞修飾，但不能受程度副詞修飾。

C、多數(shù)動詞可以帶有賓語。詞類辨析（一）

附：判斷動詞“是”表強調(diào)的副詞”是“的區(qū)別：

1、

鞍山是一座美麗的城市。

2、

鞍山的天氣是很好。

（一）

去掉“是”

（二）

1、句中仍然通順的——副詞。

2、句子不通順的——動詞。

3）形容詞

○1含義：表示人或事物的形狀、狀態(tài)、性質(zhì)的詞。

○2分類：

A、表形狀的形容詞：

大、小、高、矮、胖、瘦、方、圓、薄、厚、寬、窄、正、斜、偏、

B、表狀態(tài)的形容詞：

緊張、匆忙、暴躁、激動、緩慢、平穩(wěn)、寧靜、恬淡、安然、淡然、平和

C、表性質(zhì)的形容詞：

紅、藍、黃、優(yōu)異、突出、團結(jié)、謙虛、認真、勤勞、驕傲、偉大、光榮、正確

○3特點：

A、在句中主要充當定語（修飾名詞）和謂語。

B、既可以接受否定副詞的修飾，又可以接受程度副詞的修飾。

C、形容詞不能充當帶賓語。

詞類辨析（二）名詞、動詞、形容詞的辨析：

1、辨析依據(jù)：

（1）名詞不受否定副詞和程度副詞的修飾。

（2）動詞受否定副詞的修飾，但不受程度副詞的修飾。

（3）形容詞既受否定副詞修飾，也受程度副詞修飾。

（4）心理活動動詞語法作用同于形容詞，但可以帶賓語；形容詞不能帶賓語。

2、辨析方法：

不可以——名詞

（1）前加否定副詞“不”{

可以——動詞、形容詞

不可以——動詞

（2）前加程度副詞“很”{

可以——形容詞、心理活動動詞

不可以——形容詞

（3）后加賓語{

可以——心理活動動詞

3、辨析練習：

討厭

愉快

研究

擔心

智慧

停止

障礙

喪失

收成

恬靜

掛念

差異

勞作

踏實

思忖

端詳

研討

念想

構(gòu)思

緬懷

欣喜

寬慰

儒雅

欣慰

漸染