初二年級上冊生物教學計劃

.@:第5頁2019—2019初二年級上冊生物教學方案由查字典生物網(wǎng)為您提供的初二年級上冊生物教學方案，大家一定要在平時的方案中不斷積累，希望給您帶來幫助!一、指導思想貫徹?根底教育課程改革綱要?精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標準為根據(jù)，遵循學生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，進步學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析和解決問題的才能，以及交流和表達才能。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的責任感。在此根底上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。二、教學目的通過義務(wù)教育階段?生物學?〔八年級上冊〕課程的學習，逐步實現(xiàn)以下開展目的：知識與技能：1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、理解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相似程度來進展的。5、培養(yǎng)學生的理論操作才能和實驗設(shè)計才能。如：進展飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、調(diào)查動物在人們生活中的作用、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌、制作甜酒等與日常生活親密相關(guān)的活動。6、培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能。如：進展生物學相關(guān)信息資料的查詢和搜集。過程與方法：1、期初三個一：訂一個奮斗目的、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取目的鼓勵、同伴互助、師生共勉的教學策略，增強主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)開展。2、每堂三個一：提一個學科問題、記一個知識構(gòu)造、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題才能、歸納才能和自我檢測才能，將課堂學習的主動權(quán)盡可能讓渡給學生。3、注重學法指導，教會學生學習。如：〔1〕問題導向法。指導學生按照生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?等根本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反響，輔以同伴互助和老師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的才能?！?〕實驗探究法。讓學生進一步熟悉提出問題作出假設(shè)制定方案施行方案〔實驗操作〕得出結(jié)論表達交流的科學探究的方法流程?！?〕理論聯(lián)絡(luò)實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和消費勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解?！?〕識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶?！?〕比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理順知識脈絡(luò)，形成知識構(gòu)造，加深理解記憶。情感態(tài)度價值觀：1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧開展的觀點。2、理解生物科學技術(shù)在人們消費生活方面的重要作用和理論價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。3、理解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們料想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。三、學情分析一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的理解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和理論操作才能，不少同學還對生物學有著濃重的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的根底。另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目的不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學期開場，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時穩(wěn)固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的進步。四、教材分析八年級上冊?生物學?內(nèi)容包括：第五單元?生物圈中的其他生物?共五章，第六單元?生物的多樣性及其保護?共三章。教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。本冊書的第五單元?生物圈中的其他生物?與七年級的?生物圈中的綠色植物?、?生物圈中的人?同為?生物圈?的重要組成部分，?生物圈的多樣性及其保護?離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向比照，又要注意構(gòu)造知