高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)尋蹊徑見繁華-語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)段表達(dá)課件

尋蹊徑見繁華

——語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)段表達(dá)尋蹊徑見繁華——語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)1學(xué)習(xí)任務(wù)：探討語(yǔ)段表達(dá)如何備考。知識(shí)框架：不同情境下，語(yǔ)段表達(dá)的切入、構(gòu)思和語(yǔ)言組織。典型案例：以《紅樓夢(mèng)》為例的整本書閱讀試題。配套練習(xí)：近三年的高考真題。學(xué)習(xí)任務(wù)：探討語(yǔ)段表達(dá)如何備考。2從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)。你把我的卷子簽好名字探春貌美，但不是美人架子。倡議書標(biāo)題常見的寫法包括：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。根據(jù)下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。容不下來(lái)自皇家的鹡鸰香珠人物描寫：外貌語(yǔ)言心理×××××××××××××××。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著"您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回'漂流書架'；力量與沉重的矛盾復(fù)雜；很多我都做得不好，但我會(huì)努力的，變成那個(gè)我喜歡的自己。示例二紀(jì)念自己的十八歲景物描寫：動(dòng)靜聲色視角虛實(shí)多種感官……【答案】①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神知識(shí)框架：不同情境下，語(yǔ)段表達(dá)的切入、構(gòu)思和語(yǔ)言組織。賈母因問(wèn)黛玉念何書。⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺美感關(guān)掉電視，幫我把書包背上。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書。講述提綱：價(jià)值意義考題展示切入分析分類突破從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)3價(jià)值意義

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的二十四節(jié)氣，是中國(guó)古人的智慧，它不僅是農(nóng)耕社會(huì)人們生產(chǎn)生活的重要指南，它也體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然時(shí)序的一顆敬畏之心。而無(wú)論是雨霽風(fēng)光，春分天氣，千花百卉爭(zhēng)明媚，還是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；無(wú)論是清明時(shí)節(jié)雨紛紛，還是大寒須遣酒爭(zhēng)豪，大自然的變化也催生了一代代詩(shī)人的詩(shī)情。今天，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開四季的舞臺(tái)上，再一次感受寒來(lái)暑往之間，詩(shī)和季節(jié)的相互成就所綻放出的文化的光芒。價(jià)值意義

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知4考題展示

下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。(6分)

你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣!太陽(yáng)從西方升起，落向東方!子彈退回槍膛運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上我交回錄取通知書，忘了十年寒窗!廚房里飄來(lái)飯菜的香!你把我的卷子簽好名字關(guān)掉電視，幫我把書包背上。你還在我身旁!考題展示下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，5切入分析

語(yǔ)段表達(dá)就是讓我們?cè)谔囟ǖ那榫诚峦瓿蓪懽魅蝿?wù)。語(yǔ)段特點(diǎn)：規(guī)模小，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。什么情境呢？一是設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活情境二是既定的閱讀情境情境的作用是什么？情境是背景，我們要通過(guò)這樣的背景弄清語(yǔ)段表達(dá)的范圍、起點(diǎn)、條件。寫作任務(wù)什么手段寫什么切入分析語(yǔ)段表達(dá)就是讓我們?cè)谔囟ǖ那榫诚峦瓿?構(gòu)思和表達(dá)構(gòu)思是基于對(duì)情境的深入理解，調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系生活，形成正確、深入的認(rèn)識(shí)，架構(gòu)起連貫合理的思維路徑；表達(dá)則要求我們熟練掌握各種表達(dá)方式，形成到位、得體的表達(dá)。這樣，我們今天就從表達(dá)方式入手，學(xué)習(xí)快速構(gòu)思和表達(dá)。構(gòu)思和表達(dá)構(gòu)思是基于對(duì)情境的深入理解，調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系生活，形7（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)景物描寫人物描寫景物描寫：動(dòng)靜聲色視角虛實(shí)多種感官……要求：生動(dòng)形象方法：修辭手法（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)景物描寫景物描寫：動(dòng)靜8（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

請(qǐng)把下面詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段話。表現(xiàn)校園早晨充滿朝氣的情景。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，200字左右。清晨鳥兒花香校園讀書聲明媚的清晨，我換上嶄新的校服，奔跑在通往校園的小路上。一踏進(jìn)校園，就嗅到陣陣花香，沁人心脾。又聞好鳥相鳴，嚶嚶成韻。循著鳥聲望去，塑膠跑道那邊，映著紅霞的朝陽(yáng)，像一位不勝嬌羞的少女，輕輕的灑下縷縷金線。有的金線正好落在草尖的露珠上。驚得那些小露珠們瞪圓了閃閃發(fā)亮的小眼睛。草地石凳上有三三兩兩沖刺高考的同學(xué)。他們的讀書聲是校園最美的旋律。（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)9以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)人物描寫：外貌語(yǔ)言心理神態(tài)動(dòng)作細(xì)節(jié)以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)人物描寫：外貌語(yǔ)言心理10（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

根據(jù)下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。上午最后一節(jié)課下課鈴音響過(guò)了5分鐘，老師還沒有下課的意思，不少同學(xué)早已“身在曹營(yíng)心在漢”。要求：(1)要描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng);(2)運(yùn)用至少兩種修辭手法;(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體;(4)不少于200字。

已經(jīng)過(guò)了5分鐘，老師還是穩(wěn)如泰山，巋然不動(dòng)，似乎沒有聽到那長(zhǎng)長(zhǎng)的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來(lái)陣陣騷動(dòng)聲，很多人開始蠢蠢欲動(dòng)，一張張臉上呈現(xiàn)出各種表情。瞧，第一組中間的那長(zhǎng)發(fā)男一臉緊張與迫切，似乎像一艘船在波濤中欲達(dá)彼岸。第二組后排的那平頭男則表現(xiàn)出一臉憤怒與激動(dòng)，似有一肚子怨言。第三組前排的那馬尾辮則表現(xiàn)出一臉安然自若，她無(wú)視周邊的一切，心如止水認(rèn)真聽著老師的講話……種種形態(tài)與表情盡收眼底，勝似盧溝橋的獅子一般，千奇百態(tài)。他們內(nèi)心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛，難道只為等待老師口中的那一句“下課”?（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)11以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)一般不特別注重心理描寫，而是通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)表情等等去反映內(nèi)心世界。《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉進(jìn)賈府時(shí)有這樣一段對(duì)話，請(qǐng)揣摩林黛玉的心理活動(dòng)、神態(tài)表情，并用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：只剛念了《四書》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”聽到這里，以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)中國(guó)12以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)聽到這里，黛玉清亮的眼神黯了一下，一絲不易察覺的失落一閃而過(guò)，她嘴角微微顫了顫，想說(shuō)句什么，終歸還是作罷了，只是心里翻騰了起來(lái)。林家世代書香門第，父親是科舉翹楚，對(duì)自己也如男兒一般，單請(qǐng)了西席，經(jīng)史子集一一讀來(lái)的；而外祖家是簪纓世家，武將出身，女子讀書本不重要，日后再不可魯莽于此。以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)聽到這里，黛玉清亮的眼神黯了一13（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

寫一段抒情文字(可寫詩(shī)歌)紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。

抒情：在文章中,自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂(lè)）,引起讀者共鳴，從而增強(qiáng)文章的感染力的一種表達(dá)方式。抒情方式（一）直接抒情：直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度，也叫直抒胸臆。（二）間接抒情：在處理情感時(shí)言在此意在彼：因事抒情；借景抒情；托物言志；詠史抒懷。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)寫一段抒情文字(可寫詩(shī)14（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例一紀(jì)念自己的十八歲明天是我十八歲生日，那個(gè)少年也將一去不復(fù)返，在此，想留作一份紀(jì)念，算是自己的一份奔二之禮?？粗R子里自己的模樣，眼神露著稚氣，舉止大大咧咧。我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大一歲，肩上的責(zé)任和壓力就多一些?？粗职謰寢岊^上的發(fā)絲，我就不想總是任性妄為了，自己也要為自己撐起一片天，因?yàn)榈阶詈笈惆榈娜硕伎赡茈x開自己。我要學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)體諒。很多我都做得不好，但我會(huì)努力的，變成那個(gè)我喜歡的自己。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例一15（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)分析存在問(wèn)題：（1）表達(dá)方式有誤，不切題，沒有抒情；（2）不講邏輯，思路不清抒發(fā)情感：時(shí)光流逝的悵惘；父母逐漸老去的傷感；力量與沉重的矛盾復(fù)雜；自由飛翔的喜悅1、解決——“寫什么”問(wèn)題：十八歲意味著什么……意味著童年一去不返；意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任和沉重；意味著自由

2、怎么寫——用什么方式寫。題目要求是“抒情文字”（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)抒發(fā)情感：時(shí)光流逝的悵惘16（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例二紀(jì)念自己的十八歲白駒過(guò)隙，我也十八歲了。走在放學(xué)回家的路上，望著對(duì)街的商鋪，張大爺?shù)膬蓷l狗已經(jīng)老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初中了，長(zhǎng)得沒小時(shí)候好看；湘菜館來(lái)來(lái)回回開張關(guān)張好幾次；畫材店的老板娘生孩子了。遇到小學(xué)時(shí)的班主任，過(guò)去輕盈的體態(tài)已不在，右手拉拽著一個(gè)又蹦又跳的小男孩，她已辯認(rèn)不出我了；房前的大樹突然讓我覺得它是一夜間長(zhǎng)大的，它伸展著臂膀，油亮的葉片在陽(yáng)光中舞蹈。希望我的十八歲像早晨的陽(yáng)光一樣明媚燦爛。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例二17（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)在《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他(她)。要求：寫出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字。（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)在《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心18（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)林下風(fēng)致心清如水——黛玉你是清水中的一朵芙蓉是靈河岸邊的一株仙草你的眼流多淚水愈益清明你的心不染塵埃愈益玲瓏海棠詩(shī)畔，菊花叢中我憐你詠絮之才桃花樹下，凸碧堂中我更愛你純粹的靈魂松間明月石上清泉寒塘鶴影冷月花魂容不下來(lái)自皇家的鹡鸰香珠幾條用舊了的帕子潔凈如你心（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)林下風(fēng)致心清如水19（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

仔細(xì)觀察下面這幅漫畫,請(qǐng)用文字說(shuō)明漫畫的內(nèi)容(不超過(guò)60字),并指出漫畫寓意(不超過(guò)20字)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)20同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而是父母對(duì)兒女情感的直接抒發(fā)。頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：幾條用舊了的帕子潔凈如你心具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔(dān)?？墒牵€記得那幅漫畫嗎？手執(zhí)鋼槍的人與野生動(dòng)物分立蹺蹺板的兩端，槍聲響起的時(shí)候沒有贏家！配套練習(xí)：近三年的高考真題?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?。評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神理由——論述能力，當(dāng)然背后還有思想能力了?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，我認(rèn)為，（心理）家長(zhǎng)送考會(huì)平添考生的緊張心情。示例一紀(jì)念自己的十八歲以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。細(xì)細(xì)想來(lái)，天災(zāi)在很大意義上說(shuō)也是人禍。一只鴨媽媽全神貫注地低著頭看手機(jī),身后跟著三只小鴨,它們正渾然不覺地走向鱷魚，鱷魚張開著的大口如無(wú)底的深淵。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。示例一紀(jì)念自己的十八歲請(qǐng)你也"放漂"中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與"圖書漂流"活動(dòng)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

漫畫內(nèi)容:畫面右邊是狹窄的電梯,人流擁擠,還有許多人隨著人流往電梯挪動(dòng)。畫面左邊是寬闊的步梯,只有一人提著行李沿著步梯走在前面。寓意:不盲從,善于選擇,舍得付出的人方可勝出。同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而21（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

下面是中國(guó)新聞網(wǎng)刊發(fā)的一幅漫畫,請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容(注意細(xì)節(jié)描寫)并揭示其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,100字左右。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

22（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

一只鴨媽媽全神貫注地低著頭看手機(jī),身后跟著三只小鴨,它們正渾然不覺地走向鱷魚，鱷魚張開著的大口如無(wú)底的深淵。漫畫反映了當(dāng)今社會(huì)人們沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品不能自拔的現(xiàn)象,呼吁人們理性使用手機(jī)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)一只鴨媽媽全神貫23（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)句，呼應(yīng)開頭句，完成作答。第一步，亮明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一，家長(zhǎng)送考很有必要；觀點(diǎn)二，家長(zhǎng)送考，大可不必。第二步，展開分析。分析角度有哪些呢？對(duì)象的角度：既然是家長(zhǎng)送考，當(dāng)然可以從家長(zhǎng)的角度談一點(diǎn)，再?gòu)目忌慕嵌日勔稽c(diǎn)了。功用上分析也可以了，安全、交通、心理、儀式感等等。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)今天早晨24（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

A我認(rèn)為，家長(zhǎng)送考并無(wú)不妥，反而十分合適。（考生角度）在高考這個(gè)重要的日子，考生大都有些擔(dān)憂與緊張，有家長(zhǎng)在旁，可以緩解壓力，給考生支持。（家長(zhǎng)角度）同時(shí)，家長(zhǎng)閱歷明顯多于我們，可以防止趕考途中發(fā)生意外。況且，考生高考，難道家長(zhǎng)毫不擔(dān)憂？而送考也給他們打了一針強(qiáng)心劑，讓他們放心，所以，我的家長(zhǎng)今日也來(lái)送考。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)A我25以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，我認(rèn)為，（心理）家長(zhǎng)送考會(huì)平添考生的緊張心情。送我們到考場(chǎng)的家長(zhǎng)，哪個(gè)不是白發(fā)滿頭？看著他們的白發(fā)，心中會(huì)想自己考不好怎么辦，加大我們的緊張情緒；（交通）再有考場(chǎng)外面，人員復(fù)雜，車流量大，人多，再加上家長(zhǎng)來(lái)臨會(huì)增加場(chǎng)外人員，不便考生出場(chǎng)，所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)送考不好。以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，26（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)送一送，更溫馨天下的迎來(lái)送往，當(dāng)然有實(shí)用的，但更多的是玩虛的。比如梁山伯與祝英臺(tái)，都是成年人了，回家干嗎還要送啊?但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去軍營(yíng)，行李物品并不多，干嗎要送啊?但政府每年都要組織人馬敲鑼打鼓。人家圖的，都是溫馨感受，滾燙情懷。同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而是父母對(duì)兒女情感的直接抒發(fā)。家長(zhǎng)送一送，溫暖又貼心，干嗎要反對(duì)?（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)送一送，更溫馨27（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：明確要求觀點(diǎn)成熟選好角度邏輯性強(qiáng)（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：28（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）A《紅樓夢(mèng)》中印象最深的是王熙鳳。從小說(shuō)開篇的只聞其聲未見其人，便把她的地位顯現(xiàn)了出來(lái)。從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)。從后面的篇幅中，展現(xiàn)了她精于算計(jì)、性子潑辣。在眾人眼里，她會(huì)管理家務(wù)精明會(huì)算計(jì)，但她有潑辣的一面。賈府的強(qiáng)盛時(shí)期，她作為管家的人作到了精明，同樣她性格中的另外一面，讓她在后面的故事中落魄無(wú)依。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)29（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）B探春被璉二奶奶稱為帶刺的玫瑰，這不無(wú)道理。探春貌美，但不是美人架子。她能力出眾，是最早看出賈府腐壞現(xiàn)實(shí)的人之一，她出身低微，身為下賤，心卻清高，若一朵出淤泥而不染的白蓮。母親趙姨娘的詆毀，胞弟賈環(huán)的不爭(zhēng)氣，都沒能使這朵帶刺的玫瑰凋敝。協(xié)助璉二奶奶辦事，展現(xiàn)了一個(gè)小女子的精靈與大氣，提議開詩(shī)社，也表現(xiàn)了她作為詩(shī)人的才情?？上У氖牵绱艘粋€(gè)女子，最終遠(yuǎn)嫁。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的她終究是無(wú)法施展自己的拳腳抱負(fù)。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)30（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）亮明觀點(diǎn)——某某是紅樓夢(mèng)中一個(gè)可悲可嘆的人物。展開分析——可悲，是因?yàn)槟撤矫妫ü适虑楣?jié)）；可嘆，則因?yàn)樗哪撤矫妫ü适虑楣?jié)）總結(jié)概述（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)31（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）C紅樓夢(mèng)中，晴雯無(wú)疑是一個(gè)可悲可嘆的女子。她有著令人又愛又恨的倔強(qiáng)性子，她既會(huì)在深夜獨(dú)自點(diǎn)燈補(bǔ)雀裘，又會(huì)在氣憤時(shí)非得撕扇才肯解氣。在百花爭(zhēng)艷的大觀園中，有這么一位個(gè)性鮮明，不卑不亢的女子，豈不可嘆？她始終不以奴婢身分自居，心比天高的她卻有身為下賤的悲苦命運(yùn)。是她獨(dú)特的反抗精神與不屈鑄就了她的獨(dú)特，可在那樣的社會(huì)中，反抗就意味著悲劇，她的人生的可悲一開始便寫下了。當(dāng)她咬下她那段三寸長(zhǎng)鳳仙花染紅的指甲時(shí)，她可嘆可悲的人生便走向終點(diǎn)。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)32以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)我認(rèn)為林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最可悲可嘆的人物?？杀且?yàn)樗恍业娜松?jīng)歷。幼年喪母，少年喪父，體弱多病、寄人籬下的林妹妹縱有外祖母疼惜也終難擺脫孤獨(dú)與凄涼。可嘆，則是因?yàn)樗膼矍椋叶嘞Ｍ@個(gè)秀外慧中的女子得到命運(yùn)的眷顧，她已經(jīng)沒有了父母兄弟的根基，只有一個(gè)青梅竹馬的愛人寶玉，就讓他們終成眷屬吧！可憐可嘆，最終卻落得個(gè)“林黛玉焚稿斷癡情”落得個(gè)“苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地”！如此結(jié)局和命運(yùn)，怎不讓人悲、讓人嘆？以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)我認(rèn)為林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最可33（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)述這樣比喻的理由。《紅樓夢(mèng)》第六十三回是壽怡紅群芳開夜宴，在寶玉生日宴上，這些女子紛紛掣花簽，黛玉抽到的花簽是芙蓉花，即荷花；抽到牡丹簽的是寶釵；梅花的是李紈；海棠花的是湘云；并蒂花的是香菱；杏花的是探春；桃花的是襲人；茶花的是麝月。香菱，字形“菱”----水中菱角英蓮，蓮----荷花----出淤泥而不染----淤泥是什么----不染體現(xiàn)在哪里（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)34應(yīng)用類文段表達(dá)常見的應(yīng)用文種類：書信、啟事、請(qǐng)柬、通知、新聞、廣播稿、申請(qǐng)書、說(shuō)明書等。應(yīng)用類文段表達(dá)35應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容36書信格式×××（稱呼得體頂格寫）：您（你們）好?。諆筛瘢?/p>

××××××（正文內(nèi)容空兩格）×××××××××××××××。

此致（或祝）（空兩格）敬禮（身體健康）（頂格寫）（身份）：×××(署名)××年××月××日

書信格式×××（稱呼得體頂格寫）：37書信格式ⅹⅹⅹ老師:

您好！

—————————————————————————————————————————————。祝工作順利！學(xué)生：ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日書信格式ⅹⅹⅹ老師:38應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字39應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)審題：身份——店家情境——發(fā)錯(cuò)貨了（道歉）解決辦法——重發(fā)善后——寄回（明確郵資）語(yǔ)氣——誠(chéng)懇表達(dá)方式——記敘應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)40應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

尊敬的張先生:您好!由于我們的失誤,將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意!您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)41應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措詞文雅。（不超過(guò)40個(gè)字）

擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體42應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)43應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

小結(jié)：形式規(guī)范語(yǔ)言得體（謙稱、敬語(yǔ)）內(nèi)容簡(jiǎn)潔應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：44應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，袁隆平等十人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)，中國(guó)女排獲感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)。請(qǐng)參考下面一則頒獎(jiǎng)詞，為中國(guó)女排擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，袁隆平等十人獲感45應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：成績(jī)（敘述）評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神贊美（抒情）語(yǔ)言組織：整散結(jié)合對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用中國(guó)女排，沸騰了幾代人的熱血；女排精神，閃耀著全民族的榮光！五連冠的輝煌猶在，十冠王的凱歌又起；一路出征幾多跌宕，血汗青春重造輝煌。跌倒再爬起，挫折繼續(xù)上升國(guó)旗奏國(guó)歌女排開啟新夢(mèng)想民族走向新希望應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：中國(guó)女排，沸騰了46應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

最近興起了一種名為"圖書漂流"的讀書活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著"您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回'漂流書架'；您如果有想'放漂'的圖書，也可隨時(shí)上架"。請(qǐng)你也"放漂"中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與"圖書漂流"活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)最近興起了一種名為"圖書漂流"47表達(dá)則要求我們熟練掌握各種表達(dá)方式，形成到位、得體的表達(dá)。具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）香菱，字形“菱”----水中菱角王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。當(dāng)下的影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的危害地址、姓名等信息用××代替。瞧，第一組中間的那長(zhǎng)發(fā)男一臉緊張與迫切，似乎像一艘船在波濤中欲達(dá)彼岸。語(yǔ)段特點(diǎn)：規(guī)模小，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。解決辦法——重發(fā)具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔(dān)。新兵入伍去軍營(yíng)，行李物品并不多，干嗎要送啊?但政府每年都要組織人馬敲鑼打鼓。今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論?！薄懊穗x世，原因讓人震驚”等等。以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)容不下來(lái)自皇家的鹡鸰香珠（150--200字）清晨鳥兒花香校園讀書聲可是，還記得那幅漫畫嗎？手執(zhí)鋼槍的人與野生動(dòng)物分立蹺蹺板的兩端，槍聲響起的時(shí)候沒有贏家！如此結(jié)局和命運(yùn)，怎不讓人悲、讓人嘆？要求：寫出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

示例1字字寫來(lái)都是血，十年辛苦不尋常。這里有屬于你自己的林妹妹、寶哥哥，更有值得你玩味的人間百態(tài)，世事變遷。歡迎你走進(jìn)紅樓，也請(qǐng)你奉獻(xiàn)愛心，讓美麗的紅樓故事繼續(xù)漂流。示例2一曲紅樓，萬(wàn)聲感嘆?！都t樓夢(mèng)》帶你走進(jìn)中國(guó)封建社會(huì)的大觀園，讓你在跌宕起伏的情節(jié)和與人物形象的對(duì)話中感受興衰的哲理。為了使大家多看一本書，請(qǐng)你也奉獻(xiàn)愛心，延續(xù)"圖書漂流"的美麗故事。表達(dá)則要求我們熟練掌握各種表達(dá)方式，形成到位、得體的表達(dá)。應(yīng)48應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

2020年的春天是個(gè)不尋常的春天，整個(gè)地球似乎都不那么平靜，從我國(guó)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，到澳洲持續(xù)幾個(gè)月不滅的大火，似乎災(zāi)難深重。細(xì)細(xì)想來(lái)，天災(zāi)在很大意義上說(shuō)也是人禍。請(qǐng)你向全校同學(xué)發(fā)出“保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛自然環(huán)境”的倡議，要求語(yǔ)言動(dòng)人有感召力。應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)2020年的春天是個(gè)不尋常的春49應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

倡議書由標(biāo)題、稱呼、正文、落款四部分組成。???標(biāo)題?倡議書標(biāo)題常見的寫法包括：?（1）?采用?倡議內(nèi)容+文種名?或?倡議者+倡議內(nèi)容+文種?的形式，如?爭(zhēng)創(chuàng)?文明網(wǎng)站?倡議書?。?（2）由文種名單獨(dú)組成，直接用?倡議書?。??稱呼???正文?倡議書的正文部分通常包括倡議事由、倡議事項(xiàng)、呼吁號(hào)召三個(gè)方面。????落款?落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。??應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)倡議書由標(biāo)題、稱呼、正文、落款四部分組成。??50應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

親愛的同學(xué)們：這個(gè)不尋常的煙花三月讓我們唏噓不已，來(lái)勢(shì)洶洶的疫情讓許多人失去了寶貴的生命，讓無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士疲憊不堪，讓全國(guó)人民驚惶不安。精神傷痛讓人難以自持，經(jīng)濟(jì)損失難以數(shù)計(jì)。痛定思痛，深入反思，源頭竟然是饕餮——對(duì)野生動(dòng)物的屠戮。是人類太狂妄自大了，以為站在食物鏈的頂端，無(wú)所顧忌。可是，還記得那幅漫畫嗎？手執(zhí)鋼槍的人與野生動(dòng)物分立蹺蹺板的兩端，槍聲響起的時(shí)候沒有贏家！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，敬畏自然，拒絕“野味”，因?yàn)闆]有買賣就沒有殺戮！保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛自然環(huán)境，從我做起！

學(xué)生：2020年月日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)親愛的同學(xué)們：51應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣!太陽(yáng)從西方升起，落向東方!子彈退回槍膛運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上我交回錄取通知書，忘了十年寒窗!廚房里飄來(lái)飯菜的香!你把我的卷子簽好名字關(guān)掉電視，幫我把書包背上。你還在我身旁!?應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等52應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

談評(píng)獎(jiǎng)理由，我們似乎一下子身份變了，變成一個(gè)評(píng)委，你給這首詩(shī)打了高分，談?wù)劺碛砂伞悬c(diǎn)類似即興發(fā)言稿。觀點(diǎn)理由總結(jié)實(shí)質(zhì)是什么？賞析怎樣構(gòu)建思維路徑？知識(shí)積累的調(diào)動(dòng)，詩(shī)歌賞析的角度有哪些？（聯(lián)系一下《再別康橋》）應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)談評(píng)獎(jiǎng)理由，我們似乎一下子身份變了，變成一個(gè)評(píng)53應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

【答案】①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望②精心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，表現(xiàn)真摯親情③再現(xiàn)日常生活細(xì)節(jié)，親切感人④層層鋪墊，結(jié)尾點(diǎn)題、單句成節(jié)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊力⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺美感應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)【答案】①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象54尋蹊徑見繁華

謝謝大家尋蹊徑見繁華謝謝大家55作業(yè)搜狐財(cái)經(jīng)上有一篇文章《海教園房?jī)r(jià)飚4w竟難搶低價(jià)學(xué)區(qū)房或?qū)⒔^跡》，某網(wǎng)站把標(biāo)題改成了《津500套房竟引千人暴亂》推上推薦位；其實(shí)更吸引眼球的帖子還有很多，題目大都是“速看，馬上停播！”“名人離世，原因讓人震驚”等等。你怎么看這些“標(biāo)題黨”現(xiàn)象？請(qǐng)至少談兩點(diǎn)理由。新聞時(shí)評(píng)怎么看——觀點(diǎn)反對(duì)理由——論述能力，當(dāng)然背后還有思想能力了。如：讀者的角度作者的角度當(dāng)下的影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的危害新聞時(shí)評(píng)需要注意的是旗幟鮮明，就事論事。作業(yè)搜狐財(cái)經(jīng)上有一篇文章《海教園房?jī)r(jià)飚4w竟難搶低價(jià)學(xué)區(qū)房56尋蹊徑見繁華

——語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)段表達(dá)尋蹊徑見繁華——語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)57學(xué)習(xí)任務(wù)：探討語(yǔ)段表達(dá)如何備考。知識(shí)框架：不同情境下，語(yǔ)段表達(dá)的切入、構(gòu)思和語(yǔ)言組織。典型案例：以《紅樓夢(mèng)》為例的整本書閱讀試題。配套練習(xí)：近三年的高考真題。學(xué)習(xí)任務(wù)：探討語(yǔ)段表達(dá)如何備考。58從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)。你把我的卷子簽好名字探春貌美，但不是美人架子。倡議書標(biāo)題常見的寫法包括：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。根據(jù)下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。容不下來(lái)自皇家的鹡鸰香珠人物描寫：外貌語(yǔ)言心理×××××××××××××××。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著"您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回'漂流書架'；力量與沉重的矛盾復(fù)雜；很多我都做得不好，但我會(huì)努力的，變成那個(gè)我喜歡的自己。示例二紀(jì)念自己的十八歲景物描寫：動(dòng)靜聲色視角虛實(shí)多種感官……【答案】①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神知識(shí)框架：不同情境下，語(yǔ)段表達(dá)的切入、構(gòu)思和語(yǔ)言組織。賈母因問(wèn)黛玉念何書。⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺美感關(guān)掉電視，幫我把書包背上?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書。講述提綱：價(jià)值意義考題展示切入分析分類突破從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)59價(jià)值意義

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的二十四節(jié)氣，是中國(guó)古人的智慧，它不僅是農(nóng)耕社會(huì)人們生產(chǎn)生活的重要指南，它也體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然時(shí)序的一顆敬畏之心。而無(wú)論是雨霽風(fēng)光，春分天氣，千花百卉爭(zhēng)明媚，還是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；無(wú)論是清明時(shí)節(jié)雨紛紛，還是大寒須遣酒爭(zhēng)豪，大自然的變化也催生了一代代詩(shī)人的詩(shī)情。今天，就讓我們?cè)凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》花開四季的舞臺(tái)上，再一次感受寒來(lái)暑往之間，詩(shī)和季節(jié)的相互成就所綻放出的文化的光芒。價(jià)值意義

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知60考題展示

下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明獲獎(jiǎng)理由。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。(6分)

你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣!太陽(yáng)從西方升起，落向東方!子彈退回槍膛運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上我交回錄取通知書，忘了十年寒窗!廚房里飄來(lái)飯菜的香!你把我的卷子簽好名字關(guān)掉電視，幫我把書包背上。你還在我身旁!考題展示下面這首詩(shī)曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎(jiǎng)，61切入分析

語(yǔ)段表達(dá)就是讓我們?cè)谔囟ǖ那榫诚峦瓿蓪懽魅蝿?wù)。語(yǔ)段特點(diǎn)：規(guī)模小，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。什么情境呢？一是設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活情境二是既定的閱讀情境情境的作用是什么？情境是背景，我們要通過(guò)這樣的背景弄清語(yǔ)段表達(dá)的范圍、起點(diǎn)、條件。寫作任務(wù)什么手段寫什么切入分析語(yǔ)段表達(dá)就是讓我們?cè)谔囟ǖ那榫诚峦瓿?2構(gòu)思和表達(dá)構(gòu)思是基于對(duì)情境的深入理解，調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系生活，形成正確、深入的認(rèn)識(shí)，架構(gòu)起連貫合理的思維路徑；表達(dá)則要求我們熟練掌握各種表達(dá)方式，形成到位、得體的表達(dá)。這樣，我們今天就從表達(dá)方式入手，學(xué)習(xí)快速構(gòu)思和表達(dá)。構(gòu)思和表達(dá)構(gòu)思是基于對(duì)情境的深入理解，調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系生活，形63（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)景物描寫人物描寫景物描寫：動(dòng)靜聲色視角虛實(shí)多種感官……要求：生動(dòng)形象方法：修辭手法（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)景物描寫景物描寫：動(dòng)靜64（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

請(qǐng)把下面詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段話。表現(xiàn)校園早晨充滿朝氣的情景。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，200字左右。清晨鳥兒花香校園讀書聲明媚的清晨，我換上嶄新的校服，奔跑在通往校園的小路上。一踏進(jìn)校園，就嗅到陣陣花香，沁人心脾。又聞好鳥相鳴，嚶嚶成韻。循著鳥聲望去，塑膠跑道那邊，映著紅霞的朝陽(yáng)，像一位不勝嬌羞的少女，輕輕的灑下縷縷金線。有的金線正好落在草尖的露珠上。驚得那些小露珠們瞪圓了閃閃發(fā)亮的小眼睛。草地石凳上有三三兩兩沖刺高考的同學(xué)。他們的讀書聲是校園最美的旋律。（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)65以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)人物描寫：外貌語(yǔ)言心理神態(tài)動(dòng)作細(xì)節(jié)以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)人物描寫：外貌語(yǔ)言心理66（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

根據(jù)下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。上午最后一節(jié)課下課鈴音響過(guò)了5分鐘，老師還沒有下課的意思，不少同學(xué)早已“身在曹營(yíng)心在漢”。要求：(1)要描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng);(2)運(yùn)用至少兩種修辭手法;(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體;(4)不少于200字。

已經(jīng)過(guò)了5分鐘，老師還是穩(wěn)如泰山，巋然不動(dòng)，似乎沒有聽到那長(zhǎng)長(zhǎng)的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來(lái)陣陣騷動(dòng)聲，很多人開始蠢蠢欲動(dòng)，一張張臉上呈現(xiàn)出各種表情。瞧，第一組中間的那長(zhǎng)發(fā)男一臉緊張與迫切，似乎像一艘船在波濤中欲達(dá)彼岸。第二組后排的那平頭男則表現(xiàn)出一臉憤怒與激動(dòng)，似有一肚子怨言。第三組前排的那馬尾辮則表現(xiàn)出一臉安然自若，她無(wú)視周邊的一切，心如止水認(rèn)真聽著老師的講話……種種形態(tài)與表情盡收眼底，勝似盧溝橋的獅子一般，千奇百態(tài)。他們內(nèi)心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛，難道只為等待老師口中的那一句“下課”?（一）以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)67以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)一般不特別注重心理描寫，而是通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)表情等等去反映內(nèi)心世界。《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉進(jìn)賈府時(shí)有這樣一段對(duì)話，請(qǐng)揣摩林黛玉的心理活動(dòng)、神態(tài)表情，并用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道：只剛念了《四書》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”聽到這里，以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)中國(guó)68以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)聽到這里，黛玉清亮的眼神黯了一下，一絲不易察覺的失落一閃而過(guò)，她嘴角微微顫了顫，想說(shuō)句什么，終歸還是作罷了，只是心里翻騰了起來(lái)。林家世代書香門第，父親是科舉翹楚，對(duì)自己也如男兒一般，單請(qǐng)了西席，經(jīng)史子集一一讀來(lái)的；而外祖家是簪纓世家，武將出身，女子讀書本不重要，日后再不可魯莽于此。以描寫為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)聽到這里，黛玉清亮的眼神黯了一69（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

寫一段抒情文字(可寫詩(shī)歌)紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。

抒情：在文章中,自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂(lè)）,引起讀者共鳴，從而增強(qiáng)文章的感染力的一種表達(dá)方式。抒情方式（一）直接抒情：直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度，也叫直抒胸臆。（二）間接抒情：在處理情感時(shí)言在此意在彼：因事抒情；借景抒情；托物言志；詠史抒懷。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)寫一段抒情文字(可寫詩(shī)70（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例一紀(jì)念自己的十八歲明天是我十八歲生日，那個(gè)少年也將一去不復(fù)返，在此，想留作一份紀(jì)念，算是自己的一份奔二之禮?？粗R子里自己的模樣，眼神露著稚氣，舉止大大咧咧。我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大一歲，肩上的責(zé)任和壓力就多一些?？粗职謰寢岊^上的發(fā)絲，我就不想總是任性妄為了，自己也要為自己撐起一片天，因?yàn)榈阶詈笈惆榈娜硕伎赡茈x開自己。我要學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)體諒。很多我都做得不好，但我會(huì)努力的，變成那個(gè)我喜歡的自己。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例一71（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)分析存在問(wèn)題：（1）表達(dá)方式有誤，不切題，沒有抒情；（2）不講邏輯，思路不清抒發(fā)情感：時(shí)光流逝的悵惘；父母逐漸老去的傷感；力量與沉重的矛盾復(fù)雜；自由飛翔的喜悅1、解決——“寫什么”問(wèn)題：十八歲意味著什么……意味著童年一去不返；意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任和沉重；意味著自由

2、怎么寫——用什么方式寫。題目要求是“抒情文字”（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)抒發(fā)情感：時(shí)光流逝的悵惘72（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例二紀(jì)念自己的十八歲白駒過(guò)隙，我也十八歲了。走在放學(xué)回家的路上，望著對(duì)街的商鋪，張大爺?shù)膬蓷l狗已經(jīng)老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初中了，長(zhǎng)得沒小時(shí)候好看；湘菜館來(lái)來(lái)回回開張關(guān)張好幾次；畫材店的老板娘生孩子了。遇到小學(xué)時(shí)的班主任，過(guò)去輕盈的體態(tài)已不在，右手拉拽著一個(gè)又蹦又跳的小男孩，她已辯認(rèn)不出我了；房前的大樹突然讓我覺得它是一夜間長(zhǎng)大的，它伸展著臂膀，油亮的葉片在陽(yáng)光中舞蹈。希望我的十八歲像早晨的陽(yáng)光一樣明媚燦爛。

（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)示例二73（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)在《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他(她)。要求：寫出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字。（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)在《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心74（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)林下風(fēng)致心清如水——黛玉你是清水中的一朵芙蓉是靈河岸邊的一株仙草你的眼流多淚水愈益清明你的心不染塵埃愈益玲瓏海棠詩(shī)畔，菊花叢中我憐你詠絮之才桃花樹下，凸碧堂中我更愛你純粹的靈魂松間明月石上清泉寒塘鶴影冷月花魂容不下來(lái)自皇家的鹡鸰香珠幾條用舊了的帕子潔凈如你心（二）以抒情為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)林下風(fēng)致心清如水75（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

仔細(xì)觀察下面這幅漫畫,請(qǐng)用文字說(shuō)明漫畫的內(nèi)容(不超過(guò)60字),并指出漫畫寓意(不超過(guò)20字)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)76同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而是父母對(duì)兒女情感的直接抒發(fā)。頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：幾條用舊了的帕子潔凈如你心具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔(dān)?？墒?，還記得那幅漫畫嗎？手執(zhí)鋼槍的人與野生動(dòng)物分立蹺蹺板的兩端，槍聲響起的時(shí)候沒有贏家！配套練習(xí)：近三年的高考真題。×××××××××××××××。評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神理由——論述能力，當(dāng)然背后還有思想能力了?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢＃ㄋ模┮宰h論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，我認(rèn)為，（心理）家長(zhǎng)送考會(huì)平添考生的緊張心情。示例一紀(jì)念自己的十八歲以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。細(xì)細(xì)想來(lái)，天災(zāi)在很大意義上說(shuō)也是人禍。一只鴨媽媽全神貫注地低著頭看手機(jī),身后跟著三只小鴨,它們正渾然不覺地走向鱷魚，鱷魚張開著的大口如無(wú)底的深淵。要求：不少于3點(diǎn)理由，100字左右。擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。示例一紀(jì)念自己的十八歲請(qǐng)你也"放漂"中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與"圖書漂流"活動(dòng)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

漫畫內(nèi)容:畫面右邊是狹窄的電梯,人流擁擠,還有許多人隨著人流往電梯挪動(dòng)。畫面左邊是寬闊的步梯,只有一人提著行李沿著步梯走在前面。寓意:不盲從,善于選擇,舍得付出的人方可勝出。同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而77（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

下面是中國(guó)新聞網(wǎng)刊發(fā)的一幅漫畫,請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容(注意細(xì)節(jié)描寫)并揭示其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,100字左右。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

78（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

一只鴨媽媽全神貫注地低著頭看手機(jī),身后跟著三只小鴨,它們正渾然不覺地走向鱷魚，鱷魚張開著的大口如無(wú)底的深淵。漫畫反映了當(dāng)今社會(huì)人們沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品不能自拔的現(xiàn)象,呼吁人們理性使用手機(jī)。（三）以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)一只鴨媽媽全神貫79（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)句，呼應(yīng)開頭句，完成作答。第一步，亮明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一，家長(zhǎng)送考很有必要；觀點(diǎn)二，家長(zhǎng)送考，大可不必。第二步，展開分析。分析角度有哪些呢？對(duì)象的角度：既然是家長(zhǎng)送考，當(dāng)然可以從家長(zhǎng)的角度談一點(diǎn)，再?gòu)目忌慕嵌日勔稽c(diǎn)了。功用上分析也可以了，安全、交通、心理、儀式感等等。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)今天早晨80（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

A我認(rèn)為，家長(zhǎng)送考并無(wú)不妥，反而十分合適。（考生角度）在高考這個(gè)重要的日子，考生大都有些擔(dān)憂與緊張，有家長(zhǎng)在旁，可以緩解壓力，給考生支持。（家長(zhǎng)角度）同時(shí)，家長(zhǎng)閱歷明顯多于我們，可以防止趕考途中發(fā)生意外。況且，考生高考，難道家長(zhǎng)毫不擔(dān)憂？而送考也給他們打了一針強(qiáng)心劑，讓他們放心，所以，我的家長(zhǎng)今日也來(lái)送考。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)A我81以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，我認(rèn)為，（心理）家長(zhǎng)送考會(huì)平添考生的緊張心情。送我們到考場(chǎng)的家長(zhǎng)，哪個(gè)不是白發(fā)滿頭？看著他們的白發(fā)，心中會(huì)想自己考不好怎么辦，加大我們的緊張情緒；（交通）再有考場(chǎng)外面，人員復(fù)雜，車流量大，人多，再加上家長(zhǎng)來(lái)臨會(huì)增加場(chǎng)外人員，不便考生出場(chǎng)，所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)送考不好。以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)B今天我的家長(zhǎng)并未送我來(lái)考場(chǎng)，82（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)送一送，更溫馨天下的迎來(lái)送往，當(dāng)然有實(shí)用的，但更多的是玩虛的。比如梁山伯與祝英臺(tái)，都是成年人了，回家干嗎還要送啊?但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去軍營(yíng)，行李物品并不多，干嗎要送啊?但政府每年都要組織人馬敲鑼打鼓。人家圖的，都是溫馨感受，滾燙情懷。同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而是父母對(duì)兒女情感的直接抒發(fā)。家長(zhǎng)送一送，溫暖又貼心，干嗎要反對(duì)?（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)送一送，更溫馨83（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：明確要求觀點(diǎn)成熟選好角度邏輯性強(qiáng)（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：84（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）A《紅樓夢(mèng)》中印象最深的是王熙鳳。從小說(shuō)開篇的只聞其聲未見其人，便把她的地位顯現(xiàn)了出來(lái)。從她和老祖母的對(duì)話中，體現(xiàn)了她善于調(diào)節(jié)氣氛，會(huì)說(shuō)話的形象特點(diǎn)。從后面的篇幅中，展現(xiàn)了她精于算計(jì)、性子潑辣。在眾人眼里，她會(huì)管理家務(wù)精明會(huì)算計(jì)，但她有潑辣的一面。賈府的強(qiáng)盛時(shí)期，她作為管家的人作到了精明，同樣她性格中的另外一面，讓她在后面的故事中落魄無(wú)依。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)85（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）B探春被璉二奶奶稱為帶刺的玫瑰，這不無(wú)道理。探春貌美，但不是美人架子。她能力出眾，是最早看出賈府腐壞現(xiàn)實(shí)的人之一，她出身低微，身為下賤，心卻清高，若一朵出淤泥而不染的白蓮。母親趙姨娘的詆毀，胞弟賈環(huán)的不爭(zhēng)氣，都沒能使這朵帶刺的玫瑰凋敝。協(xié)助璉二奶奶辦事，展現(xiàn)了一個(gè)小女子的精靈與大氣，提議開詩(shī)社，也表現(xiàn)了她作為詩(shī)人的才情?？上У氖?，如此一個(gè)女子，最終遠(yuǎn)嫁。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的她終究是無(wú)法施展自己的拳腳抱負(fù)。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)86（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）亮明觀點(diǎn)——某某是紅樓夢(mèng)中一個(gè)可悲可嘆的人物。展開分析——可悲，是因?yàn)槟撤矫妫ü适虑楣?jié)）；可嘆，則因?yàn)樗哪撤矫妫ü适虑楣?jié)）總結(jié)概述（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)87（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

從《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)可悲可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象，要求符合原著故事情節(jié)。（150--200字）C紅樓夢(mèng)中，晴雯無(wú)疑是一個(gè)可悲可嘆的女子。她有著令人又愛又恨的倔強(qiáng)性子，她既會(huì)在深夜獨(dú)自點(diǎn)燈補(bǔ)雀裘，又會(huì)在氣憤時(shí)非得撕扇才肯解氣。在百花爭(zhēng)艷的大觀園中，有這么一位個(gè)性鮮明，不卑不亢的女子，豈不可嘆？她始終不以奴婢身分自居，心比天高的她卻有身為下賤的悲苦命運(yùn)。是她獨(dú)特的反抗精神與不屈鑄就了她的獨(dú)特，可在那樣的社會(huì)中，反抗就意味著悲劇，她的人生的可悲一開始便寫下了。當(dāng)她咬下她那段三寸長(zhǎng)鳳仙花染紅的指甲時(shí)，她可嘆可悲的人生便走向終點(diǎn)。（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)88以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)我認(rèn)為林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最可悲可嘆的人物?？杀且?yàn)樗恍业娜松?jīng)歷。幼年喪母，少年喪父，體弱多病、寄人籬下的林妹妹縱有外祖母疼惜也終難擺脫孤獨(dú)與凄涼?？蓢@，則是因?yàn)樗膼矍椋叶嘞Ｍ@個(gè)秀外慧中的女子得到命運(yùn)的眷顧，她已經(jīng)沒有了父母兄弟的根基，只有一個(gè)青梅竹馬的愛人寶玉，就讓他們終成眷屬吧！可憐可嘆，最終卻落得個(gè)“林黛玉焚稿斷癡情”落得個(gè)“苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地”！如此結(jié)局和命運(yùn)，怎不讓人悲、讓人嘆？以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)我認(rèn)為林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最可89（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)

請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)述這樣比喻的理由?！都t樓夢(mèng)》第六十三回是壽怡紅群芳開夜宴，在寶玉生日宴上，這些女子紛紛掣花簽，黛玉抽到的花簽是芙蓉花，即荷花；抽到牡丹簽的是寶釵；梅花的是李紈；海棠花的是湘云；并蒂花的是香菱；杏花的是探春；桃花的是襲人；茶花的是麝月。香菱，字形“菱”----水中菱角英蓮，蓮----荷花----出淤泥而不染----淤泥是什么----不染體現(xiàn)在哪里（四）以議論為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段表達(dá)90應(yīng)用類文段表達(dá)常見的應(yīng)用文種類：書信、啟事、請(qǐng)柬、通知、新聞、廣播稿、申請(qǐng)書、說(shuō)明書等。應(yīng)用類文段表達(dá)91應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容92書信格式×××（稱呼得體頂格寫）：您（你們）好?。諆筛瘢?/p>

××××××（正文內(nèi)容空兩格）×××××××××××××××。

此致（或祝）（空兩格）敬禮（身體健康）（頂格寫）（身份）：×××(署名)××年××月××日

書信格式×××（稱呼得體頂格寫）：93書信格式ⅹⅹⅹ老師:

您好！

—————————————————————————————————————————————。祝工作順利！學(xué)生：ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日書信格式ⅹⅹⅹ老師:94應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字95應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)審題：身份——店家情境——發(fā)錯(cuò)貨了（道歉）解決辦法——重發(fā)善后——寄回（明確郵資）語(yǔ)氣——誠(chéng)懇表達(dá)方式——記敘應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)96應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

尊敬的張先生:您好!由于我們的失誤,將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意!您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。

此致敬禮!店主:××××年×月×日應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)97應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措詞文雅。（不超過(guò)40個(gè)字）

擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"、"壽辰"、"恭請(qǐng)"、光臨"等）應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體98應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)99應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

小結(jié)：形式規(guī)范語(yǔ)言得體（謙稱、敬語(yǔ)）內(nèi)容簡(jiǎn)潔應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)小結(jié)：100應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，袁隆平等十人獲感動(dòng)中國(guó)人物獎(jiǎng)，中國(guó)女排獲感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)。請(qǐng)參考下面一則頒獎(jiǎng)詞，為中國(guó)女排擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（80字左右）袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)年度感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選日前揭曉，袁隆平等十人獲感101應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：成績(jī)（敘述）評(píng)價(jià)（議論）——外在功業(yè)內(nèi)在精神贊美（抒情）語(yǔ)言組織：整散結(jié)合對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用中國(guó)女排，沸騰了幾代人的熱血；女排精神，閃耀著全民族的榮光！五連冠的輝煌猶在，十冠王的凱歌又起；一路出征幾多跌宕，血汗青春重造輝煌。跌倒再爬起，挫折繼續(xù)上升國(guó)旗奏國(guó)歌女排開啟新夢(mèng)想民族走向新希望應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容：中國(guó)女排，沸騰了102應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)

最近興起了一種名為"圖書漂流"的讀書活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著"您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回'漂流書架'；您如果有想'放漂'的圖書，也可隨時(shí)上架"。請(qǐng)你也"放漂"中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與"圖書漂流"活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))應(yīng)用類語(yǔ)段表達(dá)最近興起了一種名為"圖書漂流"103表達(dá)則要求我們熟練掌握各種表達(dá)方式，形成到位、得體的表達(dá)。具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡(jiǎn)明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用"家父"