小學數(shù)學教研活動管理制度

PAGE1010PAGE1010小學數(shù)學教研活動管理制度一、數(shù)學日常教學常規(guī)各級有關課改文件對推進基礎教育課程改革提出的要求和(一)、課前準備[教師]1、制訂計劃。開學前要根據(jù)學校的工作計劃和具體條教學中遇到的問題中選取一個有研究價值的問題作為研究個人專業(yè)素質的不斷提高。220XX目標要求、內容標準和實施建議。3、鉆研教材。要用整體的觀念鉆研教材，在個人鉆研的編寫意圖，掌握教材的知識結構;明確教學內容知識前后過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標。4、了解學生。應通過多種途徑了解學生的認知發(fā)展水能出現(xiàn)的問題，使教案的預設準確，教學有的放矢。5、編寫教案。教案即課時教學計劃，設計時要把握好度與價值觀的有機統(tǒng)一;二是整合優(yōu)化教學內容，把握教學內容的重難點;三是精心設計教學活動方案，針對學生的實案寫好后，要經常熟悉，不斷修改完善。做好課前調查、訪問、資料收集和學具制作等準備。(二)、課堂教學[教師]1、要加強數(shù)學與學生生活的聯(lián)系。組織學生發(fā)現(xiàn)和利現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學知識。2、引導學生經歷“做數(shù)學” 的過程。在創(chuàng)設學習情境的同時，要給學生提供充分的動手實踐的機會，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索，通過合作交流產生思想碰撞使其真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。34、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)讓學生親歷將實際問題，抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。5、教學基本功要扎實。教態(tài)親切、自然，語言生動、準確，演示規(guī)范、熟練，板書工整、布局合理;能正確熟練操作現(xiàn)代信息技術媒體;善于組織教學，具有一定的教學機教學形成個性特點與風格。6、要堅持寫教學隨筆或執(zhí)教后記，進行教學反思。教題，擬定改進的措施。要有感而記，內容實在，為“我”所用。二、數(shù)學教研常規(guī)流、培訓學習相結合，要講求實效。(一)、理論學習本學期于單周三下午組織全體數(shù)學教師進行理論學習。理論學習采用自主學習和討論研究相結合，將教育理論真正內化為自己的理念，并努力將這些思想理念落實到教學實踐行為之中，努力提高教師自主學習、自覺實踐的意識與能力。1、提升課標和教材解讀能力。繼續(xù)組織教師學習《小學數(shù)學課程標準(20XX實施基礎。2建議”在規(guī)范教學行為，規(guī)范校本教研方面的重要作用。3、引領式學習。繼續(xù)請市、區(qū)有關專家和本教研組骨“研討式”等多種學習形式，提高學習效果。本學期將組織教師深入學習《課型范式與實施策略——小學數(shù)學》及《促進有效課堂交往，提升小學數(shù)學課堂教學實效的研究》課題的相關資料。以“專題講座”或“學術沙龍”為主。4、自主閱讀。教師自主學習教育專著，養(yǎng)成閱讀和思引導教師充分利用學校博客發(fā)表日志進行交流互動，組織部(二)、課堂教學研討1、互助式的集體備課：按區(qū)教研室“交往互動”備課要求，本學期數(shù)學教研組將加強備課組對教材的研讀，系統(tǒng)地按單元解讀教材及學生。數(shù)學教研組按三個層次進行備課，第一個層次根據(jù)教師個人對教材的研讀，勾勒出自己的教學方案，假期里教師完成獨立備課。第二層次是期初集體討論出教學板塊。第三層次是教師拿到集體討論后的板塊后，根據(jù)自己的教學風格及班級情況進行個性化處理。形成“個性備課集體備課個性備課”的流程進行有效備課，并形成各年級的有效備課“底稿”。本學期以每單周三下午的集體備課和隨機的快餐式備課相結合來保證備課的質量。2展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內公開課，作學習的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。3、開放式的同伴聽課：包括隨堂課與備課組解剖課，實存在的問題，提高課堂教學的真實有效性。4、合作式的質量檢測：充分發(fā)揮備課組優(yōu)勢，組內合習內容的整體一致性，部分拓展性;每單元進行歸納整理，形成有效練習，并進行單元檢測。(三)、教研活動要求1、本學期于單周三進行理論學習，各位老師于規(guī)定時一天將內容發(fā)至校園網(wǎng)的學科組建設——數(shù)學——理論學學習。其他老師學習后三天內及時在網(wǎng)上發(fā)學習心得。2、本學期定于雙周三下午進行各種形式的教研活動。教學實效的研究”。上專家指導課的老師請?zhí)崆坝谜n題研究教學設計記錄來和教學內容一起交文印室復印，復印22份。評課。上課的老師上公開課后三天內要上傳的材料：教學設計(用課題研究教學設計記錄表)把反思與重—數(shù)學——課堂研討。文章標題為：《課題》(姓名)教案同時上傳到校園網(wǎng)上的課題研究——數(shù)學組——研究活動過程。教學案例(包括研究背景、案例描述、教學反思)，設不用發(fā)。文章標題為：《課題》教學案例(姓名)組建設和課題組都要發(fā)評論。至少發(fā)兩篇博客，可根據(jù)日常研究撰寫論文。三、圩塘小學數(shù)學作業(yè)布置與批改制度批改作業(yè)成為提高教學質量的有效途徑之一。一、數(shù)學作業(yè)布置要求1、教師要在認真研讀課程標準、教學要求的基礎上，適當、精要。必須關注作業(yè)的有效性、科學性。作業(yè)力求少而精，反對搞題海戰(zhàn)術，要注重訓練效果。2、提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、的抄寫作業(yè)，嚴禁用抄寫作業(yè)懲罰學生。3、嚴格控制家庭作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作14作業(yè)是否正確、科學、合理、有效。二、作業(yè)批改要求1內頁是亂涂亂寫，做到整齊清潔，不卷曲，四角平整。2、在學生作業(yè)本封面上，應寫上“類型”、“班級”、“學生姓名”。3、教師一律用紅色筆批改學生作業(yè)，批改作業(yè)要全批改數(shù)學書)。4、三至六年級學生完成作業(yè)后，在作業(yè)的右下角打上計x月x，教師在計分線上打等第“，學生訂正后要及時批改。教師對差生要面批面改。5號“～～”6的問題要作出記錄，以便指導。7、對優(yōu)秀作業(yè)可用批語或“☆”表示，給予表揚或放到優(yōu)秀作業(yè)欄展覽示范。8、三至六年級的家庭作業(yè)必須