電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2012-2015)一.專業(yè)建設(shè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)背景電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)電子信息行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位，同時(shí)也是發(fā)展最快的行業(yè)之一。電子信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，本專業(yè)人才的社會需求量極大，盡管很多高職院校都增加了本專業(yè)的招生規(guī)模，但畢業(yè)生就業(yè)渠道亦然暢通，薪資水平仍然具有較大優(yōu)勢，尤其是高層次技能型人才，在短期內(nèi)供不應(yīng)求的局面不會改變.隨著信息時(shí)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，該專業(yè)人才仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才的需要量十分巨大，電子信息工程技術(shù)專業(yè)，對緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾是非常必要的。信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，對于促進(jìn)社會就業(yè)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和維護(hù)國家安全具有十分重要的作用。改革開放以來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平得到大幅提升。2001-2007年銷售收入年均增長28%,2008年實(shí)現(xiàn)銷售收入約6.3萬億元，工業(yè)增加值約1.5萬億元，占GDP比重約5%，對當(dāng)年GDP增長的貢獻(xiàn)超過0.8個(gè)百分點(diǎn)，出口額達(dá)5218億美元，占全國外貿(mào)出口總額的36.5%.我國已成為全球最大的電子信息產(chǎn)品制造基地。2010年信息產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)到了65142億人民幣，增加值達(dá)2142億人民幣，占國家GDP收入的7。5%。電子信息產(chǎn)業(yè)是湖南省先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)2010年，湖南省委、省政府頒發(fā)《關(guān)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變推進(jìn)“兩型社會”建設(shè)的決定》，明確提出：推進(jìn)信息化，建設(shè)數(shù)字湖南，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要抓手，是提升我省綜合實(shí)力、經(jīng)濟(jì)競爭力和現(xiàn)代化水平的重要支撐。2011年，全省電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入1381億元，比5年前的2006年增加了1100多億元，成為全省規(guī)模工業(yè)第八個(gè)千億產(chǎn)業(yè)。其中規(guī)模工業(yè)電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入1170.87億元，增長65。9%,高出全國平均水平44.8個(gè)百分點(diǎn)。電子信息產(chǎn)業(yè)增加值增幅達(dá)49.1%，位列全省各主要行業(yè)增幅之首。目前，我省已形成幾大電子信息產(chǎn)業(yè)鏈條，億元以上電子信息企業(yè)達(dá)到162家.隨著富士康（衡陽）工業(yè)園、藍(lán)思科技星沙項(xiàng)目等一批重大項(xiàng)目的建成投產(chǎn),我省電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)。未來五年，我省電子信息產(chǎn)業(yè)將實(shí)施“十百千萬工程”，即：打造新型顯示、太陽能光伏等十條百億產(chǎn)業(yè)鏈，培育十個(gè)百億產(chǎn)業(yè)集群和十個(gè)百億龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等一百項(xiàng)信息技術(shù)重大成果的產(chǎn)業(yè)化；抓好一千個(gè)投資過千萬元的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)；加快推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培育一萬個(gè)新業(yè)態(tài)主體。力爭2012年全省電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到2000億元，其中電子信息制造業(yè)突破1700億元，增長45%以上。學(xué)校所在的長沙市發(fā)揮省城優(yōu)勢，推進(jìn)省會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)扶持電子信息產(chǎn)業(yè)，使之逐漸成為長沙市重要支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。長沙“十二五〃規(guī)劃，到2015年，長沙的電子信息產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值要突破500億元。未來5年，長沙還將重點(diǎn)發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò).以推進(jìn)信息化與工業(yè)化深度融合為主線，構(gòu)建以應(yīng)用自主技術(shù)為主、具有國內(nèi)先進(jìn)水平的信息基礎(chǔ)設(shè)施，培育壯大網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)電視、移動(dòng)多媒體廣播電視等新一代信息網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品，大力發(fā)展基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件等軟件產(chǎn)業(yè)以及信息服務(wù)業(yè).2015年實(shí)現(xiàn)全行業(yè)銷售收入1000億元.緊跟行業(yè)發(fā)展，急企業(yè)之所需產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長,技術(shù)的進(jìn)步必然要求從業(yè)人員素質(zhì)的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率精簡缺乏專業(yè)技能的人員，一方面又需大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員。我校緊跟行業(yè)發(fā)展，急企業(yè)之所需，開設(shè)了電子信息工程技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有扎實(shí)電子信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備從事電子信息類工作綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，在電子整機(jī)、程控交換設(shè)備、通信終端設(shè)備、辦公自動(dòng)化設(shè)備等企事業(yè)單位的研發(fā)、安裝、調(diào)試、維修和技術(shù)支持、生產(chǎn)工藝管理和電子產(chǎn)品的銷售的高級專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才和高級管理人才。存在的不足電子信息工程技術(shù)專業(yè)由于自身具有專業(yè)實(shí)踐性、辦學(xué)多樣性和社會密切性等特點(diǎn)，雖然學(xué)校在多年的建設(shè)和發(fā)展中取得了一定的成績，但在很多方面還不能完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和電子信息行業(yè)的快速發(fā)展的要求，與學(xué)校提出的申本建設(shè)要求也還存在差距。主要表現(xiàn)在：（1）人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、行業(yè)企業(yè)對高技能人才的新要求還有較為明顯的差距，創(chuàng)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式尚處在探索階段；（2）校企合作的體制機(jī)制還不能很好適應(yīng)育人需要，應(yīng)進(jìn)一步完善和加強(qiáng)；（3）學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整體水平還不均衡；專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地同基地建設(shè)要求、行業(yè)企業(yè)新技術(shù)的不斷提升要求尚存在差距；（4）課程建設(shè)整體水平和教學(xué)資源庫的建設(shè)還不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員深度參與課程改革的力度和成效還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；（5）師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平還有待進(jìn)一步提升，雙師結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)，缺乏在國內(nèi)同類院校、相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較大影響力的教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；青年教師雖有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，但專業(yè)、職業(yè)技能與綜合素質(zhì)需進(jìn)一步提高；（6）社會服務(wù)能力還有待進(jìn)一步建設(shè)；（7）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系還有待進(jìn)一步健全；（8）與相對學(xué)校其他專業(yè)較好的師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等辦學(xué)基礎(chǔ)形成反差，招生出現(xiàn)萎縮，需加大招生力度，擴(kuò)大招生規(guī)模.（二）建設(shè)基礎(chǔ)長沙師范學(xué)校電子信息工程技術(shù)專業(yè)的前身是2006年開設(shè)的玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)電子玩具方向，2007年7月正式申請開辦電子信息工程技術(shù)專業(yè)，2008年3月經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立,2008年9月開始招生。2009年《智能玩具電路設(shè)計(jì)》課程被評為省級精品課程，2012年被學(xué)校確定為第二批申本專業(yè)，該專業(yè)已成為長沙師范學(xué)校的師資、教學(xué)條件等較為完善的專業(yè)之一。專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電子技術(shù)的專業(yè)理論知識，具備熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)及電子電路調(diào)試、維修、生產(chǎn)管理的應(yīng)用技術(shù)能力，具有良好的綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德的高等技術(shù)應(yīng)用性人才.專業(yè)現(xiàn)狀始終堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式本專業(yè)采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)合作共同開發(fā)課程，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方實(shí)現(xiàn)共贏；工學(xué)結(jié)合一是采用訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作開辦訂單培養(yǎng)，二是第三學(xué)年保證充足的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，實(shí)習(xí)期間即實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)目標(biāo)。本專業(yè)充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式開展專業(yè)教學(xué)。學(xué)生直接參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)全過程，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，感受企業(yè)的文化氛圍。建設(shè)了一支校企互聘、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2006年開辦專業(yè)方向到現(xiàn)在只有短短6年時(shí)間，但積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)較為合理的，有活力、積極向上的教師隊(duì)伍，接受新知識、新技術(shù)快，能夠適應(yīng)電子信息技術(shù)的快速發(fā)展。電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有各類本專業(yè)現(xiàn)有各類專兼任教師16人，其中正高2人，副高6人，講師和工程師8人，具有雙師素質(zhì)的教師共9人。專業(yè)教師隊(duì)伍配置合理、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠滿足教學(xué)需要。其中有多位專任教師有多年企業(yè)工作經(jīng)歷，曾分別在深圳富士康集團(tuán)、托普集團(tuán)等單位分別從事技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)銷售等工作，具有豐富的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)富有成效通過近幾年的持續(xù)投入，特別是中央財(cái)政支持“電工電子與自動(dòng)化〃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入340萬，在校內(nèi)興建了一批有特色、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，除能滿足正常的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)外，還能滿足電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要.學(xué)生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量眾多、質(zhì)量可靠,為教師、學(xué)生鉆研專業(yè)、提高專業(yè)水平提供了可靠保障.“教、學(xué)、做〃一體化課程的開發(fā)與實(shí)施為加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，開發(fā)了一系列“教、學(xué)、做”一體化的課程，例如：單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝等.在實(shí)施過程中，根據(jù)課程中典型任務(wù)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師和學(xué)生在此情境下圍繞任務(wù)展開教學(xué)，以完成任務(wù)為目標(biāo)，完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力。教學(xué)中首先由教師下發(fā)本次任務(wù)的任務(wù)書,教師引導(dǎo)學(xué)生了解任務(wù)內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，各小組學(xué)生根據(jù)查閱到的資料制定初步的任務(wù)完成方案，小組長按照方案組織分配任務(wù);小組按計(jì)劃實(shí)施任務(wù);完成后由組員之間和各組之間相互檢查完成效果，最后派一名代表做出任務(wù)反饋。教師作為一名考評員對學(xué)生掌握的技能和知識進(jìn)行考評，對工作過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。（5）打造精品核心課程，開發(fā)校本特色教材及多媒體教學(xué)資源庫本專業(yè)堅(jiān)持首選國家級規(guī)劃或教育部規(guī)劃教材。同時(shí)，鼓勵(lì)教師針對高職高專學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，自編校本教材，以期更好的達(dá)到有的放矢、因材施教的效果。現(xiàn)已建設(shè)成省級精品課程《智能玩具電路設(shè)計(jì)》1門，《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》等2門院級精品課程，開發(fā)了《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《模擬電子技術(shù)》、《電工基礎(chǔ)》等專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材.（6）立足特色，發(fā)揮優(yōu)勢開展社會服務(wù)與企業(yè)建成多家校外實(shí)訓(xùn)基地，既為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造了條件，也為企業(yè)補(bǔ)充了新鮮血液;系部根據(jù)企業(yè)具體情況與杭州天煌科技實(shí)業(yè)公司、長沙太陽人電子有限公司、上海日騰電腦配件有限公司等企業(yè)簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生熟練技能，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)提供了良好條件。（7）畢業(yè)生可塑性高，就業(yè)率高通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的認(rèn)真實(shí)施，獲得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生素質(zhì)普遍提高，能熟練掌握核心技能，并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，畢業(yè)生受到用人單位好評，近幾年平均一次性就業(yè)率在95%以上.二。專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》等文件精神，按照“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的思路堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”辦學(xué)方針，以內(nèi)部管理體制機(jī)制改革為先行，以湖南特別是長沙區(qū)域經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依托，加強(qiáng)校企深度合作發(fā)展，積極推進(jìn)校企合作辦學(xué)體制機(jī)制改革，形成“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的校企合作局面。加強(qiáng)社會服務(wù)功能建設(shè)，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，提升學(xué)校綜合實(shí)力，增強(qiáng)辦學(xué)活力，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1。總體目標(biāo)以滿足長沙及周邊地區(qū)的電子行業(yè)需求為目的,為社會培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域適應(yīng)面寬、分析與動(dòng)手能力強(qiáng)、具有敬業(yè)精神的操作維護(hù)型及具有創(chuàng)新能力的專門技術(shù)人才，力爭在3—5年內(nèi)，使專業(yè)在湖南乃至全國同類專業(yè)中有較大的影響力，并具有一定知名度、特色鮮明的專業(yè)。通過本專業(yè)的建設(shè)，進(jìn)一步完善校企合作機(jī)制，使電子信息工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作取得新的突破。（1）深化產(chǎn)學(xué)合作，完善以“工學(xué)結(jié)合，校企融合〃為核心的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持高專教育特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成以工學(xué)結(jié)合為主的專業(yè)優(yōu)勢和特色。（2）建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建成一支以知名教師為專業(yè)帶頭人，以雙師為主導(dǎo),學(xué)歷、職稱、知識、技能和年齡結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì).（3）完善電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)，形成與專業(yè)培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系。建成一批由專業(yè)教師和企業(yè)專家、工程技術(shù)人員共同開發(fā)的、具有工學(xué)結(jié)合特色的專業(yè)主干課程校本教材。（4）建成能滿足企業(yè)崗位要求的專業(yè)教室，優(yōu)化電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地資源配置，引進(jìn)企業(yè)管理模式，將實(shí)訓(xùn)基地建成能滿足技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、雙師型教師培養(yǎng)和對外技術(shù)服務(wù)要求的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。（5）形成較強(qiáng)的社會服務(wù)能力，在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)等方面發(fā)揮主力作用，同時(shí)在若干領(lǐng)域形成較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術(shù)服務(wù)中心，輻射和帶動(dòng)區(qū)域的行業(yè)教育發(fā)展.具體發(fā)展目標(biāo)（1）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)按照“抓改革、促建設(shè)；提質(zhì)量、出特色；重合作、創(chuàng)品牌”的總體專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在師資隊(duì)伍建設(shè)上：建立一支具有專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師團(tuán)隊(duì).在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上：以新技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)架人才的知識結(jié)構(gòu)，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)模式上，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，教學(xué)做練四位一體學(xué)習(xí)的模式，建設(shè)初、中、高結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)技能到專業(yè)實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合運(yùn)用的教學(xué)與企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)配套體制，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)、專業(yè)應(yīng)用能力較強(qiáng)、能快速適應(yīng)電子企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營一線崗位需要的高素質(zhì)技能型專門人才。政行企校，四位一體，繼續(xù)深化與企業(yè)的關(guān)系，校企融合，起到依托行業(yè)，服務(wù)地方的作用。在扎實(shí)辦好專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過不斷改革與發(fā)展，把電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明的品牌專業(yè)，成為湖南省相關(guān)專業(yè)實(shí)用性人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，為全省高職高專教育工作的發(fā)展壯大作出新的貢獻(xiàn)，并為創(chuàng)建示范性專業(yè)打好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課程建設(shè)目標(biāo)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，不斷改進(jìn)和完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)手段，充分滿足實(shí)踐性和開放性的要求，使學(xué)生既有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，逐漸形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)大力提高教師的理論素質(zhì)及專業(yè)水平，改變教師教育理念，力爭在3到5年內(nèi)，按照高標(biāo)準(zhǔn)的要求，形成較科學(xué)合理的教學(xué)梯隊(duì)。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修或?qū)W習(xí)；鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)一批教學(xué)能手，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力.力爭3年內(nèi)雙師型教師比例超過90%，碩士研究生比例達(dá)到80%.培養(yǎng)1名、引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人，引進(jìn)4名企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專任教師，培養(yǎng)省級教學(xué)名師1名;專任教師三年內(nèi)企業(yè)掛職時(shí)間不少于半年.完成所有核心課程的達(dá)標(biāo)課程建設(shè)，并形成完整的教學(xué)資源庫.編寫不少于3本，具有工學(xué)結(jié)合特色教材。教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步建設(shè)模擬實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、良好教學(xué)功能的校外實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)、高職高專院校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的工廠。進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系;新增7個(gè)緊密合作型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)的數(shù)字化教學(xué)資源庫，為師生和企業(yè)員工提供信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢和人員培訓(xùn)等服務(wù)。（5）社會服務(wù)能力目標(biāo)積極與企業(yè)開展非學(xué)歷培訓(xùn),逐步增加培訓(xùn)的規(guī)模和數(shù)量，不斷完善職業(yè)技能鑒定條件，繼續(xù)開展家電維修下鄉(xiāng)活動(dòng),服務(wù)于社會。（6）教學(xué)管理目標(biāo)以精品課程建設(shè)為龍頭,帶動(dòng)其它課程的發(fā)展，形成教學(xué)文件齊全、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、教學(xué)方法恰當(dāng)、教學(xué)組織多樣、考核體系完善的科學(xué)合理的教學(xué)體系。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)1。人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型專門人才。具備常用儀器儀表的使用能力、電子元器件的測試能力、電子產(chǎn)品的焊接與裝配能力；具備單片機(jī)電子系統(tǒng)、EDA電子系統(tǒng)及玩具機(jī)器人的研發(fā)、安裝、調(diào)試與維修能力；具備電子產(chǎn)品技術(shù)文件的收集、編制與處理能力。繼續(xù)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革.參照電子信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位任職要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)5門核心課程，融入工程案例、企業(yè)技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程編寫5本配套教材。2。人才培養(yǎng)模式始終堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式.緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)合作共同開發(fā)課程，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方實(shí)現(xiàn)共贏;推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的舉措主要包括一是采用訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作開辦訂單培養(yǎng)；二是第三學(xué)年酌情安排頂崗實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合;三是加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課時(shí)，實(shí)現(xiàn)教室與車間、學(xué)生與員工的身份重疊.3。人才培養(yǎng)規(guī)格（1）職業(yè)目標(biāo)電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向電子信息產(chǎn)業(yè)，將職業(yè)目標(biāo)定位于電子產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)等，每一環(huán)節(jié)均與相應(yīng)的崗位群對應(yīng)，如圖1所示。本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)定位于崗位群的中低級職位，要求具有熟練專業(yè)技能及技術(shù)應(yīng)用能力.圖1電子信息工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)定位產(chǎn)品設(shè)計(jì)中低級職位，包括功能電路設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、樣機(jī)調(diào)試、小樣試制、IC版圖設(shè)計(jì)等.生產(chǎn)管理中低級職位，包括工藝實(shí)施、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、質(zhì)量控制、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品認(rèn)證等。市場營銷中低級職位，包括營銷方案的實(shí)施、產(chǎn)品推廣、業(yè)務(wù)接洽、產(chǎn)品代理、產(chǎn)品銷售等。技術(shù)支持中低級職位，包括系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品維修、方案解釋等。知識要求具有必要的語言、藝術(shù)、美學(xué)、法律、心理學(xué)等人文科學(xué)知識；必要的數(shù)學(xué)、英語等自然科學(xué)知識;較扎實(shí)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路等科學(xué)技術(shù)知識；掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識；掌握電子測量技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與開發(fā)技術(shù)等方面的專業(yè)知識；掌握一定的企業(yè)生產(chǎn)管理的知識和市場營銷知識，了解必要的電子信息工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)等相關(guān)知識。能力要求具有從事電子信息產(chǎn)品的研發(fā)、安裝、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)的能力；具有從事電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的管理能力；具有適應(yīng)待業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)的能力.素質(zhì)要求熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義道路，有社會主義民主與法制觀念；掌握馬列主義基本原理、毛澤東思想和鄧小平理論；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有勤奮好學(xué)、熱愛本專業(yè)、安心基層工作等良好的道德品質(zhì)；具有正直、誠實(shí)、公道的作風(fēng)，具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)，良好人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神;具有一定的心理調(diào)整能力，較強(qiáng)的適應(yīng)能力。職業(yè)技能與支撐課程表1職業(yè)能力、知識要求和支撐課程分解表職業(yè)能力專業(yè)能力知識和能力要求支撐課程1.綜合素質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作精神社會適應(yīng)能力具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有良好的協(xié)作精神和和人際關(guān)系。1、思想道德修養(yǎng)2、鄧小平理論和"三個(gè)代表”

具有良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具有適應(yīng)專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)的能力。3、法律講座4。畢業(yè)實(shí)習(xí)2.基本技能口頭表述與文字編輯能力基本的英語應(yīng)用能力流暢的語言表達(dá)能力和應(yīng)用文書寫能力能查閱本專業(yè)相關(guān)的英文資料能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)邏輯思維學(xué)習(xí)本專業(yè)和解決本專業(yè)的一些問題1、大學(xué)英語2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)3、高等數(shù)學(xué)3.電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、應(yīng)用工作的能力.具有電子信息產(chǎn)品常用檢測儀器與儀表的應(yīng)用能力具有電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、應(yīng)用的能力掌握電子信息產(chǎn)品常用檢測儀器的性能和使用方法應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，能看懂電子信息產(chǎn)品的使用說明、安裝方法，能正確調(diào)試電子信息產(chǎn)品，并能檢測電子信息產(chǎn)品的性能1、電路原理2、數(shù)字電子技術(shù)3、模擬電子技術(shù)4、電子測量技術(shù)5、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝4。電子信息產(chǎn)品系統(tǒng)的研發(fā)、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)工作電子信息產(chǎn)品的選擇、安裝與接線能力電子信息產(chǎn)品的故障診斷及維修能力電子產(chǎn)品的研發(fā)能力掌握信息產(chǎn)品的基本原理能正確地安裝電子信息產(chǎn)品及設(shè)備、并能進(jìn)行調(diào)試能正確診斷系統(tǒng)故障，并能實(shí)施軟、硬件維修能電子信息產(chǎn)品的研究開發(fā)1、微機(jī)與單片機(jī)原理及應(yīng)用2、電子測量技術(shù)3、傳感與檢測技術(shù)4、C語言5、機(jī)器人技術(shù)6、嵌入式系統(tǒng)與開發(fā)技術(shù)7、電子線路綜合設(shè)計(jì)5。計(jì)算機(jī)輔助電子信息產(chǎn)品電路板圖設(shè)計(jì)工作的能力能看懂電子產(chǎn)品的電路圖能用計(jì)算機(jī)繪制電子產(chǎn)品的電路板圖并仿真，制作PCB電路板掌握電子產(chǎn)品的所有原器件知識，能看懂原理圖能熟練使用計(jì)算機(jī)電路設(shè)計(jì)軟件正確繪制原理圖，并生成板圖1、電路基礎(chǔ)2、數(shù)字電子技術(shù)3、PCB制版技術(shù)4、EDA技術(shù)及應(yīng)用主要實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)貫穿全學(xué)程，各種實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容形成系列，全面培養(yǎng)學(xué)生教育實(shí)踐能力。課程實(shí)驗(yàn)：根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的每門課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)進(jìn)行。（b）技能訓(xùn)練：第2、3、4、5學(xué)期進(jìn)行，主要內(nèi)容為電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、EDA課程設(shè)計(jì)和單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)計(jì)。（c）生產(chǎn)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）:第6學(xué)期共18周。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解釋并爭取解決生產(chǎn)（科研）過程中發(fā)生的問題.（d）畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）：第5學(xué)期9周。要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)的實(shí)際問題。（e）社會實(shí)踐：利用每年暑假進(jìn)行專業(yè)調(diào)查或社會實(shí)踐活動(dòng),提交一份調(diào)查報(bào)告或?qū)嵺`活動(dòng)總結(jié)。（7）等級考試及資格證書在校期間學(xué)生可獲取以下證書：（a）獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級證書（省級）和英語應(yīng)用能力（A級）證書。（b）獲得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（PROTEL）四級證書、電子系統(tǒng)初級設(shè)計(jì)師（EDP）或者單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師等職業(yè)資格證書。（8）畢業(yè)總學(xué)分及課內(nèi)總學(xué)時(shí)基本要求與分配本專業(yè)課內(nèi)總學(xué)時(shí)2286學(xué)時(shí)左右，公共課程588學(xué)時(shí)左右，專業(yè)課1708學(xué)時(shí)左右（包括專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐課等教學(xué)環(huán)節(jié)）.實(shí)踐教學(xué)1003學(xué)時(shí)（包括理論課實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)），占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的43%左右。具體實(shí)施步驟第一階段:2011。8—2012。1以電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會與專業(yè)工作小組為主，對湖南電子信息產(chǎn)業(yè)開展廣泛的市場調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程與工作流程、企業(yè)人才規(guī)格等進(jìn)行科學(xué)分析與論證，進(jìn)一步明確電子信息工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格.第二階段：2012。3—2012.7由電子信息工程技術(shù)專業(yè)教研室牽頭，召開企業(yè)工作過程與能力分析研討會，邀請職業(yè)工作不同環(huán)節(jié)的企業(yè)一線專家代表，對企業(yè)的工作過程與典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位群職責(zé)與要求進(jìn)行分析研討，劃分系列工學(xué)模塊與工學(xué)單元模塊，確定工學(xué)單元模塊、工學(xué)項(xiàng)目與學(xué)生專項(xiàng)能力。由電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會牽頭，校企共同選擇分析企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，確定工學(xué)內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)工學(xué)模塊、工學(xué)方案。根據(jù)工學(xué)方案，設(shè)計(jì)工學(xué)單元具體實(shí)施方案。校企共同實(shí)施校內(nèi)工作室與基地理實(shí)一體、教學(xué)做合一模式，校外工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)模式.第三階段:2013.1—2015.6由電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會牽頭，校企共同對工學(xué)結(jié)合過程進(jìn)行監(jiān)控、對工學(xué)結(jié)合成果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)將人才培養(yǎng)過程主要環(huán)節(jié)在校園網(wǎng)上公布，接受社會的評價(jià)。對監(jiān)控評價(jià)的意見進(jìn)行分析、分類整理，并快速反饋，形成“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式.三。專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)建設(shè)按照“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)'的專業(yè)建設(shè)思路和“工學(xué)結(jié)合，校企融合”為核心的人才培養(yǎng)模式，使本專業(yè)為電子行業(yè)培養(yǎng)人才、為電子企業(yè)提供技術(shù)支持、為社會提供技術(shù)和技能培訓(xùn)服務(wù)的重點(diǎn)專業(yè)。依托電子行業(yè)，深化工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙方互動(dòng)、資源共享、互惠互利、共贏發(fā)展；學(xué)校根據(jù)企業(yè)所承接的工程項(xiàng)目，與企業(yè)共同制定相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生參與工程建設(shè)，并根據(jù)企業(yè)的反饋信息，不斷修訂與完善人才培養(yǎng)方案。具體建設(shè)模式如圖2所示。圖2專業(yè)建設(shè)模式圖專業(yè)建設(shè)思路如下：（1）樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的辦學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革和實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。爭取培植1門國家級精品課程、1門省級精品課程，繼續(xù)與企業(yè)合作開發(fā)課程，建成所有核心課程的多媒體課件、題庫、案例等教學(xué)資源。（3）繼續(xù)加強(qiáng)師資力量梯隊(duì)建設(shè)，提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力，建設(shè)高水平的雙師素質(zhì)隊(duì)伍，建設(shè)更加合理的教師隊(duì)伍，特別注重中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)中青年教師以訪問學(xué)者、企業(yè)鍛煉、教育培訓(xùn)等方式提高自己的能力水平。（4）深化產(chǎn)學(xué)合作，完善以“工學(xué)結(jié)合，校企融合”為核心的人才培養(yǎng)模式。攜手名企，建立專業(yè)校企合作委員會，建設(shè)互利共贏的校企合作體制機(jī)制,為了促進(jìn)校企合作，必須創(chuàng)新校企合作關(guān)系新模式.在新模式中，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與”的辦學(xué)體制。建立“互掛、互訪、互兼、共建、雙向參與”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。計(jì)劃未來2—3年再與5家企業(yè)建立合作關(guān)系，使其成為電子信息工程技術(shù)專業(yè)全方位、多層次的戰(zhàn)略伙伴。校企合作體制機(jī)制如圖3所示。圖3校企合作體制機(jī)制（5）強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)職業(yè)道德與人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培訓(xùn)就業(yè)技能,拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體作用，本著先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的原則，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。為保證專業(yè)學(xué)生的入口通常、出口暢通，構(gòu)建學(xué)生與企業(yè)之間的立交橋，建立集教育、管理、指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)功能于一體的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)服務(wù)平臺，形成以省內(nèi)就業(yè)基地為重點(diǎn)，沿海就業(yè)工作單位為補(bǔ)充的直送式就業(yè)。以校內(nèi)招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘會為載體的雙向選擇的就業(yè)+學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的多渠道就業(yè)體系.保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的質(zhì)量不斷提升，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量再創(chuàng)新高。真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，達(dá)到政府、企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生的五方共贏。（二）人才培養(yǎng)：創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式電子信息工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)群先后與杭州天煌科技實(shí)業(yè)公司、長沙太陽人電子有限公司、上海日騰電腦配件有限公司等企業(yè)建立緊密合作關(guān)系。專業(yè)與合作企業(yè)在課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)技術(shù)師資互通共享、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及教學(xué)管理、項(xiàng)目共營共研、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面建立了“雙向介入、互補(bǔ)互利、共建共進(jìn)〃的長效機(jī)制，企業(yè)以合作伙伴的身份，參與到專業(yè)的課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理等教學(xué)全過程中來，使教學(xué)過程與生產(chǎn)及工作過程相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)經(jīng)營一體化，經(jīng)營者與教師一體化，使學(xué)生從入校到畢業(yè)都能全程置身于真實(shí)的職場環(huán)境中學(xué)習(xí)訓(xùn)練.努力探索和實(shí)踐“校企雙向全程介入〃、“項(xiàng)目教學(xué)〃、工學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替〃等各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，各個(gè)典型模式注重適應(yīng)本專業(yè)的特色與內(nèi)涵建設(shè)需求，堅(jiān)持“德育為先、技能為本、創(chuàng)新為魂”理念，在校企合作制度、教學(xué)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)管理制度、行業(yè)企業(yè)參與教改評價(jià)等方面總結(jié)出可推廣和借鑒的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程如圖4所示。圖4工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程圖（三）課程體系：打造以優(yōu)質(zhì)骨干課程為核心的工學(xué)結(jié)合課程體系積極與企業(yè)合作開發(fā)基于工作過程、工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索出國家標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合的途徑和方式,在課程中充分體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵，將各專業(yè)獲得核心技能證書納入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。以崗位需求為依據(jù)，與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相接軌，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善滿足工學(xué)結(jié)合要求的人才培養(yǎng)方案，通過校企合作共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程.在課程體系改革方面，遵循開放性的原則，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整.根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對課程的工具性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面構(gòu)建課程體系。以優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其他專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系.3。完善校級精品課程的評價(jià)體系，對專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃形成相對穩(wěn)定的模式，對所有課程，形成較為成熟的標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定的教法、配套的課件、共享的資源。（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心：建設(shè)符合“三融合”模式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、建立起與培養(yǎng)方案相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，引入與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，建立起高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，建立健全各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行管理體系，探索建設(shè)“廠中校〃、“校中廠〃的實(shí)施機(jī)制.表2電子信息工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作進(jìn)程表序號實(shí)訓(xùn)室名稱預(yù)期功能完成時(shí)間1校企合作共建生產(chǎn)車間學(xué)生實(shí)習(xí)、產(chǎn)品生產(chǎn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)20132電子信息綜合實(shí)訓(xùn)室電子產(chǎn)品開發(fā)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)20143實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)管理制度與運(yùn)行機(jī)制;完善教學(xué)資料；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。20151.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有質(zhì)的提高。按照專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，加快生產(chǎn)性頂崗實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，完善各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)程，探討實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的“課程化管理”；在合作企業(yè)建立教研室，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，以確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的人才培養(yǎng)質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及工作過程相結(jié)合，吸納企業(yè)行業(yè)高技能人才參與課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定與修改、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能鑒定、教學(xué)評價(jià)等全過程；依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)中心，不斷深化以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”為主要載體的學(xué)分制改革.2。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落實(shí)到位。在今后的4年里，專業(yè)與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，采用多元共建、共管、社會共享的方式，不斷擴(kuò)大穩(wěn)定的專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量，并使這些基地發(fā)揮教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)應(yīng)用的功能作用，最大限度滿足學(xué)生高質(zhì)量的、真實(shí)環(huán)境的生產(chǎn)性訓(xùn)練和各種培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)需求?；拘纬尚Ｆ箅p方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法.表3電子信息工程技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號實(shí)訓(xùn)基地名稱企業(yè)名稱實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容1長沙太陽人電子有限公司長沙太陽人電子有限公司液晶屏生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地2上海日騰電腦配件有限公司上海日騰電腦配件有限公司電腦配件組裝基地3杭州天煌科技實(shí)業(yè)公司杭州天煌科技實(shí)業(yè)公司教學(xué)儀器設(shè)備組裝基地（五）師資隊(duì)伍：以“三進(jìn)”為途徑建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過“學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)鍛煉，企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)學(xué)校講學(xué)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)專業(yè)課程”的“三進(jìn)〃途徑，建設(shè)一支雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。整合現(xiàn)有師資隊(duì)伍，結(jié)合辦學(xué)要求與發(fā)展目標(biāo)，充分掌握人力資源狀況，通過培訓(xùn)、招聘、引進(jìn)、聯(lián)合共享等多種渠道,打造一支能充分達(dá)到辦學(xué)要求的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。①通過培訓(xùn)和引進(jìn)，使專業(yè)教師獲得各種專業(yè)技能等級證書的達(dá)60%以上；②積極參加省級、國家級名師和青年骨干教師的評選，使專業(yè)擁有一支國家級、省級的名師和青年骨干教師隊(duì)伍；③建立健全校專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，使他們在各自的專業(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)和骨干作用;④強(qiáng)化“三級評教”（由學(xué)生、同行教師、督導(dǎo)評教）、“四方評教”（由學(xué)生、家長、用人單位、社會評教）制度，督促教師不斷自我提高。走橫向聯(lián)合的道路，通過教師到企業(yè)掛職、院際交流和企業(yè)員工到學(xué)校工作，與企業(yè)和兄弟院校共建教師隊(duì)伍，使專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理、素質(zhì)更加全面.①每年安排不少于4人的掛職鍛煉;②每年不少于2人的企業(yè)員工到校工作。（六）社會服務(wù):形成服務(wù)化的科技開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新能力主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會的責(zé)任，穩(wěn)固提升輻射和社會服務(wù)能力,鑄就專業(yè)品牌.通過不斷探索辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)改革,使專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有一席之地。做好行業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校在行業(yè)培訓(xùn)工作中的“四個(gè)作用”，更加出色的完成上級部門交給的行業(yè)管理、技術(shù)、技能等各個(gè)方面的培訓(xùn)任務(wù)。進(jìn)一步利用自身的優(yōu)勢，和企業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)性研發(fā)，使其成果為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。做好社會服務(wù)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中去，與學(xué)校所在地周邊單位建立良好關(guān)系，結(jié)合學(xué)校的教育資源，為地方做好培訓(xùn)、服務(wù)和咨詢工作，積極開展社區(qū)服務(wù)，與周邊的企業(yè)、單位、居民建立良好關(guān)系，為他們提供繼續(xù)教育、文化、科技方面的服務(wù)。四.專業(yè)建設(shè)改革及舉措（一）專業(yè)建設(shè)改革的目標(biāo)、思路及可行性和條件保證專業(yè)建設(shè)改革的目標(biāo)通過專業(yè)建設(shè)，至2015年，使專業(yè)成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、有一批核心課程為支撐、具有示范作用的表率性專業(yè)；創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；與長沙及周邊地區(qū)電子設(shè)備制造、通信技術(shù)、電子產(chǎn)品營銷等企業(yè)緊密結(jié)合，建成6個(gè)集先進(jìn)性、綜合性于一體的校內(nèi)多功能實(shí)訓(xùn)基地，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能相協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地;打造一支在職業(yè)道德、專業(yè)理論、教學(xué)能力、實(shí)踐技能等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和適應(yīng)工學(xué)結(jié)合特征的柔性化教學(xué)管理系統(tǒng);構(gòu)建具有引領(lǐng)和示范作用的高專學(xué)生全面素質(zhì)教育體系；立足長沙，面向全省，形成較強(qiáng)的區(qū)域輻射與社會服務(wù)能力。通過專業(yè)建設(shè)，全面提高核心競爭力，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的不斷提高，社會影響和聲譽(yù)逐年提高，成為湖南省高職高專教育的著名品牌專業(yè)。表4電子信息技術(shù)專業(yè)具體建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)1。深化人才培養(yǎng)模式繼續(xù)深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。參照電子信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位任職要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案.引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)5門核心課程，融入工程案例、企業(yè)技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程編寫5本配套教材。再建1門國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程、1省級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程，1門校級精品課程。2.推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，把典型工作任務(wù)或典型工程項(xiàng)目作為教學(xué)載體；80%以上的專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程和專業(yè)方向模塊課程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)、視頻教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一體化教學(xué)的情境教室。3.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)增加7個(gè)緊密合作型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的投入.4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)1名、引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人，引進(jìn)4名企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專任教師;雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)90%以上，培養(yǎng)省級教學(xué)名師1名；實(shí)施專任教師三年內(nèi)企業(yè)掛職不少于半年，新聘4名能工巧匠作為兼職教師，兼職教師講授專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%以上。5.專業(yè)群建設(shè)建設(shè)1門校級工學(xué)結(jié)合精品課程，并完成配套的所有核心課程教學(xué)資源庫建設(shè).編寫2本工學(xué)結(jié)合特色教材.6.教學(xué)資源庫建設(shè)建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)的數(shù)字化教學(xué)資源庫，為師生和企業(yè)員工提供信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢和人員培訓(xùn)等服務(wù)。7.社會服務(wù)完善社會服務(wù)平臺，為省內(nèi)電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品維護(hù)維修、產(chǎn)品營銷、人才培訓(xùn)等不同種類的技術(shù)支持。專業(yè)建設(shè)改革的基本思路本專業(yè)的建設(shè)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，以電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以電子信息實(shí)踐教學(xué)基本需求為導(dǎo)向，借助現(xiàn)代化的科技手段，對本專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行規(guī)范調(diào)整，改造升級，進(jìn)一步發(fā)揮我校在本專業(yè)教育組織體系中的作用和價(jià)值，更加突出本專業(yè)的教育特色，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量?？尚行苑治觥峨娮有畔⒐こ碳夹g(shù)專業(yè)建設(shè)中長期發(fā)展規(guī)劃》是本專業(yè)下一步專業(yè)建設(shè)的依據(jù)和藍(lán)圖.規(guī)劃努力把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，順應(yīng)時(shí)代要求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，緊扣學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略總體目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分階段實(shí)施，具有明確指向性，并提出了必要的保障措施以保證規(guī)劃的實(shí)施.以下從本專業(yè)的外部發(fā)展環(huán)境和內(nèi)部的發(fā)展要素分述實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的可能性。（1）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與高等教育的快速發(fā)展為新一輪學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了良好的外部環(huán)境。（2）本專業(yè)的發(fā)展需求和多年的積累為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃指標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)（a）現(xiàn)有的本專業(yè)體系為進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)高層次人才培養(yǎng)是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和進(jìn)步的保證。目前，本專業(yè)已形成了具有一定特色的專業(yè)體系，重點(diǎn)科目建設(shè)成效較為顯著?，F(xiàn)有的專業(yè)框架能為下一步構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)群，培育優(yōu)勢學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。（b）不斷加強(qiáng)的教科研優(yōu)勢與就業(yè)優(yōu)勢為下一輪專業(yè)建設(shè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)我校作為地方性?？圃盒?，本專業(yè)的科學(xué)研究始終以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密結(jié)合.目前，本專業(yè)在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的同時(shí)更注重應(yīng)用性科學(xué)研究，在科技成果推廣和科技產(chǎn)品開發(fā)上已有了一定基礎(chǔ)，且特色明顯。（c）人才優(yōu)勢與人才政策為新一輪學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供了人才支撐電子信息工程技術(shù)專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，有一批中青年優(yōu)秀骨干，他們學(xué)術(shù)思維活躍，具有較強(qiáng)的工作能力和較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠帶領(lǐng)專業(yè)開展教學(xué)、科研、社會服務(wù)和學(xué)術(shù)交流。（二）改革措施在學(xué)校的整體指導(dǎo)下，加強(qiáng)與企業(yè)的校企合作，組建電子信息專業(yè)專業(yè)校企合作委員會,委員會根據(jù)企業(yè)人力資源需求制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量.電子信息工程技術(shù)專業(yè)定位于以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。根據(jù)現(xiàn)階段主要存在的問題，需要在以下方面加強(qiáng)改革與建設(shè)。進(jìn)行全方位的校企合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，建設(shè)互利共贏的校企合作體制機(jī)制.（1）加強(qiáng)與政府相關(guān)部門、企業(yè)的密切聯(lián)系和有效合作，讓企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與培養(yǎng)方案的制定和課程改革，較好發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用;加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的溝通，積極開展校企合作.（2）努力探索和實(shí)踐“校企雙向全程介入”、“項(xiàng)目教學(xué)〃、工學(xué)結(jié)合〃、“工學(xué)交替”等各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，各個(gè)典型模式注重適應(yīng)本專業(yè)的特色與內(nèi)涵建設(shè)需求，堅(jiān)持“德育為先、實(shí)踐為本、創(chuàng)新為魂〃理念，在校企合作制度、教學(xué)內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)管理制度、行業(yè)企業(yè)參與教改評價(jià)等方面總結(jié)出可推廣和借鑒的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）為了促進(jìn)校企合作，必須創(chuàng)新校企合作關(guān)系新模式。建立了“互掛、互訪、互兼、共建、雙向參與”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)通過校校聯(lián)合、校企聯(lián)合，揚(yáng)長避短、互補(bǔ)互利，可以有效提高整體競爭實(shí)力及發(fā)展過程中的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。此外，新模式的校企合作體制機(jī)制能夠進(jìn)一步延伸了校企共同發(fā)展的連接點(diǎn)，為校企融合、互利共贏的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)校企合作由低層次向高層次、由單項(xiàng)合作向系統(tǒng)合作、由松散型合作向緊密型合作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變〃提供長效的保障.2。采用多種形式對教師進(jìn)行培養(yǎng)，建立一支能夠適應(yīng)教育新思想、新方法的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，建立科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程，深化教學(xué)改革，大力促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，并著重做好以下幾個(gè)方面的改革：（1）隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)（a）根據(jù)課程建設(shè)需要，及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見和建議，有計(jì)劃的開展骨干教師的培養(yǎng).（b）制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師的快速成長。（2）開展教學(xué)研究，不斷提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量（a）積極了解教育教學(xué)改革前沿，不斷更新教育教學(xué)觀念，根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱。（b）圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法和手段,改革考試方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。（c）積極申報(bào)和承擔(dān)教改項(xiàng)目、精品課程、教學(xué)成果獎(jiǎng)等，撰寫教學(xué)研究論文。通過教學(xué)改革和研究不斷提升整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量.（d）積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定影響的教材。（3）開展教研活動(dòng)，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)良性發(fā)展（a）定期召開教學(xué)研討會，積極開展教研活動(dòng)。通過各種切實(shí)有效的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)水平，建立良好的師德風(fēng)范.（b）團(tuán)隊(duì)教師努力參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。更多地為年輕教師提供進(jìn)修、培訓(xùn)和到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會；聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與教學(xué)、實(shí)踐、課程改革；完善新教師導(dǎo)師制度、優(yōu)秀教師示范教學(xué)制度。3。開發(fā)建成一批突出職業(yè)崗位技術(shù)的特色教材建立本專業(yè)教材體系，打破傳統(tǒng)教材的編寫模式，做好教材改革計(jì)劃，配套建設(shè)能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材，力求體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn),使教材內(nèi)容與組織形式能真正反映崗位工作與社會實(shí)踐的需要，以教材的職業(yè)化需求來帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價(jià)方式的改革創(chuàng)新。建立優(yōu)質(zhì)課程群和教學(xué)資源庫繼續(xù)深化教學(xué)改革，遵循校企合作開發(fā)、合作建設(shè)、合作實(shí)施和合作評價(jià)的原則，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，深入改革課程體系，開發(fā)建設(shè)專業(yè)課程.在精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，成立專門機(jī)構(gòu)，利用教育信息化平臺，融合學(xué)校資源、企業(yè)資源和社會資源，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè).圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),分門別類的整理、匯集、開發(fā)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、論文、教材、教學(xué)文件、課件、動(dòng)畫和視頻等資源。內(nèi)容涵蓋專業(yè)主要知識技能，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、虛擬訓(xùn)練,為課程建設(shè)和改革提供良好的支撐。（1）教學(xué)課件庫：建立核心課程教學(xué)課件資源庫，便于教師、學(xué)生和社會工程技術(shù)人員利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。（2）習(xí)題庫建設(shè)：建立核心課程的習(xí)題庫，習(xí)題覆蓋課程的所有重要知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，并附有答案或者解答提示，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、答疑和自測。教學(xué)錄像庫建設(shè)：建立核心課程的教學(xué)錄像庫，內(nèi)容覆蓋所有核心課程內(nèi)容的80%以上。設(shè)計(jì)項(xiàng)目庫建設(shè):建立專業(yè)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例庫，為開展項(xiàng)目教學(xué)提供方便。利用三年時(shí)間，建立完善專業(yè)課程的典型設(shè)計(jì)案例，既可以提供給在校學(xué)生參考，也可提供給老師作為教學(xué)素材，又可為社會工程技術(shù)人員提供設(shè)計(jì)樣本。6。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境充分了解并利用國家教育政策，吸引更多的資金，并利用這些資金完善實(shí)踐教學(xué)條件。已有的設(shè)施要提高利用率，爭取實(shí)驗(yàn)室分時(shí)段對學(xué)生開放，方便學(xué)生使用。技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢的改變，使得我們的人才培養(yǎng)也處于不斷的變化之中,我們將以改革的精神，科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱情，繼續(xù)探索新世紀(jì)高職電子信息工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出更多、更好的應(yīng)用型人才。做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、建立起與培養(yǎng)方案相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，引入與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，建立起高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，建立健全各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行管理體系，探索建設(shè)“廠中校”、“校中廠”的實(shí)施機(jī)制。6.加強(qiáng)教學(xué)手段的改革推進(jìn)教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)手段，充分滿足實(shí)踐性和開放性的要求，使學(xué)生既有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，又有較強(qiáng)的就業(yè)彈性和廣泛的適