部編版課件《天的懷念》完美教學(xué)1

史鐵生部編版課件《天的懷念》完美教學(xué)11作者

作者2

1.訂正字音

憔悴（qiáocuì)仿膳（shàn）

癱瘓（tānhuàn）沉寂（jì）

侍弄（shì）捶打（chuí）

絮叨（xù）訣別（jué）淡雅（yǎ）爛漫（lànmàn）翻來覆去（fù）1.訂正字音32.詞語釋義癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。暴怒無常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，而且沒有規(guī)律。沉寂：十分寂靜。侍弄：經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。神色：神情。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.詞語釋義4秋天黃葉飄飄秋天黃葉飄飄5秋天碩果累累秋天碩果累累6秋天一片豐收的景象秋天一片豐收的景象7

1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。

記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一刻的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無私的愛。1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。記敘8

2.初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。

課文寫了四件事：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。2.初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件9

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。②聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？10

2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個(gè)怎樣的人？

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。②悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。③撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)。2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親11

3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？

母親帶“我”看花，是對(duì)生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。白色的花高潔黃色的花淡雅3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？母親帶“我”12紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉13

下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜……她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理的句子，14

2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一15

4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。

5．她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲16細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。

在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來”；在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私。細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。17文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？

“我可活什么勁兒”(絕望)

“要好好兒活”(再生)文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？“18

幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一19“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)令的懷念，作者徜徉在菊花叢中，懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛，更是母親身體力行教給他面對(duì)苦難的精神力量，是母親給他第二次生命的愛，是母親對(duì)他勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的精神力量的喚醒和激發(fā)。當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中，不僅僅是看到母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。總結(jié)“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)20秋天的懷念結(jié)構(gòu)“我”雙腿癱瘓，暴怒無常母親忍受病痛，央求“我”去看花母親臨終前牽掛兒女“我”和妹妹去看花，懂得母親的心意偉大無私秋天的懷念結(jié)構(gòu)“我”雙腿癱瘓，暴怒無常偉大21謝謝觀看謝謝觀看221.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚(yáng)個(gè)性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動(dòng)作又要有彰顯特色的自選動(dòng)作。3.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語言點(diǎn)睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點(diǎn)。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實(shí)支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點(diǎn)就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運(yùn)用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國(guó)際和國(guó)家層面，對(duì)青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會(huì)脊梁。8.在運(yùn)用部分，則指出結(jié)合材料進(jìn)行聯(lián)想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的23史鐵生部編版課件《天的懷念》完美教學(xué)124作者

作者25

1.訂正字音

憔悴（qiáocuì)仿膳（shàn）

癱瘓（tānhuàn）沉寂（jì）

侍弄（shì）捶打（chuí）

絮叨（xù）訣別（jué）淡雅（yǎ）爛漫（lànmàn）翻來覆去（fù）1.訂正字音262.詞語釋義癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。暴怒無常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，而且沒有規(guī)律。沉寂：十分寂靜。侍弄：經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。神色：神情。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.詞語釋義27秋天黃葉飄飄秋天黃葉飄飄28秋天碩果累累秋天碩果累累29秋天一片豐收的景象秋天一片豐收的景象30

1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。

記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一刻的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無私的愛。1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。記敘31

2.初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。

課文寫了四件事：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。2.初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件32

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。②聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？33

2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個(gè)怎樣的人？

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。②悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。③撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)。2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親34

3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？

母親帶“我”看花，是對(duì)生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。白色的花高潔黃色的花淡雅3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？母親帶“我”35紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉36

下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜……她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。“悄悄”寫出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理的句子，37

2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一38

4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。

5．她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲39細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。

在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來”；在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私。細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。40文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？

“我可活什么勁兒”(絕望)

“要好好兒活”(再生)文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？“41

幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一42“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)令的懷念，作者徜徉在菊花叢中，懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛，更是母親身體力行教給他面對(duì)苦難的精神力量，是母親給他第二次生命的愛，是母親對(duì)他勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的精神力量的喚醒和激發(fā)。當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中，不僅僅是看到母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索?？偨Y(jié)“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)43秋天的懷念結(jié)構(gòu)“我”雙腿