部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)14-背影課件

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14背影八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14背影1一、朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考并回答下列問(wèn)題。思考探究1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？2.文章第6段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？一、朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考并四次寫(xiě)背影的文字：?

①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！彼拇螌?xiě)背影的文字：?從內(nèi)容來(lái)看，作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。從內(nèi)容來(lái)看，作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的（1）先描寫(xiě)外貌衣著，然后描寫(xiě)動(dòng)作，仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，并用“我”的感情反應(yīng)烘托這個(gè)背影。（2）這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的慈愛(ài)與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點(diǎn)上，父子之間深深的愛(ài)也都傾注在這一點(diǎn)上，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。（1）先描寫(xiě)外貌衣著，然后描寫(xiě)動(dòng)作，仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致標(biāo)題的作用命題點(diǎn)一、標(biāo)題的作用1.交代文章寫(xiě)作對(duì)象(人或物)。2.交代文章寫(xiě)作順序。3.交代文章寫(xiě)作情感。4.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。5.概括文章的主要內(nèi)容。標(biāo)題的作用命題點(diǎn)一、標(biāo)題的作用1.交代文章寫(xiě)作對(duì)象(人或物)6.是文章行文的線索。7.題目引發(fā)了讀者的猜想。8.標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔茫缦笳?、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等。9.點(diǎn)明文章中心思想。6.是文章行文的線索。二、題目分析舉例1.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬》交代了寫(xiě)作的對(duì)象：長(zhǎng)江的源頭格拉丹冬。表明文章寫(xiě)作的內(nèi)容：在長(zhǎng)江源頭的所見(jiàn)、所感、所想。2.《社戲》點(diǎn)明了文章的中心事件：看社戲。同時(shí)也是文章的線索。3.《美麗的顏色》一語(yǔ)雙關(guān)，既指鐳發(fā)出的光美麗好看，又指居里夫人對(duì)科學(xué)的堅(jiān)守及樂(lè)觀的精神讓人覺(jué)得美麗。（暗示主題）4.《記承天寺夜游》“記”即游記；“承天寺”點(diǎn)明游的地點(diǎn)；“夜”點(diǎn)明時(shí)間。題目點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容。二、題目分析舉例1.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬》交代了寫(xiě)作的對(duì)象：①文章標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？②文章標(biāo)題好在哪里？請(qǐng)說(shuō)明理由。③文章標(biāo)題如果換成……可以嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、考查形式①文章標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？三、考查形式

文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。一針一線皆關(guān)情蔡勛建①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。真題演練文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫

不可以。原題充滿詩(shī)情畫(huà)意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。不可以。原題充滿詩(shī)情畫(huà)意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作二、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？1.我”對(duì)父親的情感一直是深厚的，只是有時(shí)略有些不耐煩，后來(lái)，漸漸理解了父親的所作所為，體會(huì)到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，越來(lái)越思念父親。2.“我”的情感態(tài)度變化的原因：一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)；二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。二、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變?nèi)?、?段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)。1.父親對(duì)兒子有深厚的感情。這一舉動(dòng)突出了對(duì)兒子的體貼、關(guān)懷。他覺(jué)得，這一別可能又要好長(zhǎng)時(shí)間才能相見(jiàn)。心里舍不得，又不能不走，只能在此時(shí)多陪陪了，所以還是決定親自送。2.父親愛(ài)子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。具體細(xì)節(jié)有：“再三囑咐”“躊躇”“終于不放心”“終于決定自去”，把握躊躇、猶豫和反復(fù)的心理過(guò)程。三、第4段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我四、本文語(yǔ)言素樸典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞析。積累拓展1.回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

2.他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。3.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。4.他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。四、本文語(yǔ)言素樸典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞1.語(yǔ)句都很短，沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語(yǔ)，明白易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.以敘述代描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái)，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺(jué)得煩冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛(ài)的真實(shí)流露。1.語(yǔ)句都很短，沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“3.作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出了父親的形象。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。4.書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語(yǔ)，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來(lái)寫(xiě)，“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。3.作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出了父五、課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”？在長(zhǎng)輩面前，你也有過(guò)類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇文章，你對(duì)自己的“聰明”和長(zhǎng)輩的“迂”有什么新的體會(huì)？說(shuō)出來(lái)與大家交流。

此處表達(dá)了作者的自悔心理。“過(guò)分”是發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來(lái)的，與看到父親背影時(shí)的感動(dòng)傷懷不同。所謂自悔，實(shí)際上是一種理解，當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐，覺(jué)得可笑；現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。五、課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么自己的生活體驗(yàn)示例：有過(guò)。如在我出門(mén)時(shí)，媽媽總是問(wèn)這帶沒(méi)帶，那帶沒(méi)帶，我會(huì)感覺(jué)特?zé)W(xué)習(xí)了這篇課文之后，我認(rèn)識(shí)到自己的想法是不對(duì)的。媽媽的嘮叨，正是她對(duì)我的關(guān)心，也是她對(duì)我的愛(ài)。我今后一定要注意與媽媽交流的方式，不能讓她傷心。自己的生活體驗(yàn)如何從課文遷移到自己的生活體驗(yàn)①先品讀原文，從課文中的事說(shuō)起。②然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明自己是怎樣做的。③觀點(diǎn)一定要和原文一致。答題模式：課文寫(xiě)出了

，我在生活中

。方法拓展如何從課文遷移到自己的生活體驗(yàn)方法拓展真題演練

①有一年的春天，我因?yàn)榧棺祩?cè)彎沒(méi)有得到完全矯正，再加上長(zhǎng)時(shí)間久坐，經(jīng)常腰背疼得坐立難安。因別人介紹認(rèn)識(shí)了家在重機(jī)廠的李醫(yī)生，便下定決心好好治療。每天下了班就開(kāi)車到重機(jī)廠李醫(yī)生家。剛好是三月，風(fēng)暖起來(lái)，花開(kāi)成片，如同有人在潑灑顏料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。⑧前一周我們?nèi)タ此龝r(shí)，她剛剛出院不久。在她清凈整潔的小院子里，看到她正在恢復(fù)，臉上的浮腫消退多了。待了幾分鐘，她說(shuō)別在家里待著了，去看看花吧?；ㄩ_(kāi)得正好。確實(shí)是的，海棠爆滿枝頭，微風(fēng)吹過(guò)，片片花瓣蹁躚而下。重瓣晚櫻云蒸霞蔚。那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了。真題演練①有一年的春天，我因?yàn)榧棺祩?cè)彎沒(méi)有得到完全矯

花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過(guò)一些人和事，“我”對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，變得積極樂(lè)觀了。生活中的痛苦和悲傷無(wú)法避免，要微笑面對(duì)生活。（舉例）花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過(guò)一些人和事，“我”對(duì)生?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個(gè)大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點(diǎn)灑向大地。遠(yuǎn)處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時(shí)亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開(kāi)始炫耀她的手下——太陽(yáng)公公的厲害。太陽(yáng)公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無(wú)幾，只有汽車在來(lái)回穿梭奔跑著。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣不舒服。外面的花草樹(shù)木被熱得打不起精神來(lái)，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個(gè)大篩子22?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛(ài)過(guò)多少人，不管你愛(ài)得多么痛苦或快樂(lè)。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛(ài)，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛(ài)自己。?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。23?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛(ài)過(guò)多少人，不管你愛(ài)得多么痛苦或快樂(lè)。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛(ài)，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛(ài)自己。?為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。24八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14背影八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14背影25一、朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考并回答下列問(wèn)題。思考探究1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？2.文章第6段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？一、朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考并四次寫(xiě)背影的文字：?

①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”?②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！彼拇螌?xiě)背影的文字：?從內(nèi)容來(lái)看，作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。從內(nèi)容來(lái)看，作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的（1）先描寫(xiě)外貌衣著，然后描寫(xiě)動(dòng)作，仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，并用“我”的感情反應(yīng)烘托這個(gè)背影。（2）這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的慈愛(ài)與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點(diǎn)上，父子之間深深的愛(ài)也都傾注在這一點(diǎn)上，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。（1）先描寫(xiě)外貌衣著，然后描寫(xiě)動(dòng)作，仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致標(biāo)題的作用命題點(diǎn)一、標(biāo)題的作用1.交代文章寫(xiě)作對(duì)象(人或物)。2.交代文章寫(xiě)作順序。3.交代文章寫(xiě)作情感。4.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。5.概括文章的主要內(nèi)容。標(biāo)題的作用命題點(diǎn)一、標(biāo)題的作用1.交代文章寫(xiě)作對(duì)象(人或物)6.是文章行文的線索。7.題目引發(fā)了讀者的猜想。8.標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等。9.點(diǎn)明文章中心思想。6.是文章行文的線索。二、題目分析舉例1.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬》交代了寫(xiě)作的對(duì)象：長(zhǎng)江的源頭格拉丹冬。表明文章寫(xiě)作的內(nèi)容：在長(zhǎng)江源頭的所見(jiàn)、所感、所想。2.《社戲》點(diǎn)明了文章的中心事件：看社戲。同時(shí)也是文章的線索。3.《美麗的顏色》一語(yǔ)雙關(guān)，既指鐳發(fā)出的光美麗好看，又指居里夫人對(duì)科學(xué)的堅(jiān)守及樂(lè)觀的精神讓人覺(jué)得美麗。（暗示主題）4.《記承天寺夜游》“記”即游記；“承天寺”點(diǎn)明游的地點(diǎn)；“夜”點(diǎn)明時(shí)間。題目點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容。二、題目分析舉例1.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬》交代了寫(xiě)作的對(duì)象：①文章標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？②文章標(biāo)題好在哪里？請(qǐng)說(shuō)明理由。③文章標(biāo)題如果換成……可以嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、考查形式①文章標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？三、考查形式

文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。一針一線皆關(guān)情蔡勛建①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。真題演練文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫

不可以。原題充滿詩(shī)情畫(huà)意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。不可以。原題充滿詩(shī)情畫(huà)意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作二、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？1.我”對(duì)父親的情感一直是深厚的，只是有時(shí)略有些不耐煩，后來(lái)，漸漸理解了父親的所作所為，體會(huì)到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，越來(lái)越思念父親。2.“我”的情感態(tài)度變化的原因：一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)；二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。二、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變?nèi)?、?段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)。1.父親對(duì)兒子有深厚的感情。這一舉動(dòng)突出了對(duì)兒子的體貼、關(guān)懷。他覺(jué)得，這一別可能又要好長(zhǎng)時(shí)間才能相見(jiàn)。心里舍不得，又不能不走，只能在此時(shí)多陪陪了，所以還是決定親自送。2.父親愛(ài)子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。具體細(xì)節(jié)有：“再三囑咐”“躊躇”“終于不放心”“終于決定自去”，把握躊躇、猶豫和反復(fù)的心理過(guò)程。三、第4段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我四、本文語(yǔ)言素樸典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞析。積累拓展1.回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

2.他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。3.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。4.他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。四、本文語(yǔ)言素樸典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞1.語(yǔ)句都很短，沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語(yǔ)，明白易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.以敘述代描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái)，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺(jué)得煩冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛(ài)的真實(shí)流露。1.語(yǔ)句都很短，沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“3.作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出了父親的形象。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。4.書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語(yǔ)，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來(lái)寫(xiě)，“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。3.作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出了父五、課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分”？在長(zhǎng)輩面前，你也有過(guò)類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇文章，你對(duì)自己的“聰明”和長(zhǎng)輩的“迂”有什么新的體會(huì)？說(shuō)出來(lái)與大家交流。

此處表達(dá)了作者的自悔心理?！斑^(guò)分”是發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來(lái)的，與看到父親背影時(shí)的感動(dòng)傷懷不同。所謂自悔，實(shí)際上是一種理解，當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐，覺(jué)得可笑；現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。五、課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么自己的生活體驗(yàn)示例：有過(guò)。如在我出門(mén)時(shí)，媽媽總是問(wèn)這帶沒(méi)帶，那帶沒(méi)帶，我會(huì)感覺(jué)特?zé)?。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我認(rèn)識(shí)到自己的想法是不對(duì)的。媽媽的嘮叨，正是她對(duì)我的關(guān)心，也是她對(duì)我的愛(ài)。我今后一定要注意與媽媽交流的方式，不能讓她傷心。自己的生活體驗(yàn)如何從課文遷移到自己的生活體驗(yàn)①先品讀原文，從課文中的事說(shuō)起。②然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明自己是怎樣做的。③觀點(diǎn)一定要和原文一致。答題模式：課文寫(xiě)出了

，我在生活中

。方法拓展如何從課文遷移到自己的生活體驗(yàn)方法拓展真題演練

①有一年的春天，我因?yàn)榧棺祩?cè)彎沒(méi)有得到完全矯正，再加上長(zhǎng)時(shí)間久坐，經(jīng)常腰背疼得坐立難安。因別人介紹認(rèn)識(shí)了家在重機(jī)廠的李醫(yī)生，便下定決心好好治療。每天下了班就開(kāi)車到重機(jī)廠李醫(yī)生家。剛好是三月，風(fēng)暖起來(lái)，花開(kāi)成片，如同有人在潑灑顏料一般，醉人的酒紅，少女明艷的