城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)和瑞技術(shù)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司目錄應(yīng)急指揮建設(shè)背景應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策應(yīng)急指揮系統(tǒng)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司和諧校園是一種以校園為紐帶的素質(zhì)教育模式，它以內(nèi)和外順、和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，要求校園中各種教育要素的全面協(xié)調(diào)與整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的各個(gè)子系統(tǒng)與各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，注重學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求。黨的十六屆四中全會(huì)提出“和諧社會(huì)”這個(gè)新概念，并將和諧社會(huì)與物質(zhì)、政治與精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會(huì)“四位一體”的目標(biāo)。同時(shí)，構(gòu)建和諧校園也是教育規(guī)律正確發(fā)展的必然體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育體制的影響下，我國(guó)的高等教育普遍存在著德智體美勞“五育”之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)校教育與家庭教育之間、學(xué)校教育與社會(huì)教育之間不和諧的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，不但使學(xué)生的身心健康受到了損害，而且有悖于教育的本質(zhì)宗旨與國(guó)家的整體教育方針。因此，在新時(shí)期、新階段構(gòu)建和諧校園不但必要而且十分迫切。構(gòu)建和諧校園并不是部分人所認(rèn)為的使整個(gè)校園里的人“大家都好”，也不是壓抑學(xué)生個(gè)性、掩蓋發(fā)展矛盾、擱置存在問(wèn)題的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”表現(xiàn)為各要素水乳交融的自然狀態(tài)、各方面利益關(guān)系的有效協(xié)調(diào)以及融洽的人際關(guān)系，它源于學(xué)校各個(gè)因素與子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與默契。兩千多年前，中國(guó)先秦時(shí)期的思想家孔子提出了“君子和而不同”的思想，其中蘊(yùn)含著很重要的、科學(xué)的和諧觀。就是說(shuō)，和諧狀態(tài)是“和”而又不千篇一律，異而又不相互沖突。和以共生共長(zhǎng)，異以相輔相成。和而不同，是萬(wàn)事萬(wàn)物及人類社會(huì)關(guān)系發(fā)展的一條重要的、普遍的規(guī)律，也是人類處世行事應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，是人類社會(huì)各種文明協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦所在。在新時(shí)期，構(gòu)建和諧校園，形成“和合文化”，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的、更高的要求。筆者認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園之于大學(xué)生思想政治工作就是要以學(xué)生為本，一切依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生，為全面提升大學(xué)生的整體素質(zhì)提供優(yōu)良的思想、制度與組織保障。概而言之，可以從以下幾個(gè)方面著手。（一）重視“五育”的和諧發(fā)展近代教育家蔡元培在《對(duì)于教育方針之意見》中提出了將“五育”并重，使其融合發(fā)展的思想。他指出：“軍國(guó)民主義者，筋骨也，用以自衛(wèi)；實(shí)利主義者，胃腸也，用以營(yíng)養(yǎng)；公民道德者，呼吸機(jī)循環(huán)機(jī)也，周貫全體；美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也，附麗于神經(jīng)系而無(wú)跡象之可求?！盵1]我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針仍然強(qiáng)調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。德智體美勞“五育”的和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，它要求改變重智輕德、單一追求智育的教育現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。但是，這并不意味著要求學(xué)生各個(gè)方面的均衡發(fā)展，“五育”的和諧發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展，而是要通過(guò)科學(xué)的教育途徑，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的天賦條件，在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。在科學(xué)文化素質(zhì)增長(zhǎng)的同時(shí)，思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面也都能和諧發(fā)展，成為綜合性人才。（二）重視學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展和諧校園的構(gòu)建歸根結(jié)底還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要標(biāo)尺；學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志。教育的過(guò)程也是學(xué)生進(jìn)行生命感受與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過(guò)程。學(xué)生在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求所必需的基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛質(zhì)、興趣、愛好、特長(zhǎng)等培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的全面、多樣化人才，使校園中的每一位學(xué)生的潛能都能得以充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)，都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面和諧發(fā)展。（三）實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧教育是充滿著愛的陽(yáng)光事業(yè)。父母之愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的“陽(yáng)光”，教師之愛給學(xué)生以發(fā)展的“陽(yáng)光”。實(shí)施對(duì)學(xué)生的人性化管理，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以情感人、以誠(chéng)待人、以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展“待學(xué)生如朋友”的師生關(guān)系理念，以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生以切實(shí)充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖。大學(xué)應(yīng)有大愛，高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)抱有“俯首甘為孺子?！钡那閼眩瑸閷W(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)提供幫助。一是要在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位。要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)作出充分的估計(jì)；學(xué)校在制定相關(guān)政策時(shí)，要多作換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想；同時(shí)要虛懷若谷地聽取學(xué)生的反映意見，當(dāng)某項(xiàng)決定有大多數(shù)學(xué)生不贊同時(shí)，切不可強(qiáng)制推行；建立健全各種與學(xué)生溝通的機(jī)制。二是要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系（一個(gè)或幾個(gè)）分院（系）的制度，建立學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)互動(dòng)的機(jī)制以及部分輔導(dǎo)員、班主任入住學(xué)生宿舍進(jìn)行一線調(diào)研的機(jī)制。三是要從多側(cè)面、多角度、多渠道給予學(xué)生以深切的人文關(guān)懷，圍繞“求真、向善、唯美”的原則，加強(qiáng)人文教育、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)人文精神。四是要時(shí)刻把學(xué)生的安危冷暖與利益掛在心上，千方百計(jì)為之排憂解難，幫助其解決問(wèn)題。五是要全面關(guān)注學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，并廣泛開展心理教育與心理咨詢活動(dòng)。例如開展專題性的講座、報(bào)告或個(gè)別咨詢，為心理有困難的同學(xué)排憂解難。（四）加強(qiáng)黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育工作方面的作用高校黨團(tuán)組織與學(xué)生社團(tuán)作為連接校方與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，能更好地實(shí)施黨的“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法。一方面，由于學(xué)生黨團(tuán)組織在生活中與學(xué)生的貼近性，在實(shí)際工作中更能顯示出特有的親和力。黨團(tuán)員應(yīng)成為思想政治教育工作的骨干力量，向大學(xué)生宣傳黨和國(guó)家的政策，形成人人做思想政治工作的生動(dòng)活潑的局面；另一方面，高校學(xué)生黨團(tuán)組織源自并存在于學(xué)生群體中，能更加直接、及時(shí)和準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于相關(guān)部門即時(shí)調(diào)整思想政治教育的方式方法。同時(shí)，學(xué)生黨團(tuán)員還應(yīng)在思想政治教育工作中堅(jiān)持有力的疏導(dǎo)方針，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把言傳與身教統(tǒng)一起來(lái)，從而樹立自身的威信。高校學(xué)生社團(tuán)組織是使大學(xué)生思想政治教育工作有效開展的一支不容忽視的力量。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體基于共同的興趣愛好而結(jié)成的自我管理、自我活動(dòng)的組織。高校黨團(tuán)應(yīng)繼續(xù)保持并加強(qiáng)對(duì)這一組織的影響力，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)本身所具有的較強(qiáng)的凝聚力、號(hào)召力，積極鼓勵(lì)和支持其開展一系列具有思想教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如進(jìn)行系列社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓大學(xué)生了解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化建設(shè)現(xiàn)狀，促使大學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，更好地理解黨和國(guó)家的政策與路線，從而達(dá)到思想政治教育的目的。（五）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的主要開展與傳達(dá)者，在構(gòu)建和諧校園中具有不可忽視的作用，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面開展工作，為建設(shè)和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部、黨團(tuán)員以及入黨積極分子的培訓(xùn)，以班級(jí)或團(tuán)支部為單位開展各種形式多樣、豐富多彩的群體性活動(dòng)。培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)上整體素質(zhì)較高的群體，是先進(jìn)文化的有力推動(dòng)者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、他人以及自己的責(zé)任心。其次，做好學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性教育工作。對(duì)新生來(lái)說(shuō)，做好大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性教育非常重要，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧、人際關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐、院系活動(dòng)、心理健康以及大學(xué)生活等方面的著力輔導(dǎo)，以使學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)與社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，從而更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活。例如可以以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生座談會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等形式來(lái)幫助廣大新入校學(xué)生完成心理與行為上的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，坦然面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時(shí)，又要使他們樹立起危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有自我發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)，提高他們以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)與課外科技活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。最后，關(guān)注學(xué)生的思想與生活動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的教育與幫助。積極推進(jìn)思想政治工作的“三進(jìn)工程”，即進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理。使廣大學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考勤，對(duì)違反校紀(jì)、校規(guī)的同學(xué)要有依據(jù)地進(jìn)行嚴(yán)肅、公開與公正地處理。但是在嚴(yán)肅與嚴(yán)格中，要把對(duì)學(xué)生的愛貫穿始終，始終牢記紀(jì)律的目的不是懲戒人，而是教育人。要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到家庭般的溫暖。重點(diǎn)關(guān)注貧困生、女生、失戀生、行為和心理異常生等四類學(xué)生，這幾種學(xué)生的工作事關(guān)安全穩(wěn)定的大局，也是構(gòu)建和諧校園的重中之重。高校是一個(gè)特殊的園地，既是人才培養(yǎng)的搖籃，也是科學(xué)研究的“發(fā)源地”。構(gòu)建和諧校園，是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的宏大工程，需要一代人、幾代人甚至幾十代人不斷地進(jìn)行探索創(chuàng)新。廣大思想政治教育工作者，尤其是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要樹立高度的責(zé)任感，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)，改進(jìn)工作方法，為構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。注釋：[1]蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》，北京大學(xué)出版社1983年版，第5頁(yè)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益”。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)指出：“我們現(xiàn)在必須要把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改成真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。要讓學(xué)生作主，學(xué)生都參與?！蔽倚Ｊ翘K北普通農(nóng)村小學(xué)，我們多年來(lái)開展體育文化藝術(shù)節(jié)實(shí)踐探索，將體育競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)能力展示相結(jié)合，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，取得了比較令人滿意的效果?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益”。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)指出：“我們現(xiàn)在必須要把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改成真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。要讓學(xué)生作主，學(xué)生都參與?！蔽倚Ｊ翘K北普通農(nóng)村小學(xué)，我們多年來(lái)開展體育文化藝術(shù)節(jié)實(shí)踐探索，將體育競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)能力展示相結(jié)合，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，取得了比較令人滿意的效果。一、改革目的以體育為途徑，以文化為主線，以學(xué)生為主體，面向全體，全員參與，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，體驗(yàn)成功，“健康來(lái)自運(yùn)動(dòng)，競(jìng)賽促進(jìn)友誼。展示素質(zhì)教育，感受體育魅力。”二、體育文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的征集、篩選、確定1.指導(dǎo)設(shè)計(jì)，選編，改編項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生在掌握體育活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。向社會(huì)征集、收集一些民間體育項(xiàng)目。改編競(jìng)技體育項(xiàng)目。2.結(jié)合本校實(shí)際，篩選項(xiàng)目考慮學(xué)生發(fā)展的多樣性，有目的地篩選、設(shè)置項(xiàng)目。在收集到的項(xiàng)目基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校環(huán)境條件實(shí)際，體育教師與學(xué)科教師共同幫助篩選、完善項(xiàng)目。參照考慮現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的能力要求，項(xiàng)目設(shè)置不僅給予個(gè)人技能才藝展示的機(jī)會(huì)，又要有小組合作及全員參與的多形式競(jìng)賽項(xiàng)目，同時(shí)要設(shè)置一些由家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技的項(xiàng)目，促進(jìn)師生之間、家庭親子之間的感情，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。3.從資源整合、優(yōu)質(zhì)高效出發(fā)確定項(xiàng)目體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的集體項(xiàng)目：如團(tuán)體操、廣播操、行進(jìn)隊(duì)列、接力賽等。個(gè)人能力展示項(xiàng)目：田徑等。趣味活動(dòng)項(xiàng)目：擲紙飛機(jī)、雙人三足跑、跳繩、鉆圈接力、乒乓球顛球、乒乓球發(fā)球、籃球投籃、足球射門、羽毛球發(fā)球、踢毽子、中國(guó)象棋、圍棋、國(guó)際象棋、撲克24點(diǎn)速算、智慧宮百科知識(shí)等。傳統(tǒng)民間體育表演項(xiàng)目：背古詩(shī)跳皮筋、唱兒歌跳繩等。社會(huì)角色項(xiàng)目：裁判、服務(wù)、通訊報(bào)道等。家庭參與項(xiàng)目：親子往返接力賽、同心協(xié)力等。創(chuàng)作項(xiàng)目：體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)、會(huì)徽設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、通訊稿、攝影、小記者、“我看體育文化藝術(shù)節(jié)”征文、體育健康衛(wèi)生知識(shí)手抄報(bào)設(shè)計(jì)等。知識(shí)項(xiàng)目：體育衛(wèi)生健康知識(shí)競(jìng)答等。體育口才項(xiàng)目：體育演講與辯論等。特長(zhǎng)項(xiàng)目：武術(shù)、自選特長(zhǎng)項(xiàng)目展示等。特邀項(xiàng)目：社區(qū)老年舞蹈表演、太極拳表演、工廠與街道的籃球表演賽等。三、組織及裁判工作本著以學(xué)生為主體、人人參與、師生合作促發(fā)展的指導(dǎo)思想，組織體育文化藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽展示活動(dòng)。1.以體藝組、少先隊(duì)大隊(duì)部為主要策劃者，負(fù)責(zé)宣傳、召集全校師生參與會(huì)微的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，開幕式團(tuán)體操編排，體育健康衛(wèi)生知識(shí)手抄報(bào)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作等，營(yíng)造體育文化藝術(shù)節(jié)氛圍。2.以年級(jí)為單位分散比賽，高年級(jí)主要由學(xué)生組織編排、裁判、記錄、公告等事項(xiàng)，教師參與指導(dǎo)；低中年級(jí)則主要由教師組織編排，高年級(jí)同學(xué)協(xié)助裁判、記錄、公告等。3.全校性的競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)校集中進(jìn)行比賽，由體藝組教師負(fù)責(zé)賽事的組織編排，師生合作裁判、記錄、公告等工作。四、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)采取靈活、及時(shí)、多元的評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)。不僅要展示能力、賽出成績(jī)、比出名次，更重要的是賽出過(guò)程、賽出風(fēng)格、賽出氛圍。我們考慮到農(nóng)村校園體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的實(shí)際情況，設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)方案參考如下：能力展示競(jìng)技獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、風(fēng)尚獎(jiǎng)、其它獎(jiǎng)：根據(jù)在賽場(chǎng)上學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的值得大家頌揚(yáng)的行為臨時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。如“環(huán)保衛(wèi)士獎(jiǎng)”、“助人獎(jiǎng)”……頒獎(jiǎng)形式：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)頒獎(jiǎng)、板報(bào)櫥窗宣傳、升旗儀式上講話、擔(dān)當(dāng)護(hù)旗手等。頒獎(jiǎng)人員由校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共同組成。五、活動(dòng)效果項(xiàng)目是從學(xué)生和社會(huì)上征集而來(lái)，每個(gè)人都有適合自己特點(diǎn)的項(xiàng)目，有了可以展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生參加鍛煉和競(jìng)賽的積極性特別高，體現(xiàn)了全員參與性、廣泛的群眾性。學(xué)生對(duì)體育的興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面有了明顯增強(qiáng)，學(xué)生更喜歡體育，意志品質(zhì)得到了有效培養(yǎng)，同學(xué)之間關(guān)系更團(tuán)結(jié)，更融洽，班集體建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。促進(jìn)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，體育效果得到了輻射，學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生。實(shí)踐證明，農(nóng)村小學(xué)校園里體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎，社會(huì)好評(píng)；人人參與，體現(xiàn)出了體育文化藝術(shù)活動(dòng)參與的廣泛性、群眾性、普及性、創(chuàng)新性，促進(jìn)了地方的社會(huì)精神文明建設(shè)。希望體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)能夠全面開花，使全國(guó)的學(xué)生都能終身受益。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城安全生1城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)和瑞技術(shù)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)2城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件3城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件4城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件5城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件62、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策應(yīng)急指揮的目標(biāo)就是對(duì)突發(fā)事件做出快速的反應(yīng),迅速有效的對(duì)事件做出分析,制定出對(duì)策,有效的預(yù)防或抵御攻擊,快速組織相關(guān)資源,實(shí)施搶險(xiǎn)救災(zāi),并迅速完成災(zāi)難評(píng)估,實(shí)施災(zāi)后重建。北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司2、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策72、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策根據(jù)此目標(biāo),可以把對(duì)緊急事件或?yàn)?zāi)難事故的處理分為五個(gè)階段1.危機(jī)評(píng)價(jià)與規(guī)劃2.災(zāi)情緩解預(yù)防和準(zhǔn)備4.快速反應(yīng)5.災(zāi)后重建因此,構(gòu)建協(xié)調(diào)管理并高度共享數(shù)據(jù)的城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮系統(tǒng)才能保證此目標(biāo)的良好實(shí)施f北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司2、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策82、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策總體架構(gòu)支援平臺(tái)決策支持、空間信息、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)通訊■口相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)突發(fā)事件、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急指揮體系應(yīng)急資源、應(yīng)急響應(yīng)隊(duì)伍鏈接數(shù)據(jù)庫(kù):基礎(chǔ)地理、公共設(shè)施、單位、人口…等等管理中心資源管理中心、應(yīng)急服務(wù)中心、應(yīng)急指揮中心口保證體系政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范體系組織、人才、資金安全體系北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司2、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策9目錄應(yīng)急指揮建設(shè)背景應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策3.應(yīng)急指揮系統(tǒng)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司目錄103、應(yīng)急指揮系統(tǒng)解決方案良好的解決方案,必須對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)和操作者進(jìn)行清晰的界定:應(yīng)急,應(yīng)什么“急”:自然災(zāi)害、生產(chǎn)安全、事故災(zāi)難、環(huán)境污染,是“急”。對(duì)于這些情況的出現(xiàn)能夠做岀快速的反應(yīng),提出合理的解決方案,是系統(tǒng)最大的目標(biāo)。這就要求系統(tǒng)具有相對(duì)的實(shí)時(shí)性能北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司3、應(yīng)急指揮系統(tǒng)解決方案11城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件12城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件13城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件14城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件15城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件16城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件17城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件18城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件19城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件20城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件21城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件22城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件23城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件24城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件25城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件26城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件27城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件28城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件29城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件30城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件31城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件32城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件33城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件34城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件35城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件36城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件37城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件38城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件39城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件40城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件41城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件42城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件43城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件44謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕45時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)和瑞技術(shù)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司目錄應(yīng)急指揮建設(shè)背景應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策應(yīng)急指揮系統(tǒng)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司和諧校園是一種以校園為紐帶的素質(zhì)教育模式，它以內(nèi)和外順、和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，要求校園中各種教育要素的全面協(xié)調(diào)與整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的各個(gè)子系統(tǒng)與各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，注重學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求。黨的十六屆四中全會(huì)提出“和諧社會(huì)”這個(gè)新概念，并將和諧社會(huì)與物質(zhì)、政治與精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會(huì)“四位一體”的目標(biāo)。同時(shí)，構(gòu)建和諧校園也是教育規(guī)律正確發(fā)展的必然體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育體制的影響下，我國(guó)的高等教育普遍存在著德智體美勞“五育”之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)校教育與家庭教育之間、學(xué)校教育與社會(huì)教育之間不和諧的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，不但使學(xué)生的身心健康受到了損害，而且有悖于教育的本質(zhì)宗旨與國(guó)家的整體教育方針。因此，在新時(shí)期、新階段構(gòu)建和諧校園不但必要而且十分迫切。構(gòu)建和諧校園并不是部分人所認(rèn)為的使整個(gè)校園里的人“大家都好”，也不是壓抑學(xué)生個(gè)性、掩蓋發(fā)展矛盾、擱置存在問(wèn)題的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”表現(xiàn)為各要素水乳交融的自然狀態(tài)、各方面利益關(guān)系的有效協(xié)調(diào)以及融洽的人際關(guān)系，它源于學(xué)校各個(gè)因素與子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與默契。兩千多年前，中國(guó)先秦時(shí)期的思想家孔子提出了“君子和而不同”的思想，其中蘊(yùn)含著很重要的、科學(xué)的和諧觀。就是說(shuō)，和諧狀態(tài)是“和”而又不千篇一律，異而又不相互沖突。和以共生共長(zhǎng)，異以相輔相成。和而不同，是萬(wàn)事萬(wàn)物及人類社會(huì)關(guān)系發(fā)展的一條重要的、普遍的規(guī)律，也是人類處世行事應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，是人類社會(huì)各種文明協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦所在。在新時(shí)期，構(gòu)建和諧校園，形成“和合文化”，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的、更高的要求。筆者認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園之于大學(xué)生思想政治工作就是要以學(xué)生為本，一切依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生，為全面提升大學(xué)生的整體素質(zhì)提供優(yōu)良的思想、制度與組織保障。概而言之，可以從以下幾個(gè)方面著手。（一）重視“五育”的和諧發(fā)展近代教育家蔡元培在《對(duì)于教育方針之意見》中提出了將“五育”并重，使其融合發(fā)展的思想。他指出：“軍國(guó)民主義者，筋骨也，用以自衛(wèi)；實(shí)利主義者，胃腸也，用以營(yíng)養(yǎng)；公民道德者，呼吸機(jī)循環(huán)機(jī)也，周貫全體；美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也，附麗于神經(jīng)系而無(wú)跡象之可求?！盵1]我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針仍然強(qiáng)調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。德智體美勞“五育”的和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，它要求改變重智輕德、單一追求智育的教育現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。但是，這并不意味著要求學(xué)生各個(gè)方面的均衡發(fā)展，“五育”的和諧發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展，而是要通過(guò)科學(xué)的教育途徑，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的天賦條件，在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。在科學(xué)文化素質(zhì)增長(zhǎng)的同時(shí)，思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面也都能和諧發(fā)展，成為綜合性人才。（二）重視學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展和諧校園的構(gòu)建歸根結(jié)底還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要標(biāo)尺；學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志。教育的過(guò)程也是學(xué)生進(jìn)行生命感受與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過(guò)程。學(xué)生在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求所必需的基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛質(zhì)、興趣、愛好、特長(zhǎng)等培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的全面、多樣化人才，使校園中的每一位學(xué)生的潛能都能得以充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)，都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面和諧發(fā)展。（三）實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧教育是充滿著愛的陽(yáng)光事業(yè)。父母之愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的“陽(yáng)光”，教師之愛給學(xué)生以發(fā)展的“陽(yáng)光”。實(shí)施對(duì)學(xué)生的人性化管理，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以情感人、以誠(chéng)待人、以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展“待學(xué)生如朋友”的師生關(guān)系理念，以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生以切實(shí)充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖。大學(xué)應(yīng)有大愛，高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)抱有“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)提供幫助。一是要在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位。要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)作出充分的估計(jì)；學(xué)校在制定相關(guān)政策時(shí)，要多作換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想；同時(shí)要虛懷若谷地聽取學(xué)生的反映意見，當(dāng)某項(xiàng)決定有大多數(shù)學(xué)生不贊同時(shí)，切不可強(qiáng)制推行；建立健全各種與學(xué)生溝通的機(jī)制。二是要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系（一個(gè)或幾個(gè)）分院（系）的制度，建立學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)互動(dòng)的機(jī)制以及部分輔導(dǎo)員、班主任入住學(xué)生宿舍進(jìn)行一線調(diào)研的機(jī)制。三是要從多側(cè)面、多角度、多渠道給予學(xué)生以深切的人文關(guān)懷，圍繞“求真、向善、唯美”的原則，加強(qiáng)人文教育、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)人文精神。四是要時(shí)刻把學(xué)生的安危冷暖與利益掛在心上，千方百計(jì)為之排憂解難，幫助其解決問(wèn)題。五是要全面關(guān)注學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，并廣泛開展心理教育與心理咨詢活動(dòng)。例如開展專題性的講座、報(bào)告或個(gè)別咨詢，為心理有困難的同學(xué)排憂解難。（四）加強(qiáng)黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育工作方面的作用高校黨團(tuán)組織與學(xué)生社團(tuán)作為連接校方與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，能更好地實(shí)施黨的“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法。一方面，由于學(xué)生黨團(tuán)組織在生活中與學(xué)生的貼近性，在實(shí)際工作中更能顯示出特有的親和力。黨團(tuán)員應(yīng)成為思想政治教育工作的骨干力量，向大學(xué)生宣傳黨和國(guó)家的政策，形成人人做思想政治工作的生動(dòng)活潑的局面；另一方面，高校學(xué)生黨團(tuán)組織源自并存在于學(xué)生群體中，能更加直接、及時(shí)和準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于相關(guān)部門即時(shí)調(diào)整思想政治教育的方式方法。同時(shí)，學(xué)生黨團(tuán)員還應(yīng)在思想政治教育工作中堅(jiān)持有力的疏導(dǎo)方針，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把言傳與身教統(tǒng)一起來(lái)，從而樹立自身的威信。高校學(xué)生社團(tuán)組織是使大學(xué)生思想政治教育工作有效開展的一支不容忽視的力量。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體基于共同的興趣愛好而結(jié)成的自我管理、自我活動(dòng)的組織。高校黨團(tuán)應(yīng)繼續(xù)保持并加強(qiáng)對(duì)這一組織的影響力，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)本身所具有的較強(qiáng)的凝聚力、號(hào)召力，積極鼓勵(lì)和支持其開展一系列具有思想教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如進(jìn)行系列社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓大學(xué)生了解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化建設(shè)現(xiàn)狀，促使大學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，更好地理解黨和國(guó)家的政策與路線，從而達(dá)到思想政治教育的目的。（五）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中的作用輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的主要開展與傳達(dá)者，在構(gòu)建和諧校園中具有不可忽視的作用，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面開展工作，為建設(shè)和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部、黨團(tuán)員以及入黨積極分子的培訓(xùn)，以班級(jí)或團(tuán)支部為單位開展各種形式多樣、豐富多彩的群體性活動(dòng)。培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)上整體素質(zhì)較高的群體，是先進(jìn)文化的有力推動(dòng)者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、他人以及自己的責(zé)任心。其次，做好學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性教育工作。對(duì)新生來(lái)說(shuō)，做好大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性教育非常重要，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧、人際關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐、院系活動(dòng)、心理健康以及大學(xué)生活等方面的著力輔導(dǎo)，以使學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)與社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，從而更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活。例如可以以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生座談會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等形式來(lái)幫助廣大新入校學(xué)生完成心理與行為上的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，坦然面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難與挫折，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時(shí)，又要使他們樹立起危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有自我發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識(shí)，提高他們以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)與課外科技活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。最后，關(guān)注學(xué)生的思想與生活動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的教育與幫助。積極推進(jìn)思想政治工作的“三進(jìn)工程”，即進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理。使廣大學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的嚴(yán)肅性，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考勤，對(duì)違反校紀(jì)、校規(guī)的同學(xué)要有依據(jù)地進(jìn)行嚴(yán)肅、公開與公正地處理。但是在嚴(yán)肅與嚴(yán)格中，要把對(duì)學(xué)生的愛貫穿始終，始終牢記紀(jì)律的目的不是懲戒人，而是教育人。要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到家庭般的溫暖。重點(diǎn)關(guān)注貧困生、女生、失戀生、行為和心理異常生等四類學(xué)生，這幾種學(xué)生的工作事關(guān)安全穩(wěn)定的大局，也是構(gòu)建和諧校園的重中之重。高校是一個(gè)特殊的園地，既是人才培養(yǎng)的搖籃，也是科學(xué)研究的“發(fā)源地”。構(gòu)建和諧校園，是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的宏大工程，需要一代人、幾代人甚至幾十代人不斷地進(jìn)行探索創(chuàng)新。廣大思想政治教育工作者，尤其是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要樹立高度的責(zé)任感，提高科學(xué)認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)，改進(jìn)工作方法，為構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。注釋：[1]蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》，北京大學(xué)出版社1983年版，第5頁(yè)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益”。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)指出：“我們現(xiàn)在必須要把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改成真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。要讓學(xué)生作主，學(xué)生都參與。”我校是蘇北普通農(nóng)村小學(xué)，我們多年來(lái)開展體育文化藝術(shù)節(jié)實(shí)踐探索，將體育競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)能力展示相結(jié)合，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，取得了比較令人滿意的效果。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益”。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)指出：“我們現(xiàn)在必須要把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改成真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。要讓學(xué)生作主，學(xué)生都參與。”我校是蘇北普通農(nóng)村小學(xué)，我們多年來(lái)開展體育文化藝術(shù)節(jié)實(shí)踐探索，將體育競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)能力展示相結(jié)合，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，取得了比較令人滿意的效果。一、改革目的以體育為途徑，以文化為主線，以學(xué)生為主體，面向全體，全員參與，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，體驗(yàn)成功，“健康來(lái)自運(yùn)動(dòng)，競(jìng)賽促進(jìn)友誼。展示素質(zhì)教育，感受體育魅力?！倍Ⅲw育文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的征集、篩選、確定1.指導(dǎo)設(shè)計(jì)，選編，改編項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生在掌握體育活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。向社會(huì)征集、收集一些民間體育項(xiàng)目。改編競(jìng)技體育項(xiàng)目。2.結(jié)合本校實(shí)際，篩選項(xiàng)目考慮學(xué)生發(fā)展的多樣性，有目的地篩選、設(shè)置項(xiàng)目。在收集到的項(xiàng)目基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校環(huán)境條件實(shí)際，體育教師與學(xué)科教師共同幫助篩選、完善項(xiàng)目。參照考慮現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的能力要求，項(xiàng)目設(shè)置不僅給予個(gè)人技能才藝展示的機(jī)會(huì)，又要有小組合作及全員參與的多形式競(jìng)賽項(xiàng)目，同時(shí)要設(shè)置一些由家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技的項(xiàng)目，促進(jìn)師生之間、家庭親子之間的感情，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。3.從資源整合、優(yōu)質(zhì)高效出發(fā)確定項(xiàng)目體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的集體項(xiàng)目：如團(tuán)體操、廣播操、行進(jìn)隊(duì)列、接力賽等。個(gè)人能力展示項(xiàng)目：田徑等。趣味活動(dòng)項(xiàng)目：擲紙飛機(jī)、雙人三足跑、跳繩、鉆圈接力、乒乓球顛球、乒乓球發(fā)球、籃球投籃、足球射門、羽毛球發(fā)球、踢毽子、中國(guó)象棋、圍棋、國(guó)際象棋、撲克24點(diǎn)速算、智慧宮百科知識(shí)等。傳統(tǒng)民間體育表演項(xiàng)目：背古詩(shī)跳皮筋、唱兒歌跳繩等。社會(huì)角色項(xiàng)目：裁判、服務(wù)、通訊報(bào)道等。家庭參與項(xiàng)目：親子往返接力賽、同心協(xié)力等。創(chuàng)作項(xiàng)目：體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)、會(huì)徽設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、通訊稿、攝影、小記者、“我看體育文化藝術(shù)節(jié)”征文、體育健康衛(wèi)生知識(shí)手抄報(bào)設(shè)計(jì)等。知識(shí)項(xiàng)目：體育衛(wèi)生健康知識(shí)競(jìng)答等。體育口才項(xiàng)目：體育演講與辯論等。特長(zhǎng)項(xiàng)目：武術(shù)、自選特長(zhǎng)項(xiàng)目展示等。特邀項(xiàng)目：社區(qū)老年舞蹈表演、太極拳表演、工廠與街道的籃球表演賽等。三、組織及裁判工作本著以學(xué)生為主體、人人參與、師生合作促發(fā)展的指導(dǎo)思想，組織體育文化藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽展示活動(dòng)。1.以體藝組、少先隊(duì)大隊(duì)部為主要策劃者，負(fù)責(zé)宣傳、召集全校師生參與會(huì)微的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，開幕式團(tuán)體操編排，體育健康衛(wèi)生知識(shí)手抄報(bào)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作等，營(yíng)造體育文化藝術(shù)節(jié)氛圍。2.以年級(jí)為單位分散比賽，高年級(jí)主要由學(xué)生組織編排、裁判、記錄、公告等事項(xiàng)，教師參與指導(dǎo)；低中年級(jí)則主要由教師組織編排，高年級(jí)同學(xué)協(xié)助裁判、記錄、公告等。3.全校性的競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)校集中進(jìn)行比賽，由體藝組教師負(fù)責(zé)賽事的組織編排，師生合作裁判、記錄、公告等工作。四、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)采取靈活、及時(shí)、多元的評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)。不僅要展示能力、賽出成績(jī)、比出名次，更重要的是賽出過(guò)程、賽出風(fēng)格、賽出氛圍。我們考慮到農(nóng)村校園體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的實(shí)際情況，設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)方案參考如下：能力展示競(jìng)技獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、風(fēng)尚獎(jiǎng)、其它獎(jiǎng)：根據(jù)在賽場(chǎng)上學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的值得大家頌揚(yáng)的行為臨時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。如“環(huán)保衛(wèi)士獎(jiǎng)”、“助人獎(jiǎng)”……頒獎(jiǎng)形式：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)頒獎(jiǎng)、板報(bào)櫥窗宣傳、升旗儀式上講話、擔(dān)當(dāng)護(hù)旗手等。頒獎(jiǎng)人員由校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共同組成。五、活動(dòng)效果項(xiàng)目是從學(xué)生和社會(huì)上征集而來(lái)，每個(gè)人都有適合自己特點(diǎn)的項(xiàng)目，有了可以展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生參加鍛煉和競(jìng)賽的積極性特別高，體現(xiàn)了全員參與性、廣泛的群眾性。學(xué)生對(duì)體育的興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面有了明顯增強(qiáng)，學(xué)生更喜歡體育，意志品質(zhì)得到了有效培養(yǎng)，同學(xué)之間關(guān)系更團(tuán)結(jié)，更融洽，班集體建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。促進(jìn)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，體育效果得到了輻射，學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生。實(shí)踐證明，農(nóng)村小學(xué)校園里體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎，社會(huì)好評(píng)；人人參與，體現(xiàn)出了體育文化藝術(shù)活動(dòng)參與的廣泛性、群眾性、普及性、創(chuàng)新性，促進(jìn)了地方的社會(huì)精神文明建設(shè)。希望體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)能夠全面開花，使全國(guó)的學(xué)生都能終身受益。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)城安全生46城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)和瑞技術(shù)解決方案北京六所和瑞科技發(fā)展有限公司城市安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)47城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件48城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件49城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件50城安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮管理系統(tǒng)課件512、應(yīng)急指揮目標(biāo)及對(duì)策應(yīng)急指揮的目標(biāo)就是對(duì)突發(fā)事件做出快速的反應(yīng),迅速有效的對(duì)事件