教師的文化自覺(jué)與哲性燭照課件

教師的文化自覺(jué)與哲性燭照個(gè)人學(xué)習(xí)心得與交流教師的文化自覺(jué)與哲性燭照個(gè)人學(xué)習(xí)心得與交流1一、人生需要大的境界與格局。一、人生需要大的境界與格局。2教師的文化自覺(jué)與哲性燭照課件3一個(gè)人對(duì)于現(xiàn)象、事物、問(wèn)題的分析和判斷，重要的是決定于自我的素養(yǎng)與自身內(nèi)在格局。你心里有什么，你看到的便是什么。一個(gè)人對(duì)于現(xiàn)象、事物、問(wèn)題的分析和判斷，重要的是決定于自我的4一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)一塊實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的沃土一片讓夢(mèng)想飛翔的天空一個(gè)五彩繽紛的人文世界······面對(duì)教育，你看到的是什么呢？一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)一塊實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的沃土一片讓夢(mèng)想飛翔的5一個(gè)春天里破土而出的嫩芽?jī)阂蝗~深秋里輕輕飄落的枯黃一段永不重復(fù)的單程旅行一段完美的無(wú)可挑剔的復(fù)制過(guò)程······面對(duì)生命，你想到了什么呢？面對(duì)人生，你又想到了什么呢？一個(gè)春天里破土而出的嫩芽?jī)阂蝗~深秋里輕輕飄落的枯黃一段永不重6一個(gè)等待被你用知識(shí)注滿的容器一個(gè)在一次次考試中被錘煉的得分機(jī)器一個(gè)清純而充滿希望的孩子一個(gè)如我們親人一般的生命面對(duì)學(xué)生，你看到了什么呢？一個(gè)等待被你用知識(shí)注滿的容器一個(gè)在一次次考試中被錘煉的得分機(jī)7二、如何提高教師自身素養(yǎng)二、如何提高教師自身素養(yǎng)8（一）、閱讀學(xué)習(xí)

孔子曰：“朝聞道，夕死可矣！”杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！避髯印秳駥W(xué)篇》:“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！ぁぁぁ爆F(xiàn)在學(xué)是不是有些晚了？（一）、閱讀學(xué)習(xí)孔子曰：“朝聞道，夕死可矣！”現(xiàn)在學(xué)是不是9（一）、閱讀學(xué)習(xí)

閱讀些什么呢？一、讀什么？讀經(jīng)典。二、怎么讀？不求甚解的讀（泛讀）與研讀精讀（寫(xiě)讀后感）相結(jié)合（一）、閱讀學(xué)習(xí)閱讀些什么呢？10（二）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。走出去，便是另外一種境界。

（二）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)11（三）、反思學(xué)習(xí)

沒(méi)有思考的教學(xué)，便只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)性的勞作；長(zhǎng)期從事這種工作怎不生倦怠呢？我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生活實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與思考相結(jié)合。在反思中審視自我，在反思中創(chuàng)新并成長(zhǎng)。（三）、反思學(xué)習(xí)沒(méi)有思考的教學(xué)，便只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)12（四）、交流學(xué)習(xí)

蘇軾《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。欣賞一下吧！（四）、交流學(xué)習(xí)蘇軾《題西林壁》：欣賞一下吧！13（四）、交流學(xué)習(xí)

《道德經(jīng)》：知人者智，自知者明。欣賞一下吧?。ㄋ模?、交流學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》：知人者智，自知者明。欣賞一下吧14三、我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？三、我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？15最近網(wǎng)上流傳這樣一段話：

人生最輝煌的一段時(shí)間是高考前6個(gè)月，這時(shí)你上知天體運(yùn)行原理，下知有機(jī)無(wú)機(jī)反應(yīng)，前有橢圓雙曲線，后有雜交生物圈，外可說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)可修古文，求得了數(shù)列，說(shuō)得了馬哲，溯源中華上下五年，······現(xiàn)在呢，除了玩手機(jī)，廢人一個(gè)?。。?？最近網(wǎng)上流傳這樣一段話：？16為什么人生的曲線是這樣的？？高中階段為什么人生的曲線是這樣的？？高中階段17為什么人生的曲線不能是這樣的？？為什么人生的曲線不能是這樣的？？18？我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？？我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？19？第一、我們自身的高度決定了我們教育的高度！第二、教育是生活里一點(diǎn)一滴的熏染。那么，作為教師，我們拿什么去熏染孩子？？第一、我們自身的高度決定了我們教育的高度！20標(biāo)題重現(xiàn)：教師的文化自覺(jué)與哲性燭照文化自覺(jué)：便是自我文化素養(yǎng)和人生境界的主動(dòng)培養(yǎng)與提高。這里面包含了自我覺(jué)醒與覺(jué)悟、自發(fā)學(xué)習(xí)與提高。哲性燭照：哲學(xué)是人生黑夜里的燈塔。當(dāng)教師做到了像一個(gè)哲人一樣，用智慧的火把照亮孩子們的人生坎途時(shí)，便實(shí)現(xiàn)了哲性燭照的意義。標(biāo)題重現(xiàn)：教師的文化自覺(jué)與哲性燭照文化自覺(jué)：便是自我文化素養(yǎng)21謝謝大家！謝謝大家！22教師的文化自覺(jué)與哲性燭照個(gè)人學(xué)習(xí)心得與交流教師的文化自覺(jué)與哲性燭照個(gè)人學(xué)習(xí)心得與交流23一、人生需要大的境界與格局。一、人生需要大的境界與格局。24教師的文化自覺(jué)與哲性燭照課件25一個(gè)人對(duì)于現(xiàn)象、事物、問(wèn)題的分析和判斷，重要的是決定于自我的素養(yǎng)與自身內(nèi)在格局。你心里有什么，你看到的便是什么。一個(gè)人對(duì)于現(xiàn)象、事物、問(wèn)題的分析和判斷，重要的是決定于自我的26一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)一塊實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的沃土一片讓夢(mèng)想飛翔的天空一個(gè)五彩繽紛的人文世界······面對(duì)教育，你看到的是什么呢？一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)一塊實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的沃土一片讓夢(mèng)想飛翔的27一個(gè)春天里破土而出的嫩芽?jī)阂蝗~深秋里輕輕飄落的枯黃一段永不重復(fù)的單程旅行一段完美的無(wú)可挑剔的復(fù)制過(guò)程······面對(duì)生命，你想到了什么呢？面對(duì)人生，你又想到了什么呢？一個(gè)春天里破土而出的嫩芽?jī)阂蝗~深秋里輕輕飄落的枯黃一段永不重28一個(gè)等待被你用知識(shí)注滿的容器一個(gè)在一次次考試中被錘煉的得分機(jī)器一個(gè)清純而充滿希望的孩子一個(gè)如我們親人一般的生命面對(duì)學(xué)生，你看到了什么呢？一個(gè)等待被你用知識(shí)注滿的容器一個(gè)在一次次考試中被錘煉的得分機(jī)29二、如何提高教師自身素養(yǎng)二、如何提高教師自身素養(yǎng)30（一）、閱讀學(xué)習(xí)

孔子曰：“朝聞道，夕死可矣！”杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！避髯印秳駥W(xué)篇》:“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！ぁぁぁ爆F(xiàn)在學(xué)是不是有些晚了？（一）、閱讀學(xué)習(xí)孔子曰：“朝聞道，夕死可矣！”現(xiàn)在學(xué)是不是31（一）、閱讀學(xué)習(xí)

閱讀些什么呢？一、讀什么？讀經(jīng)典。二、怎么讀？不求甚解的讀（泛讀）與研讀精讀（寫(xiě)讀后感）相結(jié)合（一）、閱讀學(xué)習(xí)閱讀些什么呢？32（二）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。走出去，便是另外一種境界。

（二）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)33（三）、反思學(xué)習(xí)

沒(méi)有思考的教學(xué)，便只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)性的勞作；長(zhǎng)期從事這種工作怎不生倦怠呢？我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生活實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與思考相結(jié)合。在反思中審視自我，在反思中創(chuàng)新并成長(zhǎng)。（三）、反思學(xué)習(xí)沒(méi)有思考的教學(xué)，便只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)34（四）、交流學(xué)習(xí)

蘇軾《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。欣賞一下吧?。ㄋ模⒔涣鲗W(xué)習(xí)蘇軾《題西林壁》：欣賞一下吧！35（四）、交流學(xué)習(xí)

《道德經(jīng)》：知人者智，自知者明。欣賞一下吧！（四）、交流學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》：知人者智，自知者明。欣賞一下吧36三、我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？三、我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？37最近網(wǎng)上流傳這樣一段話：

人生最輝煌的一段時(shí)間是高考前6個(gè)月，這時(shí)你上知天體運(yùn)行原理，下知有機(jī)無(wú)機(jī)反應(yīng)，前有橢圓雙曲線，后有雜交生物圈，外可說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)可修古文，求得了數(shù)列，說(shuō)得了馬哲，溯源中華上下五年，······現(xiàn)在呢，除了玩手機(jī)，廢人一個(gè)?。。?？最近網(wǎng)上流傳這樣一段話：？38為什么人生的曲線是這樣的？？高中階段為什么人生的曲線是這樣的？？高中階段39為什么人生的曲線不能是這樣的？？為什么人生的曲線不能是這樣的？？40？我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？？我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么呢？41？第一、我們自身的高度決定了我們教育的高度！第二、教育是生活里一點(diǎn)一滴的熏染。那么，作為教師，我們拿什么去熏染孩子？？第一、我們自身的高度決定了我們教育的高度！42標(biāo)題重現(xiàn)：