院感防控及醫(yī)療廢物處置課件

院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜院感防控及醫(yī)療廢物處置院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜焦作市婦幼保健院醫(yī)院感染防控及醫(yī)療廢物處置2020.5.21多重耐建立規(guī)章藥菌規(guī)范醫(yī)制度,培管理護人員的訓教育醫(yī)療行為監(jiān)督環(huán)境管理重點檢查管理整改探視者醫(yī)護人管理員防護隨著素質教育的深入開展，美育的地位也隨之上升，美術教學愈來愈被重視。我任教于農村小學，自畢業(yè)以來一直從事美術教學，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看來：“沒有審美教育就不會有任何教育?！倍佬g課是中小學全面素質教育所設置的課程體系的一個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。在這幾年的教學過程中，深深地感受到要切實搞好農村小學美術課程的教學并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術教學的質量和學生的全面發(fā)展，其原因，筆者認為主要有以下幾點：社會與家長方面長期以來受應試教育的影響，“學好數理化，走遍天下不害怕”幾乎成為至理名言，而人們卻把音體美稱為副科、小三門，沒有給予應有的重視，做做畫畫的美術更是教學中的“調味品”，在這個大氣候影響下，許多農村家長認為：孩子畫畫是‘不務正業(yè)’，既耽誤學習又浪費錢財，只有學好文化課才是正路。有這種思想的家長即使發(fā)現孩子有美術方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。還有一個重要的原因，就是學美術本身就是高消費，筆墨紙硯，開支較大，有些學生因得不到經濟和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。對美術特長生不能與學習優(yōu)勝者同等對待，客觀上壓抑了學生的積極性；教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農村小學，美術教師嚴重不足，美術教師的素質普遍不高，影響了美術教學的質量。有的學生在上小學期間，沒正經上過一次美術課，從而扼殺了學生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。使學生得不到同步發(fā)展，逐漸失去了學習美育的興趣。對此，筆者對農村小學美術教學有以下幾點建議：（1）導入方法新鮮多變?？梢宰寣W生在濃厚的猜謎之中導入新課，這樣既開發(fā)學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構圖、造型，產生美的向住，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此基礎上導入新課，達到水到渠成的效果。（2）加強示范、指導力度。求美術課的示范是指導學生學習，幫助學生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領的重要手段。示范引路要事半功倍，其方法很多，如播放些動畫片，多適應于低年級某些技法難以掌握的畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學生在自備畫紙上學著畫。這樣學生自練就不難了。（3）習作評價盡可能寬一些。分數是無聲的語言表達、給學生一個較高的分數、或寫一、二句簡單評語：“真棒！”“構圖準確！”、“大有進步！”諸如此類，都能使學生增加繪畫的信心和熱情，培養(yǎng)了學習興趣，激發(fā)繪畫欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎。（4）鼓勵教學方法貫穿教學的全過程。鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識。在教學中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。（5）在課堂上創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，讓學生敢問美術課是一個開放式的課堂，學生與學生之間的互助互動，師生之間的平等合作，使教學成為師生共同參與的充滿著“問題意識”的“研究性”的教學。（6）在教學中設置合情合理的問題情境，讓學生愛問。思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調動思維的積極性，從而進行自主的探究活動。人的思維始于“問題情景”。在教學中把問題帶進課堂，能鼓勵學生解決現存知識與問題要求之間的矛盾，掌握解決問題的方法。雖然人有好問的天性，但主動積極的問題是靠后天培養(yǎng)的?？傊?，在美術教學中注意教學方法的靈活運用，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。教師應以真誠的態(tài)度和熱情對待學生，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注，特別注意在教學中巧妙地激發(fā)學生的興趣、調動學生表現積極性，從而達到美育的目的。誠信意識。一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。教師上課提前三分鐘到教室，給學生守時的影響。對遲到學生要批評教育，不要認為自己是任課教師，學生遲到與我無關，教書就是育人。批判精神。偉大的作家也有出錯的時候。學者們編寫的教科書也有不妥的地方，敢于去質疑、驗證。如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，改進課本上的實驗裝置，將一硬紙片浸上濃氫氧化鈉溶液，串在燃燒匙上，蓋在集氣瓶口，集氣瓶內裝少量濃氫氧化鈉溶液，用于吸收硫燃燒產生的二氧化硫，以防二氧化硫擴散到空氣中造成空氣污染。做一氧化碳還原性實驗時，讓學生設計尾氣處理的多種方案，要求學生嚴格按照規(guī)定用量或取最少量，以免產生過多的有害廢物污染環(huán)境。做磷的燃燒實驗時，磷的用量盡可能少，如果用量過多就會產生大量的P205等有害物質，影響師生的健康。增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判精神。環(huán)保意識。環(huán)保，是世界上所有國家高度重視的問題，也是我們祖祖輩輩永恒的話題。初中化學事例教學片段中，很多地方能夠喚起學生的環(huán)保意識。如日本的“水俁”病事件、比利時的馬斯河谷煙霧事件、美國的洛杉磯光化學煙霧事件、我國的松花江重大水污染事件、云南滇池的水污染事件等讓人類付出了巨大的生命財產損失。如今光化學煙霧、臭氧層空洞、溫室效應、酸雨肆虐、淡水資源匱乏、核泄漏等諸多污染使得森林和農作物被破壞、江河湖泊酸化、皮膚癌變、冰川融化、洪水泛濫、旱魔橫行、土地慌漠化等。我國由于環(huán)保意識薄弱，經濟高速發(fā)展，污染日趨嚴重，由城市蔓延到了農村。環(huán)境問題已成為關系到我們生命安全的問題，強調環(huán)保的重要性和緊迫性，喚起學生環(huán)保的憂患意識。文明教養(yǎng)。要注意自己的儀表，不要邋里邋遢地出現在別人面前。化學課外活動較多，在組織學生參觀、考察、社會調查時，做到統(tǒng)一校服、樸素整潔，講究個人形象。帶領學生參觀學校周邊的工廠，到社區(qū)、農村開展社會調查，要求學生不能隨地亂丟垃圾，不要說臟話粗話，要尊老愛幼，要愛護公私財物，要待人誠懇。法制意識。法制意識是現代公民必備的意識。初中化學教學片斷中許多地方能夠滲透法律知識。如學習二氧化硫、硫酸時介紹《大氣污染防治法》；學習《自然界中的水》時介紹《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》；講鋼鐵冶煉方法時，介紹《固體廢物污染防治法》等。通過有關法律法規(guī)的介紹，增強學生的科學發(fā)展觀，讓學生知法、守法、用法。審美意識。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，是一種德操橫溢而高尚的精神活動，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用?；瘜W美是一種科學美，化學在揭示物質內部豐富多彩的運動形式及其規(guī)律時，顯示了化學領域中蘊含的豐富的美育素材，因此具有特殊的美學價值。如“化學是一門以實驗為基礎的科學”一課的教學中，學生完成“觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究”活動后，讓學生像寫作文一樣描述觀察到的實驗現象。學生說出了在不同的環(huán)境下蠟燭燃燒火苗的美景。以此培養(yǎng)學生的審美意識。得失觀念。在“離子”一課中，學生懂得原子得失電子的現象后，讓學生從原子得失電子中思考做人的道理。金屬元素的原子，在化學反應中易失去電子；而非金屬元素的原子在化學反應中易得到電子，從而達到穩(wěn)定結構。但原子在得失電子中，它的原子核不變，所以原子種類沒有變。人生就像原子得失電子一樣，有得有失，但不能失去中心，失去目標。目前有許多學生喜歡玩電腦游戲，無心學習。他們得到了一部分“電子”，就是電腦游戲的刺激。卻失掉了他們的“原子核”，就是學習科學文化知識?！捌ぶ淮妫珜⒀筛?？”沒有了“原子核”，也就沒有了自我，“電子”再多有何用？那豈不成了沒有目的、沒有靈魂的“流浪漢”？合作意識。廣泛展開探究活動，樹立學生團結協(xié)作的意識。當代科技、經濟的交流不斷擴大，人與人之間的合作和交流也更頻繁，那種“獨善其身”、“萬事不求人”等以自我為中心的學習、生活模式和行為準則將直接影響人的社會交往、生活質量，而相互協(xié)作、樂群和睦等品質必將成為新一代國民的行為特征。學生在實驗活動中，有時需要合理分工、協(xié)作，需要團結互助，合作共事，才能完成實驗任務。在實驗教學中，應該創(chuàng)設更多活動讓學生更多地交流、合作，培養(yǎng)與人合作的意識，培養(yǎng)與人合作的能力。這樣不僅可以促進學生的互助精神，還使他們在分享合作成果的過程中體驗到合作的快樂，更加具有團體精神。當然其中還包括與老師的、與家長的協(xié)作。在學習“空氣”一課前，讓學生做家庭小實驗。學生在做家庭小實驗的過程中會感受到父母的幫助、父母知識的豐富、父母動手能力比自己強。培養(yǎng)國民精神、錘煉國民素質相對于化學知識教學來說，對于人的成長具有更為重要的意義和價值。要想提高中國國民的素質，必先從教育做起，要從教育做起，應該從每一節(jié)課的教學抓起。國民素質的教育不是一朝一夕、不是一蹴而就，需要我們通過無數個這樣平平常常的教學片段，潤物無聲地影響和塑造無數個未來一代的心靈，點滴滲透，才能讓我們的青少年在追求物質享受的現代社會里得以健全地發(fā)育！才能真正把人口眾多的劣勢變成人力資源優(yōu)勢。院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但1焦作市婦幼保健院醫(yī)院感染防控及醫(yī)療廢物處置2020.5.21焦作市2院感防控及醫(yī)療廢物處置課件3院感防控及醫(yī)療廢物處置課件4院感防控及醫(yī)療廢物處置課件5院感防控及醫(yī)療廢物處置課件6二、規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為1,手衛(wèi)生行為2,無菌操作3,安全注射4,規(guī)范使用器械,避免或減少器械相關感染5,規(guī)范使用抗生素,加強對多重耐藥菌的管理及消毒隔離,減少傳播6,醫(yī)疔廢物的正確分類7,環(huán)境物表擦拭、空氣消毒二、規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為7規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為手衛(wèi)生接觸患者前接觸患者后·無菌操作前·接觸患者的周囤物品后·接觸患者的血液、體液及分泌物后★注意掌握行為轉換過程中的手衛(wèi)生《2019年版手衛(wèi)生規(guī)范》202006.01起實施規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為手衛(wèi)生8規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為安全注射安全注射是指:器具安全、操作安全、對被注射者無害?！こ槌龅乃幰汉团渲坪玫撵o脈輸注用無菌液體,放置時閆不應超過2小時,啟封抽吸用的各種溶酶不應超過24小時·無菌紗布、棉簽、棉球滅菌包裝一經打開,使用時間不應超過24小時,千罐儲存無菌持物鉗使用時間不應超過4小時·消毒劑如碘伏、碘酊季銨鹽類、氯己定類、醇類等連續(xù)使用不應超過7天,注明開啟日期或失效日期消毒劑的使用方法按照廠家說明書規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為安全注射9規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為無菌操作無菌操作:指在醫(yī)療、護理操作過程中,避免微生物污染已滅菌的物品和區(qū)域的技術當你違反操作時,訓練自己能意識到—無菌觀念·換藥及操作過程中的無菌操作:消毒時間、次數、干燥·輸液過程中的無菌操作口腔護理過程中:接觸破損粘膜無菌手套·帽子、口罩、隔離衣(接觸經接觸傳播的感染性疾病患者如傳染病患者、多重耐藥菌感染患者;對患者施行保護性隔離時;可能受到患者血液、體液、分泌物、排泄物噴濺時)規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為無菌操作10規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為器械使用中心靜脈置管要點1,適應癥、每日評估必要性。2,最大無菌屏障、無菌操作,消毒面積應大于15cm。3,穿刺點干燥,密切觀察穿刺部位有無感染。4,如無感染征象時,不宜常規(guī)更換導管,不宜定期對穿刺點涂抹行微生物檢測。5,如懷疑感染,如無禁忌證盡早拔除導管,尖端送微生物檢測并行靜脈血微生物檢測★采血要點∶酒精-碘酒酒精(2%氯己定醇)(酒精)消毒,雙套管。規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為器械使用11院感防控及醫(yī)療廢物處置課件12院感防控及醫(yī)療廢物處置課件13院感防控及醫(yī)療廢物處置課件14院感防控及醫(yī)療廢物處置課件15院感防控及醫(yī)療廢物處置課件16院感防控及醫(yī)療廢物處置課件17院感防控及醫(yī)療廢物處置課件18院感防控及醫(yī)療廢物處置課件19院感防控及醫(yī)療廢物處置課件20院感防控及醫(yī)療廢物處置課件21院感防控及醫(yī)療廢物處置課件22院感防控及醫(yī)療廢物處置課件23院感防控及醫(yī)療廢物處置課件24院感防控及醫(yī)療廢物處置課件25院感防控及醫(yī)療廢物處置課件26院感防控及醫(yī)療廢物處置課件27院感防控及醫(yī)療廢物處置課件28院感防控及醫(yī)療廢物處置課件29院感防控及醫(yī)療廢物處置課件30院感防控及醫(yī)療廢物處置課件31院感防控及醫(yī)療廢物處置課件32院感防控及醫(yī)療廢物處置課件33院感防控及醫(yī)療廢物處置課件34院感防控及醫(yī)療廢物處置課件35院感防控及醫(yī)療廢物處置課件36院感防控及醫(yī)療廢物處置課件37院感防控及醫(yī)療廢物處置課件38院感防控及醫(yī)療廢物處置課件39院感防控及醫(yī)療廢物處置課件40院感防控及醫(yī)療廢物處置課件41院感防控及醫(yī)療廢物處置課件42院感防控及醫(yī)療廢物處置課件4351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、44院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜院感防控及醫(yī)療廢物處置院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜焦作市婦幼保健院醫(yī)院感染防控及醫(yī)療廢物處置2020.5.21多重耐建立規(guī)章藥菌規(guī)范醫(yī)制度,培管理護人員的訓教育醫(yī)療行為監(jiān)督環(huán)境管理重點檢查管理整改探視者醫(yī)護人管理員防護隨著素質教育的深入開展，美育的地位也隨之上升，美術教學愈來愈被重視。我任教于農村小學，自畢業(yè)以來一直從事美術教學，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看來：“沒有審美教育就不會有任何教育?！倍佬g課是中小學全面素質教育所設置的課程體系的一個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。在這幾年的教學過程中，深深地感受到要切實搞好農村小學美術課程的教學并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術教學的質量和學生的全面發(fā)展，其原因，筆者認為主要有以下幾點：社會與家長方面長期以來受應試教育的影響，“學好數理化，走遍天下不害怕”幾乎成為至理名言，而人們卻把音體美稱為副科、小三門，沒有給予應有的重視，做做畫畫的美術更是教學中的“調味品”，在這個大氣候影響下，許多農村家長認為：孩子畫畫是‘不務正業(yè)’，既耽誤學習又浪費錢財，只有學好文化課才是正路。有這種思想的家長即使發(fā)現孩子有美術方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。還有一個重要的原因，就是學美術本身就是高消費，筆墨紙硯，開支較大，有些學生因得不到經濟和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。對美術特長生不能與學習優(yōu)勝者同等對待，客觀上壓抑了學生的積極性；教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農村小學，美術教師嚴重不足，美術教師的素質普遍不高，影響了美術教學的質量。有的學生在上小學期間，沒正經上過一次美術課，從而扼殺了學生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。使學生得不到同步發(fā)展，逐漸失去了學習美育的興趣。對此，筆者對農村小學美術教學有以下幾點建議：（1）導入方法新鮮多變?？梢宰寣W生在濃厚的猜謎之中導入新課，這樣既開發(fā)學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構圖、造型，產生美的向住，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此基礎上導入新課，達到水到渠成的效果。（2）加強示范、指導力度。求美術課的示范是指導學生學習，幫助學生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領的重要手段。示范引路要事半功倍，其方法很多，如播放些動畫片，多適應于低年級某些技法難以掌握的畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學生在自備畫紙上學著畫。這樣學生自練就不難了。（3）習作評價盡可能寬一些。分數是無聲的語言表達、給學生一個較高的分數、或寫一、二句簡單評語：“真棒！”“構圖準確！”、“大有進步！”諸如此類，都能使學生增加繪畫的信心和熱情，培養(yǎng)了學習興趣，激發(fā)繪畫欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎。（4）鼓勵教學方法貫穿教學的全過程。鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識。在教學中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。（5）在課堂上創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，讓學生敢問美術課是一個開放式的課堂，學生與學生之間的互助互動，師生之間的平等合作，使教學成為師生共同參與的充滿著“問題意識”的“研究性”的教學。（6）在教學中設置合情合理的問題情境，讓學生愛問。思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調動思維的積極性，從而進行自主的探究活動。人的思維始于“問題情景”。在教學中把問題帶進課堂，能鼓勵學生解決現存知識與問題要求之間的矛盾，掌握解決問題的方法。雖然人有好問的天性，但主動積極的問題是靠后天培養(yǎng)的?？傊?，在美術教學中注意教學方法的靈活運用，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。教師應以真誠的態(tài)度和熱情對待學生，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注，特別注意在教學中巧妙地激發(fā)學生的興趣、調動學生表現積極性，從而達到美育的目的。誠信意識。一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。教師上課提前三分鐘到教室，給學生守時的影響。對遲到學生要批評教育，不要認為自己是任課教師，學生遲到與我無關，教書就是育人。批判精神。偉大的作家也有出錯的時候。學者們編寫的教科書也有不妥的地方，敢于去質疑、驗證。如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，改進課本上的實驗裝置，將一硬紙片浸上濃氫氧化鈉溶液，串在燃燒匙上，蓋在集氣瓶口，集氣瓶內裝少量濃氫氧化鈉溶液，用于吸收硫燃燒產生的二氧化硫，以防二氧化硫擴散到空氣中造成空氣污染。做一氧化碳還原性實驗時，讓學生設計尾氣處理的多種方案，要求學生嚴格按照規(guī)定用量或取最少量，以免產生過多的有害廢物污染環(huán)境。做磷的燃燒實驗時，磷的用量盡可能少，如果用量過多就會產生大量的P205等有害物質，影響師生的健康。增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判精神。環(huán)保意識。環(huán)保，是世界上所有國家高度重視的問題，也是我們祖祖輩輩永恒的話題。初中化學事例教學片段中，很多地方能夠喚起學生的環(huán)保意識。如日本的“水俁”病事件、比利時的馬斯河谷煙霧事件、美國的洛杉磯光化學煙霧事件、我國的松花江重大水污染事件、云南滇池的水污染事件等讓人類付出了巨大的生命財產損失。如今光化學煙霧、臭氧層空洞、溫室效應、酸雨肆虐、淡水資源匱乏、核泄漏等諸多污染使得森林和農作物被破壞、江河湖泊酸化、皮膚癌變、冰川融化、洪水泛濫、旱魔橫行、土地慌漠化等。我國由于環(huán)保意識薄弱，經濟高速發(fā)展，污染日趨嚴重，由城市蔓延到了農村。環(huán)境問題已成為關系到我們生命安全的問題，強調環(huán)保的重要性和緊迫性，喚起學生環(huán)保的憂患意識。文明教養(yǎng)。要注意自己的儀表，不要邋里邋遢地出現在別人面前?；瘜W課外活動較多，在組織學生參觀、考察、社會調查時，做到統(tǒng)一校服、樸素整潔，講究個人形象。帶領學生參觀學校周邊的工廠，到社區(qū)、農村開展社會調查，要求學生不能隨地亂丟垃圾，不要說臟話粗話，要尊老愛幼，要愛護公私財物，要待人誠懇。法制意識。法制意識是現代公民必備的意識。初中化學教學片斷中許多地方能夠滲透法律知識。如學習二氧化硫、硫酸時介紹《大氣污染防治法》；學習《自然界中的水》時介紹《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》；講鋼鐵冶煉方法時，介紹《固體廢物污染防治法》等。通過有關法律法規(guī)的介紹，增強學生的科學發(fā)展觀，讓學生知法、守法、用法。審美意識。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，是一種德操橫溢而高尚的精神活動，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用?；瘜W美是一種科學美，化學在揭示物質內部豐富多彩的運動形式及其規(guī)律時，顯示了化學領域中蘊含的豐富的美育素材，因此具有特殊的美學價值。如“化學是一門以實驗為基礎的科學”一課的教學中，學生完成“觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究”活動后，讓學生像寫作文一樣描述觀察到的實驗現象。學生說出了在不同的環(huán)境下蠟燭燃燒火苗的美景。以此培養(yǎng)學生的審美意識。得失觀念。在“離子”一課中，學生懂得原子得失電子的現象后，讓學生從原子得失電子中思考做人的道理。金屬元素的原子，在化學反應中易失去電子；而非金屬元素的原子在化學反應中易得到電子，從而達到穩(wěn)定結構。但原子在得失電子中，它的原子核不變，所以原子種類沒有變。人生就像原子得失電子一樣，有得有失，但不能失去中心，失去目標。目前有許多學生喜歡玩電腦游戲，無心學習。他們得到了一部分“電子”，就是電腦游戲的刺激。卻失掉了他們的“原子核”，就是學習科學文化知識。“皮之不存，毛將焉附？”沒有了“原子核”，也就沒有了自我，“電子”再多有何用？那豈不成了沒有目的、沒有靈魂的“流浪漢”？合作意識。廣泛展開探究活動，樹立學生團結協(xié)作的意識。當代科技、經濟的交流不斷擴大，人與人之間的合作和交流也更頻繁，那種“獨善其身”、“萬事不求人”等以自我為中心的學習、生活模式和行為準則將直接影響人的社會交往、生活質量，而相互協(xié)作、樂群和睦等品質必將成為新一代國民的行為特征。學生在實驗活動中，有時需要合理分工、協(xié)作，需要團結互助，合作共事，才能完成實驗任務。在實驗教學中，應該創(chuàng)設更多活動讓學生更多地交流、合作，培養(yǎng)與人合作的意識，培養(yǎng)與人合作的能力。這樣不僅可以促進學生的互助精神，還使他們在分享合作成果的過程中體驗到合作的快樂，更加具有團體精神。當然其中還包括與老師的、與家長的協(xié)作。在學習“空氣”一課前，讓學生做家庭小實驗。學生在做家庭小實驗的過程中會感受到父母的幫助、父母知識的豐富、父母動手能力比自己強。培養(yǎng)國民精神、錘煉國民素質相對于化學知識教學來說，對于人的成長具有更為重要的意義和價值。要想提高中國國民的素質，必先從教育做起，要從教育做起，應該從每一節(jié)課的教學抓起。國民素質的教育不是一朝一夕、不是一蹴而就，需要我們通過無數個這樣平平常常的教學片段，潤物無聲地影響和塑造無數個未來一代的心靈，點滴滲透，才能讓我們的青少年在追求物質享受的現代社會里得以健全地發(fā)育！才能真正把人口眾多的劣勢變成人力資源優(yōu)勢。院感防控及醫(yī)療廢物處置26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但45焦作市婦幼保健院醫(yī)院感染防控及醫(yī)療廢物處置2020.5.21焦作市46院感防控及醫(yī)療廢物處置課件47院感防控及醫(yī)療廢物處置課件48院感防控及醫(yī)療廢物處置課件49院感防控及醫(yī)療廢物處置課件50二、規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為1,手衛(wèi)生行為2,無菌操作3,安全注射4,規(guī)范使用器械,避免或減少器械相關感染5,規(guī)范使用抗生素,加強對多重耐藥菌的管理及消毒隔離,減少傳播6,醫(yī)疔廢物的正確分類7,環(huán)境物表擦拭、空氣消毒二、規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為51規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為手衛(wèi)生接觸患者前接觸患者后·無菌操作前·接觸患者的周囤物品后·接觸患者的血液、體液及分泌物后★注意掌握行為轉換過程中的手衛(wèi)生《2019年版手衛(wèi)生規(guī)范》202006.01起實施規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為手衛(wèi)生52規(guī)范醫(yī)、護人員的醫(yī)療行為安全注射安全注射是指:器具安全、操作安全、對被注射者無害?！こ槌龅乃幰汉团渲坪玫撵o脈輸注用無菌液體,放置時閆不應超過2小時,啟封抽吸用的各種溶酶不應超過24小時·無菌紗布、棉簽、棉球滅菌包裝一經打開,使用時間不應超過24小時,千罐儲存無菌持物鉗使用時間不應超過4小時·消毒劑如碘伏、碘酊季銨鹽類、氯己定類、醇類等連續(xù)使用不應超過7天,注明開啟日期或失效日期消毒劑的使