《趙州橋》教案8篇

《趙州橋》教案錦集8篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

（3）積存課文中生動的語句。

2、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

3、情感態(tài)度與價值觀：

了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前預(yù)備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五、教學(xué)課時：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：從前的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸風(fēng)光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報溝通。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)小結(jié)。

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教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字。

A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

b、學(xué)生寫字。

C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

二、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文，把自己喜愛的句子畫下來。

②試著背誦自己喜愛的局部。

③抄寫自己喜愛的語句。

三、擴(kuò)展溝通

展現(xiàn)課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

四、小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生喜愛勞動人民，從小學(xué)好本事，將來為建立祖國出力。

五、布置作業(yè)

1、有興趣的，可完成課件選做題。

2、摘抄第三自然段生動的詞句。

3、背誦文中自己喜愛的局部。

板書設(shè)計(jì)：

美觀

宏偉結(jié)實(shí)

趙州橋

勞動人民的才智和才能

《趙州橋》教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智和才能而傲慢。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰慧而宏大。

教學(xué)難點(diǎn):

對文章段意的概括。

教學(xué)目標(biāo):

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、談話引入課題

1、你們觀察過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些特別聞名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

師:今日我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界出名的大橋。為什么這座橋如此出名呢?我們學(xué)了課文就肯定知道了。

二、聽課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解局部詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)狀況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思索:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌溝通。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

《趙州橋》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的構(gòu)造特點(diǎn)。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名答復(fù)結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點(diǎn)詞語來表達(dá)的?(世界著名的石拱橋)

(4)說說世界著名的章思。跟這個重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界著名的緣由之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架構(gòu)造。留意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面局部中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)

本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個創(chuàng)舉。)

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句提醒了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明白為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個創(chuàng)舉)

教師小結(jié)：由于這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的.，所以說它是一個創(chuàng)舉。

4．完成作業(yè)

本第5題。

笫3教時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智才能而驕傲。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)展訂正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案來詳細(xì)說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說明橋的美觀。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

爭論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計(jì)獨(dú)特，結(jié)實(shí)、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。建橋年月長遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

《趙州橋》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。課文語言精確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建筑年月，更重要的是，把趙州橋的形狀特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料;并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的才智和才能。從而激發(fā)學(xué)生劇烈的民族驕傲感和愛國心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉10個生字，。理解積存“設(shè)計(jì)、出色、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、結(jié)實(shí)、美觀、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)預(yù)備:多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有出色才智和才能的民族。四大創(chuàng)造—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今日我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國的傲慢引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字：

為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、出色、歷史、橫跨、結(jié)實(shí)、雕刻、纏繞、前爪、反抗、才智、創(chuàng)舉

2、指名讀，指名評價。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識字，詞語認(rèn)讀為精確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書，趙州橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。)

3、在哪一段描寫了趙州橋結(jié)實(shí)?

【設(shè)計(jì)意圖】：問題的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思索：從哪些地方看出橋很結(jié)實(shí)?

2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?

(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[

【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會本課美麗的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片觀賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)悟趙州橋的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌相互學(xué)習(xí)

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。

2輕聲讀課文，自學(xué)爭論：

3、教師總結(jié)，組織匯報。

4、再次有感情朗讀并說說分號的作用

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：

“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要非常重視學(xué)法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)力量和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn)，采納“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其次段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生把握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊，就是這樣一座宏偉，結(jié)實(shí)，美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建筑的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界著名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋著名于世，是我們國家和民族的傲慢，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會的思想感情。

【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到局部，再由局部到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根底上，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感，和愛國熱忱。

八、我國勞動人民的才智是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有很多出色的建橋。

(圖片展現(xiàn)現(xiàn)代化橋梁。)

七、總結(jié)全文，板書。

16、趙州橋

勞動人民才智才能結(jié)實(shí)石頭砌成大小橋洞既…又

宏偉無橋墩橫跨37米

我國珍貴歷史遺產(chǎn)美觀精致的圖案

《趙州橋》教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

１、播放課件：從前的洨河風(fēng)光。

２、談話導(dǎo)入：

洨河兩岸風(fēng)光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。

３、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

１、學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

２、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

１、用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

２、匯報溝通：

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

⑴畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。

⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

⑶朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)小結(jié)：

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

１、用生字卡片抽讀生字。

２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

３、指導(dǎo)寫字：

⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

⑵學(xué)生寫字。

⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。

五、布置作業(yè)

１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

２、搜集橋的圖片和文字資料。

《趙州橋》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教學(xué)重點(diǎn)：

了解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對比課文批改、訂正。

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。

2、溝通匯報，感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b.宏偉結(jié)實(shí)的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的構(gòu)造示意圖來加以說明。

c.特別美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。

4、課件展現(xiàn)：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

5、熟讀成誦，內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜愛的局部。

三、拓展活動

1、溝通有關(guān)橋梁的資料。

2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

四、提示綜合性學(xué)習(xí)

1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提示學(xué)生留意整理資料，商議商議怎樣展現(xiàn)成果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫第三自然段

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

時間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河才智才能

設(shè)計(jì)者：李春

宏偉結(jié)實(shí)(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長寬

大橋洞小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的相互纏繞

美觀(精致圖案)有的回首眺望

有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案篇7

一、提問導(dǎo)入

(設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。)

二、初讀課文，整體感知

1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片呈現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的熟悉，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

2、范讀時給學(xué)生留有思索問題。

(設(shè)計(jì)意圖：避開學(xué)生不仔細(xì)聽講講。)

三、再讀課文，認(rèn)真品讀

1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

(設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活潑、新奇、吸引學(xué)生。)

2、奇妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采納趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

(設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題奇妙的提出可避開語文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

3、課文中消失的多音字，注意在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

4、注意對學(xué)生進(jìn)展寫作手法的教育，如：其次自然段總寫句的運(yùn)用。

(設(shè)計(jì)意圖：幫忙學(xué)生積存寫作閱歷。)

5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實(shí)踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：避開講語法術(shù)語，使學(xué)生更簡單承受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)展讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。)

6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思索我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)

7、利用幻燈片以不同挨次翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號在句子中的作用。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

8.課堂練習(xí)

1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清晰的告知教師“創(chuàng)舉”是什么意思?

3.“節(jié)約”是什么意思?“節(jié)約”的“省”還讀什么音?

4.課文里說“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：珍貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

9.作業(yè)安排

1、有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖：豐富積存。)

2、畫出自己心目中漂亮的趙州橋。

(設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，培育學(xué)生的觀看力量與動手繪畫力量。)

10.附錄(教學(xué)資料及資源)

趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由聞名匠師李春設(shè)計(jì)和建筑，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。

《趙州橋》教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作力量。

3.感受趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的才智和才能。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的才智和才能。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們熟悉了古代大思想家孔子和老子，也觀賞了漂亮的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的把握狀況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都把握的很好，今日咱們連續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界聞名的拱橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請同學(xué)們用自己喜愛的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建筑年月、設(shè)計(jì)者等一些根本概況。

（2）同桌間相互溝通課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋根本概況。

體會趙州橋的宏偉和結(jié)實(shí)（學(xué)習(xí)課文其次自然段）

（1）其次自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名答復(fù)）（板書：宏偉結(jié)實(shí)）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文其次自然段，請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊用橫線畫出表達(dá)趙州橋宏偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很仔細(xì)，畫的也很仔細(xì)，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家溝通一下，你是從哪里看出趙州橋的宏偉？（生答復(fù)后，教師出示，并逐句解釋）

A．體會趙州橋宏偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①由于它的橋長大約有我們的10個教室那么長②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會結(jié)實(shí)從構(gòu)造設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會（看）

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋宏偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們布滿了什么感情？（驕傲、崇敬、崇拜）（板書：材料、構(gòu)造）

C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生答復(fù)）

D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名答復(fù)）

c.大小橋洞各有什么作用？平常——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）

d.這四個小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生答復(fù)，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇異，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)