最新人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《師生交往》教學(xué)課件

師生交往師生交往自主預(yù)習(xí)：如何與老師建立良好的師生關(guān)系？自主預(yù)習(xí)：如何與老師建立良好的師生關(guān)系？一、教學(xué)相長(zhǎng)一、教學(xué)相長(zhǎng)組織者傾聽(tīng)者陪伴者交流者思考：上圖中，老師扮演怎樣的角色？組織者傾聽(tīng)者陪伴者交流者思考：上圖中，老師扮演怎樣的角色？思考：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？新時(shí)代要求我們建立新型的師生關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”——《禮記》教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。思考：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？新時(shí)代要求我們建立新型的師生關(guān)系：教學(xué)面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。思考：新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求？面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋思考：1.假如你是小奇，該如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2.你能給小奇提出怎樣的建議？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。思考：1.假如你是小奇，該如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、亦師亦友二、亦師亦友學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。思考：亦師亦友的師生關(guān)系是怎樣的？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。互動(dòng)探究思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？彼此尊重，是我們與老見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，打聽(tīng)老師的隱私，在背后給老師起綽號(hào)……思考：上述情景是尊重老師的表現(xiàn)嗎？見(jiàn)到老師不問(wèn)候，思考：上述情景是尊重老師的表現(xiàn)嗎？遵守課堂紀(jì)律按時(shí)交作業(yè)尊重老師的勞動(dòng)成果遵守課堂紀(jì)律按時(shí)交作業(yè)尊重老師的中國(guó)教師工作壓力狀況圖互動(dòng)探究不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名思考：從圖表數(shù)據(jù)中你看到了什么？反映了什么問(wèn)題？圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重，壓力很大。中國(guó)教師工作壓力狀況圖互動(dòng)探究不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健思考：通過(guò)調(diào)查，你們的感受是什么？老師的一天工作時(shí)間：7：00-18：00工作內(nèi)容：備課、早讀、課間操、衛(wèi)生、上課、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、處理突發(fā)事件……對(duì)本班級(jí)的期望：全體同學(xué)全面發(fā)展最高興的事：同學(xué)們的進(jìn)步最煩惱的事：一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真、行為不規(guī)范等老師的工作瑣碎而繁忙，但對(duì)我們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。思考：通過(guò)調(diào)查，你們的感受是什么？老師的一天工作時(shí)間：7：0其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適情緒不佳遇到困難遭遇失敗在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適情緒不佳遇到困難遭遇失敗自主感悟如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。自主感悟如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系①彼此尊重，是我們與課堂小結(jié)1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？2.教學(xué)相長(zhǎng)的要求？3.怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？4.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？5.師生交往的良好狀態(tài)？6.怎樣建立良好的師生關(guān)系？課堂小結(jié)1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考21學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴。名人名言高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)有精神的學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一愿我們都能成為更好的自己愿我們都能成為更好的自己25師生交往師生交往自主預(yù)習(xí)：如何與老師建立良好的師生關(guān)系？自主預(yù)習(xí)：如何與老師建立良好的師生關(guān)系？一、教學(xué)相長(zhǎng)一、教學(xué)相長(zhǎng)組織者傾聽(tīng)者陪伴者交流者思考：上圖中，老師扮演怎樣的角色？組織者傾聽(tīng)者陪伴者交流者思考：上圖中，老師扮演怎樣的角色？思考：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？新時(shí)代要求我們建立新型的師生關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄抖Y記》教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。思考：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？新時(shí)代要求我們建立新型的師生關(guān)系：教學(xué)面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。思考：新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求？面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋思考：1.假如你是小奇，該如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2.你能給小奇提出怎樣的建議？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。思考：1.假如你是小奇，該如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、亦師亦友二、亦師亦友學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。思考：亦師亦友的師生關(guān)系是怎樣的？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始?；?dòng)探究思考：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？彼此尊重，是我們與老見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，打聽(tīng)老師的隱私，在背后給老師起綽號(hào)……思考：上述情景是尊重老師的表現(xiàn)嗎？見(jiàn)到老師不問(wèn)候，思考：上述情景是尊重老師的表現(xiàn)嗎？遵守課堂紀(jì)律按時(shí)交作業(yè)尊重老師的勞動(dòng)成果遵守課堂紀(jì)律按時(shí)交作業(yè)尊重老師的中國(guó)教師工作壓力狀況圖互動(dòng)探究不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名思考：從圖表數(shù)據(jù)中你看到了什么？反映了什么問(wèn)題？圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴(yán)重，壓力很大。中國(guó)教師工作壓力狀況圖互動(dòng)探究不同類型學(xué)校教師職業(yè)壓力心理健思考：通過(guò)調(diào)查，你們的感受是什么？老師的一天工作時(shí)間：7：00-18：00工作內(nèi)容：備課、早讀、課間操、衛(wèi)生、上課、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、處理突發(fā)事件……對(duì)本班級(jí)的期望：全體同學(xué)全面發(fā)展最高興的事：同學(xué)們的進(jìn)步最煩惱的事：一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真、行為不規(guī)范等老師的工作瑣碎而繁忙，但對(duì)我們的健康成長(zhǎng)具有重要意義。思考：通過(guò)調(diào)查，你們的感受是什么？老師的一天工作時(shí)間：7：0其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適情緒不佳遇到困難遭遇失敗在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。其實(shí)，老師同樣需要關(guān)心。老師身體不適情緒不佳遇到困難遭遇失敗自主感悟如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。自主感悟如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系①彼此尊重，是我們與課堂小結(jié)1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？2.教學(xué)相長(zhǎng)的要求？3.怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？4.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？5.師生交往的良好狀態(tài)？6.怎樣建立良好的師生關(guān)系？課堂小結(jié)1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考46學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的