最新統(tǒng)編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)課件

25周亞夫軍細(xì)柳25周亞夫軍細(xì)柳學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與《史記》，積累文言詞語，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)運用對比、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法。（難點）把握人物的性格特點，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與《史記》，積累文言詞語，疏通文意最新統(tǒng)編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)課件

司馬遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)，其父去世后繼任太史令。作者簡介司馬遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財物。為了加強防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。背景鏈接本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》公元前158年，匈奴一、初讀課文，整體感知。

首先，請同學(xué)們聽讀課文，完成以下兩項任務(wù)。1.標(biāo)注生難字詞的讀音。2.圈出難理解的字詞。一、初讀課文，整體感知。最新統(tǒng)編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)課件棘門（）彀（

）弓弩（）詔令（）揖（）介胄（）曩者（）轡（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi字詞注音棘門（）彀（）jíɡòunǔzh

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。指漢文帝后元六年（前158）。侵入邊境。掌管皇族事務(wù)的官員。駐軍。河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級的行政長官。胡人，古代對北方少數(shù)民族的泛稱，此指匈奴。字詞釋義文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。慰勞。軍營。使勁趕馬。原來是指人趕馬的行為，后來才指馬的動作。到，往。官吏。戰(zhàn)國以后一般指低級的官。同“披”，穿著。張開。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！毕刃幸龑?dǎo)的人員。聽從。過了不久。居，經(jīng)過。無何，不久。派使臣。第一個“使”，動詞，派；第二個“使”，名詞，使者，使臣?；实郯l(fā)布的命令。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。壁：營壘。壁門：營門。跟從。規(guī)定。緩慢地。亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。被感動。改容式車：表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。穿戴著盔甲的將士。離開。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。副詞，已經(jīng)。感嘆詞。先前。像。必、一定。（被）俘虜。被侵犯。句末語氣助詞，不譯。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？時間文帝之后六年地點主要人物事件起因事件經(jīng)過事件結(jié)果二、再讀課文，理解內(nèi)容。1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？時間文帝之后六年時間文帝之后六年地點霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍主要人物漢文帝、周亞夫事件起因上自勞軍事件經(jīng)過至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。事件結(jié)果文帝稱善者久之。1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？二、再讀課文，理解內(nèi)容。時間文帝之后六年地點霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍主要漢文帝、周亞夫

文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。文帝對周亞夫治軍稱贊很久。2.請你根據(jù)表格內(nèi)容，概括主要事件：文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至

3.細(xì)讀文本，說說各段主要寫了什么內(nèi)容。明確：第一段寫漢朝邊境的緊急形勢和駐軍情況。第二段寫漢文帝勞軍經(jīng)過。第三段寫漢文帝對周亞夫的贊揚。3.細(xì)讀文本，說說各段主要寫了什么內(nèi)容。明確：三、研讀課文，品悟精神1.最后漢文帝對周亞夫有一句評論，請同學(xué)們找出來，有感情地朗讀?！班岛簦苏鎸④娨?！”三、研讀課文，品悟精神1.最后漢文帝對周亞夫有一句評論，請同2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？請你劃出來，并說說表現(xiàn)了周亞夫的什么品質(zhì)。三、研讀課文，品悟精神2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？請你劃出來，并

（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

（2）天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！薄憩F(xiàn)將士們備戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)周亞夫治軍有方?！熳酉闰?qū)不得入，表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明。（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

（3）居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。

（4）至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！薄吧喜坏萌搿薄败娭胁坏抿?qū)馳”表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，剛正不阿，不阿諛奉承，不趨炎附勢的精神品質(zhì)?！姸Y相見，表現(xiàn)恪盡職守的精神。（3）居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：3.同學(xué)們，以上四點都從正面表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”形象，其實文中還有一些地方也突出了他的品質(zhì)，你能找出來嗎？3.同學(xué)們，以上四點都從正面表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”形象，其實

（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！闭埌褎谲姲陨稀⒓T與勞軍細(xì)柳營的情形進行比照閱讀，填寫表格。軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門勞軍細(xì)柳營（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門直馳入將以下騎送迎“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！眲谲娂?xì)柳營軍中不得驅(qū)馳將軍亞夫持兵揖，以軍禮見“至于亞夫，可得而犯邪！”

（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！闭埌褎谲姲陨?、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形進行比照閱讀，填寫表格。對比軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門直馳入將以下騎送迎“曩者霸這里運用對比手法，把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形進行對比，“直馳入”與“軍中不得驅(qū)馳”形成對比，“將以下騎送迎”與“將軍亞夫持兵揖”“以軍禮見”形成第二處對比，突出了周亞夫治軍有方、剛正不阿，不阿諛奉承，不趨炎附勢的精神品質(zhì)。這里運用對比手法，把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形（2）既出軍門，群臣皆驚。“驚”的內(nèi)涵是什么？是驚恐，驚訝，還是驚喜？驚恐：漢文帝遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍營規(guī)定的約束，有損天子之威。驚訝：漢文帝竟然被周亞夫感動了。驚喜：細(xì)柳營常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止。“群臣皆驚”從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫剛正不阿的精神品質(zhì)。（2）既出軍門，群臣皆驚。驚恐：漢文帝遠(yuǎn)駕勞軍，卻多次受到軍

總結(jié)：本文把正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，借助對比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特征?？偨Y(jié)：本文把正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，借助對比襯托的漢文帝在細(xì)柳軍營被擋駕，周亞夫以軍禮見，他不以為怒，反而大為感動，由此可以看出他是一個以國家利益為重，胸懷寬廣、深明大義的明君。從文中你可以看出漢文帝是一個什么樣的人？漢文帝在細(xì)柳軍營被擋駕，周亞夫以軍禮見，他不以為怒，周亞夫軍細(xì)柳點明背景匈奴入侵邊關(guān)吃緊奉命備戰(zhàn)匈奴上自勞軍霸上、棘門軍——長驅(qū)直入、將以下騎送迎細(xì)柳軍先驅(qū)不得入天子不得入天子按轡徐行亞夫持兵揖文帝之贊——周亞夫乃“真將軍”對比治軍有方剛正不阿令行禁止周亞夫軍細(xì)柳點明背景匈奴入侵邊關(guān)吃緊奉命備戰(zhàn)匈奴上自勞軍霸上本文通過描寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍營的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”風(fēng)采。課文小結(jié)本文通過描寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍營的場面，表現(xiàn)了周用筆記本摘錄你找到的一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義和特殊句式。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》中本課的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)用筆記本摘錄你找到的一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義和特歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？34

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互35虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個真理。

——毛澤東虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個真理。36演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽3725周亞夫軍細(xì)柳25周亞夫軍細(xì)柳學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與《史記》，積累文言詞語，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)運用對比、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法。（難點）把握人物的性格特點，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷與《史記》，積累文言詞語，疏通文意最新統(tǒng)編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)課件

司馬遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)，其父去世后繼任太史令。作者簡介司馬遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少老百姓，搶掠了不少財物。為了加強防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。背景鏈接本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》公元前158年，匈奴一、初讀課文，整體感知。

首先，請同學(xué)們聽讀課文，完成以下兩項任務(wù)。1.標(biāo)注生難字詞的讀音。2.圈出難理解的字詞。一、初讀課文，整體感知。最新統(tǒng)編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)課件棘門（）彀（

）弓弩（）詔令（）揖（）介胄（）曩者（）轡（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèi字詞注音棘門（）彀（）jíɡòunǔzh

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。指漢文帝后元六年（前158）。侵入邊境。掌管皇族事務(wù)的官員。駐軍。河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級的行政長官。胡人，古代對北方少數(shù)民族的泛稱，此指匈奴。字詞釋義文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。慰勞。軍營。使勁趕馬。原來是指人趕馬的行為，后來才指馬的動作。到，往。官吏。戰(zhàn)國以后一般指低級的官。同“披”，穿著。張開。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！毕刃幸龑?dǎo)的人員。聽從。過了不久。居，經(jīng)過。無何，不久。派使臣。第一個“使”，動詞，派；第二個“使”，名詞，使者，使臣?；实郯l(fā)布的命令。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。壁：營壘。壁門：營門。跟從。規(guī)定。緩慢地。亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。被感動。改容式車：表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。穿戴著盔甲的將士。離開。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。副詞，已經(jīng)。感嘆詞。先前。像。必、一定。（被）俘虜。被侵犯。句末語氣助詞，不譯。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？時間文帝之后六年地點主要人物事件起因事件經(jīng)過事件結(jié)果二、再讀課文，理解內(nèi)容。1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？時間文帝之后六年時間文帝之后六年地點霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍主要人物漢文帝、周亞夫事件起因上自勞軍事件經(jīng)過至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。事件結(jié)果文帝稱善者久之。1.朗讀課文，說說：本文主要寫了什么事情？二、再讀課文，理解內(nèi)容。時間文帝之后六年地點霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍主要漢文帝、周亞夫

文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細(xì)柳軍，不得入，按轡徐行。文帝對周亞夫治軍稱贊很久。2.請你根據(jù)表格內(nèi)容，概括主要事件：文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至

3.細(xì)讀文本，說說各段主要寫了什么內(nèi)容。明確：第一段寫漢朝邊境的緊急形勢和駐軍情況。第二段寫漢文帝勞軍經(jīng)過。第三段寫漢文帝對周亞夫的贊揚。3.細(xì)讀文本，說說各段主要寫了什么內(nèi)容。明確：三、研讀課文，品悟精神1.最后漢文帝對周亞夫有一句評論，請同學(xué)們找出來，有感情地朗讀。“嗟呼，此真將軍矣！”三、研讀課文，品悟精神1.最后漢文帝對周亞夫有一句評論，請同2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？請你劃出來，并說說表現(xiàn)了周亞夫的什么品質(zhì)。三、研讀課文，品悟精神2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？請你劃出來，并

（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

（2）天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！薄憩F(xiàn)將士們備戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)周亞夫治軍有方?！熳酉闰?qū)不得入，表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明。（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

（3）居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。

（4）至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”——“上不得入”“軍中不得驅(qū)馳”表現(xiàn)周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，剛正不阿，不阿諛奉承，不趨炎附勢的精神品質(zhì)?！姸Y相見，表現(xiàn)恪盡職守的精神。（3）居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：3.同學(xué)們，以上四點都從正面表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”形象，其實文中還有一些地方也突出了他的品質(zhì)，你能找出來嗎？3.同學(xué)們，以上四點都從正面表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”形象，其實

（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！闭埌褎谲姲陨?、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形進行比照閱讀，填寫表格。軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門勞軍細(xì)柳營（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門直馳入將以下騎送迎“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。”勞軍細(xì)柳營軍中不得驅(qū)馳將軍亞夫持兵揖，以軍禮見“至于亞夫，可得而犯邪！”

（1）“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。”請把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形進行比照閱讀，填寫表格。對比軍隊驅(qū)行方式禮節(jié)評價勞軍霸上及棘門直馳入將以下騎送迎“曩者霸這里運用對比手法，把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形進行對比，“直馳入”與“軍中不得驅(qū)馳”形成對比，“將以下騎送迎”與“將軍亞夫持兵揖”“以軍禮見”形成第二處對比，突出了周亞夫治軍有方、剛正不阿，不阿諛奉承，不趨炎附勢的精神品質(zhì)。這里運用對比手法，把勞軍霸上、棘門與勞軍細(xì)柳營的情形（2）既出軍門，群臣皆驚。“驚”的內(nèi)涵是什么？是驚恐，驚訝，還是驚喜？驚