幼師教學(xué)心得：巧抓教育契機(jī)

幼師教學(xué)心得：巧抓教育契機(jī)幼師教學(xué)心得：巧抓教育契機(jī)

幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生一些突發(fā)大事，如何去更好的處理它呢？這就要求教師需要肯定的教育機(jī)靈了。我的師父告知我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，假如只是一味的說(shuō)服教育，往往會(huì)讓幼兒感覺(jué)太空而有失說(shuō)教的效果，所以在教育的語(yǔ)言上肯定要貼近幼兒的心理，把語(yǔ)言變得生動(dòng)一些，那樣教育語(yǔ)言才更具效力。

記得一次，我在旁聽(tīng)陳教師上早期閱讀，由于黑板上的磁鐵磁性不好，一不當(dāng)心陳教師放在黑板上的字寶寶卡片撒落在地，這時(shí)很多幼兒蜂擁而上來(lái)?yè)炜ㄆ?，活?dòng)室的秩序立刻亂了起來(lái)。就在此時(shí)，陳教師蹲下來(lái)“噓”的一聲，故做神奇地說(shuō)：“我似乎聽(tīng)見(jiàn)卡片在哭?！比缓笏钥ㄆ目谖钦f(shuō)：“請(qǐng)小朋友輕一點(diǎn)好嗎，別亂搶我，你們的小腳踩得我們好疼?。　绷⒖?，孩子們不再爭(zhēng)搶?zhuān)禽p輕地把卡片撿起來(lái)。有的還把卡片放到嘴旁邊，輕輕吹了吹，似乎在安撫卡片。然后陳教師又對(duì)小朋友說(shuō)：“請(qǐng)撿到卡片的小朋友站到我的左邊排隊(duì)，沒(méi)有撿到卡片的站到我的右邊排隊(duì)?！焙⒆觽兛焖倥藕藐?duì)。接著，陳教師讓左邊的小朋友當(dāng)小教師讓右邊的小朋友來(lái)認(rèn)生字寶寶。其次輪再讓他們互換角色，孩子們玩的很投入，而且識(shí)字效果也特別好。

到了中午小朋友抱著小椅子到戶(hù)外休息，平常他們總愛(ài)把小椅子當(dāng)馬騎，幾次說(shuō)服教育后，仍有幾名“聰慧人士”不失時(shí)機(jī)的鉆空子來(lái)搞個(gè)“小動(dòng)作”。今日也不例外，每天小朋友又在“駕、駕”的騎著馬，只聽(tīng)“嘭”的一聲響，他那把本已松動(dòng)的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，每天可怕極了，哭著走到我面前說(shuō)：“教師，我的手破了?！痹撊绾翁幚磉@突發(fā)大事呢？于是，我想到了陳教師的方法，“啊，原來(lái)這是真的！”我故做驚異的看著他的手和旁邊的椅子，“我剛剛接到了一個(gè)驚奇的電話(huà)，是小椅子打來(lái)的。它說(shuō)：小朋友趁你不在又騎我了，我很生氣就咬了他一口。俞教師還以為是假的呢，原來(lái)是真的，小椅子也會(huì)發(fā)脾氣，也會(huì)咬人！來(lái)，我看看，下次可肯定要留意??！”我繪聲繪色的編著故事，每天止住了哭聲，并不時(shí)地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

假如在上述大事中教師只是一味地說(shuō)服或是制止孩子的行為，并不是解決問(wèn)題的好方法。陳教師教我的這招“巧抓教育契機(jī)”，用這擬人化的小故事進(jìn)展教育，讓教育給予童話(huà)顏色，這樣對(duì)小班幼兒更易承受，而且到達(dá)了意想不到的效果，使我也獲益匪淺！

篇2:幼師教育隨筆：專(zhuān)心觀看細(xì)心呵護(hù)

幼師教育隨筆：專(zhuān)心觀看細(xì)心呵護(hù)

去年秋天我接了小班，小班寶寶年齡小，膽子也小，語(yǔ)言表達(dá)力量差，在集體生活中，遇到問(wèn)題有時(shí)不能正確用語(yǔ)言表達(dá)或者由于膽小不擅長(zhǎng)表達(dá)，只有借助表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)、需求或愿望。這就需要教師細(xì)心觀看，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)幫忙。

我們班上有個(gè)叫慧慧的小朋友，在我讓小朋友上廁所、洗手預(yù)備吃飯的時(shí)候，她只是洗好手就離開(kāi)了，問(wèn)她要不要小便，她說(shuō)不要，我以為她是上課前解過(guò)了，現(xiàn)在還沒(méi)有，究竟每個(gè)孩子都是不一樣的，也不再問(wèn)了。飯吃好了預(yù)備睡覺(jué)，在幫慧慧脫褲子時(shí)，發(fā)覺(jué)她的褲子濕了，可能還有一點(diǎn)余溫，說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，可能就是吃飯的時(shí)候，不敢說(shuō)，才尿在褲子里的。這時(shí)慧慧輕聲的抽泣起來(lái)，我連忙勸慰她:“沒(méi)關(guān)系的，教師幫你換了就行了，下次要解小便，要喊教師，不能尿在褲子里，好嗎？”她輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

其次天，我照常讓她上廁所，但慧慧還是說(shuō)不要，我怕她像昨天那樣，就多多留意了她，飯吃到一半時(shí)，我發(fā)覺(jué)慧慧在小椅子上扭來(lái)扭去，依據(jù)多年的閱歷，我估量慧慧是尿急了，可是又不敢說(shuō)，我連忙跑過(guò)去問(wèn)她是不是要解小便，她滿(mǎn)含淚水的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又連忙抱起她跑向廁所，幫她脫褲子，讓慧慧解了小便，幸好準(zhǔn)時(shí)，慧慧的褲子沒(méi)有尿濕。幫她整理好衣褲，洗好小手，又讓她連續(xù)吃飯，慧慧雖然沒(méi)有說(shuō)感謝教師，但看到她又安心的吃飯，我心里很快樂(lè)。

第三天，我就想慧慧的事，可不能這樣每天看著她呀，我要讓她改掉這個(gè)習(xí)慣，在預(yù)備吃放前，我把慧慧喊到一邊，輕聲的問(wèn)她：“慧慧，現(xiàn)在要小便嗎？”慧慧搖搖頭，我又說(shuō)：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧？”慧慧點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們先解一下小便，然后去吃飯，好不好？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，解過(guò)小便后，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)