二年級上新疆綜合實踐教案（Word版）

學(xué)會打電話一,活動目的:1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培育獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動分析:電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具,學(xué)生通過了解電話的種類,交流打電話的經(jīng)歷,把握打電話的正確方法,學(xué)習(xí)緊急情況如何打應(yīng)急電話,從而增加獨立生活的能力.本次活動分為五個部分,第一個活動,通過觀察供應(yīng)的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學(xué)們說一說,見過或者使用過哪種電話.第二個活動,依據(jù)提示,介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動.第三個活動,主要解決打電話時的規(guī)范用語,要使用平凡話和禮貌用語.還要留意通話時語言要盡量簡練.第四個活動,可以安排一個小型的情景活動,會很受學(xué)生歡迎的.參與式活動可以提高學(xué)生探究的樂觀性.第五個活動,在幫忙并指導(dǎo)學(xué)生制作電話簿的同時培育學(xué)生做事的條理性.三,課時建議:2課時四,活動過程1,"看一看":觀察圖片,可以問同學(xué)們,你見過這些電話嗎你會使用哪一部電話第一個問題學(xué)生舉手示意就可以了,第二個問題學(xué)生需要個別回答.對于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,"說一說":組織同桌或小組活動,同學(xué)間互相模擬打電話的過程,進(jìn)行角色對話.教師在巡回指導(dǎo)的過程中,留意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導(dǎo)學(xué)生留意做到聽清楚,說明白,不羅嗦,有禮貌.最終歸納出打電話的正確程序.把握了打電話的基本要領(lǐng)后,讓學(xué)生離開角色的限制,練習(xí)自由打電話.可以同桌練習(xí),也可以自選伙伴練習(xí).假如拿起電話機,當(dāng)聽到"嘟,嘟,嘟"短促的"忙音"時,應(yīng)放下稍等候再撥號.假如聽到"翁——"的"撥號音"時,便可以撥號.撥完號碼后,假如聽到"忙音",說明對方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說什么,再撥電話.內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌.擴展練習(xí).設(shè)計可能遇到的通話情況,例如,對方不在,該怎么請人轉(zhuǎn)告等等.3,"寫一寫",在模擬打電話活動的基礎(chǔ)上,歸納出打電話時的基本禮貌用語,接電話時我們應(yīng)當(dāng)說,"您好!";打錯電話時我們應(yīng)當(dāng)說,"對不起,我打錯了!"打完電話后應(yīng)當(dāng)和對方說,"再見!".4,"想一想",可以組織情景劇,遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱忱而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學(xué)生的活動之中,扮演一個角色.5,"做一做",指導(dǎo)并鼓舞學(xué)生自己動手制作一個電話簿,第一頁寫應(yīng)急電話;第二頁寫父母等監(jiān)護(hù)人的電話;第三頁開始寫老師,同學(xué)等的電話號碼.總之分類寫電話號碼以便利查找.活動參考資料:電話的創(chuàng)造者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時移居美國,不久加入美國籍.1873年他已是波士頓大學(xué)語言生理學(xué)的教授.一次,他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息.他先試制成"諧和電報"——在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對應(yīng)者.貝爾把兩個"豎琴"掛在磁性薄膜上.這薄膜是仿照人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音.他記下了事實,從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗.試驗過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個虛心好學(xué)的人,因而在向別人求教時,得到過一些有名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫忙,其中有有名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機喊道:"沃森先生,請過來!我有事找你!"在試驗室里的沃森助手聽到召喚,像發(fā)瘋一樣,躍出試驗室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:"我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!"……這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報》,標(biāo)志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.風(fēng)的傳說一,活動目的:初步了解風(fēng)的用途,能簡潔的敘述風(fēng)對人類生活的影響.通過查找資料知道風(fēng)力,會用自己的方式記錄風(fēng)力大小通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車,培育動手能力,認(rèn)識大自然,喜愛大自然,初步了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的.二,活動分析:自然界中的空氣是不停地流淌著的,空氣的流淌就形成風(fēng).風(fēng)是一種自然資源,啟發(fā)學(xué)生從小探究如何利用風(fēng)力是格外有意義的.本活動是在讓學(xué)生查找風(fēng)的腳印?????等活動中展開對風(fēng)的認(rèn)識與研究的.風(fēng)是學(xué)生平常常見的,這一活動,就是引導(dǎo)學(xué)生對平常常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究.基本過程分為四部分:第一部分:"猜一猜"是導(dǎo)入環(huán)節(jié),目的是調(diào)動學(xué)生的興趣.第二部分:"看一看".讓學(xué)生觀察和思考,并通過平常生活中看到的一些現(xiàn)象說出風(fēng)在哪里,然后引導(dǎo)學(xué)生試著說說風(fēng)是怎樣形成的第三部分:"說一說".這一活動分為兩部分:首先,讓學(xué)生說一說風(fēng)的作用,它給我們的生活帶來了哪些好處其次,讓學(xué)生說出大風(fēng)給我們的生活帶來哪些不便大風(fēng)有什么危害可引導(dǎo)學(xué)生說出多種答案,說得越多越好.并讓學(xué)生把大風(fēng)的危害寫在書中空白處.第四部分:"填一填".這一部分活動,是讓學(xué)生查找有關(guān)風(fēng)的資料,記錄在書中的表格中.學(xué)生通過查找資料,知道風(fēng)是有力氣的,這種力氣就叫做風(fēng)力;知道風(fēng)力的大小是不同的,并能用自己的語言或方式記錄風(fēng)力的大小.第五部分:"玩一玩,想一想".這一活動是要求學(xué)生制作一個小風(fēng)車.學(xué)生應(yīng)事先做好工具和材料的預(yù)備,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作,為了提高活動的學(xué)問性及趣味性,可指導(dǎo)學(xué)生討論和制作多種樣式的小風(fēng)車.三,課時建議:2課時.四,活動過程:1,導(dǎo)入:本活動可采用謎語導(dǎo)入法:可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)入."水見皺眉頭,樹見搖搖頭.花見點點頭,云見就溜走."(打一自然現(xiàn)象)2,活動的組織:(1)"看一看":查找風(fēng)的腳印?????.這項活動讓學(xué)生"想辦法找一找風(fēng)在哪里"或"用什么方法能看見風(fēng)"學(xué)生已經(jīng)知道許多自然中風(fēng)的現(xiàn)象,他們一般會迫不及待地發(fā)言,為了讓每個學(xué)生都有講話的機會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來,然后由各組選出代表進(jìn)行匯報.(2)"風(fēng)的作用":通過問題"風(fēng)對人類的生活有什么作用"來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究.風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一.由于水面漂移在行進(jìn)時摩擦力小于地面物體行進(jìn)時的摩擦力,再因水面寬敞,風(fēng)的吹動較小受類似陸地建筑物和樹木的阻礙,所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用.以后人類制造了旋翼,風(fēng)輪,才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運動.這種旋轉(zhuǎn)的運動能帶動機械進(jìn)行磨面粉,抽水,發(fā)電等工作.在開闊的海面,沿?；虼竺娣e的草原地帶,風(fēng)力既強又隨時都有,風(fēng)的能量是取之不盡,用之不竭的.讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途:玩風(fēng)車,煽扇子,航海等,還可說出人類利用風(fēng)力的事例.但同時,大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便,讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害并記錄在書中.(3)"填一填".這一部分是讓學(xué)生查找資料,對風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解.學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象.(4)"玩一玩,想一想".這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車.活動要求師生事先做好制作材料和工具的預(yù)備工作:預(yù)備卡紙,剪刀,膠水,圖釘?shù)?老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁,挖孔,開縫,卷,粘制成小風(fēng)車,插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn).老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車,讓學(xué)生心靈手巧.在制作活動中,教師應(yīng)隨時提示學(xué)生留意平安使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生.

活動參考資料風(fēng):風(fēng)是空氣在水平方向的定向流淌現(xiàn)象.因為接受太陽光照射及其他條件的不同,各地氣溫,氣壓高低不一,冷而密的空氣氣壓比較高,暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低,空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流淌,形成的這種水平方向的定向空氣流淌就是風(fēng).風(fēng)力:風(fēng)的強度.常用風(fēng)級表示.風(fēng)級:依據(jù)風(fēng)對地面(或海面)物體影響程度而定出的等級.常用以估量風(fēng)力的大小.一般自0級到12級共分13個等級.后幾經(jīng)修改,增加到18個等級.風(fēng)的種類:風(fēng)的形成地區(qū),范圍不同,可分為山風(fēng),谷風(fēng),季風(fēng),海陸風(fēng),臺風(fēng)等.在沿海地區(qū),白天,風(fēng)常常從海洋上吹到陸地上來,叫做海風(fēng).到了夜里或清晨,風(fēng)又從陸地吹向海洋,叫做陸風(fēng).這是因為白天在太陽的照射下,陸地上的氣溫升高得快,氣壓降低,而海水增溫慢,海面上的氣溫低,氣壓高一些,風(fēng)就從海洋吹向陸地.日落以后,陸地上散熱快,氣溫降低,氣壓升高,而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來,海面上的氣溫比陸地高一些,氣壓也低一些,風(fēng)就從陸地吹向海洋.在山區(qū),白天的風(fēng)常常從山谷吹向山腰和山頂,叫做谷風(fēng).晚上的風(fēng)常常從山頂和山腰吹向山谷,叫做山風(fēng).這是由于白天陽光照在山坡上,貼近山坡的空氣溫度升高得快,氣壓低,山谷里照到的陽光少,氣溫低,氣壓高,空氣就沿著山坡由山谷向山頂流淌.夜間,太陽下山,山頂和山腰冷得快,而積聚在山谷里的空氣還是暖的,這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅?臺風(fēng):臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦,靠近赤道的海洋,由于太陽照射,海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣,不斷上升,四周較冷的空氣就飛快流過來補充,又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響,空氣的流淌向右偏轉(zhuǎn),形成較強的逆時釷方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦.再加上北半球赤道四周的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南風(fēng)互相撞擊的影響,空氣漩渦越轉(zhuǎn)越強,范圍也越來越大,結(jié)果進(jìn)展成臺風(fēng).臺風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級以上,并常常伴隨暴雨,造成很大的破壞,因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)峻的災(zāi)害性天氣.風(fēng)的作用:風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系.在作物開花的時候,微風(fēng)能把花粉傳播開來,使作物受粉,長出飽滿的籽實;微風(fēng)又能吹走作物四周的潮濕空氣,使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些,促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流淌,有利于養(yǎng)料的輸送,因而有利于作物的生長.風(fēng)力是一種普遍的自然動力,我國勞動人民很早就知道利用風(fēng)力.1700多年前,帆船就已創(chuàng)造,300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載.現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚谷物,推動帆船,還可以利用風(fēng)力發(fā)電.交通與生活一,活動目的:1,認(rèn)識常見的交通工具,知道交通工具是隨著社會的進(jìn)展而不斷進(jìn)步的.2,能認(rèn)識一些簡潔的交通標(biāo)志.3,通過設(shè)計將來交通工具的活動培育學(xué)生的想象能力.二,活動分析:本活動在學(xué)生認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具,交通標(biāo)志的學(xué)問.基本活動可分五個部分.第一部分是"看一看",通過交通工具展示臺出示的汽車,火車,輪船,飛機四幅圖,使學(xué)生認(rèn)識生活中常見的基本交通工具.第二部分是"寫一寫",在上一活動的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在空白處寫出自己平常見過的其它交通工具,并與同學(xué)們交流,使他們認(rèn)識更多的交通工具.第三部分是"問一問",這部分內(nèi)容是讓學(xué)生在課前作了肯定的調(diào)查,詢問爸爸,媽媽及其他長輩在不同時期所乘坐的交通工具,并讓學(xué)生進(jìn)行比較,從而了解交通工具是隨著社會的進(jìn)展不斷進(jìn)步的.第四部分是"畫一畫",這項活動是讓學(xué)生依據(jù)自己已有的經(jīng)驗和學(xué)問基礎(chǔ),將自己在生活中見過的簡潔的交通標(biāo)志畫出來,并與同學(xué)們交流.這項活動可以開闊學(xué)生的視野,培育學(xué)生實踐能力.第五部分是"玩一玩",這一活動是模擬一個"送貨到市場"的嬉戲,使學(xué)生加深對現(xiàn)實生活中的交通工具和交通標(biāo)志的認(rèn)識.第六部分是"想一想,畫一畫",這一活動是讓學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上,把想象的將來的交通工具畫出來.三,課時建議:2課時四,活動過程建議:1,導(dǎo)入:可采用提問的方法:"你們坐過公共汽車嗎有什么感受"讓學(xué)生回答,還可以以討論的方式進(jìn)行引入,讓學(xué)生討論:我們現(xiàn)在若去公園,應(yīng)當(dāng)怎么走2,活動的組織.(1)"看一看":可先讓學(xué)生觀看書上的圖片,讓學(xué)生說出它們的名稱,這些都應(yīng)屬于什么引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具,然后提問:"交通工具有什么作用"讓學(xué)生充分發(fā)言.(2)"寫一寫":可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論:除了公共汽車,你還知道什么交通工具討論結(jié)果先在書上寫出來,然后各組選派代表進(jìn)行匯報.(3)"問一問":課前,讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,了解不同的年月人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報.老師在事先預(yù)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄,然后,讓學(xué)生依據(jù)表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論,比較:不同年月的交通工具有什么不同你有什么看法此項活動讓學(xué)生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學(xué)生自愿講比較好.在此基礎(chǔ)上,最終是讓學(xué)生歸納出:交通工具的進(jìn)展也是隨著人類社會的不斷進(jìn)展而不斷進(jìn)步的.(4)"畫一畫":可以讓學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)識與了解,畫出一些生活中常見的交通標(biāo)志,如:斑馬線,前方有學(xué)校減速慢行等標(biāo)志.(5)"玩一玩",可以組織學(xué)生分組玩"送貨到市場"的嬉戲,使學(xué)生在嬉戲活動中進(jìn)一步了解現(xiàn)實生活中更多不同的交通工具和交通標(biāo)志.(5)"想一想,畫一畫":要求學(xué)生充分發(fā)揮想象,設(shè)計一個將來的交通工具.學(xué)生可采用多種形式:可以畫圖,寫小短文,制作小作品等,培育學(xué)生的動手操作能力.有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示.活動參考資料:交通工具:交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具,一般可分為陸地交通工具,水上交通工具,空中交通工具三種.陸地交通工具主要有汽車,火車,摩托車,自行車,三輪車等.水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪),摩托艇,輪渡,擺渡等.空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機.汽車:汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,從德國工程師高特列布.戴姆勒創(chuàng)造第一輛汽車以來,近一百年公路交通飛速進(jìn)展起來.汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機,它是通過霧狀汽油在汽缸內(nèi)燃燒,以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的,火車的蒸汽機是通過燃煤,燒開鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動機器的.用內(nèi)燃機車輛代替蒸汽機車輛,是交通運輸史上的一大進(jìn)步,給人類帶來極大的便利.但無論是內(nèi)燃機還是蒸汽機,都會產(chǎn)生許多有害廢氣.這些廢氣主要是一氧化碳,碳?xì)浠衔锖偷趸?它們會污染大氣,破壞人類生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力研究制造污染少或無污染的汽車和火車.現(xiàn)在電動機車已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制.氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒有污染,研究氫能的利用是高科技項目.我是小小建筑師一,活動目的:1,了解一些不同建筑的特點,開拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的學(xué)問面.2,能簡潔敘述建筑設(shè)計的特點,并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物,培育學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作興趣.二,活動分析:衣,食,住,行是人類的基本活動,隨著社會的進(jìn)展和進(jìn)步,人們居住的房屋由原始的茅草屋變成現(xiàn)代化的高樓大廈,建筑材料不斷更新,建筑形式不斷創(chuàng)新,建筑功能不斷完善.本主題是讓學(xué)生通過各種活動了解不同建筑物的特點,了解人類建筑的進(jìn)展歷史,從而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的意識,知道科學(xué),技術(shù)是為社會服務(wù)的.第一部分"邊看邊找":讓學(xué)生觀察書中的家鄉(xiāng)建筑物的圖片,說一說這些建筑物的名稱有什么特點第二部分"小畫家":在學(xué)生充分展示和交流自己搜集的資料的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把他們最喜愛的建筑物畫出來.第三部分"設(shè)計":讓學(xué)生知道每個建筑物都有它們各自的特點,在設(shè)計建筑時,要注重它們的顏色,造型.第四部分"建筑師":這一部分是讓學(xué)生用牙簽和橡皮泥把他們設(shè)計的建筑物搭起來,讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師,并能說出建筑建筑物時的留意事項.第五部分"評論員":這一部分是讓學(xué)生學(xué)會評價,評價自己和他人,重在讓學(xué)生發(fā)覺別人的特長,以及學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn),學(xué)會正確評價自己和他人的活動態(tài)度.第六部分"講解員":是讓學(xué)生以小組為單位,向其他小組的同學(xué)介紹自己小組的作品,并進(jìn)行講解,熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力.三,課時建議:2課時.四,活動過程1,導(dǎo)入:可直接進(jìn)行第一個活動"邊看邊找":讓學(xué)生觀察書中的圖片,觀賞圖中家鄉(xiāng)的建筑物.讓學(xué)生說一說:建筑物有什么用途這些建筑物在哪里它們都有什么特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本活動.2,活動的組織:(1)"小畫家":活動前要求學(xué)生留意觀察各種建筑物,包括樓房,體育場館,古塔等,并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片,了解這些建筑物的特點.在課堂上,可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料,在充分展示的基礎(chǔ)上,請學(xué)生說一說:你最喜愛什么建筑物這些建筑物好在哪里這些建筑物是用什么材料建筑的然后讓學(xué)生把他們最喜愛的建筑物在書中畫出來,并通過小組交流,說出為什么喜愛的緣由.(2)"設(shè)計":讓學(xué)生小組討論,交流:你認(rèn)為設(shè)計建筑物,最重要的是什么讓學(xué)生充分發(fā)言,一一列舉.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求:一要有用,牢固,二要美觀,三要能說出自己設(shè)計建筑的建筑物的每一部分的用途.(3)"建筑師":這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料,設(shè)計和建筑建筑物.首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他們的設(shè)計方案,并在充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作.在學(xué)生制作過程中,教師要留意指導(dǎo),發(fā)覺學(xué)生有創(chuàng)意的地方準(zhǔn)時進(jìn)行鼓舞和表揚.這一項活動應(yīng)分組進(jìn)行制作,教師事先要預(yù)備足夠的牙簽,吸管和橡皮泥,牙簽要預(yù)備兩頭尖的那種.在制作過程中,小組應(yīng)進(jìn)行分工,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接,哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥,哪些同學(xué)遞材料,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查,在建設(shè)過程中,允許和鼓舞學(xué)生提出不同的意見和修改意見.(4)"評論員":評價活動是讓學(xué)生評價其它小組的作品和自己的作品,這項評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺別人的特長,學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn),學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度.(5)"講解員":讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進(jìn)行展示及講解.活動參考資料:建筑的基本概念:建筑房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一.從原始社會起,人類的祖先已經(jīng)用樹枝,石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲.隨著人類貧富的產(chǎn)生,供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿,府邸,莊園,別墅,包括他們的陵墓以及廟宇,漸漸建筑起來.生產(chǎn)進(jìn)展了,消滅了作坊,工場以至現(xiàn)代化的大工廠.商品交換產(chǎn)生了,消滅了店輔,錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心,交易所,購物中心等.交通的進(jìn)展,又帶動了驛站,碼頭直到今日的港口,車站,地鐵,高速公路和航空港,而各類學(xué)校和科研建筑的興起,則是科學(xué)文化進(jìn)展的結(jié)果和產(chǎn)物.建筑物:建筑物一般是指用建筑的方法修建面成的橋梁,房屋,隧道,水壩,機場,碼頭,火車站,禮堂,宮殿,亭臺樓閣等.我國各地都有許多有名的建筑物,例如:萬里長城,故宮,天壇祈年殿,人民英雄紀(jì)念碑,人民大會堂,南京長江大橋,黃鶴樓,盧溝橋,趙州橋等.我與動物交朋友一,活動目的:1,讓學(xué)生走近動物世界,在活動中體會"動物是人類的朋友".2,提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的環(huán)境意識,增加對生命關(guān)愛的情感.3,通過收集有關(guān)動物的資料,培育學(xué)生的信息收集能力.二,活動分析:活動前教師要布置學(xué)生收集有關(guān)動物的資料,其中主要包括:珍稀動物的名稱,為什么把這些動物稱作珍稀動物.這些資料可以是文字,可以是圖片,也可以是光盤或其他音像資料,在布置學(xué)生收集資料時,教師要告訴他們收集的方法和途徑.收集資料時,可以以小組為單位,也可以個人單獨收集.通過本次活動,使學(xué)生認(rèn)識幾種珍稀動物,知道一些新疆的珍稀動物,了解珍稀的意義,從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動物的意識.第一個活動"看一看":通過讓學(xué)生觀察書中的圖片,認(rèn)識雕,袋鼠,山羊,塔里木華鰍,蝮蛇,野鴨.老師可提問:"除了這些動物,你還認(rèn)識哪些動物"請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)動物的資料.第二個活動"說一說,找一找":這一活動請學(xué)生說一說自己最喜愛的動物是什么為什么喜愛學(xué)生可以知道這些動物的顯著特征.在這個活動中,讓學(xué)生知道什么是瀕臨滅亡的動物通過看電視,詢問,查資料等還知道哪些瀕臨滅亡的動物并把它填寫在書中的表格中.第三個活動"讀一讀":這里給學(xué)生一段閱讀文字,讓學(xué)生進(jìn)一步了解新疆的野生動物.第四個活動"比一比":這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生說出動物世界中的之最,學(xué)生對此項活動格外感興趣,以這項活動可以提高學(xué)生研究動物的樂觀性,并可開闊學(xué)生的視野.第五個活動"做一做":通過以上各項活動,使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)動物的情感,然后讓學(xué)生說一說,做一做:怎樣保護(hù)動物學(xué)生可在表中寫出或畫出.三,課時建議:2課時四,活動過程建議:1,導(dǎo)入:先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況,請他們說一說:依據(jù)你收集到的資料,你知道有哪些珍稀動物在學(xué)生匯報時,教師可以出示這些珍稀動物的圖片,讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物.2,活動的組織:(1)"看一看":在導(dǎo)入活動之后,再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物.在學(xué)生匯報以后,請他們討論一下,為什么稱這些動物為珍稀動物有些珍稀動物假如學(xué)生沒有涉及到,教師可以適當(dāng)予以補充,重點是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系.(2)"說一說":讓學(xué)生選擇自己最喜愛的動物介紹給大家,并說出喜愛的理由,讓學(xué)生抓住動物的特點來說.接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論:你還知道世界上還有哪些瀕臨滅亡的動物并把它填寫在表格中.此項活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物.在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后,請學(xué)生討論:你知道有哪些行為是危害珍稀動物的這樣做會有什么后果討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到,我們要關(guān)愛生命,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境.(3)"讀一讀":這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字,介紹了新疆的野生動物的情況,讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物,更能激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感.(4)"比一比":這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比,看誰能說出動物世界中的之最,看誰說得多.學(xué)生對此項活動樂觀性較高,通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界,了解更多的關(guān)于動物的學(xué)問.(5)"做一做":請學(xué)生分組討論:我們怎樣用實際行動去疼惜珍稀動物.這一部分內(nèi)容,沒有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說得對,教師都要加以確定,并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,重要的是要用自己的行動去保護(hù)珍稀動物,在此基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生設(shè)計宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞,為保護(hù)動物做一點力所能及的事情.活動參考資料:大熊貓:食肉目,熊貓科(又名貓熊科).為中國一級保護(hù)動物,被列入瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄I.大熊貓是我國的寶貴特產(chǎn)動物之一,分布在四川省的西,北部山區(qū)及甘肅南端,陜西秦嶺地區(qū).據(jù)林業(yè)部稱,現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右,人工飼養(yǎng)的約100只.大熊貓體長1.5——1.8米,肩高65——75厘米,體重75——160公斤,性情比較溫存,很少主動發(fā)起攻擊,防衛(wèi)能力也不強,視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍,嗅覺較好,但也不如其他動物那樣敏銳.雖然軀體笨重,卻很擅長攀爬,在躲避獵人追捕時,會飛快爬到大樹梢上.除配偶期外,常獨居生活.現(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū),因此它們又有"活化石"的稱號.虎:被列入瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄I.虎是大家都格外熟悉的猛獸,是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的.主要種類有東北虎,華南虎,孟加拉虎等等.虎棲息在森林,灌木和野草叢生的地區(qū).它單獨生活,不成群,也無固定巢穴.虎不太會,攀爬,但擅長游泳,并且喜愛在水中洗浴.水對虎是很重要的,從不離開水源,有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場.它們到處漫游,遇到鹿,羚羊等任何所能獵殺的動物時,一般憑借草叢的掩護(hù)靜靜潛近獵物,然后發(fā)起突襲.新疆瀕臨滅亡的野生動物:中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所供應(yīng)的資料表明,遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅亡.但20世紀(jì)以來,4年就有一種哺乳動物滅亡,是正常滅亡速率的125倍,而且這一趨勢還在加劇.科學(xué)家們統(tǒng)計,在我們共同生活的家園中,有5025種野生動物瀕臨滅亡邊緣,其中我國已達(dá)390多種,新疆在100種左右.新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護(hù)協(xié)會介紹說,新疆列入國家級野生動物保護(hù)品種名錄的共有122種,其中國家一級重點保護(hù)野生動物有29種,分別是獸類:紫貂,貂熊,虎,雪豹,蒙古野驢,西藏野驢,野馬,野駱駝,野牦牛,普氏原羚,高鼻羚羊,北山羊,河貍,梅花鹿;鳥類:白鸛,黑鸛,金雕,白肩雕,玉帶海雕,白尾海雕,胡兀鷲,黑頸鶴,白鶴,大鴇,小鴇,波斑鴇;爬行類:四爪陸龜;魚類:新疆大頭魚等.此外,新疆還有19種獸類,73種鳥類和1種昆蟲列為國家二級重點保護(hù)的野生動物.樹木和我們一,活動目的:1,初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系,知道保護(hù)樹木的重要性.2,從我做起,從身邊的小事做起,疼惜樹木花草.二,活動分析:始終以來,由于人類的濫砍濫伐,大片的森林被毀壞,造成生態(tài)失衡.本次活動是讓學(xué)生在查找資料和調(diào)查的基礎(chǔ)上,知道樹木的用途及破壞樹木的危害性,提高學(xué)生保護(hù)樹木的意識和責(zé)任感.基本活動過程分為三部分.第一部分"觀察":通過書中所展示的圖片,使學(xué)生直觀地感受到樹木被毀壞的后果,通過小猴子的語言向人們展示了環(huán)境被破壞后,動物失去了家園.第二部分"查一查":學(xué)生通過查找有關(guān)樹木的資料,知道樹木都有什么用途.并可通過這項活動,培育學(xué)生調(diào)查能力和歸納概括能力.通過閱讀小資料,讓學(xué)生了解更多的關(guān)于樹木的學(xué)問,并做一個"與小樹比一比看誰長得快"的活動,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第三部分"說一說":讓學(xué)生小組討論保護(hù)樹木的辦法,學(xué)生充分發(fā)言,讓學(xué)生暢所欲言,想出各種方法,并鼓舞他們付之于行動.三,課時建議:2課時四,活動過程1,導(dǎo)入:教師可創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境,然后,讓學(xué)生邊體會邊討論,說說身臨其境的感受.2,活動的組織:(1)"觀察":在學(xué)生感受了清晨的樹林之后,再讓學(xué)生觀察書中的圖片,看一看小猴子的話,談一談看圖片中情景后的感受.(2)"查一查":通過學(xué)生交流資料,知道樹木的作用,可以請學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報.教師可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:樹木可以供應(yīng)木材,樹木可以釋放出氧氣,可以涵養(yǎng)水分防止水土流失,可以降低噪音,可能凈化空氣,可以削減灰塵,可以調(diào)節(jié)溫度,可以抵御風(fēng)災(zāi)等等..(3)"說一說":在學(xué)生閱讀資料后,老師可以告訴學(xué)生,我國是個森林資源匱乏的國家,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)樹木資源,然后讓學(xué)生分組討論:假如不加強對樹木的保護(hù),削減對樹木的砍伐,沒有森林的環(huán)境將是什么樣子在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性.最終,讓學(xué)生說一說,知道哪些保護(hù)樹木的辦法,啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起,把自己的方法寫在書上.活動參考資料:數(shù)字說樹3月12日是我國的植樹節(jié),然而把12這個數(shù)字前后顛倒一下,就是國外一些國家的植樹節(jié).3月21日是世界林業(yè)節(jié).這個節(jié)日是西班牙在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟1971年召開的特內(nèi)里弗島大會倡議并得到會議一致通過的.同年11月聯(lián)合國糧農(nóng)組織正式予以確認(rèn),因而不少國家把這一天定為本國植樹節(jié)或植樹日.國外曾有學(xué)者對樹的生態(tài)價值進(jìn)行過計算:一棵50年樹齡的樹,累計創(chuàng)值約196000美元.這一計算是否精確姑且不論,就樹木的有用價值而言,確是顯而易見的.一棵樹可以生產(chǎn)200公斤紙漿,而這些紙漿假如要生產(chǎn)衛(wèi)生紙,則至少有重為100克的衛(wèi)生紙750卷.在城市,一棵樹一年可以貯存一輛汽車行駛16公里所排放的污染物.許多樹木可以吸取有害氣體,如1公頃柳杉林每天可以吸取二氧化硫60千克,其他如臭椿,夾竹桃,銀杏,梧桐等都有吸取二氧化硫的功能.當(dāng)城市綠化面積達(dá)到50%以上時,大氣中的污染物可得到有效把握.城市森林可增加空氣濕度,一株成年樹,一天可蒸發(fā)400公斤水,所以樹林中的空氣濕度明顯上升.據(jù)計算,城市綠地面積每增加1%,當(dāng)?shù)叵募镜臍鉁乜山档?.1攝氏度.城市林帶,綠籬有降低噪音的作用.寬30米的林帶可降低噪音6～8分貝.林區(qū)每立方米大氣中有細(xì)菌3.5個,而人口稠密缺少綠化的城市可達(dá)到3.4萬個.有樹木的城市街道比沒有樹木的城市街道大氣中含病菌量少80%左右.城市防護(hù)林具有減緩風(fēng)速的作用,其有效范圍在樹高40倍以內(nèi),其中在10～20倍范圍內(nèi)效果最好,可降低風(fēng)速50%.在農(nóng)田林網(wǎng)內(nèi)通?？蓽p緩風(fēng)速30%～40%,提高相對濕度5%～15%,增加土壤含水量10%～20%.據(jù)測定,林冠可截留降水20%左右,大大減弱了雨滴的沖擊力;地表只要有1厘米厚的枯枝落葉,就可以把地表徑流量削減到裸地的1/4以下,泥沙削減到裸地7%以下.一公頃林地與裸地相比,至少可以多儲水3000立方米.1萬畝森林的蓄水能力相當(dāng)于蓄水量達(dá)100萬立方米的水庫,而建筑這樣一個水庫需要投資千余萬元.有專家預(yù)報,假如地球上失去了森林,約有450萬個生物物種將不復(fù)存在,陸地上90%的淡水將白白流入大海,人類面臨嚴(yán)峻水荒.森林的丟失使許多地區(qū)風(fēng)速增加60%～80%,因風(fēng)災(zāi)而喪生的人就會上億……瓜果之鄉(xiāng)一,活動目的:1,認(rèn)識新疆的瓜果,感受新疆瓜果之多,之美,激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)之情.2,了解不同水果的產(chǎn)地,知道有些瓜果是有季節(jié)性的.3,學(xué)會做簡潔的統(tǒng)計,能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中.二,活動分析:新疆是一個瓜果之鄉(xiāng),本活動是通過學(xué)生對新疆瓜果種類的調(diào)查與統(tǒng)計,知道更多家鄉(xiāng)的特產(chǎn),從而培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感.第一個活動"說一說":學(xué)生通過看圖片中的水果,能說出新疆有些什么特產(chǎn)水果它們都產(chǎn)在什么地方讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有更多的了解.第二個活動"想一想":這個活動在課前要讓學(xué)生先作調(diào)查,把新疆特產(chǎn)的其它瓜果的資料填寫在書中的表格中,在課堂上進(jìn)行交流,匯報.第三個活動"走一走":這項活動是一個實踐活動,讓學(xué)生跟隨家長親自去水果市場進(jìn)行調(diào)查,了解更多瓜果的信息.第四個活動"做一做,說一說":讓學(xué)生統(tǒng)計一周家中所吃水果,填在表格中,通過統(tǒng)計使學(xué)生知道新疆水果種類許多,并能用他們自己的方式對家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行贊美.三,課時建議:2課時四,活動過程建議:1,導(dǎo)入:可以新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入,提問學(xué)生:"為什么說我們新疆是個好地方"引導(dǎo)學(xué)生說出新疆豐富的物產(chǎn).2,活動的組織:(1)"說一說":提問:"我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富,那么有些什么物產(chǎn)"讓小組討論后匯報,引導(dǎo)學(xué)生說出新疆是一個瓜果之鄉(xiāng).然后進(jìn)一步深化:"新疆有些什么瓜果呢"讓學(xué)生看著書中的圖片說一說,說出它們的產(chǎn)地.(2)"想一想":除了圖片上的瓜果,新疆還出產(chǎn)哪些瓜果學(xué)生可把自己知道的填在表格中,在課堂上匯報,交流.(3)"走一走":這個活動是讓學(xué)生跟隨家長去水果市場進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)安排在課前進(jìn)行.在課堂上讓學(xué)生匯報自己的"發(fā)覺",并通過交流,使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地,水果不僅有北方的,還有許多南方的,而且它們都有季節(jié)性.(4)"做一做":這個活動是讓學(xué)生對家中一周中吃的水果作一個統(tǒng)計,統(tǒng)計水果的種類,產(chǎn)地還有更多.通過這個活動讓學(xué)生感覺到新疆瓜果種類之多,味道之美.之后,讓學(xué)生用自己喜愛的方式對家鄉(xiāng)的瓜果進(jìn)行贊美.此活動可以培育學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)毅力,同時培育學(xué)生分析問題的能力.活動參考資料:新疆的瓜果久負(fù)盛名.新疆不僅因"絲綢之路"有名,而且以"瓜果之鄉(xiāng)"著稱.據(jù)統(tǒng)計,新疆每人每年占有瓜果126千克以上,是中國人均占有量最多的省區(qū).新疆瓜果不僅產(chǎn)量多,而且質(zhì)量好.如吐魯番的無核葡萄,鄯善的哈密瓜,庫爾勒的香梨,伊犁,阿克蘇的蘋果,庫車的白杏,阿圖什的無花果,喀什的櫻桃,葉城的石榴,阿克蘇的核桃,和田的密桃等.八,九月份是新疆瓜果大量上市的季節(jié).愛心行動一,活動目的:1,通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫忙,對別人要有愛心.2,通過實踐活動,使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人,向社會奉獻(xiàn)愛心的體驗.二,活動分析:本主題通過觀察,討論,獻(xiàn)愛心等活動設(shè)計,讓學(xué)生了解生活在這個社會中,需要幫忙的人許多,同時培育學(xué)生的社會責(zé)任感.基本活動可分為四部分.第一部分"看一看":在這一部分活動中,可以先讓學(xué)生觀察圖片,然后討論,讓學(xué)生知道社會上需要關(guān)心,需要幫忙的人許多.第二部分"說一說":通過學(xué)生的調(diào)查和匯報,讓學(xué)生說一說在生活中誰最需要幫忙使學(xué)生了解社會中存在的現(xiàn)象.第三部分"想一想":通過在"愛心日",你能做些什么的問題討論,使學(xué)生的想法具體化.說說為什么要關(guān)注他們你想怎樣做.第四部分"做一做":這一部分使學(xué)生認(rèn)識到除了自己的親人以外,社會上還有許多需要關(guān)心,需要幫忙的人,啟發(fā)學(xué)生能提出自己的具體辦法并真正付之于行動.三,課時建議:2課時四,活動過程1,導(dǎo)入:以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入,匯報他們的調(diào)查結(jié)果,并讓學(xué)生說出理由.2,活動的組織:(1)"看一看":讓學(xué)生看書中的圖片討論:我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄冏寣W(xué)生懂得:愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛需要幫忙的人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德;愛大自然,愛動物,愛花草是喜愛生活,保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn).(2)"說一說,想一想":教師可以和學(xué)生一起展開"把愛心獻(xiàn)給誰"的討論,在充分討論的基礎(chǔ)上,請學(xué)生在書中的表格中把自己想做的事情寫出來.(3)"做一做":在活動的最終,教師可以組織學(xué)生制訂出完成自己獻(xiàn)愛心的計劃,并期望學(xué)生在延長活動中完成自己的獻(xiàn)愛心行動.這一活動可讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,以自己的能力進(jìn)行一次獻(xiàn)愛心行動,讓學(xué)生以小組為單位討論,制訂出計劃,然后在課后實施.影子的隱秘一,活動目的:1,通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向,角度與影子的方向和長短的關(guān)系.2,通過探究光和影子的關(guān)系,培育學(xué)生探究能力和觀察試驗的能力.3,初步認(rèn)識自然界中的事物是有聯(lián)系的,激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣.二,活動分析:影子是常見的自然現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識關(guān)于影子產(chǎn)生的條件的觀察活動和一系列試驗活動,對培育學(xué)生的探究能力和觀察,試驗?zāi)芰τ兄裢庵匾淖饔?本活動分為五個部分.第一部分"手影嬉戲":這一部分是讓學(xué)生以嬉戲的形式直觀地觀察影子.并發(fā)揮學(xué)生的想象,培育學(xué)生的想象力.第二部分"看一看,說一說":依據(jù)日常生活中見到影子的情形,結(jié)合書中的圖片,讓學(xué)生說一說:影子是怎樣產(chǎn)生的認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件.第三部分"畫一畫"學(xué)生動手試一試,分別給一棵大樹畫出在早晨,晚上時的影子,讓學(xué)生在活動中了解影子產(chǎn)生的條件和特點.第四部分"想一想":指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子長短和什么有關(guān)系,這部分是讓學(xué)生通過試驗來研究的.但試驗選用的材料及試驗的方法,老師不是直接告訴學(xué)生,而應(yīng)讓學(xué)生通過小組討論自己研究和解決.第五部分"議一議"讓學(xué)生思考:人們利用影子可以做什么這實際上是對影子的運用,讓學(xué)生充分了解影子的作用.第六部分"做一做":這部分是讓學(xué)生制作剪紙卡片,做剪影嬉戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三,課時建議:2課時四,活動過程1,導(dǎo)入:以"手影嬉戲"直接導(dǎo)入.活動前預(yù)備好投影,屏幕,上課時,在屏幕上打出手影動物,讓學(xué)生猜一猜這像什么以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性.2,活動的組織:(1)"看一看,說一說":在嬉戲的基礎(chǔ)上,老師可讓學(xué)生再說一說平常在生活中見到影子的情況:在什么地方見過影子哪些物體有影子什么時候可以看見影子看看書中的幾幅小圖,想一想:怎樣才會產(chǎn)生影子這個活動也可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場上進(jìn)行,請學(xué)生觀察太陽下物體的影子.然后,再把學(xué)生帶回教室,利用投影儀研究影子產(chǎn)生的條件.通過試驗使學(xué)生知道:有光,沒有物體不會產(chǎn)生影子;沒有光,有物體,也沒有影子;有光,有擋光的物體,才會產(chǎn)生影子.通過這個試驗,可把"太陽"擴展為一切可以發(fā)光的物體,即光源.(2)"畫一畫":知道影子產(chǎn)生的條件后,再請學(xué)生觀察影子與物體的關(guān)系特點,讓學(xué)生觀察和討論:你發(fā)覺了什么通過觀察和討論,使學(xué)生認(rèn)識到,影子的方向和太陽光照射的方向是相反的.從而讓學(xué)生在書中畫出一棵大樹分別在早晨,晚上時的影子.在圖右側(cè)給出了一個小的方向標(biāo),讓學(xué)生更直觀,更清楚地明白東西方向.(3)"想一想":這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生研究影子的長短和什么有關(guān).依據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象,再進(jìn)一步提問:我們看到的影子長短是一樣的嗎那么影子的長短與什么有關(guān)系可先讓學(xué)生進(jìn)行猜想,提出假設(shè),然后引導(dǎo)學(xué)生:要想知道緣由,應(yīng)當(dāng)怎么辦再引導(dǎo)學(xué)生用試驗的方法進(jìn)行研究.這個試驗材料可選用手電筒作為光源.通過試驗,使學(xué)生認(rèn)識到,物體影子的長短是可以變化的,影子的長短是隨著光源(手電筒)位置的高低變化的,當(dāng)手電筒的位置較低(光照角度較小)時,影子較長;當(dāng)手電筒的位置較高(光照角度較大)時,影子較短.(4)"議一議".了解了這么多影子的隱秘,再讓學(xué)生說一說:日常生活中,人們利用影子可以做什么這部分內(nèi)容是認(rèn)識影子的作用.(5)"做一做":這部分是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與影子有關(guān)的制作活動和嬉戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.書中具體說明了制作剪紙卡片的步驟,老師課前要讓學(xué)生預(yù)備好卡片,剪刀,膠水或膠帶,細(xì)棒,手電筒等,讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影嬉戲.活動中,要鼓舞學(xué)生各顯其能,表演自己制造的剪影嬉戲.活動參考資料:圭表