數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說課課件

《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》說課說課教師：齊會娟教授石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》說課說課教師：齊會娟教授石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院1主要內(nèi)容一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念與思路三、學(xué)情分析四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段六、教學(xué)資源七、教學(xué)評價八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)九、課程特色主要內(nèi)容一、課程定位與目標(biāo)2一、定位與目標(biāo)先導(dǎo)課程：《信息技術(shù)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》。課程定位：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，64學(xué)時/4學(xué)分。平行課程：《面向?qū)ο缶幊獭贰ⅰ禖#程序設(shè)計(jì)》。后續(xù)課程：《ASP.NET》、《JAVA應(yīng)用開發(fā)》、《PHP程序設(shè)計(jì)》一、定位與目標(biāo)先導(dǎo)課程：《信息技術(shù)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》。課3一、定位與目標(biāo)公共模塊（基礎(chǔ)應(yīng)用崗位）結(jié)構(gòu)化編程計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練C#應(yīng)用開發(fā)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練ASP.NET應(yīng)用開發(fā)UML職業(yè)綜合能力訓(xùn)練初級程序開發(fā)模塊（代碼編寫崗位）中級程序開發(fā)模塊（WinForm應(yīng)用程序開發(fā)崗位）.NET高級程序開發(fā)模塊（.NET企業(yè)級開發(fā)崗位）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C#）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一、定位與目標(biāo)公共模塊結(jié)構(gòu)化編程職業(yè)綜合能力訓(xùn)練C#應(yīng)用開發(fā)4課程定位——根據(jù)職業(yè)崗位需求：編程人員設(shè)計(jì)人員管理人員理論實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫目標(biāo)崗位課程定位于培養(yǎng)”懂理論、會操作“的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，注重數(shù)據(jù)庫技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。課程定位——根據(jù)職業(yè)崗位需求：編程人員設(shè)計(jì)人員管理人員理論實(shí)5課程目標(biāo)知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)庫中的基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的方法和步驟；了解SQLSERVER特點(diǎn)，掌握T-SQL程序開發(fā)教學(xué)目標(biāo)要求素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目合作、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力能力目標(biāo)：能夠利用數(shù)據(jù)庫理論設(shè)計(jì)、建立、管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫；具有利用相關(guān)知識進(jìn)行簡單DBS設(shè)計(jì)

開發(fā)能力

課程目標(biāo)知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)庫中的基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的教6二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念

CDIO工程教育模式

從應(yīng)用程序開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，按照基于工作過程的思路來安排教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路

以項(xiàng)目任務(wù)或者實(shí)際應(yīng)用案例為依托，構(gòu)建以學(xué)生為中心的開放靈活的教學(xué)內(nèi)容體系。二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)思路7高職學(xué)生以學(xué)生為主體改革教學(xué)方法以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)做中學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生學(xué)生興趣特點(diǎn)對實(shí)踐型環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程提高教學(xué)效果針對措施不喜歡教師灌輸式的教學(xué)學(xué)習(xí)有清晰的職業(yè)定向性，學(xué)習(xí)途徑更加多樣三、學(xué)情分析高職學(xué)生以學(xué)生為主體改革教以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)8三、學(xué)情分析能力準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備熟悉了編程的基礎(chǔ)知識理解了面象對象程序設(shè)計(jì)的基本思想但沒有接觸過數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)接觸過不帶數(shù)據(jù)庫的程序?qū)Τ绦蛟O(shè)計(jì)的基本流程已有了解但不知道數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方法學(xué)生情況程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)欠佳，英語能力欠佳對知識的分析與講解以夠用、實(shí)用、會用為準(zhǔn)則三、學(xué)情分析能力準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備熟悉了編程的基礎(chǔ)知識接觸過不帶數(shù)9四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排課程內(nèi)容四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排課程內(nèi)容10教學(xué)組織安排由學(xué)到用由易到難由簡到繁物理設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)需求分析系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)逐步提高以網(wǎng)上考試數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)項(xiàng)目任務(wù)為依托案例教學(xué)組織安排由學(xué)到用由易到難由簡到繁物理設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)11五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段圍繞“小組合作設(shè)計(jì)一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”來完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的具體任務(wù)。

通過理論教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基本概念和設(shè)計(jì)理論。SQLServer編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生調(diào)試代碼，發(fā)現(xiàn)錯誤后，鼓勵他們自己思考原因并嘗試自己解決問題。

任務(wù)驅(qū)動法項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動

理論教學(xué)

分組討論案例分析教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)

學(xué)生為主體在練習(xí)過程中，鼓勵小組間進(jìn)行討論和競賽，調(diào)動積極性選取典型案例，介紹數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和管理，以及編程的相關(guān)方法、技巧，生動有趣，易于接受。五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段圍繞“小組合作設(shè)計(jì)一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”12六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組成員中有4名專任教師和1名外聘教師。其中副教授2人，講師3人；4人具有碩士學(xué)位。課程組教師隊(duì)伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)較合理，大部分都具有“雙師”素質(zhì)。同時，課程組還聘請了2名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，專兼結(jié)合，教學(xué)效果很好。六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組13六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果

課程組教師在完成教學(xué)的同時，積極參加教育教學(xué)學(xué)習(xí)和改革，并取得了許多成果。近三年共完成：

發(fā)表教研和科研論文14篇。完成省部級科研項(xiàng)目1個。用于教學(xué)和管理的軟件，如《運(yùn)動會管理系統(tǒng)》、《系部教學(xué)管理系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試考試系統(tǒng)》,都取得了良好應(yīng)用效果。

六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組教師在14六、課程教學(xué)資源?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件六、課程教學(xué)資源?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件15六、課程教學(xué)資源?校外實(shí)訓(xùn)基地六、課程教學(xué)資源?校外實(shí)訓(xùn)基地16六、課程教學(xué)資源?其他教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源影像資料高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材任務(wù)驅(qū)動系列書籍雜志六、課程教學(xué)資源?其他教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)影像高等教育“十一五”國17七、教學(xué)評價考核層面

考核內(nèi)容

知識層面+技能層面+態(tài)度層面

基礎(chǔ)知識+課堂實(shí)踐+課堂表現(xiàn)考核手段

自我評價+同學(xué)互評+教師評價七、教學(xué)評價考核層面考核內(nèi)容知識層面+18八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一個步驟是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中最重要的一步。重點(diǎn)－E-R建模方法難點(diǎn)－聯(lián)系類型的和屬性的確定教學(xué)簡介地位作用重點(diǎn)難點(diǎn)概念模型（E-R模型）知識點(diǎn)－E-R建模(2課時)授課班級－41261/41262八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一個步驟重點(diǎn)－19八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握概念模型的概念理解實(shí)體和聯(lián)系的概念掌握E-R模型的建模方法培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)問題的能力培養(yǎng)學(xué)生探索和綜合運(yùn)用知識進(jìn)行E-R建模的能力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步形成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型知識能力素質(zhì)掌握概念模型的培養(yǎng)20八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型新課導(dǎo)入(演示＋提問)

1新課講授(案例,動畫)2課堂實(shí)踐(設(shè)疑,演示)3課堂點(diǎn)評(點(diǎn)評,演示)4課外拓展(講授,演示)5教師（教法）學(xué)生（學(xué)法）時間(分鐘)明確任務(wù)(觀察,思考)掌握新知(分析,思考,操作)熟練知識(分析,思考,練習(xí))總結(jié)提高(觀察,分析,思考)深化認(rèn)知(分析,思考,操作)53525155八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型新課導(dǎo)入(演示＋提問)1新課講21八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性．任務(wù)內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點(diǎn)。激起了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生急于尋求解決問題的新方法，為后面的教學(xué)埋下伏筆.設(shè)計(jì)意圖：?新課引入——任務(wù)驅(qū)動八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極22八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型?新授內(nèi)容講解八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型?新授內(nèi)容講解23課堂實(shí)踐（分組）設(shè)計(jì)意圖：1將知識點(diǎn)融入到學(xué)生熟悉的案例中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。讓他們學(xué)完后發(fā)出“原來如此簡單，我也能”的感慨，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)習(xí)的積極性。八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型課堂實(shí)踐（分組）設(shè)計(jì)意圖：1將知識點(diǎn)融入到學(xué)生熟悉的案例中，24課堂實(shí)踐（分組）八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型Textinhere日常考核促進(jìn)學(xué)風(fēng)榜樣作用培養(yǎng)自信心激發(fā)表現(xiàn)欲課堂實(shí)踐（分組）八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型Text日常25八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型出錯了嗎？出了什么錯？為什么？怎么改？先請學(xué)生點(diǎn)評然后老師再補(bǔ)充分析課堂點(diǎn)評（啟發(fā)引導(dǎo)）八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型出錯了嗎？出了什么錯？為什么？26提高糾錯及檢錯能力發(fā)現(xiàn)錯誤,鞏固知識培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)表述及歸納能力八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型設(shè)計(jì)意圖提高糾錯發(fā)現(xiàn)錯誤,培養(yǎng)觀培養(yǎng)表述八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R27八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型課外拓展八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型課外拓展28九、課程特色.實(shí)施“做中學(xué)”,注重學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)

以學(xué)生為中心開展教學(xué)，“教、學(xué)、做”一體化，在此過程中注重學(xué)生糾錯檢錯能力的培養(yǎng)。九、課程特色.實(shí)施“做中學(xué)”,注重學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)29敬請?jiān)u委、老師們批評指正！敬請?jiān)u委、老師們批評指正！30《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》說課說課教師：齊會娟教授石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》說課說課教師：齊會娟教授石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院31主要內(nèi)容一、課程定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念與思路三、學(xué)情分析四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段六、教學(xué)資源七、教學(xué)評價八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)九、課程特色主要內(nèi)容一、課程定位與目標(biāo)32一、定位與目標(biāo)先導(dǎo)課程：《信息技術(shù)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》。課程定位：《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，64學(xué)時/4學(xué)分。平行課程：《面向?qū)ο缶幊獭?、《C#程序設(shè)計(jì)》。后續(xù)課程：《ASP.NET》、《JAVA應(yīng)用開發(fā)》、《PHP程序設(shè)計(jì)》一、定位與目標(biāo)先導(dǎo)課程：《信息技術(shù)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》。課33一、定位與目標(biāo)公共模塊（基礎(chǔ)應(yīng)用崗位）結(jié)構(gòu)化編程計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練C#應(yīng)用開發(fā)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)職業(yè)綜合能力訓(xùn)練ASP.NET應(yīng)用開發(fā)UML職業(yè)綜合能力訓(xùn)練初級程序開發(fā)模塊（代碼編寫崗位）中級程序開發(fā)模塊（WinForm應(yīng)用程序開發(fā)崗位）.NET高級程序開發(fā)模塊（.NET企業(yè)級開發(fā)崗位）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C#）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一、定位與目標(biāo)公共模塊結(jié)構(gòu)化編程職業(yè)綜合能力訓(xùn)練C#應(yīng)用開發(fā)34課程定位——根據(jù)職業(yè)崗位需求：編程人員設(shè)計(jì)人員管理人員理論實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫目標(biāo)崗位課程定位于培養(yǎng)”懂理論、會操作“的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，注重數(shù)據(jù)庫技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。課程定位——根據(jù)職業(yè)崗位需求：編程人員設(shè)計(jì)人員管理人員理論實(shí)35課程目標(biāo)知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)庫中的基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的方法和步驟；了解SQLSERVER特點(diǎn)，掌握T-SQL程序開發(fā)教學(xué)目標(biāo)要求素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目合作、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力能力目標(biāo)：能夠利用數(shù)據(jù)庫理論設(shè)計(jì)、建立、管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫；具有利用相關(guān)知識進(jìn)行簡單DBS設(shè)計(jì)

開發(fā)能力

課程目標(biāo)知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)庫中的基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的教36二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念

CDIO工程教育模式

從應(yīng)用程序開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，按照基于工作過程的思路來安排教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路

以項(xiàng)目任務(wù)或者實(shí)際應(yīng)用案例為依托，構(gòu)建以學(xué)生為中心的開放靈活的教學(xué)內(nèi)容體系。二、課程設(shè)計(jì)理念與思路設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)思路37高職學(xué)生以學(xué)生為主體改革教學(xué)方法以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)做中學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生學(xué)生興趣特點(diǎn)對實(shí)踐型環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程提高教學(xué)效果針對措施不喜歡教師灌輸式的教學(xué)學(xué)習(xí)有清晰的職業(yè)定向性，學(xué)習(xí)途徑更加多樣三、學(xué)情分析高職學(xué)生以學(xué)生為主體改革教以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)38三、學(xué)情分析能力準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備熟悉了編程的基礎(chǔ)知識理解了面象對象程序設(shè)計(jì)的基本思想但沒有接觸過數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)接觸過不帶數(shù)據(jù)庫的程序?qū)Τ绦蛟O(shè)計(jì)的基本流程已有了解但不知道數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方法學(xué)生情況程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)欠佳，英語能力欠佳對知識的分析與講解以夠用、實(shí)用、會用為準(zhǔn)則三、學(xué)情分析能力準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備熟悉了編程的基礎(chǔ)知識接觸過不帶數(shù)39四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排課程內(nèi)容四、課程內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排課程內(nèi)容40教學(xué)組織安排由學(xué)到用由易到難由簡到繁物理設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)需求分析系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)逐步提高以網(wǎng)上考試數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)項(xiàng)目任務(wù)為依托案例教學(xué)組織安排由學(xué)到用由易到難由簡到繁物理設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)41五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段圍繞“小組合作設(shè)計(jì)一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”來完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的具體任務(wù)。

通過理論教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基本概念和設(shè)計(jì)理論。SQLServer編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生調(diào)試代碼，發(fā)現(xiàn)錯誤后，鼓勵他們自己思考原因并嘗試自己解決問題。

任務(wù)驅(qū)動法項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動

理論教學(xué)

分組討論案例分析教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)

學(xué)生為主體在練習(xí)過程中，鼓勵小組間進(jìn)行討論和競賽，調(diào)動積極性選取典型案例，介紹數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和管理，以及編程的相關(guān)方法、技巧，生動有趣，易于接受。五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段圍繞“小組合作設(shè)計(jì)一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”42六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組成員中有4名專任教師和1名外聘教師。其中副教授2人，講師3人；4人具有碩士學(xué)位。課程組教師隊(duì)伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)較合理，大部分都具有“雙師”素質(zhì)。同時，課程組還聘請了2名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師,指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，專兼結(jié)合，教學(xué)效果很好。六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組43六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果

課程組教師在完成教學(xué)的同時，積極參加教育教學(xué)學(xué)習(xí)和改革，并取得了許多成果。近三年共完成：

發(fā)表教研和科研論文14篇。完成省部級科研項(xiàng)目1個。用于教學(xué)和管理的軟件，如《運(yùn)動會管理系統(tǒng)》、《系部教學(xué)管理系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試考試系統(tǒng)》,都取得了良好應(yīng)用效果。

六、課程教學(xué)資源?課程組教師結(jié)構(gòu)及成果課程組教師在44六、課程教學(xué)資源?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件六、課程教學(xué)資源?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件45六、課程教學(xué)資源?校外實(shí)訓(xùn)基地六、課程教學(xué)資源?校外實(shí)訓(xùn)基地46六、課程教學(xué)資源?其他教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源影像資料高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材任務(wù)驅(qū)動系列書籍雜志六、課程教學(xué)資源?其他教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)影像高等教育“十一五”國47七、教學(xué)評價考核層面

考核內(nèi)容

知識層面+技能層面+態(tài)度層面

基礎(chǔ)知識+課堂實(shí)踐+課堂表現(xiàn)考核手段

自我評價+同學(xué)互評+教師評價七、教學(xué)評價考核層面考核內(nèi)容知識層面+48八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一個步驟是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中最重要的一步。重點(diǎn)－E-R建模方法難點(diǎn)－聯(lián)系類型的和屬性的確定教學(xué)簡介地位作用重點(diǎn)難點(diǎn)概念模型（E-R模型）知識點(diǎn)－E-R建模(2課時)授課班級－41261/41262八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一個步驟重點(diǎn)－49八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握概念模型的概念理解實(shí)體和聯(lián)系的概念掌握E-R模型的建模方法培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)問題的能力培養(yǎng)學(xué)生探索和綜合運(yùn)用知識進(jìn)行E-R建模的能力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步形成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型知識能力素質(zhì)掌握概念模型的培養(yǎng)50八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型新課導(dǎo)入(演示＋提問)

1新課講授(案例,動畫)2課堂實(shí)踐(設(shè)疑,演示)3課堂點(diǎn)評(點(diǎn)評,演示)4課外拓展(講授,演示)5教師（教法）學(xué)生（學(xué)法）時間(分鐘)明確任務(wù)(觀察,思考)掌握新知(分析,思考,操作)熟練知識(分析,思考,練習(xí))總結(jié)提高(觀察,分析,思考)深化認(rèn)知(分析,思考,操作)53525155八、教學(xué)單元設(shè)計(jì)——E-R模型新課導(dǎo)入(演示＋提問)1新課講51八、教