高材生成功家庭教育14-中小學(xué)生九種學(xué)習(xí)行為和態(tài)度表現(xiàn)課件

主題：

如何幫助孩子學(xué)習(xí)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心主題：

如何幫助孩子學(xué)習(xí)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉型

2、情緒波動(dòng)型

3、光說(shuō)不做型

4、自暴自棄型

5、馬虎型

6、厭煩學(xué)習(xí)型

7、依賴監(jiān)督型

8、物質(zhì)激勵(lì)型

9、模范學(xué)生型高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心通過(guò)大量的調(diào)查和研究，把中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為歸納為以下9種類(lèi)型高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉型

2、情緒波動(dòng)型

3、光說(shuō)不做型

4、自暴自棄1、拖拉高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

缺乏興趣

責(zé)任感不強(qiáng)

沒(méi)有計(jì)劃性

對(duì)策：

不能總催促，耐心溝通，了解孩子內(nèi)心想法

協(xié)助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，分解學(xué)習(xí)任務(wù)

培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的能力

關(guān)注每一個(gè)小小的進(jìn)步，及時(shí)真誠(chéng)鼓勵(lì)

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

缺乏興趣

責(zé)任感不強(qiáng)

沒(méi)有計(jì)劃性

對(duì)策：

不能總催2、情緒波動(dòng)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心2、情緒波動(dòng)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心影響情緒的因素原因：

1、父母的情緒

2、與同學(xué)交往3、師生關(guān)系4、考試

對(duì)策：

1、家庭和諧、積極、樂(lè)觀2、理解孩子的情緒波動(dòng)3、關(guān)注孩子情緒波動(dòng)原因，并做好有效溝通和指導(dǎo)4、做好家校配合高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心影響情緒的因素原因：

1、父母的情緒

2、與同學(xué)交往高材生成3、干打雷不下雨高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心3、干打雷不下雨高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)

家長(zhǎng)的原則不強(qiáng)

孩子契約意識(shí)弱

對(duì)策：

通過(guò)孩子感興趣的事務(wù)，培養(yǎng)其毅力，如興趣班

家長(zhǎng)要有原則

家長(zhǎng)教育理念和方法要一致

培養(yǎng)孩子的契約精神

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)

家長(zhǎng)的原則不強(qiáng)

孩子契約意識(shí)弱

4、自暴自棄著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心4、自暴自棄著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

對(duì)孩子期望過(guò)高、過(guò)分管制或放任自流

表?yè)P(yáng)太少、否定太多，缺乏理解、關(guān)愛(ài)和認(rèn)同

家庭經(jīng)常爭(zhēng)吵、消極

孩子自我否定、自卑

對(duì)策：

根據(jù)孩子的興趣至少培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)，獲得成就感

幫助孩子設(shè)立能夠逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

給予孩子更多關(guān)愛(ài)、認(rèn)可、信任和鼓勵(lì)

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

對(duì)孩子期望過(guò)高、過(guò)分管制或放任自流

表?yè)P(yáng)太少、否定太5、馬虎高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心5、馬虎高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心馬虎就是注意力不集中

注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力是智力的五個(gè)基本因素，注意力最為關(guān)鍵，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，沒(méi)有注意，觀察、記憶、想象、和思維等將因得不到一定的支持而失去控制。所以注意力被人們稱為心靈的門(mén)戶。

注意力集中時(shí)間長(zhǎng)度正常范圍：年齡+/-2分鐘

對(duì)策：

注意力訓(xùn)練：棋類(lèi)、美術(shù)、書(shū)畫(huà)興趣班

家長(zhǎng)需要足夠的耐心和堅(jiān)持高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心馬虎就是注意力不集中

注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力6、厭學(xué)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心6、厭學(xué)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

嘮叨學(xué)習(xí)考試、考試分?jǐn)?shù)；

孩子適應(yīng)能力弱，抗挫折能力差，缺乏自信

惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭、學(xué)?；虬嗉?jí)）

對(duì)策：

家庭成員和睦相處

父母愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭

父母在工作上積極進(jìn)取，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心

科學(xué)、合理的培養(yǎng)規(guī)劃高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

嘮叨學(xué)習(xí)考試、考試分?jǐn)?shù)；

孩子適應(yīng)能力弱，抗挫折能力7、依賴監(jiān)督美國(guó)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心7、依賴監(jiān)督美國(guó)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”高材生成功家庭教育研究與實(shí)原因：

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

自制力差、責(zé)任感缺失

家長(zhǎng)不正確地輔導(dǎo)作業(yè)（陪讀、監(jiān)督過(guò)多）

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

對(duì)策：

制定時(shí)間管理、任務(wù)管理計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行

培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

自制力差、責(zé)任感缺失

家長(zhǎng)不正確地輔導(dǎo)8、物質(zhì)激勵(lì)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心8、物質(zhì)激勵(lì)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，但不能過(guò)度，容易培養(yǎng)出孩子對(duì)物質(zhì)的欲望和攀比心態(tài)。

家長(zhǎng)正確做法：

1、物質(zhì)與精神鼓勵(lì)結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)及時(shí)的精神鼓勵(lì)。

2、幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

3、明確家庭成員各自責(zé)任

3、培養(yǎng)孩子對(duì)于勵(lì)志人物的崇敬

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，但不能過(guò)度，容易培養(yǎng)出孩子對(duì)物質(zhì)9、模范學(xué)生高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心9、模范學(xué)生高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心清華/北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況他們雖然天資聰明，但與同齡人的差異不大；重要的是，他們很早就確定了遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗方向，并形成了全面、完整、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；為此，他們勤奮用功、方法得當(dāng)、時(shí)間安排合理，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們的考試成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)異，但與任何成長(zhǎng)的青少年一樣也有過(guò)波動(dòng)，不過(guò)可貴之處在于絕大多數(shù)人能通過(guò)各種方式調(diào)節(jié)；知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、求知欲強(qiáng)，特別是課外閱讀習(xí)慣好，這是他們的一大特點(diǎn)；在自我認(rèn)知、人際交往和金錢(qián)消費(fèi)觀念方面，他們?cè)谕g人中趨于理智。清華/北大學(xué)生高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心清華/北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況他們雖然天資聰明，但與同主題：

如何幫助孩子學(xué)習(xí)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心主題：

如何幫助孩子學(xué)習(xí)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉型

2、情緒波動(dòng)型

3、光說(shuō)不做型

4、自暴自棄型

5、馬虎型

6、厭煩學(xué)習(xí)型

7、依賴監(jiān)督型

8、物質(zhì)激勵(lì)型

9、模范學(xué)生型高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心通過(guò)大量的調(diào)查和研究，把中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為歸納為以下9種類(lèi)型高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉型

2、情緒波動(dòng)型

3、光說(shuō)不做型

4、自暴自棄1、拖拉高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心1、拖拉高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

缺乏興趣

責(zé)任感不強(qiáng)

沒(méi)有計(jì)劃性

對(duì)策：

不能總催促，耐心溝通，了解孩子內(nèi)心想法

協(xié)助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，分解學(xué)習(xí)任務(wù)

培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的能力

關(guān)注每一個(gè)小小的進(jìn)步，及時(shí)真誠(chéng)鼓勵(lì)

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

缺乏興趣

責(zé)任感不強(qiáng)

沒(méi)有計(jì)劃性

對(duì)策：

不能總催2、情緒波動(dòng)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心2、情緒波動(dòng)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心影響情緒的因素原因：

1、父母的情緒

2、與同學(xué)交往3、師生關(guān)系4、考試

對(duì)策：

1、家庭和諧、積極、樂(lè)觀2、理解孩子的情緒波動(dòng)3、關(guān)注孩子情緒波動(dòng)原因，并做好有效溝通和指導(dǎo)4、做好家校配合高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心影響情緒的因素原因：

1、父母的情緒

2、與同學(xué)交往高材生成3、干打雷不下雨高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心3、干打雷不下雨高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)

家長(zhǎng)的原則不強(qiáng)

孩子契約意識(shí)弱

對(duì)策：

通過(guò)孩子感興趣的事務(wù)，培養(yǎng)其毅力，如興趣班

家長(zhǎng)要有原則

家長(zhǎng)教育理念和方法要一致

培養(yǎng)孩子的契約精神

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)

家長(zhǎng)的原則不強(qiáng)

孩子契約意識(shí)弱

4、自暴自棄著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心4、自暴自棄著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

對(duì)孩子期望過(guò)高、過(guò)分管制或放任自流

表?yè)P(yáng)太少、否定太多，缺乏理解、關(guān)愛(ài)和認(rèn)同

家庭經(jīng)常爭(zhēng)吵、消極

孩子自我否定、自卑

對(duì)策：

根據(jù)孩子的興趣至少培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)，獲得成就感

幫助孩子設(shè)立能夠逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

給予孩子更多關(guān)愛(ài)、認(rèn)可、信任和鼓勵(lì)

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

對(duì)孩子期望過(guò)高、過(guò)分管制或放任自流

表?yè)P(yáng)太少、否定太5、馬虎高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心5、馬虎高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心馬虎就是注意力不集中

注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力是智力的五個(gè)基本因素，注意力最為關(guān)鍵，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，沒(méi)有注意，觀察、記憶、想象、和思維等將因得不到一定的支持而失去控制。所以注意力被人們稱為心靈的門(mén)戶。

注意力集中時(shí)間長(zhǎng)度正常范圍：年齡+/-2分鐘

對(duì)策：

注意力訓(xùn)練：棋類(lèi)、美術(shù)、書(shū)畫(huà)興趣班

家長(zhǎng)需要足夠的耐心和堅(jiān)持高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心馬虎就是注意力不集中

注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力6、厭學(xué)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心6、厭學(xué)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

嘮叨學(xué)習(xí)考試、考試分?jǐn)?shù)；

孩子適應(yīng)能力弱，抗挫折能力差，缺乏自信

惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭、學(xué)?；虬嗉?jí)）

對(duì)策：

家庭成員和睦相處

父母愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭

父母在工作上積極進(jìn)取，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心

科學(xué)、合理的培養(yǎng)規(guī)劃高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

嘮叨學(xué)習(xí)考試、考試分?jǐn)?shù)；

孩子適應(yīng)能力弱，抗挫折能力7、依賴監(jiān)督美國(guó)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心7、依賴監(jiān)督美國(guó)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”高材生成功家庭教育研究與實(shí)原因：

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

自制力差、責(zé)任感缺失

家長(zhǎng)不正確地輔導(dǎo)作業(yè)（陪讀、監(jiān)督過(guò)多）

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

對(duì)策：

制定時(shí)間管理、任務(wù)管理計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行

培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心原因：

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

自制力差、責(zé)任感缺失

家長(zhǎng)不正確地輔導(dǎo)8、物質(zhì)激勵(lì)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心8、物質(zhì)激勵(lì)高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，但不能過(guò)度，容易培養(yǎng)出孩子對(duì)物質(zhì)的欲望和攀比心態(tài)。

家長(zhǎng)正確做法：

1、物質(zhì)與精神鼓勵(lì)結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)及時(shí)的精神鼓勵(lì)。

2、幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

3、明確家庭成員各自責(zé)任

3、培養(yǎng)孩子對(duì)于勵(lì)志人物的崇敬

高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，但不能過(guò)度，容易培養(yǎng)出孩子對(duì)物質(zhì)9、模范學(xué)生高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心9、模范學(xué)生高材生成功家庭教育研究與實(shí)踐中心清華/北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況他們雖然天資聰明，但與同齡人的差異不大；重要的是，他們很早就確定了遠(yuǎn)大的人生理想和明確的