宏大的歷史轉折

宏大的歷史轉折宏大的歷史轉折

●教學目標

1.學問與力量

把握的學問有關于真理標準的爭論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義；了解平反冤假錯案工作在全國的綻開，民主與法制建設的加強。

形成的力量是：語言表達力量，收集和整理信息的力量，歸納和概括的力量，正確評價歷史人物的力量，宏觀的歷史感悟力量。逐步形成歷史的思維力量。

2.過程與方法

采納“學習與呈現(xiàn)歷史、體會與體驗歷史、感悟與反思歷史”的“三段式”教學模式進行教學。以語言敘述或講故事、看視頻材料等形式呈現(xiàn)歷史；以角色扮演、新聞報道和新聞述評等形式深化歷史情境中去體驗與體會歷史，加深對歷史的領悟和理解；以對歷史的感悟和反思深化對歷史的熟悉，增加對現(xiàn)實.的理性熟悉。

3.情感、態(tài)度與價值觀

熟悉到實事求是我黨訂正錯誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育不迷信權威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感；

從“宏大的歷史轉折”中熟悉黨的宏大，培育愛黨情懷；通過正確評價.的是非功過和歷史地位，培育冷靜客觀、一分為二地看到宏大歷史人物的理性心態(tài)。

●教學重點

重點：十一屆三中全會的重大決策及宏大歷史意義。

從十一屆三中全會的背景去理解其決策，從決策中去體會和分析宏大的歷史意義；把內容和意義結合起來，以新聞報道和新聞述評的形式加深同學對十一屆三中全會的理解。從歷史的進展長河中增加對十一屆三中全會的熟悉。

●教學難點

難點：關于真理標準爭論與十一屆三中全會召開的內在聯(lián)系。

兩個“凡是”和真理的關系，真理和檢驗真理標準的關系，同學不簡單理解。教學中，通過剖析兩個“凡是”的錯誤，最終讓同學熟悉到：真理是多種的，但是檢驗真理的標準是唯一的，即實踐是檢驗真理的唯一標準。

●教學方法

學習方式：自主學習，合作探究，感悟升華。

教學方式：“學習與呈現(xiàn)歷史、體會與體驗歷史、感悟與反思歷史”的“三段式”教學模式。

多媒體課件幫助教學。

●課前導學

（1）查找“轉折”和“撥亂反正”詞語意思，扎實而精確?????地把握學問。

（2）搜集《實踐是檢驗真理的惟一標準》的出臺背景和過程。

（3）預備真理標準問題的大辯論。

（4）組成十一屆三中全會在思想、政治和組織方面的新聞報道和新聞述評小組。

●教學滲透點

（1）真理標準這爭論的重要意義在于打破了個人崇拜和教條主義的束縛，是一場深刻的思想解放運動。

（2）十一屆三中全會的戰(zhàn)略決策是黨和共和國歷史的一次宏大轉折。

（3）中國共產(chǎn)黨是一個宏大的黨，敢于熟悉和改正自己的錯誤，開創(chuàng)我國.主義建設的新局面。

（4）偉人在歷史進展的關鍵時刻所體現(xiàn)出來的領袖品質和風范。正確評價歷史人物。

●教學資料

（1）老師教學用書（人民訓練.出版，八班級下冊）。

（2）書籍《中國古代史常識》（中國青年.）。

（3）從相關網(wǎng)站下載的與本課相關的音樂、圖片、文字資料。

●教學過程

老師活動

同學活動

預期效果

教學引導

呈現(xiàn)問題：請用簡練的語言談談你對“轉折”的理解是什么？

大家對轉折的熟悉基本是正確的，無論在個人經(jīng)受中，還是在.生活中，經(jīng)常會