幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得（精選13篇）

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇1

感謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)注，我以前參與過(guò)許多幼兒訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，學(xué)完后都很感動(dòng)，可回來(lái)后過(guò)幾天就會(huì)回到以前，這次的贏在訓(xùn)練-卓越人生特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)后我覺(jué)得我很安靜，但卻象您說(shuō)的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會(huì)漸漸生根、發(fā)芽。

在這兩天贏在訓(xùn)練-卓越人生特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)的時(shí)間里，首先感謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn)，讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不簡(jiǎn)單，當(dāng)好一個(gè)園長(zhǎng)不簡(jiǎn)單，也讓我重新找到了我的真誠(chéng)，找到了我自己?jiǎn)栴}的根源，一切都是由自己的思想打算的。而嬉戲過(guò)程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事，這話真的是很對(duì)，現(xiàn)在想想在嬉戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎，在嬉戲剛開(kāi)頭時(shí)，我比較緘默，但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法，但又怕不對(duì)，所以表現(xiàn)出的只是緘默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實(shí)都有自己的想法，往往是過(guò)去了才懊悔其實(shí)我想的是對(duì)的，但是沒(méi)用了，事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無(wú)法轉(zhuǎn)變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白，無(wú)論對(duì)與不對(duì)，主動(dòng)說(shuō)出自己的看法看法很重要。努力不肯定勝利，放棄肯定是失敗!

回想在嬉戲中，我有許多僥幸心理，也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問(wèn)題上，也存在很大的僥幸心理，總覺(jué)得事情差不多就行，沒(méi)有自己做事的原則，或有原則但是不那么堅(jiān)決。其實(shí)不管別人怎么樣，我們始終要堅(jiān)持自己的原則，做個(gè)能給別人帶來(lái)關(guān)心的人。

這幾天回來(lái)始終忙，所以到現(xiàn)在才反思，兩天贏在訓(xùn)練-卓越人生特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今日的我與我的過(guò)往經(jīng)受有關(guān)系，我從小生長(zhǎng)在一個(gè)爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打架動(dòng)了刀子，這么多年我始終處于一個(gè)擔(dān)憂可怕的狀態(tài)，也想去轉(zhuǎn)變，但是總是無(wú)能為力。其實(shí)現(xiàn)在想想，這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)別緣由，但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整才致使自己會(huì)這樣。

結(jié)婚后在家庭中我始終覺(jué)得我做的夠好了，所以平常都對(duì)老公理直氣壯的，還總覺(jué)得老公對(duì)我不夠好，現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭(zhēng)的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對(duì)待婆婆，我總覺(jué)得對(duì)她也很好了，又不和她鬧見(jiàn)，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她賜予我們的，我知道我對(duì)她還是不夠好!特殊感謝婆婆，感謝您!還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看，陪您說(shuō)說(shuō)話。

贏在訓(xùn)練-卓越人生特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)到幼兒園更加堅(jiān)決了我的方向，我做事不再遲疑，對(duì)任何事情都仔細(xì)面對(duì)，回來(lái)一個(gè)星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正熟悉到自己的問(wèn)題，敢于正視自己，調(diào)整自己。我信任不久的將來(lái)，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園肯定會(huì)勝利的走向?qū)?lái)!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇2

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個(gè)最基本的素養(yǎng)就是懂得敬重別人。敬重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛?，又不隨便貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目聽(tīng)從。愛(ài)護(hù)老師，信任中層，愛(ài)惜青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終.：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我盼望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在勝利中也能和大家共享歡快。

把握好分寸，把握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重;度，然后知其長(zhǎng)短;物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在漂亮溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的沖突，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不盼望老師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)峻地批判，不管是出于什么緣由，一陣嚴(yán)峻的批判過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言園長(zhǎng)告知我，"作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生懷疑'這，是一種策略，假如我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟!我盼望自己能快快成熟起來(lái)!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們常常會(huì)感到做幼兒老師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻賜予一棒，愛(ài)護(hù)好自己，愛(ài)護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則，留意敏捷。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅(jiān)決不移地根據(jù)上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)留意才智引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多方面的學(xué)問(wèn)，吸取多方建議，敏捷機(jī)靈的去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題。

激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小.，在這個(gè).團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分老師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分老師除了精神上多鼓舞外，還應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)上賜予刺Ji。假如一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺(jué)悟再高的老師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓舞先進(jìn)要有"Ji勵(lì)機(jī)制'，物質(zhì)與精神鼓舞相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

"管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)'，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的老師，不能硬碰硬，不能任憑批判，最好還是冷處理，個(gè)別溝通和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。

這次的培訓(xùn)還支配我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)記錄，認(rèn)真傾聽(tīng)，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了珍貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們必需思索的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。假如能面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育幼兒的實(shí)踐力量以及自我學(xué)習(xí)的力量，那么這就是跟上了新理念的步伐。

特別感謝許昌市訓(xùn)練局為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)溝通機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。我肯定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的訓(xùn)練管理行為，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇3

四月的陽(yáng)光暖和而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié)，天津市園長(zhǎng)培訓(xùn)工程啟動(dòng)了，我懷著興奮、喜悅與忐忑擔(dān)心的心情參與了首期骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最出名望的四十九名園長(zhǎng)齊聚一堂;喜悅的是我在接下來(lái)的時(shí)間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑擔(dān)心的是我不知道以我如今的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)能對(duì)這次培訓(xùn)有多少感悟，不知道我能否不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。懷著這樣的心情開(kāi)頭了我的培訓(xùn)之旅

每天我都盡情地倘詳在學(xué)問(wèn)殿堂中，傾聽(tīng)著專家們的教導(dǎo)、感悟著專家們的思想。支配緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家溝通我的學(xué)習(xí)收獲和感悟，共享同仁們的真知灼見(jiàn)。爭(zhēng)論樂(lè)觀而熱鬧，見(jiàn)解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深化幼兒園的調(diào)研考察，提升了分析問(wèn)題的力量，對(duì)幼兒園的精細(xì)化管理有了進(jìn)一步的思索和探究。

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂(lè)觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒訓(xùn)練理念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)潔地做以梳理：

一、把握機(jī)遇、落實(shí)責(zé)任

江瑾處長(zhǎng)的《貫徹落實(shí)規(guī)劃實(shí)施看法》的精彩報(bào)告，讓我懂得當(dāng)今學(xué)前訓(xùn)練的重要地位和作用，讓我喜悅于感受所提出的"要重視學(xué)前訓(xùn)練'，這是一個(gè)歷史性的里程碑;在感動(dòng)、感動(dòng)、興奮、興奮學(xué)前訓(xùn)練春天到來(lái)的同時(shí)，也深深體會(huì)的肩負(fù)的責(zé)任之重大，使命之神圣。

趙斌教授的《學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，打造優(yōu)秀幼教園長(zhǎng)隊(duì)伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃綱要》要專心體會(huì)、專心把握、專心落實(shí)，不斷增加學(xué)習(xí)力量，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)新的飛躍，爭(zhēng)上新的水平。

二、遵循規(guī)律、科學(xué)進(jìn)展

身兼要職的學(xué)者楊春華書(shū)記在百忙之中，在高升調(diào)任之際為我們做了一場(chǎng)感動(dòng)人心的報(bào)告《訓(xùn)練規(guī)律與訓(xùn)練管理》，真是茅塞頓開(kāi)。訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展的規(guī)律、訓(xùn)練轉(zhuǎn)變.分層的規(guī)律、訓(xùn)練要適應(yīng)人的進(jìn)展階段的規(guī)律、訓(xùn)練適應(yīng)個(gè)性特點(diǎn)的規(guī)律、學(xué)問(wèn)、技能進(jìn)展的規(guī)律、學(xué)校、.與家庭訓(xùn)練綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)進(jìn)展的規(guī)律。揭示了訓(xùn)練的規(guī)律性和科學(xué)性，把握規(guī)律事半功倍，反之事倍功半。

機(jī)靈、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面對(duì)兒童全面進(jìn)展的早期訓(xùn)練》、《.指導(dǎo)下的幼兒訓(xùn)練》為我打開(kāi)一扇光明的窗。把握和遵循幼兒進(jìn)展規(guī)律，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)進(jìn)展。

三、以人為本、精細(xì)化管理

《老師薪酬與激勵(lì)》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報(bào)告的主題，他通過(guò)對(duì)世界各大聞名專家的閱歷，到聞名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何實(shí)行恰當(dāng)?shù)募?lì)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工的工作樂(lè)觀性，讓其以飽滿的熱忱、真誠(chéng)的態(tài)度、專注的傾聽(tīng)等優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)對(duì)待工作對(duì)象，這是我們思索和探尋的問(wèn)題?答案：老師的個(gè)人利益第一、個(gè)人的進(jìn)展第一、個(gè)人的勝利感第一。

劉金明教授的主題《培育兒童心理健康的老師個(gè)性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了老師在兒童培育、訓(xùn)練、引導(dǎo)的過(guò)程中起到的無(wú)可替代的重要作用。

吳春華教授《.轉(zhuǎn)型期的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的主旨講座，詮釋了新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)、力量與藝術(shù)。

只有以人為本，實(shí)行科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，注意精細(xì)化管理，為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

四、提高質(zhì)量、回歸閱歷

北京師范高校馮曉霞教授的《質(zhì)量幼兒園生命之本》以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

南京師范高校虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸閱歷》的報(bào)告，讓我感受到"樂(lè)學(xué)、善學(xué)'以及"極富制造精神'的學(xué)者風(fēng)范。

兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，說(shuō)究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。

五、身心健康、和諧進(jìn)展

無(wú)論是孫紹強(qiáng)教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為親密的關(guān)系，老師的身心進(jìn)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康進(jìn)展。樂(lè)觀提倡"綠色和諧'訓(xùn)練：以品德訓(xùn)練為首、人格培育為中心，行為習(xí)慣是主體，嬉戲活動(dòng)為主課，歡樂(lè)成長(zhǎng)為目的的理念。構(gòu)建綠色通道，點(diǎn)燃孩子的.，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，搭建一個(gè)個(gè)潛能進(jìn)展的平臺(tái)。

來(lái)自于全國(guó)各地的優(yōu)秀專家的精彩報(bào)告讓我如饑似渴地享受了兩周的時(shí)間。暮然回首，忽覺(jué)一瞬。無(wú)論是聽(tīng)取報(bào)告、感悟的書(shū)寫(xiě)、小組的溝通、基地的調(diào)研都是我學(xué)習(xí)的好方法，促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：

第一、學(xué)無(wú)止境。

學(xué)政治，從政治中看.大背景，了解.熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的影響，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前訓(xùn)練的進(jìn)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理學(xué)問(wèn)，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)、拓展自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、深化自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前行。

其次、勤學(xué)善思。

平常的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出肯定時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

第三、擅長(zhǎng)請(qǐng)教。

每位園長(zhǎng)都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)培訓(xùn)班內(nèi)每一位園長(zhǎng)的自身優(yōu)勢(shì)，虛心向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，攜手為天津營(yíng)造春色滿園的良好學(xué)期訓(xùn)練的新局面。

第一階段的集中培訓(xùn)的活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但是培訓(xùn)的任務(wù)還在連續(xù)。特別感謝天津市委、市政府，市訓(xùn)練局及師高校前學(xué)院的院長(zhǎng)和老師為我搭建的這次學(xué)習(xí)平臺(tái)及細(xì)心的支配，我將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的進(jìn)展、為天津市幼教事業(yè)的進(jìn)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇4

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，陳暢老師的講座，轉(zhuǎn)變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)訓(xùn)練，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和劇烈的愛(ài)好，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的進(jìn)展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進(jìn)展效率給我們供應(yīng)了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和進(jìn)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂(lè)觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)筑牢幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有劇烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推動(dòng)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，更迫切需要強(qiáng)化老師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中查找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓舞老師們樂(lè)觀參加訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注意精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，說(shuō)究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究;在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)："對(duì)培育人的培育，比直接培育人更重要。'這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬'的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人'是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇5

今年我有幸參與了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，收獲頗多，特總結(jié)如下:

一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

在本次學(xué)習(xí)中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)訓(xùn)練法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀，如:訓(xùn)練法律、訓(xùn)練法規(guī)、訓(xùn)練政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù)，信任今后的工作會(huì)更好開(kāi)展。

二、安全指導(dǎo)

郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行了具體指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條詳細(xì)具體、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信念。

三、職業(yè)道德需內(nèi)化

信陽(yáng)師范學(xué)院訓(xùn)練學(xué)科討論所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有根據(jù)一些教條去強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)當(dāng)做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思索老師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康歡樂(lè)地學(xué)習(xí)進(jìn)展”這一目標(biāo)，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思索對(duì)我的啟發(fā)很大，我會(huì)在對(duì)老師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，漸漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：

一是誠(chéng)，即要真誠(chéng)敬重老師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，布滿著對(duì)人的不信任，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱忱，消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、制造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮老師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱忱。

二是細(xì)，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練工作中沒(méi)有小事，最好的訓(xùn)練工作是不行忽視細(xì)節(jié)與小事的?！?/p>

三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中，要擅長(zhǎng)把老師的思想和行為作為討論對(duì)象進(jìn)行觀看分析，關(guān)注老師自我反思意識(shí)和力量的進(jìn)展。

四、行知思想與我同行

最讓我難以忘記的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍舊致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱忱洋溢的講座，我們才對(duì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品行，還是他宏大的訓(xùn)練思想、先進(jìn)的訓(xùn)練理念都深深感動(dòng)著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

行知思想的精髓：生活即訓(xùn)練、.即學(xué)校、教學(xué)做合一。

行知思想的核心：制造訓(xùn)練。每天是制造學(xué)問(wèn)，到處是制造之地，人人是制造之人。

行知思想的目標(biāo)：民主訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)。

行知訓(xùn)練理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教，進(jìn)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。

五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓

此次培訓(xùn)最讓我敬佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識(shí)，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清楚透徹，不僅讓我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出很多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。

六、禮儀訓(xùn)練提升形象

我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會(huì)和我園老師一起.“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起，到處以身作則、留意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。

感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和珍貴閱歷，把我園管理工作做得更好，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前訓(xùn)練!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇6

20_年11月13日，我受福泉市訓(xùn)練局的委派，有幸參與貴州省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班(黔南分院貴定培訓(xùn)中心)學(xué)習(xí)。在此期間，我們傾聽(tīng)了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀了黔南州示范幼兒園(都勻機(jī)關(guān)幼兒園)和省級(jí)示范幼兒園(貴陽(yáng)市南明區(qū)試驗(yàn)幼兒園)以及國(guó)家級(jí)示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理閱歷介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了溝通。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的訓(xùn)練思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區(qū)試驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿足的員工就沒(méi)有滿足的客戶。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛(ài)表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)懷員工的事事到處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校內(nèi)文化。以情感人，關(guān)懷員工的工作和生活。她在組織培育中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的才智，管理好幼兒園他人的才智，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為組織的才智。打造—布滿生氣和情趣的現(xiàn)代幼兒老師。由此可見(jiàn)，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速進(jìn)展的現(xiàn)代化幼兒訓(xùn)練中立于不敗之地，才能生存和進(jìn)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，周老師的講座，轉(zhuǎn)變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校內(nèi)安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校內(nèi)安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全損害降到最低點(diǎn)，特殊是近期，校內(nèi)血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。.上一些不法分子對(duì).不滿，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校內(nèi)血案，令世人震動(dòng)。

通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被托付人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過(guò)很多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的沖突集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的緣由與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥當(dāng)處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即訓(xùn)練、管理、愛(ài)護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)老師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)訓(xùn)練，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和劇烈的愛(ài)好，使我們收益匪淺。

在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和進(jìn)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂(lè)觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展。

此次培訓(xùn)不光是學(xué)問(wèn)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)受了很多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們供應(yīng)了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、學(xué)問(wèn)型、討論型的現(xiàn)代化的管理者。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇7

勞碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè)章，回顧這走過(guò)的半年，該對(duì)自己的工作作一反思、作一總結(jié)，同時(shí)也將對(duì)下一學(xué)期的工作作一展望。

一、重實(shí)際，抓基礎(chǔ)，明確保教管理目標(biāo)

作為一名新手業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，面對(duì)全新的幼兒園，面對(duì)不熟識(shí)的各類事務(wù)，心里是焦急又是茫然。于是在多方請(qǐng)教傾聽(tīng)、有效吸取保教管理閱歷，特殊是在園長(zhǎng)趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來(lái)，清楚地熟悉到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù)，漸漸揭開(kāi)管理之思路。

開(kāi)學(xué)初，我在對(duì)我園老師隊(duì)伍、班級(jí)幼兒、家長(zhǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng)，貫策落實(shí)“區(qū)學(xué)前訓(xùn)練_進(jìn)展規(guī)劃”總體要求，依據(jù)園務(wù)方案擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作方案，明確詳細(xì)的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個(gè)重心：重老師梯隊(duì)的培育，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升專業(yè)素養(yǎng);重基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐討論，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)關(guān)注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范老師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開(kāi)展，促進(jìn)老師幼兒的共同進(jìn)步。

二、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)老師整體進(jìn)展

幼兒園的進(jìn)展離不開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)力量的提高，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)老師的進(jìn)展。針對(duì)我園整體師資特別薄弱的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，成為我園首要任務(wù)。

1、重教研組長(zhǎng)的培育。

(1)以組長(zhǎng)例會(huì)為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對(duì)性。針對(duì)教研組長(zhǎng)是新手，老師隊(duì)伍缺少骨干老師的現(xiàn)狀，我們加大了對(duì)教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽(tīng)取趙園長(zhǎng)的看法，接受了她多年積累的業(yè)務(wù)管理閱歷，以面對(duì)面、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在組長(zhǎng)例會(huì)上我們從如何制定教研方案入手，共同商討確立教研目標(biāo)，梳理每月的討論重點(diǎn)內(nèi)容，研討教研活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程的組織等，逐步提高組長(zhǎng)的設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的力量。

(2)以蹲點(diǎn)指導(dǎo)為途徑，促進(jìn)教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動(dòng)時(shí)，正副園長(zhǎng)堅(jiān)持深化教研，與老師共學(xué)、共研、共思。在活動(dòng)中，或以組員的身份，參加話題溝通，共享自身的教學(xué)閱歷;或以管理者的身份，對(duì)老師們研討的質(zhì)量，教研活動(dòng)的組織，作出評(píng)價(jià)，提出建議;或以“專家”的身份對(duì)老師爭(zhēng)辯的問(wèn)題，予以診斷、梳理、提升。通過(guò)不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動(dòng)的開(kāi)展引好路，把好舵。

2、重新老師的培育。

我園新老師多占一線老師數(shù)的52%，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些老師缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷。因此為了關(guān)心新老師盡快成長(zhǎng)，在最短的時(shí)間內(nèi)勝任老師工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)新老師的培訓(xùn)力度。

(1)啟動(dòng)師徒帶教活動(dòng)

由于我園存在著中青年骨干老師嚴(yán)峻匱乏的局面，在啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中我們實(shí)行了全員參加的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有老師資源(包括行政正、副園長(zhǎng))，進(jìn)行一對(duì)一，也有一對(duì)二的結(jié)對(duì)，有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象，給每位新老師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營(yíng)造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍，共同商討制訂帶教方案和被帶教方案，日常中圍繞訓(xùn)練教學(xué)方案記錄的撰寫(xiě)、一日活動(dòng)組織、班級(jí)管理、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新老師們快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

(2)開(kāi)展專題培訓(xùn)活動(dòng)

我們以新老師日常教學(xué)困惑為點(diǎn)，開(kāi)展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)操作規(guī)范與要求、如何組織家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)常規(guī)培育、如何給幼兒講故事、怎樣聽(tīng)課評(píng)課等專題培訓(xùn)，關(guān)心新老師在集體的碰撞中，積淀閱歷。

(3)組織崗位練兵活動(dòng)

本學(xué)期在引領(lǐng)新老師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時(shí)，每月堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的技能展現(xiàn)活動(dòng)，如：9月組織家長(zhǎng)會(huì)前的“模擬小課堂”活動(dòng);10月的精彩故事會(huì)活動(dòng);11月結(jié)合區(qū)訓(xùn)練辦的指示精神樂(lè)觀開(kāi)展了“我的成長(zhǎng)故事”演講競(jìng)賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動(dòng)開(kāi)展了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)案例的撰寫(xiě)及主題背景下的繪畫(huà)技能展現(xiàn)與溝通等等，強(qiáng)化新老師的專業(yè)技能，促進(jìn)新老師專業(yè)技能的提高。

(4)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。圍繞新老師的培訓(xùn)方案，堅(jiān)持每月一次的匯報(bào)活動(dòng)外，還樂(lè)觀鼓舞新老師上實(shí)踐課，結(jié)對(duì)展現(xiàn)活動(dòng)。嘗試“一課三研”，讓新老師在反復(fù)的磨課、實(shí)踐反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己訓(xùn)練行為，從提問(wèn)的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織，從語(yǔ)言的節(jié)奏到活動(dòng)的提升，從范例的大小到幼兒作品評(píng)價(jià)，關(guān)心他們找問(wèn)題、尋對(duì)策，給思路、出點(diǎn)子，力求使每位老師在互聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學(xué)期我們還利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，樂(lè)觀為老師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩溝通的平臺(tái)。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參與雛燕俱樂(lè)部、骨干班教研組的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓老師參與市級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)嬉戲溝通觀摩活動(dòng)，傾聽(tīng)專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對(duì)平臺(tái)，與區(qū)級(jí)示范園人樂(lè)幼兒園、一級(jí)園機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展多種形式的結(jié)對(duì)觀摩活動(dòng)，有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)觀摩，有計(jì)算、語(yǔ)言、音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了老師的視野，吸取了豐富的理論和信息閱歷，老師感悟很深，收獲許多，有效促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、重課堂，抓實(shí)踐，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是幼兒進(jìn)展的陣地，老師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，依據(jù)我園老師課堂教學(xué)力量薄弱的現(xiàn)狀和老師進(jìn)展的需要，本學(xué)期我們主要以新教材為依托，以課例討論為主要討論方式，開(kāi)展集體教學(xué)的討論，進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐，來(lái)提高老師實(shí)施新教材力量，提升課堂教教學(xué)的有效性。

1、關(guān)注專題討論的質(zhì)量，提高老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的力量

我們依據(jù)老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，樂(lè)觀開(kāi)展專題討論，圍繞集體活動(dòng)中“目標(biāo)制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)詳細(xì)的課例分析方式，關(guān)心老師梳理正確的活動(dòng)設(shè)計(jì)理論和閱歷，為訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，提高老師訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐力量

在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們樂(lè)觀開(kāi)展一課三研、同課異構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到人人參加研討，形成團(tuán)結(jié)合作的討論氛圍，使老師們?cè)诜磸?fù)的實(shí)踐中，漸漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化，并落實(shí)到訓(xùn)練實(shí)踐中去。如小班組的語(yǔ)言活動(dòng)《片片樹(shù)葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動(dòng)《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋(píng)果》《借動(dòng)物》等活動(dòng)，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動(dòng)的目標(biāo)更貼切幼兒的最近進(jìn)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活閱歷、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，著眼問(wèn)題，提升力量。

3、關(guān)注實(shí)踐前后的反思，提升老師分析，調(diào)整力量

我們堅(jiān)持開(kāi)展好一課一議，實(shí)踐前我們重各教研組的每位老師運(yùn)用所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)研討教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，實(shí)踐中讓觀摩者帶著問(wèn)題看活動(dòng)，發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)和問(wèn)題，實(shí)踐后準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注教材的價(jià)值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)注老師的提問(wèn)和回應(yīng)，讓老師在集體才智的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略，有效提升老師的反思、分析和調(diào)整力量。

四、重日常，抓細(xì)節(jié)，提升組織管理力量

1、關(guān)注班級(jí)常規(guī)工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量

在新老師占肯定比例的狀況下，班級(jí)常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我們特別關(guān)注班級(jí)常規(guī)管理，如：一日活動(dòng)的作息時(shí)間支配和實(shí)施狀況調(diào)查、幼兒安全訓(xùn)練狀況、早操狀況、入園離園接待家長(zhǎng)狀況等，以專題的輔導(dǎo)、對(duì)話溝通、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式，提升新老師班級(jí)管理力量。

2、關(guān)注班級(jí)整體環(huán)境，提高老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)力量

開(kāi)學(xué)初我們特地組織老師進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中重點(diǎn)指向三個(gè)方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點(diǎn)心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時(shí)，我們還多次請(qǐng)老師到機(jī)關(guān)、人樂(lè)、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后老師們受益匪淺，并樂(lè)觀地行動(dòng)起來(lái)，在仿照的基礎(chǔ)上依據(jù)班級(jí)特色制造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)中，我們欣喜地看到我們老師真的學(xué)有所用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動(dòng)時(shí)與大家進(jìn)行了共享溝通，得到了全員老師的認(rèn)同。

3、關(guān)注資料積累，提高老師分析、撰寫(xiě)力量

在日常工作中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)協(xié)作，堅(jiān)持有重點(diǎn)地看每一位老師的案頭資料，準(zhǔn)時(shí)反饋，將共性的問(wèn)題以集體指導(dǎo)，將個(gè)性化的問(wèn)題以個(gè)別溝通，將亮點(diǎn)的閱歷以互動(dòng)溝通的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師撰寫(xiě)的質(zhì)量。同時(shí)我們注意留下老師的成長(zhǎng)的腳印?????，將老師的實(shí)踐活動(dòng)、訓(xùn)練教學(xué)討論、班級(jí)環(huán)境、老師撰寫(xiě)的資料進(jìn)行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫(kù)。

4、關(guān)注老師考核評(píng)價(jià)，激發(fā)老師主觀能動(dòng)意識(shí)

我們堅(jiān)持每月一次教研組考核，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核、教研組實(shí)踐活動(dòng)，新老師實(shí)踐活動(dòng)，項(xiàng)目檢查評(píng)比(老師的案頭資料、幼兒成長(zhǎng)檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運(yùn)動(dòng)器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù)，由考核小組成員客觀、公正地對(duì)每一位老師進(jìn)行考核，并仔細(xì)聽(tīng)取教職員工的看法和想法，準(zhǔn)時(shí)商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。

五、重溝通，抓家長(zhǎng)工作，提高幼兒園宣揚(yáng)力度

1、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園訓(xùn)練的熟悉與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，關(guān)心家長(zhǎng)更新訓(xùn)練觀念。組織有肯定專業(yè)水平的、能親密聯(lián)系實(shí)際的專家講座，如開(kāi)學(xué)初趙園長(zhǎng)的“小班新生幼兒入園預(yù)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培育”講座;在家園小報(bào)上選登有關(guān)家教閱歷文章、與幼兒同樂(lè)的嬉戲天地;開(kāi)拓飛信渠道在網(wǎng)上相互溝通育兒心得。另外我們還常常與個(gè)別老師進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)與不同文化水平、不同訓(xùn)練素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家進(jìn)步行溝通溝通，提高溝通的力量與實(shí)效性。

2、重視日常工作，腳踏實(shí)地的開(kāi)展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長(zhǎng)工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們要求各班老師多途徑地與家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒園訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)呈現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)掠影，同時(shí)盡可能滿意不同家長(zhǎng)對(duì)幼兒園訓(xùn)練的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)同樂(lè)、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)工作。通過(guò)一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，使我們的家長(zhǎng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活狀況，從而進(jìn)一步增加對(duì)幼兒園工作的理解、支持.

3、重視家委會(huì)的作用，加強(qiáng)家園溝通

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會(huì)。通過(guò)定期召開(kāi)幼兒園家委會(huì)會(huì)議，組織家委會(huì)成員通過(guò)參加園訓(xùn)練教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項(xiàng)工作的管理，使他們了解并參加到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長(zhǎng)的才智和力量，集思廣益，完成幼教目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。如，在制定幼兒園四年進(jìn)展規(guī)劃時(shí)，我們就召開(kāi)了家委會(huì)會(huì)議，讓家委會(huì)成員對(duì)幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進(jìn)行評(píng)議。又如，本學(xué)期10月我園還特邀家委會(huì)成員到幼兒園參加安全督查日活動(dòng);12月共同策劃新年活動(dòng)等等。一學(xué)期來(lái)我們可以看到家委會(huì)成員的樂(lè)觀性特別高，很多家委會(huì)成員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長(zhǎng)的橋梁工作。

六、不足與思索：

主要問(wèn)題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)力量、管理閱歷薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時(shí)間雖多，但效率不夠高。詳細(xì)表現(xiàn):

1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培育方面有要求，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、針對(duì)老師的案頭資料檢查，由于幼兒園新老師多，每一位新老師的一日活動(dòng)方案沒(méi)有逐個(gè)把關(guān)，存在著質(zhì)量不高，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進(jìn)。

3、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)有劃分，也建立了肯定的常規(guī)，但材料的供應(yīng)不多，缺乏層次性，下學(xué)期教研組對(duì)主題內(nèi)容要挖深挖透，供應(yīng)豐富的適合幼兒的活動(dòng)材料。

4、備課組、教研組的活動(dòng)質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深化的剖析，制造性地實(shí)施新教材。在教研組活動(dòng)形式上努力呈現(xiàn)多樣化，樂(lè)觀開(kāi)展老師參加式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實(shí)踐反思等多元化的教研活動(dòng)，形成了民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，讓教研真正滿意老師內(nèi)在的需求，成為促進(jìn)了老師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”。

5、深化課堂調(diào)研不夠，特殊是課程管理過(guò)程中的課程評(píng)價(jià)監(jiān)控不夠詳細(xì)、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常訓(xùn)練教學(xué)工作常規(guī)，深化班級(jí)聽(tīng)課，注意反饋。

一學(xué)期的工作是勞碌而充實(shí)的，在園長(zhǎng)的支持下，老師的協(xié)作下，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)方案進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也準(zhǔn)時(shí)調(diào)整完善。我們有信念在全園教職工的共同努力下，制造更加絢爛的明天!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇8

帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜，我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園，通過(guò)上次的講座，對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解，在我看來(lái)，能從湖北省到廣州來(lái)應(yīng)聘，是件特別大膽的事，對(duì)于我這樣，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作，都覺(jué)得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡(jiǎn)直不行想象，所以，我對(duì)胡園長(zhǎng)布滿了奇怪???。

來(lái)到園里，由于幼兒園出現(xiàn)了手足口病情，所以，沒(méi)有支配我們進(jìn)班看活動(dòng)，我們?cè)诤鷪@長(zhǎng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(zhǎng)談到了來(lái)廣州的緣由：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來(lái)到幼兒園，她遇到了許多困難：語(yǔ)言不通，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工作人員不是很協(xié)作等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長(zhǎng)的幾句話，

胡園長(zhǎng)說(shuō)：

管理要管到心里，園長(zhǎng)要深化到老師中去，了解老師的心理，了解老師的生活狀況;制度是剛性的，管理過(guò)程中要有彈性。

在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的老師吃虧，要嘉獎(jiǎng)、鼓舞，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也肯定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：老師每天要和全部的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱

園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

園長(zhǎng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、訓(xùn)練家，不要做行政園長(zhǎng)，要做專業(yè)園長(zhǎng)。

一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng)，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。

胡園長(zhǎng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái)，她給我們講了一個(gè)故事：中國(guó)的父母帶孩子去德國(guó)，把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，發(fā)覺(jué)，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒(méi)吃飯，家長(zhǎng)問(wèn)孩子：在幼兒園吃飯了嗎?孩子說(shuō)：老師沒(méi)給我飯。家長(zhǎng)特別生氣的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師：為什么不給孩子飯?德國(guó)老師驚奇的說(shuō)：飯始終放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國(guó)人，要把孩子培育成什么樣，連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(zhǎng)不服，要求從其次天開(kāi)頭自己帶飯，幼兒園同意了。從其次天開(kāi)頭，家長(zhǎng)每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)覺(jué)飯盒特別潔凈，家長(zhǎng)很滿足，覺(jué)得孩子吃得許多。過(guò)了一段時(shí)間，一家人要離開(kāi)德國(guó)了，家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園與老師告辭。老師送給家長(zhǎng)一張光盤(pán)，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來(lái)自己會(huì)梳小辮，還關(guān)心小伴侶做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)很感動(dòng)，不知道孩子有這么大的變化，對(duì)幼兒園表示感謝，這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(zhǎng)，說(shuō)他做的飯?zhí)贸粤?，原?lái)，家長(zhǎng)每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了

胡園長(zhǎng)說(shuō)：正是由于這個(gè)故事，她想到要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，目的不是要培育孩子的勞動(dòng)技能，而是要培育孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的才智。

看著胡園長(zhǎng)嬌小的身材，聽(tīng)著她溫順的聲音，但我的確能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長(zhǎng)，會(huì)面臨許多困難和問(wèn)題，我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，從胡園長(zhǎng)身上我看到：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充實(shí)，堅(jiān)決的信念，使她信念百倍。

雖然，今日的學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子，沒(méi)能聽(tīng)到一節(jié)課，但是，這也使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園進(jìn)步行深刻的溝通，俗話說(shuō)：與君一席話，勝讀十年書(shū)。我今日有了切身的體會(huì)，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)修煉從心中生長(zhǎng)出來(lái)的，我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇9

今年我有幸參與了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，收獲頗多，特總結(jié)如下:

一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

在本次學(xué)習(xí)中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)訓(xùn)練法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀，如:訓(xùn)練法律、訓(xùn)練法規(guī)、訓(xùn)練政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù)，信任今后的工作會(huì)更好開(kāi)展。

二、安全指導(dǎo)

郭勇教授還針對(duì)"幼兒園生命與安全訓(xùn)練'這一主題進(jìn)行了具體指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條詳細(xì)具體、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信念。

三、職業(yè)道德需內(nèi)化

信陽(yáng)師范學(xué)院訓(xùn)練學(xué)科討論所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有根據(jù)一些教條去強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)當(dāng)做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思索老師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實(shí)現(xiàn)"幼兒健康歡樂(lè)地學(xué)習(xí)進(jìn)展'這一目標(biāo)，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思索對(duì)我的啟發(fā)很大，我會(huì)在對(duì)老師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，漸漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：

一是誠(chéng)，即要真誠(chéng)敬重老師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，布滿著對(duì)人的不信任，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱忱，消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、制造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮老師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱忱。

二是細(xì)，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)："訓(xùn)練工作中沒(méi)有小事，最好的訓(xùn)練工作是不行忽視細(xì)節(jié)與小事的。'

三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中，要擅長(zhǎng)把老師的思想和行為作為討論對(duì)象進(jìn)行觀看分析，關(guān)注老師自我反思意識(shí)和力量的進(jìn)展。

四、行知思想與我同行

最讓我難以忘記的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍舊致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱忱洋溢的講座，我們才對(duì)被譽(yù)為"萬(wàn)世師表'的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品行，還是他宏大的訓(xùn)練思想、先進(jìn)的訓(xùn)練理念都深深感動(dòng)著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

行知思想的精髓：生活即訓(xùn)練、.即學(xué)校、教學(xué)做合一。

行知思想的核心：制造訓(xùn)練。每天是制造學(xué)問(wèn)，到處是制造之地，人人是制造之人。

行知思想的目標(biāo)：民主訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)。

行知訓(xùn)練理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教，進(jìn)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。

五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓

此次培訓(xùn)最讓我敬佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識(shí)，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清楚透徹，不僅讓我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出很多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的"以柔克剛'、"以退為進(jìn)'和莊子的"毀世哲學(xué)'、"超世哲學(xué)'、"游世哲學(xué)'等思想精髓。

六、禮儀訓(xùn)練提升形象

我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對(duì)"自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映'這句話有了更加深刻的理解，我會(huì)和我園老師一起."一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口'，從生活中的點(diǎn)滴做起，到處以身作則、留意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。

感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和珍貴閱歷，把我園管理工作做得更好，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前訓(xùn)練!

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇10

首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的學(xué)問(wèn)。在訓(xùn)練中，要求不斷地更新觀念、訓(xùn)練教學(xué)模式，組織老師們開(kāi)展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作;在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格根據(jù)保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人干凈衛(wèi)生工作，并協(xié)作老師做好訓(xùn)練工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作，園長(zhǎng)必需建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必需樹(shù)立起正確幾重觀、進(jìn)展觀、訓(xùn)練觀，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能為全園幼兒供應(yīng)良好學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們?cè)谑孢m的氛圍中健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)雽W(xué)校奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)

課堂里我有幸能聽(tīng)到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明白訓(xùn)練現(xiàn)狀和訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展方向，讓我們熟悉到我們要一起為我國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同共享多年的幼教閱歷：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長(zhǎng)，向我們敘述了撰寫(xiě)教學(xué)案例的典范，讓我們熟悉到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁(yè)紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市試驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無(wú)保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直其次幼兒園向園長(zhǎng)不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對(duì)安全有了新的熟悉，安全大于天!在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是許多，特殊是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫(huà)教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索并不多，對(duì)幼兒美術(shù)訓(xùn)練很是困擾，尤其是對(duì)將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的學(xué)問(wèn)將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開(kāi)啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛(ài)上美術(shù)，不說(shuō)搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是"玩'，玩畫(huà)畫(huà)，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到"玩'的過(guò)程中感受線條、顏色、圖案等的趣味性，通過(guò)不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以制造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。

在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬'的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人'是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參與;園長(zhǎng)班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇11

我有幸參與了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素養(yǎng)得到提高，受益匪淺。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。10月12號(hào)全天聽(tīng)了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的講課，聽(tīng)了陳園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思索》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種以園為本的、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)與教學(xué)討論的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參加，教學(xué)討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步進(jìn)展。而原本教研是老師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面，做的的確很不到位，也沒(méi)有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中，立足實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、培訓(xùn)，讓我有了新的目標(biāo)我是走進(jìn)幼兒訓(xùn)練這支隊(duì)伍的，經(jīng)受了從一位一般老師→骨干老師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng)，不斷進(jìn)展、成長(zhǎng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西許多。然而，通過(guò)這次培訓(xùn)使我打開(kāi)了心門(mén)，有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作布滿了更大的信念，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我特別珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種樂(lè)觀向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱忱，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒訓(xùn)練的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過(guò)溝通與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念。

三、培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性聽(tīng)完張校長(zhǎng)講完師德后，我清晰地熟悉到師德的重要性，他就是老師和一切訓(xùn)練工在從事教學(xué)活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身，而是在訓(xùn)練的過(guò)程中老師把這些準(zhǔn)則規(guī)范漸漸轉(zhuǎn)化為老師從事訓(xùn)練工作的重要標(biāo)志。老師是訓(xùn)練人，塑造人的事業(yè)，因此老師師德素養(yǎng)比文化素養(yǎng)更為重要我們每一個(gè)老師必需清晰的熟悉到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒老師的師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清晰地知道，我們面對(duì)的受訓(xùn)練者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清亮透亮?????，幼兒的仿照力量又是無(wú)與倫比的，而3——6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍，而老師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

四、培訓(xùn)，增加了我的思索，確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)傾聽(tīng)專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛(ài)學(xué)習(xí)，為此使我熟悉到必需始終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問(wèn)題的力量，才能提高自己的整體素養(yǎng)。

其次要深化實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，不但要做好園長(zhǎng)的助手和訓(xùn)練教學(xué)工作，還要深化到班級(jí)聽(tīng)課，和孩子零距離溝通，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交伴侶，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獵取新知，收到實(shí)效。做一名有熱忱、能創(chuàng)意、會(huì)推斷的管理者。

總而言之，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們供應(yīng)了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了熟悉，明確了職責(zé)，更為園長(zhǎng)們贏得了難得的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)初出茅廬的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我非常感謝市訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培育工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來(lái)的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。專家們的勝利閱歷為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)更重視這份工作！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇12

很榮幸受到訓(xùn)練部通知，讓我來(lái)到伊頓彩虹訓(xùn)練進(jìn)行園長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到了很多不足之處，運(yùn)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理閱歷，將會(huì)在將來(lái)的工作中開(kāi)展新的管理模式，進(jìn)一步促使園所在將來(lái)進(jìn)展中能夠有更好更精彩的進(jìn)展，讓孩子們?cè)谟變簣@中有個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，為孩子們的將來(lái)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。下面就把這些心得體會(huì)簡(jiǎn)潔整理下。

一、明確幼兒園的進(jìn)展方向

依據(jù)幼兒園的總體規(guī)劃及進(jìn)展目標(biāo)，要在工作當(dāng)中不斷地總結(jié)進(jìn)展閱歷，完善工作當(dāng)中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當(dāng)中走向規(guī)范化、精細(xì)化，優(yōu)質(zhì)辦園、創(chuàng)新特色提高園所進(jìn)展。力爭(zhēng)市區(qū)示范性幼兒園。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)園長(zhǎng)培訓(xùn)和親子老師培訓(xùn)力度，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

我園老師的實(shí)際狀況：園長(zhǎng)的管理力量差，老師老齡化突出，專業(yè)學(xué)問(wèn)人才匱乏，老師數(shù)量少，而且任務(wù)相當(dāng)重，這樣的進(jìn)展趨勢(shì)對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是很不樂(lè)觀的。幼兒園進(jìn)展的關(guān)鍵在于師資力氣。在此時(shí)的條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，通過(guò)培訓(xùn)加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)和力量，才能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。因此，通過(guò)伊頓彩虹訓(xùn)練的園長(zhǎng)培訓(xùn)、親子老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，關(guān)心老師提高素養(yǎng)力量和在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓舞老師們樂(lè)觀參加校內(nèi)組織的教研活動(dòng)，熬煉老師的組織力量和班內(nèi)管理力量，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)力量。

2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，讓教職工在幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理下提升凝聚力。

依據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的科學(xué)管理體制，增加教職工的仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理和級(jí)精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。

連續(xù)開(kāi)展市區(qū)美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討、多實(shí)踐、多積累閱歷。爭(zhēng)取做到每周一溝通研討，每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4、注意養(yǎng)成訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒的將來(lái)一生奠定基礎(chǔ)。

在幼兒前期養(yǎng)成訓(xùn)練方面，要針對(duì)幼兒園做出總體方案，月活動(dòng)主題和周活動(dòng)支配。班級(jí)要常常組織一些關(guān)于訓(xùn)練內(nèi)容相應(yīng)的活動(dòng)，將無(wú)形的學(xué)問(wèn)在有形的訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行實(shí)施。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長(zhǎng)。

要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)上的管理制度，在幼兒的活動(dòng)中觀看各個(gè)關(guān)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每個(gè)孩子都受到科學(xué)的訓(xùn)練。

6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)育兒的觀念。

我們要有平和的心態(tài)去對(duì)待家長(zhǎng)，多聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)和家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間、家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、輕松、有開(kāi)心氣氛的家園共育幼兒。通過(guò)開(kāi)展以育兒為主題的溝通會(huì)，耐心告知家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的成果、強(qiáng)化孩子連續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成果。

7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣揚(yáng)工作。

幼兒園日常的教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的進(jìn)展?fàn)顩r，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一天，我們親子老師要準(zhǔn)時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過(guò)孩子自己制作的作品，了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界進(jìn)行訓(xùn)練；家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心將是無(wú)比的欣慰；現(xiàn)在孩子積存下來(lái)的作品財(cái)寶便是長(zhǎng)大后永久美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來(lái)。另外，開(kāi)設(shè)育兒專題欄，常常溝通科學(xué)的育兒閱歷學(xué)問(wèn)并準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用，讓家長(zhǎng)在來(lái)園接送孩子的過(guò)程中就能有所獲。在每次開(kāi)展的親子活動(dòng)中充分展現(xiàn)我們園所的實(shí)力與理念，增加家庭和園所共育，爭(zhēng)取讓園所在各方面要達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。

總之，讓我們以這次園長(zhǎng)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己之前的