幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板（精選14篇）

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇1

反思一個學(xué)期的工作，我有了很深的熟悉：我們都有一種感覺，當(dāng)你追逐時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當(dāng)你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品嘗，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學(xué)會了很多、各方面進(jìn)步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。樂觀參與園內(nèi)各項活動，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在嬉戲中去查找問題，并解決問題。

二、常規(guī)訓(xùn)練方面

1、禮貌先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀(jì)律從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許任憑下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地熟悉到，時代在進(jìn)展，.在進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、準(zhǔn)時向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，準(zhǔn)時取得家長的親密協(xié)作。

3、在與家長溝通時應(yīng)留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題訓(xùn)練活動，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參加到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園訓(xùn)練工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學(xué)期有時候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題力量和科研力量。

六、今后工作規(guī)劃：

1、樂觀、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會，加高校習(xí)力度：

一是保持工作熱忱，連續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí);

二是虛心謹(jǐn)慎，連續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇2

本期的工作即將結(jié)束，我的工作也在緊急而又充實(shí)的時間里度過了?；仡欉@學(xué)年，勞碌而開心的工作，讓我成長了許多，也取得了肯定的成果。在這里我對本學(xué)期的工作做個小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，查找不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。

一、思想政治方面：

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。樂觀參與園內(nèi)各項活動，并仔細(xì)做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，設(shè)計好主題活動，細(xì)心支配好每周方案活動的內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時也得到個性的進(jìn)展。

1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時表揚(yáng)，對落后的幼兒賜予鼓舞;在活動中，我有針對性的對個別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，細(xì)心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，充分預(yù)備教具。在每一次活動中，我還留意到發(fā)掘每次活動的嬉戲價值，讓幼兒在嬉戲活動中得到自我進(jìn)展。注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、材料的互動，使幼兒得到進(jìn)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻的熟悉到，時代在進(jìn)展，.在進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。我也體會到在有幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必定;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，樂觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所進(jìn)展。

四、家長工作方面：

老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都準(zhǔn)時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予準(zhǔn)時的鼓舞和表揚(yáng)，做得不夠的請家長協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我準(zhǔn)時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園訓(xùn)練是一個復(fù)雜的訓(xùn)練，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園訓(xùn)練和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進(jìn)展。五、存在的不足：

1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題力量和科研力量?！罢l愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以訓(xùn)練孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍Ｐ娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進(jìn)，連續(xù)努力，跟上.時代的步伐。

幼兒園老師訓(xùn)練教學(xué)工作個人總結(jié)三：

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及個性特征來采納不同的訓(xùn)練方法，堅持正面訓(xùn)練，提倡以鼓舞表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。

通過一學(xué)期的活動，很多小伴侶在上課時都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。，許多小伴侶剛開頭對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系……

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗(yàn)動手的歡樂，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信念，更樂觀地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特殊是念兒歌，有了很好的成果。在上課時能仔細(xì)聽錄音并跟隨著朗讀，仿照錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中，生長也特殊好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長工作也是我們訓(xùn)練的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由生疏人成為了伴侶，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的懷疑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的訓(xùn)練措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的力量和遇事的應(yīng)變力量。我將在新的學(xué)期里連續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項工作。詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級狀況

我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、愛好、愛好和生活自理力量及各個方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的狀況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲、玩耍。在嬉戲：我是小司機(jī)、大家都是好伴侶等活動，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也關(guān)心幼兒盡量縮短分別焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。

本學(xué)期剛開頭，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，心情波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不行開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們漸漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平常，我們以大局為重、樂觀工作、不分彼此，到處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干潔凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來，我班的孩子歡樂健壯地成長著。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和尹老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們依據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的訓(xùn)練教學(xué)方案。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心進(jìn)展的閱歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我愛護(hù)力量。在訓(xùn)練教學(xué)活動中，我和施老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動和日常生活中進(jìn)行安全訓(xùn)練、文明禮貌訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)友愛訓(xùn)練，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長溝通的過程中，針對家長們的看法并結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒對英語律動的愛好，得到了家長們的好評和關(guān)注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長們也都很滿足。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)訓(xùn)練

1、衛(wèi)生保健

我們與全脫班共用一個教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來許多麻煩，尹老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。由于我班幼兒剛?cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀看記錄。如：晨檢時留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象準(zhǔn)時通知家長，因小班幼兒還不能準(zhǔn)時的表達(dá)需要，日常生活中留意觀看幼兒臉色及表情準(zhǔn)時了解她的要求。特殊在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照看，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關(guān)注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應(yīng)準(zhǔn)時補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)訓(xùn)練

我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)訓(xùn)練，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長工作

在幼兒訓(xùn)練中，家庭訓(xùn)練占有特別重要的地位。一個好的班級離不開老師們的親密協(xié)作，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系冊、電話等方式，讓家長們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，準(zhǔn)時與家長溝通幼兒狀況。發(fā)覺問題準(zhǔn)時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關(guān)懷的問題準(zhǔn)時解答，得到了家長的好評。

在這個學(xué)期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇4

安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題，幼兒園是幼兒團(tuán)體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開安全事故的發(fā)生。在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中，我們對幼兒的安全訓(xùn)練往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都明白，孩子年齡小，自控本領(lǐng)差，許多時候不明白哪些事能夠做，哪些事不能夠做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻.對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告知我：“老師，某某拿玩具砸到了我?！蔽乙豢矗霭部敌“閭H的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一齊玩耍，常常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，應(yīng)對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開不必要的事情發(fā)生呢?我們能夠開展有關(guān)安全訓(xùn)練的談話活動，如“我身邊的危急”、看圖敘述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獵取必需的安全學(xué)問和求助方法，樹立了安全意識。

作為幼兒老師，在孩子的安全問題上有心理壓力，假如孩子們在幼兒園安全的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的僅有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡快。

幼師大班訓(xùn)練教學(xué)反思：合理性的表揚(yáng)

表揚(yáng)是一種正面強(qiáng)化的方法，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒提高。然而，老師在利用表揚(yáng)手段時，卻經(jīng)常用得不合理。

問題一：表揚(yáng)方式固定夸張。幼兒回答問題后，許多老師的表揚(yáng)無外乎“表現(xiàn)真好”、“你真棒”，“真聰慧”、“很好”、“實(shí)在了不起”等。而在有些班級，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，幼兒會邊拍手邊說“某某某，你真棒”，但事實(shí)上卻不是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可伙伴。這樣一成不變的表揚(yáng)沒有發(fā)揮出評價的應(yīng)有作用。

問題二：表揚(yáng)夸張頻繁。有一次，一位幼兒回答問題后總不坐下來，老師究其緣由，結(jié)果是“老師還沒有表揚(yáng)我呢”。這種無目的、淺層次、低效果的空洞表揚(yáng)，會使常常理解表揚(yáng)的幼兒不以為然。這樣的表揚(yáng)給幼兒供應(yīng)了一時的、令人簡便的、膚淺的滿意感，另外也簡單引起幼兒的心情波動，影響后續(xù)的活動正常開展。

畢竟怎樣才是合理的表揚(yáng)呢

1.關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。著眼于幼兒的努力。

幼兒年齡小，對自我缺乏科學(xué)的熟悉和評價。所以假如將幼兒的留意引向“學(xué)習(xí)的過程”、“作出的努力”，幼兒既不會自傲也不簡單自負(fù)，而會對自我擁有信念抱有期望。所以，訓(xùn)練者的表揚(yáng)應(yīng)重點(diǎn)指向?yàn)槿〉贸晒鞒龅呐Α１热?，“你的提高真快”、“答得不錯，加油”、“你動了腦筋，這個回答與別人不一樣了”、“今日某某小伴侶能坐下來聽課了，再努力”明確的指導(dǎo)不至于讓幼兒傲慢自滿，也讓其他同伴明白榜樣的內(nèi)涵，使幼兒熟悉到是自我的努力得到了確定和贊揚(yáng)，幼兒今后才會更有進(jìn)取性。

2.詳細(xì)有指導(dǎo)價值，著眼于幼兒努力的方向。

表揚(yáng)不是目的，促進(jìn)幼兒可持續(xù)進(jìn)展才是我們的宗旨。比如，“坐得好”改為“某某小伴侶的小手一向沒有亂摸”;“上課仔細(xì)”改為“眼睛總是看著老師”;“表現(xiàn)好”改為“聽得仔細(xì)，作業(yè)做得又對又好”;“你真棒”改為“你以前拿筆都不會，此刻已經(jīng)會畫畫了”等等。

對于幼兒努力的成果不能只籠統(tǒng)地概括為“聰慧”、“不錯”等字眼，幼兒根本不能感受到成果是經(jīng)過努力才得到的，所以表揚(yáng)應(yīng)再有針對性一點(diǎn)。“你能把玩具整理得這么整齊，把活動區(qū)整理得這么潔凈，真讓老師感到舒適。”“今日，某某小伴侶自我檢查出一個小問題，真不簡潔!”“你的作業(yè)都寫對了，下次速度再快一些就更好了?！?/p>

鼓舞的對象應(yīng)具有全面性，既應(yīng)包括那些原本好的，也應(yīng)包括那些有提高的。對較詳細(xì)的言行作出確定，旨在促進(jìn)幼兒連續(xù)努力。

3.傳遞觀賞的語言，著眼于價值的體現(xiàn)。

表揚(yáng)首先要傳遞觀賞。“你的回答很特別”、“我懂你的意思了”、“我喜愛你這樣大膽地回答”、“你聽得比以前細(xì)致”、“我明白你會怎樣去做了”、“我們很多小伴侶都會像你這樣去做”等等，讓幼兒意識到老師在觀賞他們，感到老師的關(guān)注、理解和信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

傳遞表揚(yáng)的語言應(yīng)當(dāng)重學(xué)習(xí)資料本身而輕對形式的觀賞。布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的愛好”。所以，表揚(yáng)也要指向?qū)W習(xí)資料，讓幼兒進(jìn)一步領(lǐng)會學(xué)習(xí)資料本身的價值。

4.豐富鼓舞的樣式。著眼于最佳的進(jìn)展。

依據(jù)幼兒不一樣的進(jìn)展水平、家庭背景、階段表現(xiàn)能演繹出各異的鼓舞樣式，更會收到多樣的效果。如依據(jù)膽子大小、聲音凹凸、問題的難易不一樣賜予不一樣的觀賞和期望。如，“你這兩天沒有來，還答得這么完整”、“某某已經(jīng)是第三次將畫畫得這么大了”、“你的這個法子比剛才那個厲害”、“這么難的問題也沒有難倒你”、“我們班年齡最小的某某今日也做得這么仔細(xì)”竭力查找閃光點(diǎn)進(jìn)行確定表揚(yáng)，哪怕是沙里淘金，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)金，也必需確定應(yīng)對，切不行無中生有或夸大其詞，弄得幼兒也摸不著頭腦。

當(dāng)然，揭短式的表揚(yáng)應(yīng)避開，可有可無的表揚(yáng)可省掉，口是心非的表揚(yáng)要杜絕，空洞的表揚(yáng)、過分夸張的表揚(yáng)應(yīng)削減。

口頭表揚(yáng)只是鼓舞的一種形式，布滿期望的眼神、支持性的點(diǎn)頭、鼓舞的微笑、善意的緘默、熱鬧的擁抱、溫順的親吻等都會傳遞出敬重、信任和激勵，使幼兒體驗(yàn)到勝利的樂趣。

另外，表揚(yáng)時盡量將個體表揚(yáng)與群體欣賞、直接表揚(yáng)與間接確定、公開表揚(yáng)與私下鼓舞結(jié)合起來，會使表揚(yáng)產(chǎn)生事半功倍的效果。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇5

每周一上午的其次個活動是我們班的撕紙?zhí)厣顒樱谶@一個特色活動中，我們會支配一個有關(guān)撕紙的手工活動，這周的撕紙?zhí)厣顒邮菍W(xué)習(xí)對稱撕紙“愛心”。在活動之前，單老師已經(jīng)為孩子們預(yù)備好了撕紙的材料，對稱折疊好的粉紅色紙，紙上還畫好了半個愛心輪廓。當(dāng)我看到這些預(yù)備好的材料時，還對她說：“我們老師是不是做的太多了，他們就撕一下而已，應(yīng)當(dāng)會的。”單老師說：“顧老師，你不要太高估他們了，他們的動手力量還是很弱的?！蔽乙簿唾澩藛卫蠋煹目捶ǎ谑情_頭教授孩子們什么對稱、如何撕愛心的過程了。等到孩子們拿到撕紙材料開頭自己獨(dú)立撕紙時，問題就出現(xiàn)了：有的孩子把愛心差點(diǎn)分成了兩半、有的孩子拿著紙不動嘴里始終叨念“我不會撕”、有的孩子只顧著撕紙沒有照著愛心輪廓來撕、有的孩子叫會撕的小伴侶幫他撕……當(dāng)然也有勝利的孩子，但是寥寥無幾。為什么我認(rèn)為的一個極其簡潔的對稱撕紙，在我們班實(shí)施的時候會發(fā)覺這么多的問題呢?活動結(jié)束后我開頭反思。

一、動手操作的機(jī)會太少

雖然從上學(xué)期開頭，我們班每周的撕紙活動都會開展，但是僅僅一周一次的撕紙活動完全不能達(dá)到孩子撕紙練習(xí)的效果。再加上孩子平常的動手機(jī)會也是少之又少，特殊是在家里，家長一來擔(dān)憂孩子的危急，不讓孩子接觸剪刀這類美工工具，二來怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不讓孩子玩撕紙、手工等會制造出他們認(rèn)為是一些垃圾的活動。在這樣的環(huán)境下，孩子們的動手力量得不到相應(yīng)的練習(xí)，以至于孩子們在撕紙的時候會出現(xiàn)小手不敏捷未能完成撕紙作品的現(xiàn)象。

二、幼兒手指肌肉發(fā)育不成熟

孩子的身體各部分的發(fā)育都有肯定的時間段，可能小班孩子的手部肌肉發(fā)育還沒有很好的發(fā)育，特殊是需要手指活動的這一精細(xì)動作，小班孩子還是有困難的。針對這個手指肌肉不發(fā)達(dá)的現(xiàn)象，我們老師可以多創(chuàng)設(shè)一些可以關(guān)心孩子進(jìn)展手部精細(xì)動作的嬉戲活動，比如：扣紐扣、串珠子、涂色等。這樣孩子在這些嬉戲活動中就能更好地進(jìn)展他們的手部精細(xì)動作。

三、個別幼兒膽子太小不敢嘗試

我班孩子的個別差異較大，動手力量差異也就很明顯。這些膽小的孩子，他們之所以不敢動手撕紙，一是可能是由于怕撕壞作品所以遲遲不敢動手撕紙;二是可能是由于不知道從哪個地方開頭下手，假如老師給他撕開一個口子，估量他就會開頭獨(dú)立進(jìn)行撕紙了;三是可能在老師教授的時候沒有聽，他不知道做些什么。針對這些現(xiàn)象，在今后的撕紙活動中我們老師要特殊鼓舞這些膽小的孩子大膽撕紙，告知他們撕壞了沒有關(guān)系，只要是自己撕出的作品都是特別棒的。還有老師要在幼兒操作之前，確保每個孩子都能夠看得到自己的示范，而且要用各種形式吸引孩子來看示范活動。

四、整班操作導(dǎo)致老師指導(dǎo)不準(zhǔn)時

撕紙活動適合在區(qū)域活動中進(jìn)行，由于區(qū)域活動人少，便于老師指導(dǎo)。而我們整班進(jìn)行撕紙活動，孩子們同時進(jìn)行，當(dāng)老師在指導(dǎo)其中一組孩子的時候，可能就有其他組的小伴侶由于沒有得到準(zhǔn)時的指導(dǎo)已經(jīng)把操作材料給破壞了。這樣等到老師來指導(dǎo)的時候已經(jīng)沒有材料再讓孩子重新進(jìn)行撕紙活動了。針對孩子得不到準(zhǔn)時的指導(dǎo)這一問題，我們臨時只能多為孩子預(yù)備一些操作材料，萬一孩子在操作失誤的狀況下能夠有再次撕紙操作的機(jī)會。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇6

時間的腳步從不停留，我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝，不知不覺，一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我的耳邊仿佛還縈圍著孩子們的嬉笑聲。望著慢慢長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，一種驕傲感油然而生。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?我不禁細(xì)細(xì)品嘗著這半年來的一點(diǎn)一滴

為人師表樹榜樣

老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對待幼兒園中的訓(xùn)練形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以樂觀的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。

身懷愛心搞管理

在班級管理方面，我思想上高度重視，并樂觀協(xié)作班主任，努力將班集體建設(shè)成為一個樂觀向上、和諧溫馨、具有凝聚力的小家庭。作為一名從教多年的老老師，我深知訓(xùn)練工作順當(dāng)開展的前提是要愛孩子，而愛孩子就要了解孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)狀況，還包括生活狀況和孩子心理的進(jìn)展。為了了解孩子，創(chuàng)建一個安全、開心、寬松的外部環(huán)境，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時和他們說說話，在閑談中了解他們的基本狀況。經(jīng)過長時間的了解，我知道了很多，如怎樣的教學(xué)方式能使孩子們易于接受，我也始終在樂觀的尋求更高效的教學(xué)方式。由于今年冬天較往年冷一些，而孩子們的反抗力量也較弱，許多孩子出現(xiàn)了感冒的癥狀，我都會常常詢問孩子的狀況，關(guān)懷孩子的健康。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做孩子的貼心人時，老師就能贏得孩子的信任，孩子才樂于接受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。而我也深深的知道，對于孩子的愛要全面、公正，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛，活潑風(fēng)趣的要愛，文雅拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰'要愛，"丑小鴨'同樣也要愛，而我也始終是這么做的。

精益求精為保教

在日常教學(xué)中，我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選擇適合的活動，制訂周方案及日方案，并準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)方案開展活動，完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論和實(shí)踐，努力探究孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)老師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。小組教學(xué)和個別訓(xùn)練相結(jié)合，讓老師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都特別寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動中，不僅僅局限于學(xué)問的傳授，更注意于培育幼兒的良好品質(zhì)。

1、在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，我不僅僅局限于傳授書本學(xué)問，而是寓教于樂。在備課做教案的同時，我會常常做一些好玩的課件，如《兔媽媽分蘑菇》、《超市小貨架》、《熟悉6、7、8》等，這些都獲得了孩子們的全都認(rèn)可，活躍了課堂氣氛，使他們在把握課本學(xué)問的同時，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好;另外，我也常常組織幼兒活動，使他們在玩中學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)學(xué)問用于實(shí)踐，如模擬超市選購等等。2、在科學(xué)的教學(xué)活動中，我更注意于將抽象的東西實(shí)物化，使孩子們對于所學(xué)的學(xué)問有更直接的感觀。如在熟悉醋、醬油等的課程中，我會預(yù)備這些物品，從而使孩子們能直觀的辨別;在熟悉花朵、果實(shí)的過程中，我會采集所需要的花朵、果實(shí)，使孩子們能記憶深刻;在熟悉天氣的教學(xué)中，我會每天詢問孩子們當(dāng)天的天氣，使孩子們能將所學(xué)學(xué)問實(shí)踐化。

3、在平常的訓(xùn)練活動中，我會堅持耐心、細(xì)心、溫馨的原則，對于孩子們所犯錯誤，非單純的打罵，而是留意訓(xùn)練的方式方法，委婉的使他們意識到自己的錯誤并樂觀改正。如我在管理、照看孩子吃飯發(fā)覺他們有鋪張糧食行為的時候，我并沒有生硬地講大道理，而是風(fēng)趣地說"哎呀，饅頭哭了'，引起孩子們的奇怪???，然后講解了孩子們所熟識的《憫農(nóng)》一詩，從而使孩子們意識到鋪張糧食的錯誤做法。

不斷充電求提高

我深刻地熟悉到，時代在進(jìn)展，.在進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，因此我非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。

1、向書本求學(xué)問，了解最新的幼教動態(tài)和幼教改革新動向，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，如ppt的制作等等;

2、向同事求閱歷，樂觀參加學(xué)校組織的聽課，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)訓(xùn)練方法;

3、向?qū)嵺`求真知，通過實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)方式，干中學(xué)、學(xué)中干。

帶著感情勤溝通

這個學(xué)期我與家長們相處得很開心，工作得到了家長們的全都認(rèn)可和表揚(yáng)。我常常和家長溝通幼兒訓(xùn)練，介紹育兒學(xué)問新書，并且準(zhǔn)時向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)。班級上的各項活動需要家長支持時，家長們都賜予了最大的支持。

回首這一學(xué)期的工作，真的是有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡樂。在教書育人的道路上，最大的收獲莫過于看到孩子們的進(jìn)步。當(dāng)然，由于之前我始終從事的是學(xué)校生的訓(xùn)練工作，對于幼兒訓(xùn)練的工作才剛剛起步，可能缺乏一些閱歷，工作中難免出現(xiàn)一些不足，另外，我對于新的訓(xùn)練方式的運(yùn)用也不夠嫻熟。對此，在以后的工作中，我肯定會樂觀努力，堅持人性化教學(xué)與親情化育人的新理念，不斷探究育兒道路，吸取閱歷教訓(xùn)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，在教學(xué)上狠下功夫，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，使幼兒中班成為孩子們溫馨的樂園!

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇7

關(guān)于師德建設(shè)的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今訓(xùn)練工作中的一項根本要求，作為一名老師，具備良好的師德也早已成為國家對老師職業(yè)道德規(guī)范的職責(zé)要求，在構(gòu)成老師素養(yǎng)諸要素中，師德處于首要地位，這已被全.所公認(rèn)。目前，幼兒園老師的師德之所以成為全.普遍關(guān)注的熱門話題，緣由之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個家庭對于孩子的訓(xùn)練與關(guān)愛超過了任何國家與我國歷朝歷代以外，其次就是幼兒老師與其他老師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境中出現(xiàn)了師德素養(yǎng)下滑的問題。因此師德建設(shè)也成為訓(xùn)練行政部門和幼兒園管理工作中加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)和園所園風(fēng)建設(shè)的一項重要工作。

建立一支高素養(yǎng)的幼兒園老師隊伍對進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練，提高學(xué)前訓(xùn)練質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過幾年的幼兒園管理工作和老師隊伍建設(shè)的實(shí)踐，在師德建設(shè)中雖然取得了肯定的成效和閱歷，但是也存在著諸多問題與困難。當(dāng)前，探究與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式，已成為學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的重大課題。在師德建設(shè)中的一些做法和成果，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。

所謂師德師風(fēng)，即老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的人生觀、價值觀及其價值取向下的工作作風(fēng)和老師思想素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)包括對國內(nèi)外政治的關(guān)懷和了解、對從事的幼教職業(yè)的喜愛和投入、對本班組老師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對幼兒及家長的敬重和家庭訓(xùn)練指導(dǎo)、對幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對國內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個方面的綜合狀況，它是老師隊伍建設(shè)和訓(xùn)練水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會。

一、以國家的訓(xùn)練法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，輔以我園有針對性的各種手段提升老師的職業(yè)形象和服務(wù)意識。

1、近年來，上級訓(xùn)練行政部門把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，并在依法治校、依法辦訓(xùn)練的思想指導(dǎo)下開展了老師學(xué)法懂法的工作支配，不僅要求老師學(xué)法，更重要的開展了校長(園長)的法律培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增加了校長的法律意識和政策理論水平，更重要的是運(yùn)用到了老師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織老師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國訓(xùn)練法》、《勞動法》(新)、《幼兒園工作規(guī)程》以及xx大報告中黨和國家有關(guān)訓(xùn)練方面的方針政策，使全園老師更清醒的熟悉到國家對訓(xùn)練特殊是對學(xué)前訓(xùn)練的重視，提高了老師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信念，并理解《老師法》提出的老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧鶙l義務(wù)的內(nèi)涵和意義。

通過園本培訓(xùn)制定了我園老師的行為規(guī)范，從樹立老師的職業(yè)形象入手，細(xì)化了從老師語言、著裝、儀容到老師行為的行為規(guī)范，通過每學(xué)期有方案的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了老師們履行師德的自覺性。

2、改善傳統(tǒng)行政管理的人文環(huán)境，通過學(xué)習(xí)了解幼教進(jìn)展信息、訓(xùn)練新觀念，把每學(xué)期的師資培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來。傳統(tǒng)的行政管理多是停留在檢查監(jiān)督、批判訓(xùn)練的層面，而幼兒園的老師每天必需用一個孩子的心態(tài)和視覺和學(xué)齡前兒童相處，假如老師每天處在單調(diào)和嚴(yán)管的氛圍里勢必沒有陽光心情來照看孩子或者只在領(lǐng)導(dǎo)面前充樣子，因此我們首先從敬重老師入手，無論是檢查工作還是聽評訓(xùn)練活動及各種例會全部轉(zhuǎn)變了對老師的評價方式，堅持把微笑送給每一個教職員工，挖掘老師的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓舞在先，當(dāng)出現(xiàn)做的不到位的問題時，用動聽的方式告知老師，并關(guān)心其找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，尤其是在例會中，堅持正面表揚(yáng)和鼓舞，把出現(xiàn)的問題作為案例來舉例，不點(diǎn)名批判某個同志。其次，利用幼教專業(yè)刊物和訓(xùn)練專家講座把國家幼教改革信息和國內(nèi)外的訓(xùn)練觀念通過園本培訓(xùn)的方式準(zhǔn)時傳達(dá)給老師們，使老師盡快從中吸取好的方法和閱歷用于訓(xùn)練活動中。另外準(zhǔn)時發(fā)覺老師的心情變化，在生活、工作中關(guān)注老師的實(shí)際困難，盡其所能關(guān)心老師解決實(shí)際困難，同時訓(xùn)練老師不要把個人、家庭中的苦惱帶到工作中來，更不能把怨氣傳達(dá)給幼兒。通過這樣的管理方式，老師們每天的心情是快樂開心的，和孩子及家長的相處和工作協(xié)作也就得心應(yīng)手了，使老師們整體的師德狀況有了很大的提高。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇8

我們學(xué)校是以小班化為特色，首先就是比其他一些學(xué)校人數(shù)少，這個的確比較有優(yōu)勢，九班級實(shí)際的教學(xué)中更為明顯：

一、讓同學(xué)獲得更多的關(guān)注。每一個孩子都是老師不行缺少的關(guān)注對象。無論是課上還是課下我都注意敬重理解同學(xué)，擅長查找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地予以確定和贊揚(yáng)。盡量的留意每一個孩子，盼望能和孩子共同學(xué)習(xí)，同學(xué)樂觀向上的個性會得到進(jìn)展。課堂中，我會盡量站低一些與同學(xué)溝通，教學(xué)中每一個問題的設(shè)計我會更加細(xì)致、貼近同學(xué)生活、貼近同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，讓同學(xué)喜愛被關(guān)注，感受到自己是班級中不行缺少的一員，不管是成果好的同學(xué)還是成果差的同學(xué)都能得到老師一樣的關(guān)愛。

二、讓師生獲得更多的溝通。有時候我們會發(fā)覺以前自己教過的同學(xué)中，和自己親切溝通的大多數(shù)往往是自己常常往辦公室“請”的同學(xué)，小班化教學(xué)體現(xiàn)的是對全體同學(xué)的關(guān)注、是對同學(xué)生命的呵護(hù)，我想之中間也應(yīng)當(dāng)有更多的同學(xué)之間溝通，由于他們相處的時間會更久一些。小班為我們供應(yīng)了師生、生生親熱接觸的機(jī)會，無論是課堂上的關(guān)注、課后的溝通都體現(xiàn)著一種濃濃的情意，在這樣關(guān)愛下，同學(xué)的自信念在增加，同學(xué)的自主力量在提高。

三、讓同學(xué)有更多合作機(jī)會。任務(wù)要想完成的更好、更快、更有效就需要老師有很好的組織力量，假如老師組織的好，同學(xué)練習(xí)就可能更充分，有很多老師一個人做不了的就能讓力量較強(qiáng)的同學(xué)去做，這樣不僅帶動了后面的同學(xué)也熬煉了水平高的同學(xué)更強(qiáng)的力量，讓每一位同學(xué)都有更好的進(jìn)展。

總之，小班化教學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多更新更有效的內(nèi)涵，我盼望我以后能漸漸摸索出一些更好點(diǎn)路子來。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇9

讀書可以使人獵取學(xué)問，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、大事、事物、案例等來強(qiáng)化自己的思想、觀點(diǎn)，熟悉到自身的不足，從而不斷反思、不斷進(jìn)步。

我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很一般的一件事情，但是通過不同的訓(xùn)練方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依舊記憶猶新。

這件事講的是：在某個幼兒園，新學(xué)期開頭時，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一狀況，老師想了一個方法，把他們的床都靠墻放，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的留意力不簡單分散，另一方面還可以阻擋他們與其他小伴侶說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天，午餐漫步?????活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎?我對著墻睡覺心里難過?！碑?dāng)時老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芘d奮，還把這件事告知了身邊的小伴侶?？吹叫佬赖呐e動，老師心里有種說不出的味道。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗(yàn)，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒適!心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒適了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了!其次天，老師早早來到幼兒園，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。

后來這位老師又想了很多的方法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等，對關(guān)心那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切方法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小伴侶對著墻午睡，為的是免得孩子們之間相互干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：削減刺激，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這好像是個好辦法，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難過?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發(fā)覺真是很不舒適，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難過極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢?其實(shí)心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢!有時或許孩子會想：“為什么其他小伴侶都不這樣，而我卻肯定要這樣!他們會把這看成老師的懲處，一想起受懲處心里更不是味道。她越想越難過，越想越可怕，又怎能把事情做的如你所愿呢?也會感到自己被老師從小伴侶的群體中分別出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨(dú)立無援，孤獨(dú)沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是非常重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到四周熟識的環(huán)境和小伴侶們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開頭階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)憂，老師又要她對著墻午睡，原來已經(jīng)出現(xiàn)的擔(dān)心全感更加加重起來，真是雪上加霜。

有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似”對著墻睡覺“之類的錯事，原來是片好心，卻辦成了壞事。到最終，歸根究竟，就是我們不懂得也不擅長去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法訂正，直至鑄成了大錯。做一名反思型的老師，這正是《綱要》反復(fù)提倡的，而作為一名幼兒老師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小伴侶的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒老師，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個幼兒的心理，才能依據(jù)不同幼兒制定不同的訓(xùn)練方案。

訓(xùn)練兒童必需走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡潔，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個不同的世界，假如說大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實(shí)，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱藏的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的，由于他們處理和分析問題的方法與成人不同。

兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如”我是從哪里來的?星星為什么愛刺眼睛?“在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜愛和花草講靜靜話，為布娃娃洗臉、穿衣服;他們愛憎分明，只理解”是“與”非“，對人評價不是”好“就是”壞“對模棱兩可、似是而非的問題無法理解;他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生奇怪???，但有不理解抽象的理論講解，干脆拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車?下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，假如耐心些，孩子會告知你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實(shí)無需扮演或偽裝，只要能理解”兒童的心理“，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“。

然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新?lián)炱鹉菬o瑕的童心和孩子們一起歡樂成長。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇10

《聰慧的烏龜》是一個寓意很強(qiáng)，主角語言比較鮮亮的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮亮的語言來烘托其中的寓意，訓(xùn)練孩子遇事要動腦筋，想方法?；顒又?，讓小伴侶按主角的特點(diǎn)仿照對話。

本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式敘述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很濃。假如去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子留意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，可能效果會比較好。在其次次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說，假如老師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)當(dāng)會更好些。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇11

家庭訓(xùn)練是.主義精神文明的重要組成部分，是國民訓(xùn)練不行缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校訓(xùn)練、.訓(xùn)練親密協(xié)作共同促進(jìn)未成年人健康成長的重要途徑。開展心理健康訓(xùn)練，是幼兒身心健康成長的需要。我園家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站在抓好常規(guī)工作的同時，不斷創(chuàng)新，形成特色，不斷提升家庭訓(xùn)練工作的科學(xué)性和實(shí)效性。為此，結(jié)合我園實(shí)際狀況制定本學(xué)期家庭訓(xùn)練工作方案并按方案仔細(xì)實(shí)施，先將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期詳細(xì)開展的工作

(一)完善和規(guī)范家庭訓(xùn)練組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

1.依據(jù)"'訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃，努力完成我園各階段任務(wù)目標(biāo)。樂觀協(xié)作市家庭訓(xùn)練課題討論。圍繞我園家庭訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展各項工作。

2.根據(jù)上級的要求，幼兒園指導(dǎo)站成立家庭訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立幼兒園家長委員會，樂觀開展家庭訓(xùn)練工作。家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站的主要工作是抓好家長學(xué)校建設(shè)和家長委員會建設(shè)，把家長學(xué)校和家長委員會工作納入幼兒園工作的總體部署。家長委員會成員樂觀參加幼兒園管理、訓(xùn)練工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責(zé)。

(二)夯實(shí)家庭訓(xùn)練基礎(chǔ)常規(guī)工作

1、幼兒園家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站樂觀參與上級部門的各項會議，準(zhǔn)時傳達(dá)上級部門的工作任務(wù)。

2、幼兒園家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站結(jié)合本單位實(shí)際制定家庭訓(xùn)練工作方案及幼兒園家長學(xué)校工作方案。利用全員家長會向家長宣揚(yáng)《不輸在家庭訓(xùn)練上》其次十卷教材征訂的宣揚(yáng)動員工作，本學(xué)期我園共征訂教材80本。指導(dǎo)站通過家長作業(yè)、講座、家長會等形式充分利用好家長學(xué)校教材，關(guān)心家長從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí);做好家長學(xué)習(xí)資料整理工作，家長學(xué)習(xí)有檔案、考勤表，家長學(xué)校授課記錄、教案、家長作業(yè)等;指導(dǎo)站在學(xué)期末對優(yōu)秀家庭訓(xùn)練工和18位優(yōu)秀家進(jìn)步行了表彰。

3、加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)工作。

(1)指導(dǎo)站通過現(xiàn)代家庭訓(xùn)練學(xué)問的宣揚(yáng)與學(xué)習(xí)，關(guān)心家長樹立現(xiàn)代家庭理念，把握科學(xué)育兒的方法與技巧。9月5日，長征幼兒園家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站站長王瑞紅老師為新入園的新生家長上了一堂《家園合作共育明天》的家長培訓(xùn)課。在講座中主要依據(jù)家長如何與幼兒園進(jìn)行協(xié)作活動、指導(dǎo)家長幫助幼兒園老師做好幼兒訓(xùn)練工作。最終，王瑞紅老師依據(jù)我園的教學(xué)工作與家進(jìn)步行溝通，并請家長做一反饋，給幼兒園今后的工作提出好的建議和看法。9月17日下午幼兒園召開了家長委員會工作會議，會上董園長向家長介紹了我園的工作狀況，并學(xué)習(xí)了家長委員會制度。教學(xué)園長就我園訓(xùn)練教學(xué)工作及家長問卷中家長一些懷疑做一解答。使家長了解幼兒園的教學(xué)任務(wù)，同時讓家長知道家園合作的重要性。家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人向家長宣讀了幼兒園家庭訓(xùn)練工作及需要家長協(xié)作的工作。11月6日為幼兒園中班年齡組的全體家長作了題為"送給孩子一生的禮物'的家庭訓(xùn)練講座。指導(dǎo)師李翠云老師主要從"給孩子一個安全的家庭環(huán)境'入手，給家長予以指導(dǎo)，李老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具勸說力，讓在座的家長布滿了信念，確信通過良好的訓(xùn)練方式，孩子在良好的訓(xùn)練環(huán)境和訓(xùn)練素養(yǎng)中能更健康的成長，同時也為今后的家校訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。11月6日進(jìn)行了家長開放日活動，幼兒園結(jié)合園本特色及本班的班級特色開展了豐富多彩的活動。11月30日指導(dǎo)師章丹結(jié)合家長的需要針對大班組家長開展了講座、小班組開展了家長讀書溝通活動，家長以《夫妻訓(xùn)練分歧》綻開了溝通、爭論，通過活動使家長有了新的訓(xùn)練理念。

(2)制定每月一題家長作業(yè)，提高家長的訓(xùn)練理念

幼兒園依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了每月一題的家長作業(yè)，并給家長發(fā)放了指導(dǎo)菜單4次，9-12月份發(fā)放作業(yè)1300多份。各班級組的指導(dǎo)師針對不同家長和幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的作業(yè)和推舉不同的文章，組織家長仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。幼兒園指導(dǎo)師組織家長委員會就如何針對家長作業(yè)進(jìn)行評價進(jìn)行了培訓(xùn)，調(diào)動家長參加幼兒園家庭訓(xùn)練的引領(lǐng)作用。12月份幼兒園樂觀參與市級優(yōu)秀家長心得體會的評比活動，我園報送了3篇質(zhì)量高的家長教子心得體會，為家長工作開了一個好頭。幼兒園充分利用每月一期的幼兒園園報向家長供應(yīng)優(yōu)秀的家庭訓(xùn)練學(xué)問，督促家長學(xué)習(xí)，提高家長家庭訓(xùn)練的力量。同時還利用家長園地向家長宣揚(yáng)一些科學(xué)育兒以及一些菜單，為家長供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍。召集幼兒園家長委員，進(jìn)行溝通和溝通育兒閱歷。我園利用家長開放日活動各班老師向家長宣揚(yáng)科學(xué)育兒的先進(jìn)閱歷，家長們相互溝通，相互溝通自己在訓(xùn)練孩子方面的好方法以及困惑的問題，家長們暢所欲言，這種方式拉近了大家的距離。

(3)做好.力氣和家長委員的助教工作。為探究"家長助教'方式是我們利用家長資源、實(shí)現(xiàn)家園互動新的舉措。家長委員們樂觀參與班級的教學(xué)工作，做好班級的各項管理工作。

4、合理使用家庭訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，做到賬目清楚。幼兒園家庭訓(xùn)練資金采納專人負(fù)責(zé)制，每次活動做到賬目清楚并附各類發(fā)票及發(fā)放.，領(lǐng)導(dǎo)審核。指導(dǎo)站制定班級工作考核，每學(xué)期針對考核狀況進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎。學(xué)期末我園評比出優(yōu)秀的家長志愿者，指導(dǎo)站給18位家長發(fā)放了獎品，同時，幼兒園將部分資金給參與講座的指導(dǎo)師作為嘉獎，使家庭訓(xùn)練資金合理使用。

5、加強(qiáng)網(wǎng)頁建設(shè)工作。準(zhǔn)時更新校內(nèi)網(wǎng)家庭訓(xùn)練欄目，指導(dǎo)站準(zhǔn)時報道家庭訓(xùn)練工作開展?fàn)顩r，同時將更新內(nèi)容后的網(wǎng)址轉(zhuǎn)發(fā)指導(dǎo)師群。幼兒園家庭訓(xùn)練指導(dǎo)站利用家庭訓(xùn)練網(wǎng)站準(zhǔn)時上傳本學(xué)期工作方案和學(xué)期末的總結(jié)，同時上傳幼兒園開展的各項活動，使家長準(zhǔn)時了解幼兒園家庭訓(xùn)練工作，

以上是我園本學(xué)期的家庭訓(xùn)練工作，雖然我園家庭訓(xùn)練工作取得了一些成果，但還需要連續(xù)努力，把幼兒園的家庭訓(xùn)練工作做的更好，爭取取得更好的成果。

幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)模板篇12

時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬來到市保，每一天和這群孩子們生活在一齊已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對他們不熟識，對工作中的每個細(xì)節(jié)的生疏，對保育院的常規(guī)的不了解。到此刻，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，班主任林老師的幫忙，保育院周老師的協(xié)作，以及家長們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開頭就給了我很大壓力。對于我這個轉(zhuǎn)崗老師來說，是個不小的挑戰(zhàn)。原來，我想利用我在學(xué)校的工作閱歷結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)覺，自我想的太簡潔了，究竟年齡及各方面的進(jìn)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡潔的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開頭發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有準(zhǔn)時的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。應(yīng)對家長們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是討論的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的爭論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。我開頭靜下心來討論細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小伴侶隨時會制造許多狀況，假如不討論全面一點(diǎn)的

話，到時就會措手不及。之后，我也著重在這方面下功夫，從平常的日常工作