程序設(shè)計基礎(chǔ)實踐課目標要求

程序設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐目標要求一、課程實踐目標程序設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐是督促和檢驗學生程序設(shè)計綜合能力的教學環(huán)節(jié)，通過課程實踐使學生綜合使用所學過的C語言程序設(shè)計知識，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本思路和方法，在所掌握的基本知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步提高自學能力和查找資料的能力，解決一定程度的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計問題，加深對所學知識的理解與掌握，增強學生利用自己所學知識解決實際問題的能力，為以后的程序開發(fā)打下基礎(chǔ)。課程實踐的目的和要求：1、使學生鞏固和加強《C語言程序設(shè)計》課程的理論知識。2、使學生掌握C語言的基本概念、語法、語義和數(shù)據(jù)類型的使用特點。3、使學生掌握C語言程序設(shè)計的方法及編程技巧，能正確使用C語言編寫程序。4、進一步理解和運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想和方法；學會利用傳統(tǒng)流程圖或N-S圖表示算法。5、使學生掌握調(diào)試程序的基本方法及上機操作方法。6、掌握書寫程序設(shè)計開發(fā)文檔的能力，使學生學會撰寫課程實踐總結(jié)報告。課程實踐的思想和方法還可以作為學生做畢業(yè)論文時的參考資料。7、通過查閱手冊和文獻資料，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。為學生做畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。8、初步掌握開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法：結(jié)合實際應(yīng)用的要求，使課程實踐既覆蓋知識點，又接近工程實際需要。通過激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，并引導(dǎo)他們根據(jù)實際編程要求，訓(xùn)練自己實際分析問題的能力及編程能力，并養(yǎng)成良好的編程習慣。9、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。學生可以根據(jù)指導(dǎo)書和相關(guān)文獻上的參考算法，自己設(shè)計出相應(yīng)的應(yīng)用程序。10、培養(yǎng)學生良好的程序設(shè)計風格。在實際編程中，為了提高編程質(zhì)量，對空行、空格和注釋均有要求。學生在課程實踐書寫代碼時，應(yīng)該嚴格按要求處理，以便建立良好的程序設(shè)計風格。二、課程實踐內(nèi)容1.基本要求⑴課程實踐題目選一，可以協(xié)商合作，但每名同學必須完成每個功能函數(shù)，甚至每條語句的作用。只有了解了整個程序設(shè)計思路，每個函數(shù)、設(shè)置每條語句的作用，才達到開“計算機與程序設(shè)計語言”這門課的目的。⑵由于上機時間有限，要求在沒上機時事先寫好代碼，再在上機時進行調(diào)試。⑶要求利用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法以及C的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計；⑷要求有歡迎界面、命令選擇菜單、錄入的數(shù)據(jù)保存在文件中，對數(shù)據(jù)的操作通過鏈表（每條記錄保存在一個節(jié)點中（每個節(jié)點是一個結(jié)構(gòu)體類型的數(shù)據(jù)），將節(jié)點鏈接在一起構(gòu)成鏈表）、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)；⑸模塊化程序設(shè)計：要求在設(shè)計的過程中，按功能定義函數(shù)或書寫多個源程序文件，按照從頂向下逐步細化的模塊化原則進行程序設(shè)計，各個功能模塊用函數(shù)的形式來實現(xiàn)；⑹學生所選課題必須上機通過，并獲得滿意的結(jié)果；2.設(shè)計步驟⑴根據(jù)問題描述，設(shè)計數(shù)據(jù)存儲方式；⑵分析系統(tǒng)功能，劃分功能模塊，確定各模塊函數(shù)名稱；⑶主程序算法設(shè)計和各模塊算法設(shè)計；⑷編程實現(xiàn)；⑸調(diào)試和測試；課程設(shè)計報告的要求⑴需求分析：描述問題。簡述課題要解決的問題是什么，有什么要求和限制條件。⑵總體設(shè)計（程序設(shè)計組成框圖、流程圖）⑶詳細設(shè)計（模塊功能說明（如函數(shù)功能、入口及出口參數(shù)說明，函數(shù)調(diào)用關(guān)系描述等））⑷調(diào)試與測試：調(diào)試方法，測試結(jié)果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及采取的解決措施⑸測試結(jié)果，用幾組測試數(shù)據(jù)進行測試算法設(shè)計的正確性。⑹本次課程實踐的心得體會。⑺附錄：源程序清單和結(jié)果：源程序要加注釋。結(jié)果要包括測試數(shù)據(jù)和運行結(jié)果。課程設(shè)計題目及內(nèi)容教師工資管理系統(tǒng)：教師的信息為：教師號、姓名、性別、單位名稱、家庭住址、聯(lián)系電話、基本工資、津貼、生活補貼、應(yīng)發(fā)工資、電話費、水電費、房租、所得稅、衛(wèi)生費、公積金、合計扣款、實發(fā)工資。注：應(yīng)發(fā)工資=基本工資+津貼+生活補貼；合計扣款=電話費+水電費+房租+所得稅+衛(wèi)生費+公積金；實發(fā)工資=應(yīng)發(fā)工資一合計扣款。1.教師信息錄入；修改、刪除教師信息；瀏覽教師信息；教師數(shù)據(jù)處理、計算；教師數(shù)據(jù)查詢；6.教師信息輸出。學生成績管理系統(tǒng)：學生信息為：學號、姓名、年齡、性別、出生年月、地址、電話、各科成績等，試設(shè)計一個學生信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能。學生信息錄入；學生信息瀏覽；按學號、姓名查詢；學生成績排序；學生信息修改與刪除。綜合信息輸出。員工通訊管理系統(tǒng)：通訊錄信息為：姓名、地址、單位、固定電話、移動手機、分類（包括同事、朋友、同學、家人等）、EMAIL、QQ等。通訊錄的增加；通訊錄的修改、刪除；按姓名、電話、QQ查詢；通訊錄的排序；分類統(tǒng)計；通訊錄輸出。其他應(yīng)用系統(tǒng)：內(nèi)容自選，數(shù)據(jù)信息根據(jù)自選題目自行設(shè)計，功能不少于以上6個。5.算法分析以上所給的課程實踐的題目，每一個對象都包括多個屬性。所以要考慮數(shù)據(jù)的存儲形式要用結(jié)構(gòu)體類型來實現(xiàn)。首先，應(yīng)該考慮定義一個結(jié)構(gòu)，其次，我們應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)的存儲形式：是定義一個數(shù)組來存儲，還是定義一個鏈表呢？在這里假如我們以數(shù)組的方式來存儲，當然可以，但是我們知道，假如我們定義一個數(shù)組的話，我們首先必須知道學生人數(shù)大概是多少，以便我們確定數(shù)組的大小，但是題目中沒有給出，而且題目要求中有大量的刪除、插入操作，所以用鏈表的方式比較方便。對于菜單的實現(xiàn)，首先我們用printf函數(shù)把程序的功能列出來，然后等待用戶選擇而執(zhí)行不同的函數(shù)，執(zhí)行完了一個功能后又回到菜單。保存數(shù)據(jù)要通過文件來實現(xiàn)，文件的讀三、評價標準課程實踐成績評定的依據(jù)有設(shè)計文檔資料、具體實現(xiàn)設(shè)計方案的程序。優(yōu)（90分以上）：必須要有一定的創(chuàng)意，有自己獨特的算法。按要求完成課題的全部功能，有完整的符合標準的文檔，文檔有條理、文筆通順，格式正確，其中有總體設(shè)計思想的論述，有正確的流程圖，程序完全實現(xiàn)設(shè)計方案，設(shè)計方案先進，軟件可靠性好；良（80-89分）：完成課題規(guī)定的功能，有完整的符合標準的文檔，文檔有條理、文筆通順，格式正確；有完全實現(xiàn)設(shè)計方案的軟件，設(shè)計方案較先進，無明顯錯誤；中（70-79分）：完成課題規(guī)定的功能，有完整的符合標準的文檔，有基本實現(xiàn)設(shè)計方案的軟件，設(shè)計方案正確，但有少于失誤；及格：完成課題規(guī)定的大部分功能，有完整的符合標準的文檔，有基本實現(xiàn)設(shè)計方案的軟件，設(shè)計方案基本正確，個別功能沒有實現(xiàn)，