第19課《皇帝的新裝》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

皇帝的新裝請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？作者相同安徒生體裁相同童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》

童話(huà)是一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是通過(guò)豐富的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的擬人手法來(lái)塑造形象，它從兒童的視角出發(fā)，用童真質(zhì)樸和反復(fù)的語(yǔ)言塑造了一個(gè)虛擬的世界，用以反映現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。一、認(rèn)識(shí)童話(huà)頭銜()陛()下御()聘()賞賜()炫()耀欽()差大臣

勛章()爵士(

)駭()人聽(tīng)聞滑稽()袍（）子隨聲附()和()測(cè)一測(cè)一字多音更衣更多

自稱(chēng)稱(chēng)職ｇēｎｇ，當(dāng)“改換”講。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講ｃｈēｎｇ，當(dāng)“說(shuō)”講。ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīncìxūn

juéｈèfùpáo解釋詞語(yǔ)

使人聽(tīng)了非常震驚。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見(jiàn),一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。不可救藥隨聲附和

駭人聽(tīng)聞

全文約2700字，按照閱讀速度每分鐘不少于400字的要求，應(yīng)在7分鐘左右讀完全文。二、快速閱讀，整體感知閱讀小提示：①故事線(xiàn)索是什么？情節(jié)是怎么圍繞線(xiàn)索展開(kāi)的？②故事出現(xiàn)了哪些人物？他們各有怎樣的性格特點(diǎn)？

快速閱讀時(shí)間記錄表讀完全文的時(shí)間每分鐘讀的字?jǐn)?shù)（本文約2700字）是否達(dá)到每分鐘不少于400字的要求是否努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字的數(shù)量____分____秒

線(xiàn)索是敘事性文章中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，是將文章的各個(gè)部分連接成統(tǒng)一整體的主線(xiàn)。

線(xiàn)索可以是人物、事情、物品、地點(diǎn)、時(shí)間、感情等。線(xiàn)索三、復(fù)述故事，理清情節(jié)。皇帝愛(ài)新裝騙子做新裝君臣看新裝游街展新裝小孩揭新裝①②③④⑤1、給圖片排列順序三、復(fù)述故事，理清情節(jié)。2、創(chuàng)造性復(fù)述故事（1）改變敘述視角皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)

的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機(jī)、皇帝的鏡子示例：我是宮里的一臺(tái)織布機(jī)，我每天都很忙碌，因?yàn)閻?ài)美的皇帝四處招聘御用織師，為他織布裁衣。有一天，宮里來(lái)了兩個(gè)人，他們自稱(chēng)能織出人類(lèi)所能想到的最美麗的布。（2）改變敘述順序示例：游行大典的前夕，皇宮里的織布間燈火通明。皇帝的“御聘織師”整夜都沒(méi)有睡覺(jué)，他們點(diǎn)起16支以上的蠟燭趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子......（3）改變敘述節(jié)奏：詳述突出情節(jié)，略述其他。

童話(huà)是一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是通過(guò)豐富的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的擬人手法來(lái)塑造形象，它從兒童的視角出發(fā)，用童真質(zhì)樸和反復(fù)的語(yǔ)言塑造了一個(gè)虛擬的世界，用以反映現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。一、認(rèn)識(shí)童話(huà)

默讀全文，圈畫(huà)該童話(huà)當(dāng)中具有夸張色彩的細(xì)節(jié)。二、讀出夸張?zhí)?、衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。二、讀出夸張?zhí)?、這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。3、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。4、他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。二、讀出夸張?zhí)?/p>

5、許多年前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢(qián)都花掉。6、他們自稱(chēng)是織工，說(shuō)他們能夠織出人類(lèi)所能想到的最美麗的布。7、站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇帝的新裝真是美麗！他上衣下面的后裙是多么漂亮！這件衣服真合他的身材?！倍⒆x出夸張?zhí)?、因此他擺出一副更驕傲地神氣。他的內(nèi)臣們跟在他的后面走，手中托著一條并不存在的后裙。9、他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。三、誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲默讀全文，思考：是誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲的？這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認(rèn)為是什么？請(qǐng)從文中找出根據(jù)。（一）皇帝和大臣。大臣覺(jué)得不能讓別人發(fā)現(xiàn)自己很愚蠢，就欺騙皇帝，說(shuō)自己看見(jiàn)了很美麗的布，而皇帝也因此擔(dān)心別人說(shuō)自己很愚蠢，就去欺騙別人。三、誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲（二）兩個(gè)騙子。臆造了一件奇異的新裝——任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服，以引起皇帝對(duì)衣服的好奇。演技高明——擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒(méi)有。默讀全文，思考：是誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲的？這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認(rèn)為是什么？請(qǐng)從文中找出根據(jù)。三、誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲（三）老百姓。誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職或是太愚蠢。于是口徑一致的贊美：“乖乖......這件衣服真合他的身材！”默讀全文，思考：是誰(shuí)導(dǎo)演這場(chǎng)戲的？這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認(rèn)為是什么？請(qǐng)從文中找出根據(jù)。

皇帝：昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢、虛偽

騙子：狡猾偽善大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私老百姓：膽小怕事人物形象分析四、探尋大人的內(nèi)心世界1、全城的人都聽(tīng)說(shuō)這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下......2、城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。3、每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。4、“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說(shuō)。5、“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說(shuō)......6、那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。7、站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮......”“皇帝的新裝”，對(duì)皇帝，對(duì)官員，對(duì)百姓等，與其說(shuō)是新裝，不如說(shuō)是（

）試題、虛榮、私心、面具、功利世故社會(huì)里的人性黑洞、世俗世界的習(xí)慣與傳統(tǒng)......四、探尋大人的內(nèi)心世界1.“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎?——不成，我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”2.“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)!”四、探尋大人的內(nèi)心世界3.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我所遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！?.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”5.站在街上和窗子里的人都說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”四、探尋大人的內(nèi)心世界同學(xué)們，童話(huà)充滿(mǎn)想象和夸張。你想象一下，如果讓你從這里開(kāi)始寫(xiě)安徒生童話(huà)的結(jié)尾，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?五、你的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深對(duì)童話(huà)的理解這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了......五、你的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深對(duì)童話(huà)的理解這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了......五、你的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深對(duì)童話(huà)的理解五、你的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深對(duì)童話(huà)的理解1、為什么所有大人都撒謊，而小孩子敢說(shuō)真話(huà)？（1）大人害怕被當(dāng)作不稱(chēng)職的、愚蠢，所以撒謊。孩子天真無(wú)邪，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。（2）皇帝（統(tǒng)治者）虛榮、愚蠢，說(shuō)真話(huà)等于挑戰(zhàn)權(quán)威。迫于壓力，沒(méi)人敢揭穿。孩子天真，無(wú)所畏懼。五、你的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深對(duì)童話(huà)的理解2、小孩揭穿騙局后，為何皇帝和大臣仍?shī)y模作樣地把戲演下去？作者這樣寫(xiě)有何用意？統(tǒng)治者沒(méi)有勇氣承認(rèn)真相，他們?nèi)匀谎b模作樣，與敢說(shuō)真話(huà)的小孩形成對(duì)比，顯得更為可笑、腐朽。這樣的情節(jié)安排，能凸顯作者的立場(chǎng)，使諷刺意味更加濃厚。社會(huì)需要敢講真話(huà)的人巴金先生晚年寫(xiě)了一部隨筆集，叫做《隨想錄》，在這本書(shū)里，巴老反復(fù)倡導(dǎo)講真話(huà)。人是萬(wàn)物之靈，每個(gè)人所處的位置不同，視角不同，都有可能洞見(jiàn)事物的真實(shí)。人人都把自己看到的真實(shí)說(shuō)出來(lái)，人人都講真話(huà)，一個(gè)社會(huì)就能發(fā)現(xiàn)很多真實(shí)；基于這些真實(shí)的判斷和行動(dòng)，必然更接近正確。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，它的活力在于，人人講真話(huà)！社會(huì)需要敢講真話(huà)的人如果一個(gè)社會(huì)，人人都不講真話(huà)，都不講自己看到的真實(shí)，那么謊言就會(huì)肆虐，社會(huì)的判斷或決策一旦基于謊言，就會(huì)出現(xiàn)大的失誤，甚至釀成禍患或?yàn)?zāi)難。當(dāng)謊言像瘟疫一樣流行，當(dāng)長(zhǎng)于說(shuō)謊者普遍混得很好，社會(huì)的空氣就會(huì)被毒化；說(shuō)謊的病毒蔓延開(kāi)來(lái)，普遍的心靈病態(tài)在所難免。一個(gè)存在眾多病態(tài)心靈的社會(huì)，必然潛藏巨大的危機(jī)，不可能健康發(fā)展，不可能走向幸福美好。社會(huì)需要敢講真話(huà)的人一個(gè)社會(huì)，應(yīng)該有良好的講真話(huà)的氛圍。誰(shuí)講真話(huà)，人們信任誰(shuí)敬佩誰(shuí)；誰(shuí)講真話(huà)，社會(huì)褒揚(yáng)誰(shuí)；誰(shuí)講真話(huà)，誰(shuí)更幸運(yùn)；誰(shuí)講真話(huà)，誰(shuí)生存和發(fā)展得更好。如此，講真話(huà)就會(huì)蔚然成風(fēng)，