第19課《皇帝的新裝》課件-部編版語文七年級上冊

皇帝的新裝請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？作者相同安徒生體裁相同童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》

童話是一種文學體裁，它的特點是通過豐富的想象、大膽的夸張、生動的擬人手法來塑造形象，它從兒童的視角出發(fā)，用童真質(zhì)樸和反復的語言塑造了一個虛擬的世界，用以反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。一、認識童話頭銜()陛()下御()聘()賞賜()炫()耀欽()差大臣

勛章()爵士(

)駭()人聽聞滑稽()袍（）子隨聲附()和()測一測一字多音更衣更多

自稱稱職ｇēｎｇ，當“改換”講。ｇèｎｇ，當“越發(fā)”講ｃｈēｎｇ，當“說”講。ｃｈèｎ，當“適合”、“配得上”講。xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīncìxūn

juéｈèfùpáo解釋詞語

使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。不可救藥隨聲附和

駭人聽聞

全文約2700字，按照閱讀速度每分鐘不少于400字的要求，應在7分鐘左右讀完全文。二、快速閱讀，整體感知閱讀小提示：①故事線索是什么？情節(jié)是怎么圍繞線索展開的？②故事出現(xiàn)了哪些人物？他們各有怎樣的性格特點？

快速閱讀時間記錄表讀完全文的時間每分鐘讀的字數(shù)（本文約2700字）是否達到每分鐘不少于400字的要求是否努力擴大一次性進入視野的文字的數(shù)量____分____秒

線索是敘事性文章中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡，是將文章的各個部分連接成統(tǒng)一整體的主線。

線索可以是人物、事情、物品、地點、時間、感情等。線索三、復述故事，理清情節(jié)。皇帝愛新裝騙子做新裝君臣看新裝游街展新裝小孩揭新裝①②③④⑤1、給圖片排列順序三、復述故事，理清情節(jié)。2、創(chuàng)造性復述故事（1）改變敘述視角皇帝、老大臣、誠實

的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機、皇帝的鏡子示例：我是宮里的一臺織布機，我每天都很忙碌，因為愛美的皇帝四處招聘御用織師，為他織布裁衣。有一天，宮里來了兩個人，他們自稱能織出人類所能想到的最美麗的布。（2）改變敘述順序示例：游行大典的前夕，皇宮里的織布間燈火通明。皇帝的“御聘織師”整夜都沒有睡覺，他們點起16支以上的蠟燭趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子......（3）改變敘述節(jié)奏：詳述突出情節(jié)，略述其他。

童話是一種文學體裁，它的特點是通過豐富的想象、大膽的夸張、生動的擬人手法來塑造形象，它從兒童的視角出發(fā)，用童真質(zhì)樸和反復的語言塑造了一個虛擬的世界，用以反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。一、認識童話

默讀全文，圈畫該童話當中具有夸張色彩的細節(jié)。二、讀出夸張?zhí)?、衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、讀出夸張?zhí)?、這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點。3、他每一天每一點鐘都要換一套衣服。4、他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。二、讀出夸張?zhí)?/p>

5、許多年前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉。6、他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。7、站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇帝的新裝真是美麗！他上衣下面的后裙是多么漂亮！這件衣服真合他的身材?！倍?、讀出夸張?zhí)?、因此他擺出一副更驕傲地神氣。他的內(nèi)臣們跟在他的后面走，手中托著一條并不存在的后裙。9、他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。三、誰導演這場戲默讀全文，思考：是誰導演這場戲的？這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認為是什么？請從文中找出根據(jù)。（一）皇帝和大臣。大臣覺得不能讓別人發(fā)現(xiàn)自己很愚蠢，就欺騙皇帝，說自己看見了很美麗的布，而皇帝也因此擔心別人說自己很愚蠢，就去欺騙別人。三、誰導演這場戲（二）兩個騙子。臆造了一件奇異的新裝——任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服，以引起皇帝對衣服的好奇。演技高明——擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。默讀全文，思考：是誰導演這場戲的？這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認為是什么？請從文中找出根據(jù)。三、誰導演這場戲（三）老百姓。誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職或是太愚蠢。于是口徑一致的贊美：“乖乖......這件衣服真合他的身材！”默讀全文，思考：是誰導演這場戲的？這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素，你認為是什么？請從文中找出根據(jù)。

皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽

騙子：狡猾偽善大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私老百姓：膽小怕事人物形象分析四、探尋大人的內(nèi)心世界1、全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下......2、城里所有的人都在談論著這美麗的布料。3、每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。4、“一點兒也不錯。”所有的騎士都說。5、“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說......6、那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。7、站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮......”“皇帝的新裝”，對皇帝，對官員，對百姓等，與其說是新裝，不如說是（

）試題、虛榮、私心、面具、功利世故社會里的人性黑洞、世俗世界的習慣與傳統(tǒng)......四、探尋大人的內(nèi)心世界1.“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?.“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來!”四、探尋大人的內(nèi)心世界3.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”5.站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”四、探尋大人的內(nèi)心世界同學們，童話充滿想象和夸張。你想象一下，如果讓你從這里開始寫安徒生童話的結尾，你會怎么設計?五、你的結尾設計——加深對童話的理解這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了......五、你的結尾設計——加深對童話的理解這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了......五、你的結尾設計——加深對童話的理解五、你的結尾設計——加深對童話的理解1、為什么所有大人都撒謊，而小孩子敢說真話？（1）大人害怕被當作不稱職的、愚蠢，所以撒謊。孩子天真無邪，沒有心理負擔。（2）皇帝（統(tǒng)治者）虛榮、愚蠢，說真話等于挑戰(zhàn)權威。迫于壓力，沒人敢揭穿。孩子天真，無所畏懼。五、你的結尾設計——加深對童話的理解2、小孩揭穿騙局后，為何皇帝和大臣仍妝模作樣地把戲演下去？作者這樣寫有何用意？統(tǒng)治者沒有勇氣承認真相，他們?nèi)匀谎b模作樣，與敢說真話的小孩形成對比，顯得更為可笑、腐朽。這樣的情節(jié)安排，能凸顯作者的立場，使諷刺意味更加濃厚。社會需要敢講真話的人巴金先生晚年寫了一部隨筆集，叫做《隨想錄》，在這本書里，巴老反復倡導講真話。人是萬物之靈，每個人所處的位置不同，視角不同，都有可能洞見事物的真實。人人都把自己看到的真實說出來，人人都講真話，一個社會就能發(fā)現(xiàn)很多真實；基于這些真實的判斷和行動，必然更接近正確。對于一個社會來說，它的活力在于，人人講真話！社會需要敢講真話的人如果一個社會，人人都不講真話，都不講自己看到的真實，那么謊言就會肆虐，社會的判斷或決策一旦基于謊言，就會出現(xiàn)大的失誤，甚至釀成禍患或災難。當謊言像瘟疫一樣流行，當長于說謊者普遍混得很好，社會的空氣就會被毒化；說謊的病毒蔓延開來，普遍的心靈病態(tài)在所難免。一個存在眾多病態(tài)心靈的社會，必然潛藏巨大的危機，不可能健康發(fā)展，不可能走向幸福美好。社會需要敢講真話的人一個社會，應該有良好的講真話的氛圍。誰講真話，人們信任誰敬佩誰；誰講真話，社會褒揚誰；誰講真話，誰更幸運；誰講真話，誰生存和發(fā)展得更好。如此，講真話就會蔚然成風，