小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

PAGE\*Arabic23小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)?！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認(rèn)識(shí)完整的電路組成；會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識(shí)；認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí)；了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。“解釋與模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。二、教學(xué)目標(biāo)：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息

現(xiàn)場(chǎng)考察

自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)

專題研究

情境模擬

科學(xué)小制作

討論辯論

種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲

信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問

競(jìng)賽

科學(xué)欣賞

社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

角色扮演

科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法

演示法

參觀法

實(shí)踐法

討論法

談話法

辯論法

實(shí)驗(yàn)法

列表法

暗示法八、教具多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、錄音機(jī)、投影儀等九、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1太陽和影子2太陽鐘3晝夜的交替4看月亮5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響6光怎樣行進(jìn)7照鏡子8研究透鏡9七色光10簡(jiǎn)單電路11導(dǎo)體和絕緣體12探測(cè)暗盒里的電路13研究磁鐵、電磁鐵14測(cè)量呼吸和心跳15肺和呼吸16心臟和血液循環(huán)17解釋18建立模型第一單元

白天和黑夜

第1課、太陽和影子

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。

2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。

（二）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化；

2、知道這種變化是太陽(視)運(yùn)動(dòng)造成的。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。

2、有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）、導(dǎo)入

1、

猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）

2、

你知道影子和什么有關(guān)嗎？

3、

今天我們來研究這些問題。（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、

這是誰的影子？

（1）

小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？

（2）

匯報(bào)。

（3）

在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2、

認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的

（1）

小組交流：影子是怎么形成的？

（2）

匯報(bào)。

（3）

小結(jié)：物體擋住光形成影子。

二、合作探究

觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律

（1）

室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。

（2）

觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

（3）

小組交流。匯報(bào)。

（4）

小結(jié)：陽光下，物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。

三、即時(shí)訓(xùn)練

1、

影子是怎么形成的。

2、

影子的變化規(guī)律是什么。

3、

課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思：

第2課、太陽鐘

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。

2、嘗試做一個(gè)沙漏。

（二）知識(shí)與技能：

1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。

2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處

2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備

：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)（一）、導(dǎo)入

1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？

2、太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

（1）

太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。

（2）

認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。

（3）

認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。

二、合作探究

看手掌日晷

（1）

到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

（2）

學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。

三、即時(shí)訓(xùn)練

做太陽鐘

（1）

你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）

我們來做在個(gè)太陽鐘。

（3）

學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

1、

小結(jié)課文。

2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。

五、課后反思

第3課

晝夜的交替

教學(xué)目的1.對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能做出自己的解釋。2.和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3.和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。4.在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。5.對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1.談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下，就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。2.思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？二、合作探究1.交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？2.解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。3.討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？實(shí)驗(yàn)探究：1.演示實(shí)驗(yàn)：（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。3.交流匯報(bào)。分小組匯報(bào)研究結(jié)果。4.討論：這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？三、即時(shí)訓(xùn)練1.（）是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。2.“地心說”是古希臘天文學(xué)家（）提出來的，他認(rèn)為（），日月星辰都是圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。而波蘭天文學(xué)家（）提出了“日心說”，他認(rèn)為（）。3.古希臘天文學(xué)家托勒密認(rèn)為：（）是宇宙的中心，日月星辰都圍繞（）旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。4.根據(jù)太陽東升西落的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)的方向應(yīng)該是自（）向（）。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。五、課后反思

第4課、看月亮

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。

3、觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。

知識(shí)與技能：

1、了解月相的變化規(guī)律。

2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。

2、能夠克服恐懼感。

3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

：

學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)（一）、導(dǎo)入

1、

前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？

2、

今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、

畫出你記憶中月亮的形狀。

（1）

你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？

（2）

畫出你記憶中月亮的形狀。

（3）

月球明亮部分的形象叫月相。

2、

觀察模擬的月相變化。

（1）

裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。

（2）

觀察模擬的月相變化。

（3）

小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二、

合作探究

整理我們的觀察記錄

（1）

把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）

分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。

（3）

小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

三、即時(shí)訓(xùn)練1.月相的周期性變化的時(shí)間是（）。2.新月指的是天空中出現(xiàn)（）。3.月相的變化規(guī)律是：從新月開始，先變成（）月，再變成（）月，然后是（）月，到月中的時(shí)候就形成了（）月，接下來依次是（）月、下弦月、（）月。

閱讀：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

（1）小結(jié)課文。

（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

五、課后反思

第5課

晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案和解決方法；

2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；

3、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；

4、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。

知識(shí)與技能

1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；

2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；

3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對(duì)比明顯的紙盒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、自主學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入

1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？

2、學(xué)生發(fā)表各自意見。

3、今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。

（二）、自主學(xué)習(xí)探究晝夜對(duì)植物的影響。

1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

2、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

3、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

4、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）

5、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。

二、合作探究探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。

1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。

2、學(xué)生交流各自解釋。

3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？

4、學(xué)生交流各自見解。

5、我們可以通過什么途徑了解答案？

6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。

7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。

8、交流調(diào)查訪問結(jié)果。

探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。

1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。

2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？

3、學(xué)生討論并交流研究方法。

4、學(xué)生探究。

5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。

三、即時(shí)訓(xùn)練1、調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)要注意的問題？2、減少光照時(shí)間可以使菊花提前開放？3、延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加雞的產(chǎn)蛋量？選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

第二單元

光與色彩1．光的行進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)1、能夠使用生活實(shí)例、觀察和實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)證實(shí)“光是直線行進(jìn)”的想法，能運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋。2、知道“光源”概念，能識(shí)別光源；了解光在空氣或水中是沿直線行進(jìn)的。3、愿意與同伴合作探究光學(xué)世界的奧秘，愿意大膽交流；喜歡動(dòng)手制作“小孔成像”裝置。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：使用舉例、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)證實(shí)“光沿直線行進(jìn)”的，并能夠解釋相關(guān)現(xiàn)象。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)證實(shí)“光沿直線行進(jìn)”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、關(guān)鍵：（1）學(xué)生可以根據(jù)教師提供的器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；（2）教師給以語言或圖片提示。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)光源1、同學(xué)們，我們一起來朗誦一首優(yōu)美的小詩。小黑板出示單元小詩，學(xué)生有感情的朗讀。2、“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。3、光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對(duì)于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。4、在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會(huì)發(fā)光？我們?cè)鯓咏o這些光源分類？（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象1、從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進(jìn)的呢？2、學(xué)生看教材中的插圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。3、這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來證明你們的觀點(diǎn)呢？師生討論實(shí)驗(yàn)方法和要點(diǎn)：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？4、出示材料，小組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。5、交流：你在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)說明了什么？（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。）二、合作探究研究“小孔成像”1、師：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文內(nèi)容。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師演示“小孔成像”實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。3、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)。三、即時(shí)訓(xùn)練1、小孔成像為什么左右相反，上下顛倒？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是沿直線傳播的。3、你知道哪里有光嗎？這些光是什么顏色？四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)1、今天科學(xué)課上，我們研究了什么？有什么收獲？2、實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中是怎樣傳播的呢？（1）學(xué)生閱讀資料，了解制作過程。（2）師指出注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生分組活動(dòng)，交流，評(píng)比。4、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生畫出小孔成像圖，說出光的傳播規(guī)律。五、課后反思

2．照鏡子

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道光線照射到物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光，反射效果越好；（2）知道鏡子是最好的反光物體；（3）理解光的可逆；知道平面鏡能成像，像與物體的左右相反，了解鏡子的用途。2、過程與方法：能夠利用圖畫、語言對(duì)鏡子成像的原理做出合理的解釋。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味合作的樂趣；感受光學(xué)世界的無限奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)鏡子的成像特點(diǎn)及反射規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)制作萬花筒和望遠(yuǎn)鏡，并了解原理。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們看看身邊的小伙伴，是不是都精神抖擻，漂漂亮亮??？你們打扮這么漂亮肯定是借助了鏡子，對(duì)不對(duì)？老師也是。今天就來研究一下天天用到的鏡子。認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、知識(shí)鋪墊：怎么看到物體？有光進(jìn)入眼睛：太陽發(fā)光，手電發(fā)光。轉(zhuǎn)折：能看到老師，但老師發(fā)光了嗎？靠反射，同樣月球也是反射光。2、談話：你知道閃亮的玻璃幕墻是怎樣發(fā)光的嗎？3、它們有什么相同的地方？4、學(xué)生小組討論交流。5、教師小結(jié)：當(dāng)光線照射到一個(gè)物體表面時(shí)會(huì)彈回來，這就叫反射。（二）探寶：看黑盒里是什么1、用手電直接照2、用硬紙板、書皮、反射手電的光3、教師小結(jié)：幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。二、合作探究探究鏡子成像的特點(diǎn)（一）鏡子是最好的反光物體，研究鏡子的反射現(xiàn)象。1、我在鏡子里看到了李星辰，李星辰你能看到我嗎？2、我們也照照鏡子好嗎？同學(xué)們摸右臉，注意觀察鏡子里的像是哪個(gè)臉。當(dāng)然你也可以在紙上畫一畫。3、學(xué)生小組自由活動(dòng)，教師巡視。4、誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。5、我們用一面鏡子照物體的時(shí)候只有一個(gè)像，如果用兩面鏡子夾成一定角度放好，把小玩具放在中間，你猜鏡子里會(huì)看到什么？改變角度會(huì)怎樣？6、學(xué)生預(yù)測(cè)可能會(huì)看到的像。迅速合作，兩人一組，是“二鏡合一”共同研究。7、通過探究我們大家知道了：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反的；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多。（二）教師出示萬花筒，并介紹制作方法和步驟：材料：塑料薄鏡3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜、小刀。步驟：1、三面長(zhǎng)寬一樣的鏡子對(duì)在一起，用膠帶固定住，使之成一個(gè)三角空心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內(nèi)側(cè)；2、空心體的一頭，卡一個(gè)玻璃球，也用膠帶固定；3、三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個(gè)頭；4、另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，并挖一個(gè)觀察洞；5、后在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。（三）教師出示潛望鏡，并介紹制作方法和步驟：工具：剪刀、小刀牙膏盒2個(gè)、鏡子2塊、透明膠、雙面膠。步驟：1、將一個(gè)牙膏盒從中剪開，剪成如圖狀。裝入鏡子，鏡子與盒壁成45度夾角。（鏡子后面可做成45度的直角三角形墊著會(huì)更穩(wěn)）2、將另一個(gè)牙膏盒上面剪一個(gè)洞。3、將牙膏盒拼插在一起。4、一個(gè)潛望鏡就做好了。三、即時(shí)訓(xùn)練1、平面鏡上放一只鉛筆，要使鉛筆的像和鉛筆垂直，鉛筆就和鏡面成_________度角。2、一束光線與水平放置的平面鏡成40°角，若入射光線不變，轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，使入射角增大10°，則反射光線的夾角為___________。3、簡(jiǎn)單的潛望鏡是由_____________組成的。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

3．研究透鏡

教學(xué)目標(biāo)1、知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點(diǎn)；2、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解凸透鏡和凹透鏡是否放大和聚焦的性質(zhì)；3、通過教學(xué)知道光行進(jìn)過程中遇到凸透鏡和凹透鏡時(shí)會(huì)改變行進(jìn)路線；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、水杯、筷子等。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，仔細(xì)觀察過放在水杯中的筷子嗎？2、水中的筷子看起來怎么了？在什么地方彎曲了？知道這是為什么嗎？3、光在同一種物質(zhì)中是直線傳播的，但當(dāng)光通過兩種不同的透明物體時(shí)（這里就是空氣和水），傳播的方向會(huì)在交界面即這里的水面發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象就叫光的折射。在這里，光的行進(jìn)路線改變了，也就是發(fā)生光的折射現(xiàn)象，所以水中筷子看著像變彎了。根據(jù)這種原理，人們制成了透鏡。今天我們就來研究研究透鏡。研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)1、學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡鏡片。老師給每個(gè)小組提供兩塊不同的透鏡，再加上你們自己準(zhǔn)備的放大鏡、老花鏡和近視鏡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過目測(cè)和手摸，仔細(xì)觀察比較它們的鏡片在外形上有什么特點(diǎn)？你能給它們分一分類嗎？并試著畫出它們的側(cè)面圖。（師表演）用手摸時(shí)，因它們是光學(xué)儀器，后面我們又要用它做實(shí)驗(yàn)，所以我們不能直接用手摸它們，應(yīng)隔著餐巾紙摸一摸它。同時(shí)注意透鏡是玻璃做的，不要用它相互敲擊或是敲桌子，以免損壞和劃傷手指。2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，感知，交流，記錄。3、學(xué)生匯報(bào)，小結(jié)：分為兩大類，一種鏡片中間厚、邊緣薄，像放大鏡、老花鏡；一種鏡片中間薄、邊緣厚，像近視鏡。4、師：你們能根據(jù)它們的形狀為它們?nèi)€(gè)名字嗎？（學(xué)生回答）5、師總結(jié)：（接著學(xué)生的回答）對(duì)，一般我們把中間厚、邊緣薄的鏡片叫凸透鏡：把中間薄、邊緣厚鏡片叫凹透鏡。根據(jù)生活的需要，透鏡會(huì)做成不同的樣子，只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，只要中間薄、邊緣厚的都是凹透鏡。二、合作探究研究凸透鏡和凹透鏡的作用（透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象）1、提問：你知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎？2、學(xué)生討論、匯報(bào)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體。實(shí)驗(yàn)2：嘗試用透鏡聚光。實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。提醒學(xué)生：千萬不要用凸透鏡對(duì)著太陽看，以防灼傷眼睛。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、提問：現(xiàn)在，你知道透鏡有哪些作用？6、大家想一想，為什么透鏡會(huì)產(chǎn)生這些奇妙的現(xiàn)象呢？7、師生共同總結(jié)：是由于光線經(jīng)過透鏡時(shí)發(fā)生了偏折的緣故。8、通過以上實(shí)驗(yàn)，你能解釋老師為什么不讓你們用放大鏡看太陽嗎？戴老花鏡呢？三、拓展活動(dòng)：制作望遠(yuǎn)鏡1、談話：大家見過望遠(yuǎn)鏡嗎？它為什么能夠看到遠(yuǎn)處的物體？（引發(fā)學(xué)生思考）現(xiàn)在把凹透鏡和凸透鏡放在一起看遠(yuǎn)處的物體會(huì)有什么效果？由此你知道了什么？2、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，交流。3、學(xué)生閱讀教材，思考如何制作望遠(yuǎn)鏡。4、學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。5、學(xué)生作品交流。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

4．七色光

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)；

2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)；

3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。

知識(shí)與技能

1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；

2、初步了解光與色彩的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受光學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)制造彩虹，激趣導(dǎo)入

1．出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。

2．談話：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻?？它有哪幾種顏色組成？

3．討論：你們想不想自己制造彩虹？

4．帶領(lǐng)孩子們制造彩虹。

分解陽光，研究色散的原理

1．討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學(xué)生小組討論后交流）

2．講述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。

3．組內(nèi)交換意見并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

△利用三棱鏡

△利用平面鏡和水

△利用光盤

4．提問：剛才研究的時(shí)候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流。

二、合作探究混合色光，研究逆色散原理

1．出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光

2．討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？

3．游戲：玩七色陀螺

4．解釋現(xiàn)象。

5．提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？初步了解光與色彩的關(guān)系

（一）色彩的形成

（出示錄像資料：繽紛絢麗的自然界）

1．談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？

2．學(xué)生組內(nèi)討論并請(qǐng)他們上來交流。

3．教師演示：為什么該物體呈現(xiàn)紅色？把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當(dāng)七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。

4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：綠色物體、黑色物體和白色物體。

5．學(xué)生交流心得體會(huì)。

（二）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲

1．玩“透過彩色玻璃紙看物體”游戲。

2．玩戴各色太陽鏡游戲。

3．學(xué)生解釋原理。三、即時(shí)訓(xùn)練利用班上的投影儀，四人一個(gè)小組探究以下項(xiàng)目，并記錄探究結(jié)果。1、投影儀上的平面鏡的作用是什么？2、螺紋透鏡的作用是什么？3、除屏幕上的像與投影片的景物上下顛倒外，左右有沒有顛倒呢？4、如何讓投影片的像最清晰？

四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

1．教師出示事先準(zhǔn)備好的末端分別貼有紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙的長(zhǎng)紙筒。

2．教師演示：實(shí)驗(yàn)時(shí)先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。

3．講述：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色。

4．課后延伸：繼續(xù)探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

五、課后反思第三單元

電和磁

1．簡(jiǎn)單電路教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并會(huì)用電池盒、小燈座組裝簡(jiǎn)單路。2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖記錄實(shí)驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題上，解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電和安全用電的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)用電池盒、小燈座組裝簡(jiǎn)單電路，會(huì)用簡(jiǎn)易符號(hào)畫電路圖。2、難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線、記錄單、小黑板等。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，每天到了夜晚的時(shí)候，家家戶戶幾乎都會(huì)亮起了什么？（電燈）你們知道電燈是怎樣連起來的嗎？要想弄清這個(gè)問題，今天我們就從簡(jiǎn)單電路開始學(xué)起。2、前面我們學(xué)過電池，電池有兩極，銅帽一端是正極，鋅殼一端是負(fù)極，電流是從正極流出最后流回負(fù)極的。（提醒：千萬別用導(dǎo)線把電池兩端直接連起來，那樣就會(huì)短路。也就是必須通過用電器。）小燈泡的構(gòu)造有玻璃泡、燈絲、由金屬架通到外面兩個(gè)連接點(diǎn)，導(dǎo)線外面是橡皮，里面有銅絲，電流就從銅絲流過。（板書：導(dǎo)線、電池、小燈泡）現(xiàn)在我們來做個(gè)連接比賽。用1根導(dǎo)線，一節(jié)電池來點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡?？茨囊唤M最先點(diǎn)亮小燈泡。剛才同學(xué)們用導(dǎo)線電池小燈泡就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。剛才同學(xué)們用手按住來點(diǎn)亮小燈泡，一放手，小燈泡就不亮了。這樣方便不方便？今天我請(qǐng)來了兩位新朋友和大家見面。學(xué)習(xí)電池盒、小燈座的使用方法1、各小組長(zhǎng)領(lǐng)取1個(gè)電池盒、1個(gè)小燈座和1根導(dǎo)線，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電池盒、小燈座。請(qǐng)同學(xué)們把觀察到的東西講給大家聽。教師補(bǔ)充講解電池盒、小燈座的各部名稱和作用。（從彈簧，銅冒，正負(fù)極，接線柱等方面介紹。）安裝方法：先在電池盒兩端各連一根導(dǎo)線，再把電池對(duì)好裝進(jìn)電池盒里。小燈座方法同上。教師示范操作，學(xué)生觀察。二、合作探究實(shí)驗(yàn)：連接帶燈座的電路出示小黑板：實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池。實(shí)驗(yàn)步驟：1、首先在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池盒安裝在電池盒里。2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。3、把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線。并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡視。讓各小組的小燈泡都亮起來，問學(xué)生還要不要用手按住呀！不用了，這下可方便了！作品展示1—2個(gè)。先要求各小組先取下電池。（節(jié)約用電）教師展示自己的作品，讓學(xué)生上臺(tái)說說電流的流向。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。現(xiàn)在要把剛才的電路用的實(shí)物圖畫下來。大家想想如果畫下來，你們會(huì)覺得很費(fèi)時(shí)，今天老師就來教你們用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來畫電路圖。學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單電路圖1、教師在黑板上事先畫好簡(jiǎn)單的電池，小燈泡和導(dǎo)線。并出示小黑板畫電路圖的要求：a、元件位置安排適當(dāng)，分布均勻。b、盡可能畫成方形，線條要橫平豎直。領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄單，要求各小組完成記錄單。教師巡視指導(dǎo)，上交記錄單，展示好的，貼上黑板。教師出示自己的作品。并對(duì)照電路圖讓學(xué)生說說電流的流向。電路接通才有電流，有電流流過小燈泡才了發(fā)光。大家想不想讓更多的燈泡亮起來。如果再給你一個(gè)小燈泡，你能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來嗎？讓更多的燈泡亮起來1、教師提出問題上，再給你一個(gè)小燈泡，各一些導(dǎo)線，能不能把兩個(gè)小燈泡都亮起來。出示小黑板：探究實(shí)驗(yàn)，讓更多的小燈泡亮起來a、實(shí)驗(yàn)器材：2個(gè)小燈泡、2個(gè)小燈座、3根或4根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒、1節(jié)電池。b、讓兩個(gè)小燈泡都亮起來?？梢韵仍囍B接，再畫一畫電路圖，也可以先想想畫一畫電路圖，再動(dòng)手操作。C、完成一種后試試有沒有其它的連接方法。各小組長(zhǎng)領(lǐng)取1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、兩根導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。2、展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生說說電流流向。貼上好的作圖。教師根據(jù)電路圖和實(shí)物連圖發(fā)現(xiàn)兩種不同的接法。也就是一種是串聯(lián)，一種是并聯(lián)。讓這兩種的作品分兩個(gè)小組上臺(tái)展示。進(jìn)行對(duì)比講解。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同。教師作引導(dǎo)。3、教師展示自己的作品作演示講解兩種不種的電路。讓學(xué)生觀察說一說。教師再著手講解兩種不種的電路。串聯(lián)電路，講連接方法，一個(gè)接一個(gè)首尾相連。電流方向。兩個(gè)小燈泡很暗，當(dāng)取下一個(gè)小燈泡時(shí)另一個(gè)小燈泡也不亮了。并聯(lián)電路，并列連在電池的兩端。電流方向。兩個(gè)小燈泡一樣較亮。當(dāng)取下一個(gè)小燈泡，不影響另一個(gè)小燈泡。哪種方法點(diǎn)亮小燈泡好。我們教師的電路和家里的照明電路是哪種電路。并聯(lián)電路。三、即時(shí)訓(xùn)練1．隨著科技的不斷進(jìn)步，出現(xiàn)了利用纖維材料制成的、接上電池就可以發(fā)熱的“發(fā)熱紙”，通電后，用這種紙包裝的食品便可香熱可口。這種“發(fā)熱紙”在工作時(shí)將_________能轉(zhuǎn)化為__________能。2．甲圖中的兩個(gè)燈泡是______（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），用乙圖中的水流可以類比該電路中的______（選填“電壓”或“電流”）。3．如圖所示的電路中，要使電阻R1和R2組成并聯(lián)電路，則應(yīng)將開關(guān)________閉合。四、教師小結(jié)同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎，學(xué)到了什么呢？還有什么不懂得的請(qǐng)?zhí)釂?？在此提醒，今天我們?shí)驗(yàn)用的都是1.5伏一節(jié)的干電池。對(duì)于我們來說是安全的，電壓在36伏以下的電源是安全電源。但是我們學(xué)校家里用的照明電路電源都是220伏的電。人體接觸就會(huì)觸電。有生命危險(xiǎn)。請(qǐng)大家千萬別拿它做實(shí)驗(yàn)。五、課后反思2、導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目的1.知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。2.常識(shí)性了解導(dǎo)體導(dǎo)電、絕緣體不導(dǎo)電的原因。3.知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。教具驗(yàn)電器兩個(gè)，橡膠棒、玻璃棒、帶絕緣柄的金屬棒各一根，毛皮一塊，干電池一節(jié)，小燈泡、開關(guān)各一個(gè)，金屬夾兩個(gè)，導(dǎo)體、絕緣體示教板、導(dǎo)線幾根，磁性黑板一塊。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)提問：電流是怎么形成的？電流方向是怎樣規(guī)定的？維持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？導(dǎo)入新課電路中是否有了電源，合上開關(guān)，電路中就一定有電流呢？實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，用毛皮摩擦過橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，使A帶上電，B不帶電。用玻璃棒連接驗(yàn)電器A和B，結(jié)果B的金屬箔片并不張開。表明沒有電荷傳到B上。換用帶絕緣柄的金屬棒連接A和B，B的金屬箔片張開，表明此時(shí)有電荷通過金屬棒傳向B。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，有的物體能夠傳導(dǎo)電荷，有的物體不能傳導(dǎo)電荷。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，接入銅絲、鋁絲等物質(zhì)，小燈泡發(fā)光，說阻電荷能夠通過這些物質(zhì)，它們能夠?qū)щ?；接入橡膠、塑料等物質(zhì)小燈泡不發(fā)光，說明電荷不能通過這些物質(zhì)，它們不導(dǎo)電。二、合作探究（l）導(dǎo)體能夠?qū)щ姷奈矬w叫導(dǎo)體。如金屬、大地、石墨以及酸、堿、鹽的水溶液都是導(dǎo)體。當(dāng)電路中有了電源，還必須用導(dǎo)體（導(dǎo)線）把電源和小燈泡連接起來，合上開關(guān)后，電路中才會(huì)有電流通過，小燈泡才能發(fā)光。（2）絕緣體不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。觀察：一段導(dǎo)線，看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么材料做的？說一說這樣做的道理。（3）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用①指導(dǎo)同學(xué)看課本中“絕緣體應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例”的圖。②請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見過的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因以鋁原子為例：①鋁原子核內(nèi)有13個(gè)單位的正電荷，核外有13個(gè)電子按2n2排列；最外層軌道有3個(gè)電子，它們繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)。②由于最外層的3個(gè)電子離校較遠(yuǎn)，它們很容易因某種原因而脫離原子核的束縛。③脫離了原子核束縛的電子在原子間做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，叫做自由電子。在金屬導(dǎo)體中存在著大量的自由電子。在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動(dòng)的電荷，叫做正、負(fù)離子。在絕緣體里，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。由此可知，任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。三、即時(shí)訓(xùn)練1.用什么方法可以檢驗(yàn)一個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體？2.為什么用摩擦的方法可以使拿在手中的膠木棒帶電，卻不能使拿在手中的金屬棒帶電？怎樣才能使拿在手中的金屬棒帶電？四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，知道了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，明白了導(dǎo)體能夠?qū)щ姾徒^緣體不能夠?qū)щ姷脑颉：玫膶?dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。但是導(dǎo)體和絕緣體之間沒有嚴(yán)格的界限，本來是很好的絕緣體在一定的條件下也會(huì)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。因此我們?cè)谄綍r(shí)接觸開關(guān)等元件上的絕緣體時(shí)，也不能粗心大意。五、課后反思

3.探測(cè)暗盒里的電路教學(xué)目標(biāo)：1、知道不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)解暗盒的方法；2、能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里電路，并根據(jù)現(xiàn)象做出假設(shè)性的解釋，并利用不同的方法記錄檢測(cè)結(jié)果；3、引導(dǎo)學(xué)生尊重證據(jù)，實(shí)事求是，養(yǎng)成周密思考的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：未接好電路的各種暗盒，每組至少一份，記錄紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)線若干、電池（電池盒）、小電珠等。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題揭示方法1、引導(dǎo)猜想，判斷電路的連接與斷開提問：你們看，老師的兩只手里分別握著一根電線，但是其中有一根是斷開的，如果我不松開手，你們知道哪一根是連著的，哪一根是斷開的嗎？學(xué)生猜測(cè)。2、驗(yàn)證猜想，揭示判斷方法你有什么辦法來證明你的猜想是對(duì)的嗎？什么樣的檢測(cè)器？請(qǐng)學(xué)生利用電路檢測(cè)，交流探索的感想。（不許偷看）。如果我手里握的是一只小燈泡，或是一節(jié)電池，情況會(huì)有什么變化呢？學(xué)生交流。。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，極大地激起他們的探究興趣，使學(xué)生進(jìn)入到問題的情境中。二、合作探究探測(cè)暗盒的秘密1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的暗盒讓同伴來檢測(cè)（1）師：如果給你一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池，要求組裝一個(gè)暗盒電路，你認(rèn)為最少可以用幾根導(dǎo)線？為什么？學(xué)生回答。（2）師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有兩個(gè)小燈泡、一節(jié)電池還有一些導(dǎo)線，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯孕〗M內(nèi)先商量一下，然后組裝一個(gè)暗盒電路。（3）學(xué)生組裝暗盒電路，并畫出連接圖，完成后貼上標(biāo)簽。教師要合理引導(dǎo)分工：一部分學(xué)生在盒子里連一個(gè)小燈泡，另一部分學(xué)生在盒子里連進(jìn)去一節(jié)電池。2、判斷暗盒里的電路（1）這些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些導(dǎo)線頭，你認(rèn)為想要知道暗盒里面的電路，可以怎樣做呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見和想法。學(xué)生回答：設(shè)計(jì)驗(yàn)證的方案，明確在驗(yàn)證的過程中應(yīng)注意的問題和事項(xiàng)，關(guān)鍵是：在檢測(cè)中要一邊檢測(cè)，一邊填寫電路實(shí)驗(yàn)記錄。（2）各組選擇一個(gè)暗盒進(jìn)行檢測(cè)，并在75頁畫出暗盒里電路連接圖。強(qiáng)調(diào)：檢測(cè)過程中不能打開暗盒。（多試幾次，防止接觸不好，導(dǎo)致誤測(cè)；檢測(cè)器的兩頭可以交換過來檢測(cè)，防止內(nèi)部的電池與外部電池的兩極相反，導(dǎo)致電路不通而誤測(cè)。）3、活動(dòng)記錄的整理與交流匯報(bào)（1）學(xué)生的驗(yàn)證活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)他們自己的研究和記錄進(jìn)行整理，畫出暗箱中的電路圖。學(xué)生的交流主要是依據(jù)檢測(cè)器中小燈泡的變化來判斷暗箱中的電路。（2）學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。教師在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，要讓學(xué)生說出他們是怎樣檢驗(yàn)的、在檢驗(yàn)的過程中遇到了哪些問題和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象等。4、打開暗箱驗(yàn)證自己的判斷（1）組織學(xué)生觀看暗箱的電路設(shè)計(jì)。（2）檢驗(yàn)學(xué)生剛才所做的判斷是否正確。教師要明確，這不只是檢驗(yàn)學(xué)生判斷的對(duì)與錯(cuò)，而是讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中有深刻的思考、反思與領(lǐng)悟。學(xué)生反思：為什么我們的解釋有的不合理？是不是我們的檢測(cè)出了問題，還是我們解釋的時(shí)候出了問題？三、即時(shí)訓(xùn)練1.自然界中只存在兩種電荷，分別是____電荷和_____電荷。2.電路是由用電器、導(dǎo)線、開關(guān)和_____四個(gè)基本部分組成的。3.經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往全帶有一些灰塵，其原因是_______。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。2、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)電路作一些假設(shè)性的推測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得到正確的解釋。五、課后反思

4．研究磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測(cè)出兩塊磁鐵磁力的大小；

3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋。

知識(shí)與技能

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

2、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；

3、知道指南針的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，你們想看嗎？（想）

2．教師演示：唐老鴨磁性玩具。

3．提問：唐老鴨為什么會(huì)翩翩起舞呢？（有吸鐵石吸著）

自主學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。

（1）講述：吸鐵石在科學(xué)上稱作磁鐵，這一節(jié)課我們就來研究磁鐵（板書課題），你們?cè)谄綍r(shí)看到過哪些形狀的磁鐵？

（2）學(xué)生匯報(bào)：環(huán)形磁鐵

（3）提問：還有哪些形狀的磁鐵？

（4）教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針），學(xué)生辨認(rèn)。二、合作探究

1．探究磁鐵的基本性質(zhì)。

（1）談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會(huì)吸鐵。

（3）談話：磁鐵還有哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？（想）老師為每一個(gè)小組提供了一些回形針和裝了一些水的燒杯，你們想怎樣研究？（小組內(nèi)交流）

（4）學(xué)生分小組探究，做好記錄。（記錄在書后“活動(dòng)記錄”上）

（5）匯報(bào)：磁鐵同極相斥，異極相吸；隔著物體能吸鐵。（記錄在“活動(dòng)記錄”上）

（6）教師出示：指南針。（向?qū)W生介紹指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。指南的一端成為南極，用“S”表示，指北的一端成為北極，用“N”表示。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時(shí)被稱為司南。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。）

（7）提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗(yàn)證好呢？（學(xué)生思考、議論）

（8）講述：懸浮法和懸掛法。下面我們懸掛法來驗(yàn)證一下。

（9）學(xué)生小組內(nèi)探究。（用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來）

（10）匯報(bào)：磁鐵可以指南北方向。（記錄在“活動(dòng)記錄”上）

（11）再問：磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生匯報(bào)）

2．了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

（1）談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)：磁懸浮列車、門吸、冰箱門、磁性鉛筆盒。

4．探究?jī)蓧K磁鐵磁力的大小。

（1）我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力誰大誰??？（學(xué)生猜測(cè)）

（2）點(diǎn)撥：要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測(cè)量出來？

（3）學(xué)生小組內(nèi)交流。

（4）匯報(bào)：比吸回形針的數(shù)量；比吸鐵的距離遠(yuǎn)近。

（5）每一個(gè)小組自選一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（6）匯報(bào)交流。三、即時(shí)訓(xùn)練1.磁體各部分磁性強(qiáng)弱________，條形磁體__________磁性最強(qiáng)，__________部分磁性最弱。2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是他對(duì)放入其中的_______產(chǎn)生_____作用，磁體間的相互作用是通過_____發(fā)生的。磁場(chǎng)有方向，在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，___________所受磁力的方向跟該點(diǎn)______________的方向一致。3.磁鐵周圍的磁感線都從磁鐵的_______出來，回到磁鐵的______，任何一點(diǎn)的______方向都跟放在該點(diǎn)的小磁針______極所指的方向一致。4.可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)，一端指南，一端指北是因?yàn)槭艿絖_____的作用。5.地球周圍的空間存在著________叫地磁場(chǎng)。地磁的北極在_________附近，地磁的南極在________附近。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)和收獲）

五、課后反思

5．電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

●能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

●能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；

●能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究。

知識(shí)與技能

●知道什么是電磁鐵；

●知道電磁鐵的磁力大小與電池的電量、導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)有關(guān)；

●知道電磁鐵的兩極是可變的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●積極主動(dòng)地研究電磁鐵，體會(huì)探究的樂趣；

●樂于合作與交流。

教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、鐵釘（用火燒過的）、大頭針、指南針、電視資料

學(xué)生準(zhǔn)備：電池

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、自主學(xué)習(xí)制作電磁鐵

（出示一包大頭針與牙簽的混合物）

1．提問：怎樣快速的分開它們？學(xué)生可能提出用磁鐵把大頭針吸上來。

2．給予肯定后，說：我還有一種辦法。演示（像魔術(shù)師一樣）：先用鐵釘去吸，不行；再用導(dǎo)線去吸，也不行；把導(dǎo)線按照一個(gè)方向纏繞在鐵釘上又去吸，還是不行；最后，把電池接通到導(dǎo)線的兩端，終于吸上了大頭針。教師介紹這個(gè)裝置叫電磁鐵。

3．學(xué)生嘗試制作并驗(yàn)證電磁鐵吸鐵。

4．提示：如果切斷電流，會(huì)怎樣？學(xué)生猜想并驗(yàn)證。

5．小結(jié)：永久磁鐵與電磁鐵的異同。

二、合作探究研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)

1．教師統(tǒng)計(jì)各小組吸上大頭針的數(shù)量后，提問：為什么各組吸上的大頭針數(shù)有多有少？電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？

2．學(xué)生做出假設(shè)。

3．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

：你們認(rèn)為與什么因素有關(guān)？該怎樣做實(shí)驗(yàn)？需要注意什么？

4．學(xué)生以小組為單位共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后在班級(jí)內(nèi)討論、交流。

5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

6．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，得出結(jié)論。

（二）、研究電磁鐵的兩極

1．談話：磁鐵有南極和北極，電磁鐵有嗎？（學(xué)生做出假設(shè)）

2．怎樣判斷呢？（學(xué)生會(huì)想到利用同極相斥，異極相吸的原理）

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)判斷、匯報(bào)結(jié)果。

4．提問：為什么有的組釘尖是南極，有的組釘尖是北極？大家互相看一看，你們的做法有什么不同？

5．學(xué)生互相觀察，找出原因。教師可以讓各組重新驗(yàn)證一下。

（三）、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

1．談話：你們知道電磁鐵在生產(chǎn)、生活中都有哪些應(yīng)用嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談。

2．播放電視資料，增加學(xué)生的見識(shí)。

3．談話：請(qǐng)你設(shè)想一下，你還能把電磁鐵應(yīng)用到哪些地方？

4．學(xué)生暢所欲言。三、即時(shí)訓(xùn)練1．通電螺線管插入鐵芯后，它的______會(huì)明顯增強(qiáng)。2．內(nèi)部帶有______的螺線管叫做電磁鐵。3．決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素是______、______、______。4．電磁鐵與永久磁鐵相比具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）電磁鐵磁性的有無，可以由______來控制。（2）電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以由______來控制。

四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

教學(xué)手記

《電磁鐵》是學(xué)生非常感興趣的一節(jié)課。如何使他們?cè)谡?jié)課中都能處于一種興奮狀態(tài)、積極主動(dòng)的探究是我設(shè)計(jì)本節(jié)的目標(biāo)。因此，我在開課伊始就以魔術(shù)的方式激起學(xué)生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵。為了讓學(xué)生能保持研究的積極性和不斷體驗(yàn)成功的喜悅，在研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)和電磁鐵的兩極是可變的時(shí)，我都在準(zhǔn)備的材料上做了“手腳”，從而降低了探究的難度，使學(xué)生們愉快地到達(dá)成功的彼岸。在結(jié)尾處，學(xué)生的思維更活躍了，他們?cè)O(shè)想了很多利用電磁鐵為生活服務(wù)的方案，如在每輛汽車前安裝電磁鐵以防撞車。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到學(xué)自信心。生探究過程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，而教師的巧妙鋪墊不但使教學(xué)順利進(jìn)行，還能使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)探究的積極性第四單元

呼吸和血液循環(huán)1測(cè)量呼吸和心跳教學(xué)目標(biāo)1.知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。2.了解心臟和血管的作用及保健。3.珍愛生命。4.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。5.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們知道劉翔嗎？生：知道。劉翔是世界田徑冠軍。師：大家都知道要想有劉翔那樣健康的身體，就要經(jīng)常參加體育活動(dòng)。你們都喜歡參加哪些體育活動(dòng)？運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺？生：跳繩，跑步，打羽毛球，踢毽子，打籃球……師：運(yùn)動(dòng)后你的身體有哪些變化？生：出汗多、疲憊、呼吸急促生：心跳加快，臉紅……師：對(duì)，同學(xué)們說的很好，同學(xué)們平時(shí)都很喜歡鍛煉身體。運(yùn)動(dòng)后我們的心跳加快了，加快了多少呢？生：不清楚。師：需要我們進(jìn)行測(cè)量。這節(jié)課我們就從呼吸和心跳這兩方面來研究運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響。二、合作探究搜集數(shù)據(jù)，測(cè)量呼吸和心跳師：同學(xué)們想測(cè)量一下自己的呼吸和心跳嗎？生：想。師：怎么算是一次呼吸呢？請(qǐng)同學(xué)上來示范。一吸一呼是一次呼吸。師：在測(cè)量之前我們先預(yù)測(cè)一下自己每分鐘的呼吸和心跳次數(shù)分別是多少次。請(qǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)。生：我預(yù)測(cè)自己每分鐘的呼吸是40多次，心跳是80多次。生：我預(yù)測(cè)自己每分鐘的呼吸是50多次，心跳是90多次。師：預(yù)測(cè)并不準(zhǔn)確，我們要?jiǎng)邮诌M(jìn)行測(cè)量。出示記錄呼吸和心跳次數(shù)的記錄表，（介紹表格填寫方法。）先測(cè)量在安靜狀態(tài)下1分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)，問學(xué)生在測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？生：不要緊張。生：要保持均勻、平穩(wěn)的呼吸。生：還有不要故意深呼吸。師：對(duì)，同學(xué)們?cè)跍y(cè)量的過程中要保持自然的呼吸狀態(tài)，不要刻意夸張的呼吸。測(cè)量時(shí)可以閉起眼睛，集中注意力。同學(xué)們?cè)跍y(cè)量呼吸時(shí)可以把一只手指放在鼻前感知。老師示范。開始測(cè)量，計(jì)時(shí)開始。結(jié)束要馬上在表格上記錄數(shù)據(jù)。師：安靜狀態(tài)下你的呼吸是多少次？（指名說）生：安靜狀態(tài)下我每分鐘的呼吸次數(shù)是17次。師：我們來測(cè)量安靜狀態(tài)下1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你知道有哪些方法可以測(cè)量心跳？生：摸手腕部脈搏。生：摸心臟的跳動(dòng)。生：還可以借助聽診器進(jìn)行測(cè)量。師：同學(xué)們說的很好，測(cè)量心跳的方法有很多。出示一張圖片：人體脈搏圖。師：怎樣來測(cè)量脈搏呢？（師演示方法指導(dǎo)）伸出自己的右手，掌心朝上，左手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近，稍稍用力。這時(shí)，中指指肚就可以感覺到脈搏的跳動(dòng)了。試一試，你感覺到了什么？生：脈搏一跳一跳的。生：脈搏一頂一頂?shù)摹煟和瑢W(xué)們感受的真細(xì)致。開始測(cè)量靜坐時(shí)一分鐘的心跳。生：安靜狀態(tài)下我每分鐘的心跳是72次。師相應(yīng)寫在表格上。師：剛才我們測(cè)量的是安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。同學(xué)們還想測(cè)量什么狀態(tài)下的呼吸和心跳呢？生：運(yùn)動(dòng)后的。師：好，我們來測(cè)量運(yùn)動(dòng)后1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。測(cè)量前老師有個(gè)問題要問同學(xué)們，在我們運(yùn)動(dòng)結(jié)束后先測(cè)量呼吸再測(cè)量心跳這樣來得及嗎？生：來不及。師：那么怎么辦呢？生：可以分男生和女生進(jìn)行測(cè)量。師：女生測(cè)量呼吸，男生測(cè)量心跳。老師示范運(yùn)動(dòng)操的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備，隨著音樂節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)操，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)結(jié)束。（2分鐘）請(qǐng)男女生分別記錄數(shù)據(jù)。師：出示大表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)的呼吸，心跳和安靜狀態(tài)下地呼吸，心跳，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的呼吸，心跳比安靜狀態(tài)下的呼吸，心跳快很多。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你知道什么原因嗎？生回答。三、即時(shí)訓(xùn)練師：我們發(fā)現(xiàn)不同的人呼吸與心跳的次數(shù)有較大的不同。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，所能夠承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不同，于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與心跳的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。老師這里有一份資料，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？（出示數(shù)據(jù)）學(xué)生回答。師：關(guān)于呼吸和心跳你還有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究的？生：為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳就會(huì)加快？生：人在睡覺時(shí)的呼吸和心跳是怎樣的？師：同學(xué)們的問題問的很好，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究。（如果還有時(shí)間的話，放點(diǎn)音樂讓學(xué)生聽一聽，放松一下。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

2．肺和呼吸

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點(diǎn)：分析人體吸進(jìn)和呼出的氣體的主要成分。教具準(zhǔn)備：教師：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、木棒、火柴、集氣瓶、打火機(jī)、水槽、彎頭吸管學(xué)生：注射器、澄清石灰水、吸管、燒杯教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體呼吸器官。1、了解人體有哪些呼吸器官。師：我們?nèi)嗣繒r(shí)每刻都在呼吸，我們?yōu)槭裁葱枰煌５睾粑?？生：我們的身體需要氧氣。生：我們要把身體產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。師：同學(xué)們回答的真好。因?yàn)槿梭w需要大量的氧氣把一切營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時(shí)需要把體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳及時(shí)排出體外，這是生命賴以存在的新陳代謝活動(dòng)。所以，我們需要不停地呼吸。師：這一看似簡(jiǎn)單的過程需要很多器官一起工作。剛才我們同學(xué)說了許多人體器官，這些器官中哪些是呼吸器官呢，老師先來考考你們。二、合作探究比較吸進(jìn)的空氣和呼出的空氣有何不同。1、學(xué)生分析和猜測(cè)空氣中的成分。師：同學(xué)們課上到這兒我想問一個(gè)問題，人體吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體一樣嗎？生：吸進(jìn)的空氣就是正常的空氣，呼出的空氣中二氧化碳?xì)舛嗬病?、討論驗(yàn)證師：怎樣才能證明你的猜想呢？師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。還記得嗎？生：二氧化碳?xì)獗容^重。生：二氧化碳?xì)饽苁钩吻宓氖宜儨?。師：根?jù)二氧化碳?xì)饽苁钩吻宓氖克儨嗊@一特點(diǎn)我們能不能驗(yàn)證呼出的氣體中二氧化碳?xì)舛?？師：?qǐng)同學(xué)們根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁性質(zhì)，再看看老師桌上給你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，小組討論一下，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你們的猜想。師：誰來說說你們的驗(yàn)證方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打氣，用吸管往里面吹氣，看哪個(gè)石灰水會(huì)發(fā)生變化。師：現(xiàn)在我們來驗(yàn)證一下呼出的氣體中是不是二氧化碳?xì)怏w多。師：下面請(qǐng)同學(xué)們將你們小組所看到的現(xiàn)象回報(bào)一下。生：呼出的氣體使澄清的石灰水變渾了生：吸進(jìn)的氣體中澄清的石灰水沒有變渾。師：這種現(xiàn)象說明了什么？生：這種現(xiàn)象說明了人體吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中成份不一樣，呼出的氣體中二氧化碳多。師：我們?cè)賮砜蠢蠋熥鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們思考，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？師：這能證明什么呢？測(cè)量自己的肺活量1、測(cè)試肺活量。師：我人的肺就好比是一個(gè)氣球，當(dāng)人在吸氣時(shí)，肺里就充滿了空氣，當(dāng)人在呼氣的時(shí)候，肺里的二氧化碳和其它氣體就排出體外。2、嘗試做呼吸活動(dòng)。師：跟老師做一次深呼吸。先一次用力吸氣后，再盡力把肺里的氣全部呼出來。師：我們所呼出的氣體總量，就是自己的肺活量。3、師：想知道你的肺活量是多少嗎？師：老師這里有一個(gè)測(cè)量肺活量的裝置，老師來幫你測(cè)量一下自己的肺活量，好不好，當(dāng)然時(shí)間有限我不能幫每個(gè)同學(xué)測(cè)量了。師：我們能從這幾個(gè)同學(xué)的肺活量數(shù)據(jù)中看出點(diǎn)什么來？師：我們每學(xué)期體檢時(shí)都測(cè)量了自己的肺活量了，請(qǐng)你在網(wǎng)站上輸入自己的肺活量，和別的同學(xué)的比較一下，看看我們剛才的推斷正確嗎？師：看了同學(xué)們肺活量的數(shù)據(jù)，我們剛才的推斷正確嗎？生：一般來說肺活量大的同學(xué)身體都比較健康，瘦弱的同學(xué)肺活量都比較小。師：你覺得肺活量大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好？生：大一點(diǎn)好。師：請(qǐng)你們點(diǎn)擊網(wǎng)站了解肺活量大有哪些具體的好處。師：你準(zhǔn)備在這些鍛煉方法中選擇哪一種？怎樣保護(hù)呼吸器官。1、師：肺活量大好處挺多呢?？磥肀Ｗo(hù)好肺對(duì)于我們?nèi)梭w的健康很重要。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？生：保持室內(nèi)空氣清新。2、師：出示健康人的肺和吸煙人的肺。師：這是健康人的肺，這是吸煙人的肺，看了以后你有什么感覺？3、師：點(diǎn)擊網(wǎng)站，我們了解更多的保護(hù)呼吸器官的知識(shí)。4、請(qǐng)同學(xué)們做知識(shí)測(cè)查中的考考你四，看看你在保護(hù)呼吸系統(tǒng)這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)得怎么樣？三、即時(shí)訓(xùn)練1.一個(gè)人的肺活量是有哪些因素決定的？2.為什么我們要呼吸？3.肺活量大，對(duì)健康有什么好處？四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

3.心臟和血液循環(huán)教學(xué)目標(biāo)1．了解心臟的位置、大小和功能。2．知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。3．了解呼吸和血液循環(huán)之間的聯(lián)系。4．意識(shí)到心臟是人體的重要器官，要保護(hù)好心臟。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。難點(diǎn)：了解呼吸和血液循環(huán)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)(一)、認(rèn)識(shí)心臟1．今天有這么多老師來聽我們上課，大家緊張嗎？摸摸自己的心跳，快不快？心臟在哪兒呀？它有多大？握緊拳頭，看看，你的心臟有多大？2．心臟怎么能夠跳動(dòng)的呢？這其實(shí)與心臟的組成有關(guān)。看，心臟是由什么組成的？回憶一下，肌肉是怎么工作的？現(xiàn)在你知道，心臟怎么能跳動(dòng)了嗎？3．心臟收縮和舒張一次，心跳幾次？大家同意他的觀點(diǎn)嗎？誰能用它來模擬一次心跳？（二）、心臟在不斷地跳動(dòng)是在干什么呢？心臟的跳動(dòng)會(huì)停止嗎？它不斷跳動(dòng)是在干什么？讓我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧！把心臟模型的這一端放入紅色的血液中后，模擬心臟跳動(dòng)，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。收縮的時(shí)候，血液從心臟流出去。舒張的時(shí)候，血液又流進(jìn)心臟里來了。那么，如果心臟在不斷地跳動(dòng)，血液就會(huì)怎么樣？二、合作探究（一）、血液是怎樣流動(dòng)的（血液循環(huán)）那血液在人體中到底是怎樣流動(dòng)的呢？1．實(shí)驗(yàn)讓我們繼續(xù)模擬實(shí)驗(yàn)。你覺得要做成這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，還缺什么？血液是在血管里流動(dòng)的，老師為大家準(zhǔn)備了乳膠管，把它當(dāng)作血管，血管a和血管b還有一個(gè)用來連接血管和心臟的金屬接口。應(yīng)該怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？認(rèn)真看步驟?？炊藛?？有疑問可以提出來，或者你有提醒大家注意的地方也可以說一說。（1）先將這個(gè)金屬端口連接上。（2）將血管a和金屬端連接，血管b與藍(lán)色端連接。（3）再拔出金屬端，吸入部分血液，再重新安裝上。（4）請(qǐng)注意，為了防止大家用力過猛導(dǎo)致藍(lán)色端飛出去，我們可以稍稍用力，像這樣，抵住它。老師要提醒大家注意：肌肉的收縮和舒張引起了心臟的跳動(dòng)，所以，待會(huì)兒大家模擬心臟跳動(dòng)的時(shí)候，既要讓它收縮，又要讓它舒張，慢慢地用力。否則藍(lán)色端容易飛出去的。我們可以捏住這里，抵住。一邊做一邊仔細(xì)觀察，血液在a、b管之間是怎樣流動(dòng)的。2．交流快好時(shí)，叫一組畫得比較好的一組上黑板畫箭頭：用不同顏色的粉筆畫。心跳時(shí)，血液是怎樣流動(dòng)的呢？分享一下你們的發(fā)現(xiàn)！那一次又一次的心跳來臨的時(shí)候呢？就這樣，血液在由心臟和血管組成的這樣一個(gè)封閉的管道中，沿著同一個(gè)，固定的方向，不斷地循環(huán)流動(dòng)著。3．當(dāng)然，人體血管的分布比較復(fù)雜的，出示圖，看！為了更好的區(qū)分，特地給血管涂上了顏色，紅色的代表動(dòng)脈血管，藍(lán)色的代表靜脈血管。仔細(xì)看！人體的血管真的是遍布全身??！你能看著圖，說一說，血液在人體內(nèi)是怎么循環(huán)流動(dòng)的嗎?（二）、保護(hù)心臟運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們需要大量的氧氣和能量，如果按照平時(shí)的狀態(tài)呼吸那肯定不夠，所以，我們要加快呼吸。又因?yàn)?，大量的氧氣和養(yǎng)料要在第一時(shí)間運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，血液這個(gè)運(yùn)輸兵必須要加快流動(dòng)的速度才能完成任務(wù)，這樣一來，心臟就必須要跳得很快了?？磥?，心臟在我們的生命活動(dòng)中起著非常重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？我希望大家能把今天了解到的落實(shí)到實(shí)際。生活中去，強(qiáng)健我們的身體，提高我們的生活質(zhì)量。三、即時(shí)訓(xùn)練右圖是心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）人的心臟位于胸腔中部____________________左右兩肺之間。（2）觀察心臟的結(jié)構(gòu)，可以看到圖中__________的壁最厚，這與它的功能是相適應(yīng)的。（3）小剛出去玩時(shí)不小心被狗咬了一口，醫(yī)生為其注射了狂犬疫苗。請(qǐng)寫出藥物到達(dá)心臟各個(gè)腔的先后順序______________。（4）有些嬰兒出生時(shí)4和1之間有一個(gè)洞，這種心臟缺5陷會(huì)使循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力降低，原因是__________。（5）目前，心血管疾病已成為危害人類健康的嚴(yán)重疾病，此病發(fā)病率高、致殘率高、死亡率高，被稱為21世紀(jì)人類的三大疾病之一。為預(yù)防該類疾病的發(fā)生，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施？_______________________________________________________。四、評(píng)點(diǎn)總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思

第五單元解釋與建立模型

1．解釋

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

用多種方法，對(duì)事物進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。

知識(shí)與技能

知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且，一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過長(zhǎng)期的驗(yàn)證。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋，理解解釋