高考語文復(fù)習(xí)-小說專題：小說的語言

語文二輪復(fù)習(xí)小說專題：小說的語言高考《考試說明》對小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言應(yīng)該是性格化（個性化）的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格，即作者的敘述語言，指作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情時使用的語言，包括詞語錘煉、修辭、句式、地方（時代、生活）色彩、語言風(fēng)格、語體色彩。做題前先辨明題目要求鑒賞的是文本的語言還是文本中人物的語言。一、高考真題類別篇名題目2021·浙江卷紅柯《麥子》11.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。12.小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。2020·浙江卷康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》10.賞析文中畫線部分的語言特點。

2019·浙江卷蕭紅《呼蘭河傳》10．簡析文中畫線部分的語言特點。（4分）2018·全國II卷老舍《有聲電影》6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。2016·新課標(biāo)Ⅰ卷李銳《鋤》

（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）

（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進行分析。（8分）

二、小說語言的鑒賞角度（一）用詞之美1.疊字疊詞作用：①使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；②使音律和諧，讀起來瑯瑯上口。2.動詞、形容詞、量詞、副詞作用：凝練、細(xì)膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫人物心理，同時也能很好地表現(xiàn)小說的主題。3.貶義詞、褒義詞作用：態(tài)度鮮明，更能表達(dá)感情傾向。4.文言詞作用：用語考究，古樸典雅。（二）句式之美1.長句、短句作用：①長句,表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致；②短句：表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強。③長短句交替使用使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口。2.整句、散句整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式,往往構(gòu)成對偶、排比的修辭格；散句指字?jǐn)?shù)多少不等,參差錯落的句式。效果:①整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通；②散句錯落有致、自由活潑、富于變化；③整句與散句結(jié)合,句式富于變化,生動活潑；④語氣舒緩有致；⑤長短相間，整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。3.對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音韻美。4.排比句：句式整齊，語調(diào)鏗鏘，氣貫長虹，有氣勢。5.感嘆句：情感強烈。6.疑問句：發(fā)人深思。7.回環(huán)復(fù)沓句：瑯瑯上口、音韻美、感染力。復(fù)沓對充實內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強情感都起了很好的作用。（三）修辭之美修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、襯托、反語、雙關(guān)、互文等。手法作用比喻使要表達(dá)的內(nèi)容生動、形象、具體。比擬啟發(fā)想象，易于抒情，富有感染力。借代突出人和事物的特征，使形象鮮明。夸張突出事物特征，增強感染力。對偶使表達(dá)整齊勻稱，節(jié)奏感強，富有音樂美感。排比加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，使文章的節(jié)奏感加強，表達(dá)強烈的感情。設(shè)問引起注意，啟發(fā)讀者思考，使語言富有變化。反問加強語氣，激發(fā)讀者感情，增強說服力，引起思考，求得共鳴。反復(fù)增強語氣或語勢，反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈的情感。對比能把好壞、善惡、美丑等對立面揭示出來，給人們深刻印象和啟示。襯托突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人深刻的感受。反語更好地表達(dá)深刻感情，產(chǎn)生幽默感與諷刺性，更有力量。雙關(guān)使表達(dá)含蓄、幽默，給人深刻印象?；ノ幕闈B透，互為補充，使內(nèi)容更充實、豐富、飽滿。（四）風(fēng)格之美1.時代特色常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如“天天讀”“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“文化大革命”的時代風(fēng)貌。2.地域特色常表現(xiàn)為大使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。3.語體特色(1)口語：貼近市井生活，樸實自然、詼諧幽默、生動活潑、有地方色彩，給人平易近人、親切之感。(2)書面語：莊重、典雅、含蓄深沉，嚴(yán)謹(jǐn)周密有說服力。4.平實質(zhì)樸、華麗典雅前者語言通俗化、口語化，少用修飾詞，少描繪性語句。后者多描繪性語言，講究節(jié)奏韻律，多，修辭手法如引用、排比、對偶、用典等。5.直白明快、含蓄深沉前者表達(dá)感受和觀點比較直接，后者表達(dá)感情較含蓄，用借景抒情、托物言志、象征、設(shè)問、比喻等手法6.簡潔流暢、細(xì)膩生動前者多用短句，語勢流暢，后者多用長句，多描寫，多用對比和辯證性語言。7.人物語言富有個性化。人物語言還要注意考慮其身份地位、文化程度、性格心理等，看是否相符。三、高考真題（2018·全國II卷）老舍《有聲電影》（點藍(lán)字可看全文，第5篇）6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。【答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。【解析】本題考查分析小說的語言特色的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經(jīng)典語句、排比描寫人物情態(tài)、夸張、口語化、反語等，都可以讓語言詼諧幽默。在指出原文內(nèi)容之后針對手法進行分析并說出幽默的效果即可。（2016·新課標(biāo)Ⅰ卷）李銳《鋤》（點藍(lán)字可看全文，第2篇）（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進行分析。（8分）【答案】（3）①強調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；（3分）②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。（3分）（第一點必答，后面兩點，任答一點即可）另一版本答案：①表明農(nóng)耕文明歷史悠久；②突出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對人們生活的重要意義；③表明農(nóng)耕對人們精神情感的重要性，為六安爺?shù)幕钭麂亯|?！窘馕觥勘绢}考查語言藝術(shù)的魅力。數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻(xiàn)，突出六安爺對土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進駐農(nóng)村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯主題。（4）六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；（2分）②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。（2分）小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；（2分）②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。（2分）另一版本答案：①“我不是鋤地，我是過癮”在文中多次（三次）出現(xiàn)，是全文的線索，②一方面表現(xiàn)了六安爺對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的眷戀，另一方也突出六安爺面對失去耕地的無奈與悲涼。②就小說主旨而言，表面寫農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀，實則表達(dá)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對工業(yè)化社會到來的深沉思考。（言之成理即可）【解析】本題考查關(guān)鍵語句對小說的人物及主題的理解。作答時應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過癮”等詞語，體會六安爺?shù)膬?nèi)心世界，他是在抓住最后的機會與土地告別，讀來令人唏噓，也表現(xiàn)了他對農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護。從中不難看出小說的主題，即現(xiàn)代科技對農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。（2021·浙江卷）紅柯《麥子》（點藍(lán)字可看全文，第2篇）11.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。12.小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。11.①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護領(lǐng)土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法、欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。題干提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。先找出比喻，然后分析其效果。“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子”，這里把麥田里的老婆婆比喻成豹子，豹子給人的感覺是強悍的，而守護領(lǐng)土的老婆婆不僅戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，頑強地在這里生存并扎根，而且還能夠守護麥田，守護領(lǐng)土，她有著猶如豹子一般強悍的性格和守護家園的強烈意識，充滿了力量；“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就像夏天的睫毛”，把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特點是善于跳躍，很活潑，這個比喻寫出老婆婆在撫摸麥子時心情的愉悅，寫出了她對麥子的深沉愛意和對豐收的喜悅。再看象征。“麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣”，這里的“金光”帶有象征性質(zhì)，金光讓榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓云朵都像有了生命的活力，它們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，而且吃草的聲音很柔和，一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護著這片土地，帶了這這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野，象征豐盈的生命是守護邊疆的希望。12.①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品語言特點及人物形象特點的能力。人物語言首先要符合人物的身份，文中的老頭和老婆婆是駐守在邊疆的領(lǐng)土守護者，他們在這里耕種土地，守護土地，因此他們身上有著農(nóng)民般的質(zhì)樸和堅毅，如第一段，有人問他們搬不搬走時，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來。這兒的草有多兇啊，你剛轉(zhuǎn)個身，他們就爬到窗戶上往屋里鉆?！项^兒脾氣躁：‘往哪兒搬？我搬走，你住呀。’”人物語言都很直接、質(zhì)樸，能夠塑造主人公長期守土的堅毅品格。能夠在這樣艱難惡劣的環(huán)境中生存，兩位老人的性格都很樂觀堅強，并且作品也表現(xiàn)了他們浪漫的一面，因此文中有些語言就有詩化的特點，如“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽”“我把泥土的光芒端回來啦”，詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格。文中的兩位老人，他們獻(xiàn)身邊疆，但他們自己并不覺得自己多么偉大，文中一些含蓄的語言恰恰能夠塑造他們大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”，還有老婆婆說的“咱不要財”，都能含蓄地表現(xiàn)出他們的奉獻(xiàn)精神。（2020·浙江卷）康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》（點藍(lán)字可看全文，第3篇）10.賞析文中畫線部分的語言特點?！敬鸢浮竣偈褂茂B詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)，一般可從以下幾點入手：從用詞方面分析，是否有生動的動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等；從句式的角度分析，是否運用短句，或者長短句結(jié)合，整散結(jié)合等；從手法的角度分析，是否使用修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式等；還可以從文章語言的整體的風(fēng)格角度來賞析。作答時，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣表達(dá)帶來的效果。①在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時，文中寫到，“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”，用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故”，通過描寫月亮升起，描寫霞光為“粉紅色”，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意；另外整個畫線部分，出現(xiàn)了很多景物細(xì)膩的描寫，如“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”“雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子”“遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光”等，通過雪地、舊亭子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩情畫意，從而更好地表現(xiàn)波塔波夫復(fù)雜的心境。（2019·浙江卷）蕭紅《呼蘭河傳》（點藍(lán)字可看全文，第5篇）10．簡析文中畫線部分的語言特點。（4分）【答案】①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。【解析】