部編版語文八年級上冊課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

課外古詩詞誦讀--庭中有奇樹、龜雖壽《庭中有奇樹》教學(xué)設(shè)計(jì)課文名稱庭中有奇樹科目語文教學(xué)對象八年級課時(shí)單位教師教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2.賞析詩句，感受古人含蓄委婉的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)賞析詩句，感受詩歌含蓄委婉的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)生誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生結(jié)合注釋，大致了解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入明確目標(biāo)1.激趣導(dǎo)入。如大家耳熟能詳?shù)摹凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。”詩人滿腹情思始終未直接表白，而是借助“紅豆”這個(gè)意象，流露出濃郁的思念之情；再如李商隱的“階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！痹娙松鷦?dòng)的描寫了“青苔、紅樹、雨景、月色”,營造出清冷的氛圍，表達(dá)了內(nèi)心的孤寂和對親人的思接下來我們一起細(xì)細(xì)品味。2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.教師引用詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的含蓄美。2.學(xué)生聆聽，初步感受古詩的含蓄美。學(xué)發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。十九首》介紹《古詩十九首》的選編作者、特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)選》，是一組五言古詩，作者不詳，一般認(rèn)為產(chǎn)生《古詩十九首》在五言詩的發(fā)展史上有重要的地位，被稱為“五言之冠冕”。1.教師介紹《古詩十九首》。2.學(xué)生聆聽并了解《古讓學(xué)生對《古詩十九首》有整體的認(rèn)知。(一)誦讀詩歌，理解詩意。1.有感情的朗讀《庭中有奇樹》，要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。1.教師朗讀詩歌，結(jié)合注釋疏通詩題引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩誦讀詩歌品悟情感2.結(jié)合課文上的注釋，理解詩意。提示學(xué)生關(guān)注“奇樹、華、榮、遺、盈、歷時(shí)”(二)品讀詩句，體會情感。1.庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。繁盛襯托出主人花，一人孤寂”的意境。2.攀條折其榮，將以遺所思。賞析：“攀、折”兩個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致入微的描寫了這花凝聚著女子的希望，女子想借花來表達(dá)自己深深花寄情，情真意切”。3.馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。賞析：“馨香盈懷袖”承接上兩句，一個(gè)“盈”字暗示著：主人公手執(zhí)花枝，癡癡地站了很久，任香氣充滿懷袖。女子折下花后，是想送給思念的人，但此時(shí)女子猛然想到天遙地遠(yuǎn)，這花無論如何也不可能送到所思之人的手中。古時(shí)交通不便，通信困難，更不用說這是一支容易凋謝的鮮花。女子想要贈花卻又無法贈出的落寞、無奈之情躍然紙上，這種情感變化微妙、細(xì)膩。此時(shí)不禁讓人感慨“以花懷人無處寄，萬里相思終悲情”。4.此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。賞析：這兩句是主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)名了全詩的主題。從詩歌的前六句來看，詩人對于花的珍奇美麗是極力贊揚(yáng)的，可最后又說“此物何足貴”，這是對花落下先抑的一筆，為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。詩人用先抑后揚(yáng)的手法，寫出了“怨花不貴，別久念深，無奈感傷”的遺憾和愁緒。(三)歸納總結(jié)。詩的前四句描繪了一幅“孤寂折花圖”，后四句詩人由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思，抽絲剝繭般將主人公對遠(yuǎn)行親人的深切思念以及長期期盼又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁“呈現(xiàn)”在我們面前，委婉含蓄，有著千回百折之態(tài)。此外，詩人用樸素的語言把人們在日常生活中的情景與女子的思念之情結(jié)合起來，再加上生動(dòng)真切的細(xì)節(jié)描寫，將含蓄內(nèi)斂的情感隱藏于詩的字里行間，達(dá)到辭淺思深的境界。意，通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的寫法及情感。2.學(xué)生有感情的朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋理解詩意，體會詩歌的情感及寫法，感受詩歌的含蓄美?？偨Y(jié)詩歌的情感。寫法以及情感三方面感受詩歌的含蓄美。布置作業(yè)作業(yè)：背誦并默寫《庭中有奇樹》。學(xué)生課后完成作業(yè)。讓學(xué)生積累詩句，鞏固課堂所學(xué)。課后答疑《庭中有奇樹》描繪了怎樣的畫面？結(jié)合詩句，說說你對詩作思想感情的理解。1.結(jié)合詩意描述畫面。2.結(jié)合具體詩句，分析詩歌情感。學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考并回答問題。檢測學(xué)生課堂所《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計(jì)課文名稱龜雖壽科目語文教學(xué)對象八年級課時(shí)單位教師教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2.賞析詩句，體會曹操老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取、樂觀向上的豪情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)賞析詩句，體會曹操老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取、樂觀向上的豪情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)生誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生結(jié)合注釋，大致了解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入明確目標(biāo)1.激趣導(dǎo)入：詩可以委婉含蓄的抒情，亦可以直抒胸臆的言志。下面，我們一起來學(xué)習(xí)一首直接抒發(fā)壯志豪情的詩篇——《龜雖壽》。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生聆聽，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。走近作者知人：圍繞關(guān)鍵詞“《三國演義》、文韜武略、樂觀曠達(dá)”介紹曹操。教師介紹曹操，學(xué)生聆讓學(xué)生對曹操有客觀的認(rèn)識。誦讀詩歌理解詩意1.播放《龜雖壽》朗誦音頻，學(xué)生跟讀。2.結(jié)合課文上的注釋，理解詩意。提示學(xué)生關(guān)注“竟、烈士、盈縮、養(yǎng)怡”的意思。頻，學(xué)生跟讀。解詩意。讓學(xué)生感受詩歌豪邁的氣勢，深入理解詩歌，為下文體會詩歌情感做準(zhǔn)備。品析詩句體會情感1.賞析詩句，體會情感。(1)神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土提問：詩人先寫神龜、騰蛇，有什么用意？詩人引用《莊子·秋水》中的典故，說神龜縱然活了三千年，可也難免一死。作者以“神龜”“神蛇”為喻，說明了世上一切事物有生必有死、有盛必有衰的客觀規(guī)律，也表明人的壽命是有限的。所以我們不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡單的活著，而在于奮發(fā)有為。這四句體現(xiàn)了曹操“天道不可違，人固有一死”的清醒和豁達(dá)。(2)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不提問：“志在千里”這個(gè)“志”指的僅僅是年老的千里馬的志向嗎？這里曹操自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形體衰老但是胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。“烈士暮年”曹操雖然到了晚年，但有志向，想干一番事業(yè)，奮斗的心不會消沉?！皦研牟灰选闭f明了人要永不停止地追求理想，體現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的豪邁氣概。這四句直抒胸臆，是全詩的核心，體現(xiàn)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的雄心和決心。(3)盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永。詩人理性看待天命，他不甘衰老，認(rèn)為只要保持身心和悅，就能益壽延年。這里體現(xiàn)出詩人樂觀向上的精神。2.小結(jié)?！洱旊m壽》這首詩蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概。詩人以形象的比喻，剛健有力的語言，抒發(fā)了老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取、樂觀向上的豪情壯志。和情感，并作總結(jié)。句，思考問題，作者的情感。作背景、介紹建安風(fēng)骨、補(bǔ)充曹操的詩句，加深解。3.結(jié)合詩篇，理解“建安風(fēng)骨”?！敖ò病笔菛|漢最后一個(gè)皇帝漢獻(xiàn)帝的年號，“風(fēng)”是指詩歌內(nèi)在的強(qiáng)烈的精神感染力，“骨”是指文章表現(xiàn)出來的剛健有力的特征?！洱旊m壽》這首詩寫出了曹操對人生短暫的感慨和對人生價(jià)值的積極追求，體現(xiàn)了建安風(fēng)骨的鮮明特點(diǎn)，讀起來鏗鏘有力，絕無纏綿凄惻的情調(diào)，透露著詩人堅(jiān)定的意志和內(nèi)外如一的質(zhì)直個(gè)性?！段簳x風(fēng)華》中提到，所謂“建安風(fēng)骨”，孟德一人風(fēng)骨而已。4.補(bǔ)充背景，識曹操之志。(1)論世：《龜雖壽》這首詩寫于平定烏桓叛亂之后，南征荊吳之前，正是曹操人生得意、意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)，53歲的曹操年老以至，但依然有豪情壯。提問：年歲已高的曹操，為何會依然葆有如此的豪情壯志？(2)識曹操之志：因?yàn)椴懿訇P(guān)心人民疾苦，如嘆怨，戚戚多悲。”；因?yàn)樗袠酚^曠達(dá)的胸襟，燦爛，若出其里?！保灰?yàn)樗越y(tǒng)一天下為己任，吐哺，天下歸心?！?。所以年老已至的曹操，依然有著萬丈豪情！正因如此，他南征北戰(zhàn)，歷盡艱辛；他內(nèi)興文學(xué)，鞍馬為文。他慷慨激昂的詩篇以及銳意進(jìn)取、樂觀向上的精神，震蕩著天下