人教新目標七年級英語上冊starterunit2教學設計

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索-百度文庫---在游戲中，學生運用語解決實際問題，在游戲中，學生運用語解決實際問題，漸趨疲勞的注在既circle尚未同伴交此游戲旨在復習中出現(xiàn)的日常主動尋推向高潮。讓學生會自我小豐富了終結性評價的不學習的信心。發(fā)散養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。同時，讓a.Teachershowsapartofathing,get言知識thestudentstoguessoutthename,活躍了課堂氣氛，using:What'sthisinEnglish?意力得到松弛。Ithinkit'sa/an…Selfcheck中，可以讓學生Spellit,please.tick已經(jīng)掌握的單詞，并且SectionA—4a,4b,4c掌握的單詞，然后與Selfcheck—1,2流，達到合作、互助的目的。Step5AGameFindthefrienda.FindtheotherstudentwhohastheStarterUnit1—2sentencethatcanmatchhisown.用語。在學生積極、Reportinpairs.求答案的過程中將整節(jié)課Makeconversationswiththesentences.HomeworkVocab-builder結與評估，形成性評價Getthestudentstolineupthe足，增強學生wordstheyknowinU2.性的課外作業(yè)，培Getthestudentstomakeuptheir語言知識ownwordguessinggames.Getready的學習與鞏固以積極的方式從課內延tosharewiththeclassinthenextperiod.伸到課外。七、教學反思Goforit!Starter是整個教材的預備篇，教學內容雖不復雜，但是教師的責任卻不小。除了處理好本單元的教學重難點之外，教師要下功夫設計添近學生生活、符合學生認知水平和心理特點的教學形式和方法讓那些初涉英語學習的學生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。例如，在GroupworkDrawthepictureofyournameandtalkaboutit，學生有可能會問教師許多有關房間設施的名詞，這是學生主動學習的表現(xiàn)，教師應給予極大的鼓勵。但是，也對教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，事先做好充分的準備，就能相對從容地面對突如其來的問題，也就是在課前準備上下功夫。做一個會動腦筋的教師，就能培養(yǎng)出一個愛動腦筋的學生；做一個有創(chuàng)造意識的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學生。同時，教師還要有整體把握教材的意識。例如，我在本單元第二課時中布置了一項家庭作業(yè)：Colorandwritetheletters。既復習了字母，又為StarterUnit3的教學作好準備。在StarterUnit3中，教學重點之一是Whatcolorisit？如果到那時，教師在教學中拿出的教具來源于學生自己，既拓展了學用渠道，同時又會讓學生萌發(fā)出強烈的自豪感和成就感。而擁有成就感和自豪感的學生，肯定會以更積極的態(tài)度投入到英語學習中去。就這樣，教師一步一步把學生引入積極的英語學習中，最后達到事半功倍的效果。此外，在布置回家作業(yè)時，教師也可以各盡所能，設計學生愛做、搶著做的家庭作業(yè)，既達到復習知識的目的，更追求在完成作業(yè)的過程中運用知識的目的，使家庭作業(yè)項目化。同時教師可以為學生建立成長袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都是收錄進成長袋的好作品。例如，本單元中我布置的ApictureofmyroomColorfu