人教部編版五年級上冊語文課件《松鼠》【第2課時(shí)】

松鼠17第二課時(shí)松鼠17第二課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。2.使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會(huì)說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。(重點(diǎn))4.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。2課文是從哪些方面來介紹松鼠的？從外形特點(diǎn)、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的。課文是從哪些方面來介紹松鼠的？從外形特點(diǎn)、性格特征、行3松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。這是文章的總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫松鼠的特點(diǎn):漂亮、乖巧、馴良。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。這是文章的4概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來寫的。位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。作用：在文章開頭：總領(lǐng)下文。

在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美麗、乖巧、馴良惹人喜愛，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點(diǎn)。找中心句概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍5它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。外形特點(diǎn)漂亮打比方這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。運(yùn)用了打比方——生動(dòng)、形象、具體。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔6人教部編版五年級上冊語文課件《松鼠》【第2課時(shí)】7“我”的“漂亮”：面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢

輕快尾巴帽纓形、漂亮坐姿

吃相用前爪送吃“我”的“漂亮”：面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢輕8松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。性格特征打比方把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)敏捷。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹9它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。馴良它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到10“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)活動(dòng)時(shí)間：晚上(不騷擾人類)常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等(不傷害人畜)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)活動(dòng)時(shí)間：晚上11松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。行為特征乖巧作比較將松鼠與山鼠作比較，突出了松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)，也表現(xiàn)了松鼠乖巧的性格特征。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。行為特征乖巧作比較將松12它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。舉例子乖巧這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹13松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。找出表示先后順序的詞。寫松鼠搭窩的全過程。用“搬、編扎、擠、踏”等一系列動(dòng)詞，從選址、建造等方面表現(xiàn)了松鼠做事有條理、聰明、勤快。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候14松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。練習(xí)說話：假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。(用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……還……”)松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干15行動(dòng)特征──乖巧從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址搭窩過程窩口設(shè)計(jì)從動(dòng)作、行為上：警覺性強(qiáng)跑跳敏捷行動(dòng)特征──乖巧從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址搭窩過程窩口設(shè)計(jì)從動(dòng)作16松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。生活習(xí)性舉例子“光光溜溜”形容毛光滑不雜亂，“干干凈凈”形容毛潔凈無雜物。疊詞連用，形象地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的特點(diǎn)。松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就17你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？？討論交流：你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？？討論交流：18你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫作順序)(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。(3)無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再19課文結(jié)構(gòu)松鼠漂亮馴良乖巧課文結(jié)構(gòu)松鼠漂亮20本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性等，突出了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。課文主旨本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活21運(yùn)用作比較的說明方法作比較:就是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。運(yùn)用這種說明方法能更好地突出說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。本文在說明松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)把它和山鼠作了比較，突出了松鼠的特征。運(yùn)用作比較的說明方法作比較:就是將兩種類別相同或不同的事物22舉一例：

《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了作比較的說明方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的。舉一例：《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說明宴會(huì)廳的建筑面23練一練：請你運(yùn)用作比較的說明方法寫一兩句話，說明事物的特征。練一練：請你運(yùn)用作比較的說明方法寫一兩句話，說明事物的特征。24這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面都有獨(dú)到的特點(diǎn)。從說明的角度來看，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。課堂小結(jié)這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說25我們喜歡的小動(dòng)物很多，請同學(xué)們課后選擇一種最熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米……)主題延伸我們喜歡的小動(dòng)物很多，請同學(xué)們課后選擇一種最熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行26喜鵲大多選擇在難以攀爬，又高、又大的楊樹的樹丫杈上做窩。它們先用小小的嘴巴銜來一根根干樹枝，插放在枝杈間。它們耐心地將大約二十厘米長的樹枝一根一根地拔出再插進(jìn)。不斷地調(diào)換干枯枝條的位置，不停地調(diào)整、加固。慢慢的鵲巢的形狀就出來了，圓圓的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一個(gè)大藍(lán)球掛在樹梢。在窩搭到了一定高度時(shí)，就會(huì)看到兩只喜鵲抬著一根比較粗大的樹枝，(一只用嘴叼著樹枝的一頭)兩只喜鵲同時(shí)舞動(dòng)翅膀飛起，這個(gè)動(dòng)作叫“上梁”。然后在里面填上厚厚的泥土，最里面襯上柔軟的草葉、棉絮、羽毛。這樣一個(gè)既光滑又舒適的窩就搭好了。喜鵲大多選擇在難以攀爬，又高、又大的楊樹27松鼠17第二課時(shí)松鼠17第二課時(shí)28學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。2.使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會(huì)說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。(重點(diǎn))4.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。29課文是從哪些方面來介紹松鼠的？從外形特點(diǎn)、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的。課文是從哪些方面來介紹松鼠的？從外形特點(diǎn)、性格特征、行30松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。這是文章的總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫松鼠的特點(diǎn):漂亮、乖巧、馴良。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。這是文章的31概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來寫的。位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。作用：在文章開頭：總領(lǐng)下文。

在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美麗、乖巧、馴良惹人喜愛，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點(diǎn)。找中心句概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍32它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。外形特點(diǎn)漂亮打比方這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。運(yùn)用了打比方——生動(dòng)、形象、具體。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔33人教部編版五年級上冊語文課件《松鼠》【第2課時(shí)】34“我”的“漂亮”：面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢

輕快尾巴帽纓形、漂亮坐姿

吃相用前爪送吃“我”的“漂亮”：面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢輕35松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。性格特征打比方把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)敏捷。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹36它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。馴良它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到37“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)活動(dòng)時(shí)間：晚上(不騷擾人類)常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等(不傷害人畜)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)活動(dòng)時(shí)間：晚上38松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。行為特征乖巧作比較將松鼠與山鼠作比較，突出了松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)，也表現(xiàn)了松鼠乖巧的性格特征。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。行為特征乖巧作比較將松39它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。舉例子乖巧這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹40松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。找出表示先后順序的詞。寫松鼠搭窩的全過程。用“搬、編扎、擠、踏”等一系列動(dòng)詞，從選址、建造等方面表現(xiàn)了松鼠做事有條理、聰明、勤快。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候41松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。練習(xí)說話：假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。(用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……還……”)松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干42行動(dòng)特征──乖巧從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址搭窩過程窩口設(shè)計(jì)從動(dòng)作、行為上：警覺性強(qiáng)跑跳敏捷行動(dòng)特征──乖巧從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址搭窩過程窩口設(shè)計(jì)從動(dòng)作43松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。生活習(xí)性舉例子“光光溜溜”形容毛光滑不雜亂，“干干凈凈”形容毛潔凈無雜物。疊詞連用，形象地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的特點(diǎn)。松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就44你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？？討論交流：你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？？討論交流：45你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫作順序)(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。(3)無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再46課文結(jié)構(gòu)松鼠漂亮馴良乖巧課文結(jié)構(gòu)松鼠漂亮47本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性等，突出了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。課文主旨本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活48運(yùn)用作比較的說明方法作比較:就是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。運(yùn)用這種說明方法能更好地突出說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。本文在說明松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)把它和山鼠作了比較，突出了松鼠的特征。運(yùn)用作比較的說明方法作比較:就是將兩種類別相同或不同的事物49舉一例：

《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中，為了說明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了作比較的說明方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另