2.4《多種多樣的動物》教案（含2單元知識點）

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）2.4《多種多樣的動物》教學設計課題多種多樣的動物單元二學科科學年級六學習目標1.動物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動物多種多樣。3.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。4.能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同。5.能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動物親代與后代的異同。6.意識到動物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。重點了解動物多樣性的原因是遺傳和變異。難點能對動物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢?動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢?其實，與植物相同，地球上的動物也是多種多樣的，它們不僅表現(xiàn)在動物種類的多樣性，同樣表現(xiàn)在同一種動物也是千差萬別的。比如我們熟悉的家犬，它們大小不一、形態(tài)各異，性情習性也各不相同。有的兇猛如狼，有的溫順如貓；有的體形龐大，有的身體嬌小。即使是同一胞出生的小狗，它們也彼此不同，與它們的爸爸媽媽也不相同。學生觀看圖片，交流并回答問題。使學生意識到地球上的動物是多種多樣的。講授新課探索：比較動物后代與親代的異同。1.描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。右邊這只小狗的毛色和狗媽媽一樣，都是棕色，左邊這只小狗的毛色和狗媽媽不一樣，是白色；它們身上都是沒有花紋的。2.哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異?右邊這只小狗遺傳了狗媽媽的毛色，左邊這只小狗相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。3.推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。狗爸爸的毛色可能是白色，因為都是棕色的狗是生不出白色的狗，而狗媽媽是棕色，那么左邊小狗的毛色從哪里來呢?就是來源于狗爸爸!所以推測出狗爸爸的毛色可能是白色。4.仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?狗寶寶遺傳了狗媽媽的身體比例和耳朵形狀，而尾巴和毛色都發(fā)生了改變。小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象。動物遺傳和變異現(xiàn)象袋鼠遺傳:袋鼠的眼睛、耳朵形狀、身形甚至神態(tài)都非常像。變異:袋鼠的面部毛色發(fā)生變化，袋鼠媽媽的鼻子上方毛色是白色，而袋鼠寶寶的鼻子上方毛色是黃色。企鵝遺傳:企鵝的姿態(tài)、尖尖的嘴、體型都很相似。變異:毛色發(fā)生變化，親代企鵝背部是黑色，頸部是黃色花紋，而后代企鵝背部是白色，頸部沒有黃色花紋。狗遺傳:狗的四肢，尾已很相似。毛色遺傳“媽媽”，耳朵遺傳“爸爸”。變異:小狗毛色為黃色，相對于狗爸爸的毛色發(fā)生了變化。小狗耳朵牽拉下來，相對于狗媽媽耳朵的形狀發(fā)生了變化。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。給各類動物增添新成員。自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標準，為各類動物添加新成員嗎?研討：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞"描述的是動物的遺傳現(xiàn)象，任何生物都能通過各種繁殖方式產(chǎn)生與自己相似的個體，保持世代間的連續(xù)，以綿延其種族。遺傳是相對穩(wěn)定的，生物不輕易改變從親代繼承來的發(fā)育途徑和方式，因此，親代的外貌、行為、習性以及其他優(yōu)良特征可以在子代重現(xiàn)。其他關于遺傳的諺語與俗語:(1)種瓜得瓜，種豆得豆。(2)有其父必有其子。(3)虎父無犬子。2.“一母生九子,連每十個樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象，后代與親代有為同一個母親，生出的子代卻并不相同，就連雙胞胎也有不同的地方，這也證實了動物的后代不僅會有遺傳現(xiàn)象，同樣也會產(chǎn)生變異現(xiàn)象。其他關于變異的諺語與俗語:(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。(2)龍生九子，各有不同。說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。1.遺傳現(xiàn)象。(1)身體特征遺傳。小燕子跟媽媽一樣擁有短而扁的嘴，尖而長的翅膀，像剪刀一樣的尾巴，背部、頸部及尾部呈黑色，腹部呈白色。小北極熊跟媽媽一樣擁有雪白的毛，長而稠密鼻子和爪子是黑色的，還有厚厚的腳掌，小雞跟雞媽媽一樣擁有短而尖的嘴，上嘴稍彎曲，兩只爪子，頭部有肉冠。(2)生理及行為特征遺傳。公雞打鳴、母雞下蛋;狡兔三窟;小貓捉老鼠;小狗汪汪叫等。2.變異現(xiàn)象。變異一般有兩種形式。一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳變異;另一種是在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳變異。動物的遺傳現(xiàn)象大多屬于可遺傳變異，如金魚的各種形態(tài)，白狗與黑狗的后代出現(xiàn)斑點狗，斑點狗的后代中還有斑點狗出現(xiàn)。不可遺傳變異如印度白孔雀(基因突變)、脫毛的公雞(病理變化)等。拓展：以“動物和它的媽媽(爸爸)”為題寫一篇觀察日記通過了解某一動物和它的媽媽或爸爸的生活習性，外部特征，用寫觀察日記的形式去記錄下所觀察到的現(xiàn)象，用準確的語言描述動物和它的媽媽或爸爸的相同點。比如某一動物總是翹起尾巴，我發(fā)現(xiàn)它的媽媽也是如此等。學生觀察后匯報。小組合作交流，完成記錄單。小組匯報交流。學生交流。小組討論。小組匯報交流。學生交流。小組活動。意在幫助學生構(gòu)建和完善動物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知動物世界的多種多樣，同時也為活動二做鋪墊。使學生對遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認識。拓展學生的視野，引發(fā)學生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關注。引領學生運用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運動方式、形態(tài)特征等多方面感知動物世界的多種多樣。幫助學生進行全方位的觀察，進一步鞏固本課學習目標。課堂小結(jié)本課通過分析狗的親代與后代的過程，進一步學習動物的遺傳和變并現(xiàn)象，并且由狗這一典型例子拓展到更多種類的動物，幫助學生理解動物的后代與親代非常相似又有些不同的道理，也正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)多種多樣的動物。板書第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。3.科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法（1）把不認識的動植物畫下來或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項：（1）不要傷害生物，注意自己的安全?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。（3）遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對不知名的小動物，我們應該詳細描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對植物進行分類（1）二歧分類法：確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。（2）草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂5.校園中的動植物存在的關系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認識形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點：花瓣數(shù)量，花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點：花瓣的顏色、形狀等。相同點：葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點：葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。（4）正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5．孟德爾花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側(cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物（哺乳類）。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。3．如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2×2＝4類相貌，3個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2＝8類相貌，4個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2＝16類相貌，······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu）等。4.科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。5.認識古生物的化石6.研究古生物有助于我們認識生