人教版二年級數(shù)學下冊第5課時 10000以內(nèi)數(shù)的讀法教案與反思

◎教學筆記第5課時10000以內(nèi)數(shù)的讀法◎教學筆記原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！令公桃李滿天下，何用堂前更種花。出自白居易的《奉和令公綠野堂種花》?教學內(nèi)容教科書P85例7,完成教科書P85“做一做”P88“練習十七”第5題。教學目標借助計數(shù)器,在體會數(shù)的組成的基礎(chǔ)上,理解萬以內(nèi)數(shù)的讀法。從一般到特殊,引導學生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀法,培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。通過讀生活中的大數(shù),體會數(shù)學的應(yīng)用價值,體驗獲得知識的快樂。教學重點掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法。教學難點理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)中有0的數(shù)的讀法。教學準備課件、卡片、計數(shù)器。教學過程一、活動導入,激趣揭題同桌互動：準備好寫有數(shù)字0、0、1、4、5、8的六張卡片。讀數(shù)：一名學生在6張卡片中任意選3張卡片排成一個三位數(shù),同桌讀出這個數(shù)。師生互動：老師說一個數(shù),學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),并說說是怎么撥的及每個數(shù)的組成。師：三千七百四十五、二千零八十、六千零九。學生匯報。根據(jù)學生的匯報,課件演示。師：同學們剛剛撥的數(shù)知道怎么讀嗎?接下來讓我們一起探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的讀法）【設(shè)計意圖】以活動的形式回顧1000以內(nèi)數(shù)的讀法及萬以內(nèi)數(shù)的組成,既復習了舊知識,又為新知識的學習穿針引線,同時充分調(diào)動學生參與的積極性。二、探究新知

課件出示教科書P85例7?！?.1+Bi2f年.拉..1+Bi2f年.拉1.獨立探究沒有0的數(shù)的讀法，對照計數(shù)器讀這個數(shù)：3745。師：我們先來看一下這個數(shù)（3745），哪位同學可以告訴大家它是幾位數(shù)？它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？【學情預設(shè)】借助計數(shù)器直觀演示，學生能很快說出數(shù)的組成。師：下面誰來試試，這個數(shù)怎么讀？其他同學仔細聽，他讀得到底對不對？【學情預設(shè)】3在千位，就讀三千;7在百位，就讀七百；4在十位，就讀四十；5在個位，就讀五。合起來就是三千七百四十五。（教師適時板書）師：下面我們再來練習一下，在計數(shù)器上撥出4835。學生自己撥數(shù)，教師用課件展示撥出4835的計數(shù)器，讓學生讀一讀。師：讀數(shù)的時候我們從哪里讀起？大家能根據(jù)以前的經(jīng)驗把萬以內(nèi)數(shù)的讀法總結(jié)一下嗎？◎教學筆記師小結(jié)：從高位讀起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。（教師適時板書）◎教學筆記師：這里還有兩種情況，我們一起來繼續(xù)看。2.合作探究有0的數(shù)的讀法。（1）說說數(shù)的組成。師：觀察后面兩個計數(shù)器，說一說，這兩個數(shù)是由什么組成的？師：這兩個數(shù)怎么讀呢？【教學提示】根據(jù)例題分類進行分層教學，特別注意有關(guān)“0”的讀法?？梢栽谔接懲旰笞寣W生多舉例，以檢驗學生是否理解。小組合作讀數(shù)：2080【教學提示】根據(jù)例題分類進行分層教學，特別注意有關(guān)“0”的讀法?？梢栽谔接懲旰笞寣W生多舉例，以檢驗學生是否理解。（2）討論讀法。課件呈現(xiàn)錯誤讀法：二千八十，六千九，六千零零九。①討論數(shù)中間的0怎么讀。針對錯誤讀法進行討論，讓學生明確：中間的0如果不讀會有可能造成歧義，例如六千九，就不知道九在什么數(shù)位上了；中間有連續(xù)兩個0的只需要讀個0。教師板書2080和6009的正確讀法。②討論數(shù)末尾的0怎么讀。用500、1000、1500等數(shù)討論得出：數(shù)字末尾的0都不讀。師：下面我們繼續(xù)把剛才總結(jié)的規(guī)律完善一下。誰來說一說？【學情預設(shè)】中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。教師完善板書?！驹O(shè)計意圖】從一般數(shù)到特殊數(shù)的探究過程中，注重直觀到抽象的過渡。例如在“舉例試讀”環(huán)節(jié)有意設(shè)計兩個數(shù)，一個通計數(shù)器撥出，一個則直接呈現(xiàn)，讓學生明白讀數(shù)的本質(zhì)是根據(jù)數(shù)位順序讀出計數(shù)單位的個數(shù)，從而讓學生能抽象概括出萬以內(nèi)數(shù)的法。三、鞏固應(yīng)用，知識內(nèi)化完成教科書P85“做一做”第1題。指名多名學生讀數(shù)，注意“0”的讀法。完成教科書P85“做一做”第2題。了解生活常識，體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時脫離計數(shù)器，熟練地讀數(shù)。如有不會的，先標數(shù)位后再讀數(shù)。完成教科書P8“練習十七”第5題師：這是我國的五大名山。有哪些同學去過這些地方？談?wù)勀愕母惺堋！緦W情預設(shè)】讓去過的學生表述這些山到底有多高，與登山時的感受結(jié)合起來。師：誰來完整地告訴大家，這些山分別有多高？我們一個一個地說。結(jié)束后，學生各自在課本上記錄下這些數(shù)的讀法。【設(shè)計意圖】學生在每一天都有可能接觸到很多的數(shù)，但真正去感受數(shù)的意義的機會并不多。所以本環(huán)節(jié)引用了在生活中常見或比較有名的事物，讓學生練習讀數(shù)的同時去感受大數(shù)的意義。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生形成良好的數(shù)感。四、課堂小結(jié)師這節(jié)課你學到了什么？有什么好的經(jīng)驗可以和大家分享的？板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的讀法3745讀作：三千七百四十五2080讀作：二千零八十6009讀作：六千零九

讀法：從高位讀起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。?教學反思◎教學筆記學生有讀千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法時，借助計數(shù)器，能根據(jù)計數(shù)器上的數(shù)位很快地進行讀數(shù)練習。難點是有“0”的數(shù)的讀法。通過單獨的重難點突破與錯誤解析，讓學生形成對比，明確中間不管有幾個0，都只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，◎教學筆記讓學生在平時生活中下意都不讀。同時數(shù)在生活中的應(yīng)用，會給學生指引學習的方向，識地去尋找并應(yīng)用所學的數(shù)的知識。讓學生在平時生活中下意?作業(yè)設(shè)計見“”《》對應(yīng)課時作業(yè)P49第一、二、四題。的。TA理千宵十奪位位佇優(yōu)億一、填一填。1.2.9348是由（計數(shù)器上表示的數(shù)讀作（它是由個千?（3.的。TA理千宵十奪位位佇優(yōu)億一、填一填。1.2.9348是由（計數(shù)器上表示的數(shù)讀作（它是由個千?（3.一臺液晶電視的售價是2019元。個十和（）個一組成的：讀作（）個千和（）個十組成的。）個百?（）個十和（）個一組成橫線上的“2019”是由2個（）。）?（）二.讀出下面橫線上的數(shù)。1.文峰小學有2389名學生。讀作:2.長江是我國最長的河流：全長約6300千米。讀作:方垃總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法：從最高位起：按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千：百位上是幾就讀中間有一個0或兩個0:只讀一個“零”；末尾不管TOC\o"1-5"\h\z有幾個0：。用4張數(shù)字卡片按要求組成不同的四位數(shù).只讀一個零的四位數(shù)：。一個零都不讀的四位數(shù)：參考答案、1.六千零三十632.93483.千19二千零一十九二、1.二千三百八十九2.六千三百幾百不讀四、