人教版二年級數(shù)學下冊第五單元教案

/14練習十二(教材第55、第56頁)教學目標1?通過練習，進一步幫助學生理解混合運算的順序.2?培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力重點堆點重點堆點重點:運用混合運算解決簡單的實際問題.難點:結(jié)合具體問題理解混合運算計算順序的合理性.教具學具課件.教學過程師:同學們,今天我們繼續(xù)研究運用混合運算解決問題的方法和策略SII自壬探究SII自壬探究師:瞧，班級籃球?qū)官惖牡梅智闆r出來了,說一說你知道了什么?(課件出示:教材第56頁第8題)學生可能會說：?我知道這是二(1)班和二(2)班的得分情況.?二(1)班得分是42分，二(2)班得分是38分，二(1)班獲勝.止半場二⑴班得了24分，下半場兩個班的得分一樣多.?因為二(1)班一共得了42分，上半場是24分,說明下半場得42-24=18(分).?算出二(1)班下半場的得分是18分，就知道二(2)班下半場的得分也是18分，因為題中已經(jīng)告訴我們這兩個班下半場得分一樣多.?二(2)班最后得分是38分,如果下半場得18分,那么上半場得38-18=20(分).師:你能列綜合算式計算下半場二⑵班得了多少分嗎？生:38-(42-24)=20(分)師:跟同桌互相說一說，解決這個問題我們需要先計算什么?把你的思路講給同桌聽.同桌互相交流思路，教師了解情況.【設(shè)計意圖:抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合幫助學生進一步理解混合運算的順序，使學生更好地掌握解決問題的方法和策略】匡II總結(jié)提升匡II總結(jié)提升師:同學們通過今天的學習，你們學會了什么?板書設(shè)計二門〕班下半場得分：42-24=18（板書設(shè)計二門〕班下半場得分：42-24=18（分）二⑵班上半場得分:38-18=20（分）二（刃班上半場得分;38-（42-24^教學反思■■LJ1?在學習運用混合運算解決問題的基礎(chǔ)上幫助學生進一步加深對混合運算順序的理解牟使學生切身體會到數(shù)學的應(yīng)用價值.2?在具體的計算過程中,因粗心會導(dǎo)致結(jié)果不正確,要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣.課堂作業(yè)新設(shè)計h課堂作業(yè)新設(shè)計h笑笑幼兒園最近3天來了27個小朋友，照這樣計算,6天要來多少個小朋友?（考查知識點:混合運算;能力要求:運用混合運算解決問題）B類（考查知識點:混合運算;能力要求:運用混合運算解決問題）?歩考答案?課堂作業(yè)新設(shè)計A類:27-3x6=54（個）364-9|T~|4364-9|T~|47978-2x9=6036-9+78=8278-2x9=6036-9+78=82教材習題第55?56頁“練習十二”1.5+8x2=21（元）21>20不夠

2.8x4-5=27（張）說一說略80-25-37=18（棵）（25+15）-8=5（只）37485653310（60-15“5=9（米）7?應(yīng)該買5個4x5一（5-1）=5（個）8.38-（42-24）=20（分）監(jiān)理和宴習錚習十三選教學內(nèi)容整理和復(fù)習練習十三?（教材第57、第58頁）教學目標1?鞏固混合運算的計算順序，能運用混合運算解決簡單的實際問題.引導(dǎo)學生系統(tǒng)地梳理知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).重點堆點重點:學會運用混合運算解決簡單的實際問題難點:學會系統(tǒng)地梳理知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).教具學具課件.mJiafcdkifc旦宰*?樂4*山土比止WN.Man■超■A*曲止W仝土亠齊‘—出生?乂?廿電韭超出⑷比―—Ji三a;比*■乙&??濁也乂—，H血出上■仝ahm?■卷_出皆■*帝士壓吐■■“：、”啊-t-.■?甲.比教學過程問題喈境教學過程問題喈境師:同學們,經(jīng)過本單元的學習,你們都知道了什么？學生可能會說：?我知道了在沒有括號的算式里如果只有加減法或只有乘除法z都要按從左往右的順序計算.?我知道了在沒有括號的算式里如果既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法,后算加減法.?我知道了算式里有括號的，要先算括號里面的.?我還知道了如果一個問題的解決需要多個步驟必須要知道先算什么再算什么這樣我們才能正確地運用混合運算解決問題.師:同學們學會的知識真多哇!希望大家能運用這些知識解決更多的問題【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生對所學知識進行簡單有效地梳理初步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)】

□II自壬探究□II自壬探究1?教學"整理和復(fù)習”第1題.師:我們首先來做一個小練習，請你當老師，給同桌出幾道本單元學過的綜合算式說一說應(yīng)該先算什么再算什么，請同桌把結(jié)果計算出來你來檢查，然后兩人交換角色進行.（學生同桌之間互相出題、檢查教師巡視了解情況，對表現(xiàn)好的給予表揚）2?教學"整理和復(fù)習”第2題.師:現(xiàn)在請同學們?nèi)セǖ陰褪圬泦T阿姨算賬吧!先說說你知道了什么?（課件出示:教材第57頁第2題）學生可能會說：?有一個小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合.?康乃馨每枝3元，百合每枝5元.?有位阿姨帶了10元錢,想兩種花各買一枝.師誰能先給小朋友算一算需要多少錢？生:小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合，就要先算出4枝康乃馨的錢數(shù)再加上1枝百合的錢就是一共需要的錢數(shù)綜合算式為：4x3+5=17（元）.師:說得非常好?誰能幫阿姨算出買花后剩多少錢呢？生1：只要從阿姨帶的10元錢里面去掉買百合的5元，再去掉買康乃馨的3元就是剩下的錢數(shù),10-5-3=2（元）.生2:也可以先計算出阿姨買這兩種花用去多少鐫然后從10元里面去掉花的總錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)，綜合算式為:10-（5+3）=2（元）.師:真棒!同一個問題，同學們想出了不同的解決辦法，大家都肯動腦筋，值得表揚，今后要繼續(xù)努力.【設(shè)計意圖:在具體情境中，培養(yǎng)學生思維的靈活性提高學生解決問題的策略意識】總結(jié)提升總結(jié)提升師:同學們，今天你有什么收獲呢?板書設(shè)計整理和復(fù)習覗合運算順序整理和復(fù)習+j解決問題學生對整個單元所學知識有了一定的認識通過這節(jié)課的回憶，有利于學生對所學知識進行梳理并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?注意檢查學生對所學知識的掌握情況采用同桌互相出題、檢查的方式既便于檢查，又借助讓學生當老師的方式有效激發(fā)學生的上進心督促學生進行階段性的復(fù)習鞏固.課堂作業(yè)新設(shè)計|

課堂作業(yè)新設(shè)計|有兩個盒子,每個盒子里有8個乒乓球，把這些乒乓球平均分給4個運動員,每個運動員分到幾個乒乓球？（考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題）B類（考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題）課堂作業(yè)新設(shè)計A類:8x2—4=4（個）B類:30-（2x3）=