四川省成都市新都區(qū)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題【含答案】

四川省成都市新都區(qū)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題本試卷共8頁，滿分150分，考試。注意事項(xiàng)：1.答題前，務(wù)必將姓名、考場號、座位號填寫在答題卡規(guī)定的位置上，并將考生條形碼粘貼在規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5.考試結(jié)束后，將試題卷帶走，僅將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共三小題，9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成后面小題。馬的歷史，非常悠久。甲骨文中就有馬的形象。據(jù)史書記載，商周時(shí)貴族出行多乘馬車或騎馬。貴族死后，作為陪葬的馬匹也占據(jù)著一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵六駿，無不顯示出統(tǒng)治者對馬的重視。也正是馬在古時(shí)的特殊地位和作用，以及帝王對良馬的喜愛，在客觀上促進(jìn)了“馬藝術(shù)”發(fā)展。漢武帝不惜重金和發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭來換取汗血寶馬。馬成為漢代繪畫和雕塑中經(jīng)常出現(xiàn)的題材和內(nèi)容。唐太宗屬馬，也特別愛馬。在我國石雕藝術(shù)史上，漢代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六駿樹起了意象造型與寫實(shí)造型的藝術(shù)風(fēng)格幾乎不可逾越的高峰。同一表現(xiàn)對象的馬在各朝藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作中呈現(xiàn)出各式面貌，雖然霍去病墓石雕群與昭陵六駿這兩組馬的石雕藝術(shù)品是在不同時(shí)代的特殊風(fēng)格下成就了它們各自獨(dú)特的藝術(shù)面貌，但它們之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系和相通之處。一是意象造型與寫實(shí)造型的統(tǒng)一。雖然歷史上大多把霍去病墓石雕群歸為寫意的類別，而唐昭陵六駿則被看作寫實(shí)的代表，但在具體的形象塑造方面，這兩種藝術(shù)手法相互滲透。昭陵六駿繼承了霍去病墓的創(chuàng)作手法，采用象征手法，表現(xiàn)重大的歷史事件。這兩組石雕雖然都刻畫的是戰(zhàn)馬，實(shí)質(zhì)是反映人的勇敢和戰(zhàn)爭的慘烈。因此不管是霍去病墓石雕還是昭陵六駿，不僅是對帝王將相的頌歌，也是無數(shù)英勇將士的歷史豐碑?；羧ゲ∧辜o(jì)念性石雕的重要特點(diǎn)，是將獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和石料的選取相結(jié)合，因石而得形，因形而造意，因意而施工?！恶R踏匈奴》是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中戰(zhàn)馬威武雄健，傲然挺立，敵人蜷縮于馬下，垂死掙扎，與整個(gè)馬的輪廓渾然一體。而在整個(gè)雕塑的關(guān)鍵部分，如馬下胡人的特征運(yùn)用線刻和浮雕的手法刻出相對寫實(shí)的形象。這樣，將大寫意與細(xì)微寫實(shí)的造型手法相結(jié)合來表現(xiàn)精妙傳神的形象。就馬的造型而論，漢馬偏于寫意，蹄細(xì)體肥，外形流暢簡潔；唐馬偏于寫實(shí)，注重馬體解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。像昭陵六駿，因?yàn)榻詫俪跆茣r(shí)代，故馬體的肥臀細(xì)腿等特征頗有漢風(fēng)孑遺，但較之于漢馬，顯然更寫實(shí)精確，更注重形體的結(jié)構(gòu)變化，像面部的筋脈、胸肌、蹄筋等皆細(xì)致入微，在生動(dòng)傳神上，與漢馬有異曲同工之妙。二是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一?！恶R踏匈奴》是我國最早的紀(jì)念碑式的大型圓雕，作者以豐富的想象力和浪漫主義手法，表現(xiàn)了霍去病征服入侵者、取得勝利的那一剎那，被踏于馬下的匈奴首領(lǐng)手持弓箭仰臥在馬腹之下作垂死掙扎狀的場景。靜靜站立的戰(zhàn)馬與掙扎的胡人形成了鮮明的對比，大權(quán)在握的靜態(tài)與垂死掙扎的動(dòng)態(tài)形成了完美統(tǒng)一。昭陵六駿表現(xiàn)上頗多寫實(shí)性，刻畫出駿馬的飛馳、屹立、徐行三種姿勢，表現(xiàn)出六駿共同的雄健俊美的外形和勇往直前的氣勢，顯示出它們的情誼，是古代以形傳神的成功范例。這兩組石雕形象選取了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)中的馬的形象，并將其協(xié)調(diào)統(tǒng)一地安排在同一個(gè)整體中。（摘編自肖順、李雪松《漢唐石雕中“馬”的藝術(shù)形象與成就》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.馬的歷史非常悠久。商周時(shí)代，馬與貴族生活聯(lián)系密切，貴族出行多乘馬車或者騎馬，貴族死后，馬匹是比較重要的陪葬品。B.統(tǒng)治者對馬的重視于唐太宗的昭陵六駿可見一斑；帝王對良馬的喜愛，馬在古代社會(huì)的特殊地位等，對“馬藝術(shù)”發(fā)展起了促進(jìn)作用。C.雖然漢武帝、唐太宗都愛馬，但他們各自的審美趣味不同，導(dǎo)致同一表現(xiàn)對象的馬在漢、唐兩代藝術(shù)家的創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的面貌。D.霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六駿是中國石雕藝術(shù)史上幾乎不可超越的作品，藝術(shù)風(fēng)格不盡相同，前者重意象造型，后者重寫實(shí)造型。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.不同時(shí)代的藝術(shù)風(fēng)格對藝術(shù)創(chuàng)作的影響是深廣的，漢代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六駿這兩組馬的石雕藝術(shù)品代表了兩個(gè)時(shí)代獨(dú)特的藝術(shù)面貌。B.在藝術(shù)形象塑造方面，意象造型與寫實(shí)造型兩種藝術(shù)手法可以相互滲透，表現(xiàn)為二者的統(tǒng)一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六駿就是典型例子。C.雖然唐昭陵六駿被看作寫實(shí)的代表，但在塑造形象時(shí)，它也繼承了霍去病墓石雕群的創(chuàng)作手法，采用象征手法，表現(xiàn)重大的歷史事件。D.霍去病墓石雕群是對帝王將相的頌歌，也是英勇將士的歷史豐碑，它突出的創(chuàng)作特色是將藝術(shù)構(gòu)思與石料選取相結(jié)合，據(jù)意取材。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.《馬踏匈奴》是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它將大寫意與細(xì)微寫實(shí)的造型手法相結(jié)合，以表現(xiàn)精妙傳神的戰(zhàn)馬和人物形象。B.昭陵六駿有漢馬之遺風(fēng)，但它顯然更寫實(shí)精確，更注重形體的結(jié)構(gòu)變化，面部的筋脈、胸肌、蹄筋等細(xì)致人微，因此，形象比漢馬更加生動(dòng)傳神。C.《馬踏匈奴》表現(xiàn)霍去病戰(zhàn)勝入侵者的情景，靜立的戰(zhàn)馬與掙扎的胡人形成鮮明對比，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)達(dá)到了完美統(tǒng)一，表現(xiàn)出非凡的想象力。D.昭陵六駿在表現(xiàn)上頗多寫實(shí)性，它刻畫駿馬的飛馳、屹立、徐行三種姿勢，將動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的馬的形象安排在六駿的整體之中。1.C2.D3.B【1題詳解】試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。題中C“但他們各自的審美趣味不同，導(dǎo)致同一表現(xiàn)對象的馬在漢、唐兩代藝術(shù)家的創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的面貌”表述脫離原文，屬于強(qiáng)加因果關(guān)系。點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這種題目錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，題中D項(xiàng)中“據(jù)意取材”與原文不符，參見原文“因石而得形，因形而造意，因意而施工”?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中B項(xiàng)中“形象比漢馬更加生動(dòng)傳神”曲解文意，原文說“在生動(dòng)傳神上，與漢馬有異曲同工之妙”。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共三小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：2019年12月20日，云南省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》，將中考體育的分值上調(diào)到100分。這意味著從2020年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開始，在中考成績上，體育將和語數(shù)外一樣舉足輕重。幾乎同一時(shí)間，天津市教委出臺(tái)《天津市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康科目實(shí)施方案》，明確了自“2019年秋季新入學(xué)的初中一年級”開始，中考體育成績從30提高到40分。至于近年來中小學(xué)體育教育為什么會(huì)受到如此重視，則不得不提到中國兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料體格。如果在1995年那一年，你正處于7-18歲之間，那么恭喜你，你很可能曾是近30年來，身體素質(zhì)最硬的一屆中國少年。2019年9月，一篇發(fā)表在《柳葉刀·兒童和青少年衛(wèi)生》（ＴｈｅＬAｎCｅｔCｈｉｌD＆ADｏｌｅｓCｅｎｔＨｅAｌｔｈ）的研究論文向我們揭示了這一事實(shí)。科研人員利用1985年至2014年間六次全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查，將7-18歲兒童青少年的肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、肌肉力量、50米短跑和長跑成績計(jì)算成體質(zhì)健康指數(shù)（PFI）。數(shù)據(jù)顯示，中國兒童和青少年的各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯，長跑成績更是一落千丈，2014年女子800米耐力跑成績要比1985年慢25.8秒，2014年男子1000米耐力跑成績要比1985年慢28.3秒。這與學(xué)生所進(jìn)行的體育鍛煉密切相關(guān)。據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于１小時(shí)。（摘編自《新京報(bào)》文章《孩子們的體育課，都被誰占用了？》）材料二：圖１兒童各類校外生活時(shí)間利用狀況（摘編自《兒童藍(lán)皮書：中國兒童發(fā)展報(bào)告》）圖２中國7-18歲青少年?duì)I養(yǎng)狀況（1985-2014）（摘編自2018年《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》）材料三：11月5日，教育部召開“教育奮進(jìn)看落實(shí)”第五場新聞通氣會(huì)，通報(bào)中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)及青少年近視防控工作有關(guān)情況。“一增一減一保障”，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰用７個(gè)字道出了中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力的重點(diǎn)?！啊觥窃黾芋w育課、課外鍛煉和健康教育，‘減’是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，‘保障’是從師資、場館設(shè)施條件、制度等方面，保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)?！蓖醯欠逭f，通過增加編制新招體育教師以及招聘兼職體育教師，中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)已由2015年的56.6萬人，增加到2018年的65.3萬人。與此同時(shí)，中小學(xué)體育場地設(shè)施數(shù)量近年來快速增長。中小學(xué)校體育館面積從2.15年的3178萬平方米，增加到2018年的４３５５萬平方米；中小學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校比率從2015年的68.6％增長到2018年的89.6％。王登峰表示，要進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校的積極性，要把體質(zhì)健康監(jiān)測的結(jié)果納入地方政府教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的績效考核中。王登峰說，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，還要深化初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，通過實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)抽測復(fù)核，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜合效益提升?！?016到2018年，全國學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試抽測復(fù)核的結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)下滑的趨勢得到初步遏制，已經(jīng)出現(xiàn)了初步上升的勢頭?！蓖醯欠逭f，2018年全國學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試合格率為91.91％，優(yōu)良率為30.57％。2016—2018年，不及格率由12.0％下降至8.09％，下降了3.91個(gè)百分點(diǎn)；良好率由21.9％上升至24.37％，上升了2.47個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率由4.6％上升至6.2％，上升了1.6個(gè)百分點(diǎn)。（摘編自《“一增一減一保障”力促中小學(xué)生健康》，《中國教育報(bào)》2019年11月6日）4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是A.從1995年開始，參與調(diào)查的兒童青少年?duì)I養(yǎng)過剩（超重和肥胖）的比重開始上升，體重正常的比重則在不斷下降。B.管不住嘴、邁不開腿等自控力問題固然導(dǎo)致廣大兒童青少年體質(zhì)下降，而戶外鍛煉時(shí)間的不足，也是其重要因素。C.中國兒童上學(xué)日平均每天和周末平均每天體育鍛煉時(shí)間分別為23.51和34.72分鐘，遠(yuǎn)未達(dá)到國家相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)。D.在1985-2014這三十年間，1995年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候，也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.多地出臺(tái)將體育納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍的方案，不僅是出于對國家相關(guān)精神的呼應(yīng)，還切實(shí)考慮到兒童和青少年令人堪憂的體格。B.只有科學(xué)定位體育教育目標(biāo)，精心安排體育教學(xué)項(xiàng)目，準(zhǔn)確評估體育教學(xué)質(zhì)量，才能真正改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，真正助力孩子們健康成長。C.北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校自主招生考試規(guī)定不得無故缺席體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等體能測試，體現(xiàn)了這些院校對體育的重視。D.真正發(fā)揮把體能測試納入考試評價(jià)范圍的“指揮棒”作用，再增加學(xué)生的體育活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到大幅度的提升。6.他在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！贬槍Ξ?dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題，你認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對策來解決問題？請結(jié)合材料簡要分析。4.D5.D6.①學(xué)生意識層面，學(xué)生必須切實(shí)認(rèn)識到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，保證鍛煉時(shí)間。②學(xué)校管理層面，開展科學(xué)體系的體育課程，加大對體育教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對學(xué)生的考核。③政府管理層面，出臺(tái)并落實(shí)相應(yīng)的政策法規(guī)，堅(jiān)決摒棄形式主義，確保體育教育取得實(shí)效。不僅要完善學(xué)校的體育場地設(shè)施的配備，還要統(tǒng)籌好學(xué)科課程間的安排。④社會(huì)觀念層面，摒棄“分?jǐn)?shù)思維”，避免體育教育功利化，真正涵養(yǎng)體育意識，長久提高體質(zhì)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解和分析的能力。解答這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度，然后根據(jù)題干定位到原文，結(jié)合上下文深入細(xì)致分析，靈活理解變通思考，總之要靜下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。D項(xiàng)，“1995年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候，也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候”錯(cuò)誤，原文表述為“如果在1995年那一年，你正處于7-18歲之間”“很可能是近30年來，身體素質(zhì)最硬的一屆中國少年”，這并不說明1995年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候和體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到大幅度的提升”錯(cuò)誤，兩者沒有必然的因果關(guān)系，要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，除了把體育測試納入考試評價(jià)體系，增加學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，還需要減少不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障實(shí)施健康促進(jìn)行動(dòng)等。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，整合概括回答問題。題干要求“針對當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題，你認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對策來解決問題”并結(jié)合材料簡要分析，由此在文中找到與中小學(xué)體育教育相關(guān)文句，然后從不同層面加以概括。根據(jù)材料內(nèi)容，“中國兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料體格”“中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力”以及材料二表格所顯示的中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告結(jié)果說明當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題是缺乏鍛煉，體質(zhì)不佳，缺少運(yùn)動(dòng)技能，缺乏體育知識，以此可以從不同方面采取解決問題的策略。第一方面：從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生要提高體育健康的意識，認(rèn)識到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，根據(jù)“各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯與體育鍛煉密切相關(guān)”“學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于１小時(shí)”，所以學(xué)生需要保證鍛煉時(shí)間；第二方面：從學(xué)校管理角度思考，“‘增’是增加體育課、課外鍛煉和健康教育，‘減’是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，”開展科學(xué)體系的體育課程，保障師資力量，“深化初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級”，加強(qiáng)對學(xué)生的考核；第三方面：從政府管理角度，“‘保障’是從師資、場館設(shè)施條件、制度等方面，保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)”，政府要落實(shí)政策，確保體育教育取得實(shí)效；第四方面：社會(huì)觀念方面來看，由“增加體育課、課外鍛煉和健康教育”“減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向”等語句可概括出平等對待語數(shù)外和體育學(xué)科，涵養(yǎng)體育意識，避免體育教育功利化，真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜合效益提升。在答題時(shí)，宜分點(diǎn)進(jìn)行論述，同時(shí)結(jié)合具體材料內(nèi)容進(jìn)行分析概括。解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識。其次是從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共三小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。沙海一苗樹梁衡①?zèng)]有在沙漠里生活過的人，不知道綠色就是生命的火種。②世界排行第九的庫布其大沙漠浩瀚無垠。沙漠中的達(dá)拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，墻有多高沙有多深。過去像達(dá)旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車仰馬翻，淹沒沙海。平時(shí)小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存?鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。③村里有個(gè)漢子名高林樹，一個(gè)名字中有三個(gè)木，也該他命中有樹。全家人實(shí)在過不下去了，就逃到三十里開外一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢插在沙窩子里。借著低處一點(diǎn)水汽，這樹竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長到一房高。外來的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點(diǎn)綠。別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就被稱為“一苗樹壕”。時(shí)間一長這個(gè)地名就傳開了。民間口語真是傳神，不說“一棵”而說“一苗”，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點(diǎn)回來。平時(shí)低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負(fù)有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。1990年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個(gè)年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料竟得了一萬兩千元。那年頭，國家興起改革，允許有人先富，一個(gè)萬元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的窩子里淘出這么大一個(gè)寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一晃過去快三十年。三十年后是什么樣子呢?④2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風(fēng)乍起，我有緣來造訪這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見客。村主任和老人的二兒子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。楊、榆，柳等高大喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花棒、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被通到遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬”字來說話一一現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬畝，林地十六點(diǎn)六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶牛……全村已人均收入兩萬元。我聽著他不停地“萬”著，笑道:“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個(gè)‘一苗樹’了”。⑤他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以儲(chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過去這里曾是什么樣子。⑥我問高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹”呢?他說，早已長到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我說那是個(gè)標(biāo)志，砍了多可惜。他說，要是知道現(xiàn)在有這么多人來參觀，肯定不會(huì)砍。不過事后又補(bǔ)栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。榆樹是個(gè)好樹種，木硬枝柔，抗風(fēng)耐旱，特別是到春天時(shí)榆錢滿樹，風(fēng)吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說，這樹上一定要掛一個(gè)牌子:一苗樹。讓人們不要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠。⑦世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的。(選自《人民日報(bào)》)7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章沒有一開始就介紹官井村，而是先從庫布其大沙漠與沙漠中的達(dá)拉特旗說起，讓讀者對官井村的生存環(huán)境有了全面認(rèn)識。B.第④段畫線句對綠洲初秋之景進(jìn)行了細(xì)致描繪，其中“綠洲上一條金色項(xiàng)鏈”這一喻體的使用，表達(dá)了作者對沙漠的喜愛之情。C.文中連續(xù)運(yùn)用“萬畝”“萬頭”“萬元”等數(shù)量詞，突出官井村三十年來的巨大變化，表達(dá)了當(dāng)?shù)卮迕竦淖院乐?。D.官井村保留“遠(yuǎn)處的沙丘”“一苗樹”都有讓后代不忘歷史的意思，它們也是對官井村人改變沙漠、勞動(dòng)致富的偉大功績的銘記。8.文章寫了三個(gè)時(shí)間的官井村，有何不同?這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?9.本文以“沙海一苗樹”為標(biāo)題，有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。7.B8.①四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入過萬，遠(yuǎn)近聞名。②對比。③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做對比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。9.①含義豐富，既指高林樹在庫布齊大沙漠種下的每一棵柳樹，又指高林樹本人，還指生活的火種，生命的希望。②突顯主題，贊美“高林樹們”用辛勤的勞動(dòng)改造沙漠、改變生活的奮斗精神。③強(qiáng)化效果，通過“沙漠”之“大”和“一苗樹”之“小”的對比，引起讀者關(guān)注?！?題詳解】本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點(diǎn)與表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知，然后明確主旨，關(guān)注手法，最后結(jié)合主旨和細(xì)節(jié)做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，不是表達(dá)“作者對沙漠的喜愛之情”，而是表達(dá)對沙漠越變越小的欣喜之情，故B錯(cuò)誤。故選B。【8題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。解答本題注意審題，題目其實(shí)有三問。第一問是“文章寫了三個(gè)時(shí)間的官井村，有何不同?”，考生要找到這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，概括出官井村的特點(diǎn)。“四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，墻有多高沙有多深。過去像達(dá)旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車仰馬翻，淹沒沙海。平時(shí)小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的?！笨梢愿爬樗氖昵暗墓倬澹S沙肆虐，莊稼難有收成；“1990年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個(gè)年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料竟得了一萬兩千元。那年頭，國家興起改革，允許有人先富，一個(gè)萬元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的窩子里淘出這么大一個(gè)寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一晃過去快三十年。”可以概括為三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；“2018年8月底，……眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬”字來說話一一現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬畝，林地十六點(diǎn)六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。我聽著他不停地“萬”著，笑道:“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個(gè)‘一苗樹’了”?！?018年的官井村，綠蓋四野，人均收入過萬，遠(yuǎn)近聞名。第二問“這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?”很明顯，是運(yùn)用了前后對比的手法。第三問是“有何效果?”考生可以從主題上考慮。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做對比，“他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以儲(chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過去這里曾是什么樣子。”、“我說，這樹上一定要掛一個(gè)牌子:一苗樹。讓人們不要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠?！蓖怀隽伺^斗創(chuàng)造美好生活的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“本文以‘沙海一苗樹’為標(biāo)題，有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。”然后理解“沙海一苗樹”的表層含義，結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義，再從主題和表達(dá)效果上分析以此為標(biāo)題的好處。標(biāo)題含義豐富，可知“民間口語真是傳神，不說‘一棵’而說‘一苗’，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點(diǎn)回來。平時(shí)低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負(fù)有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。”指高林樹在庫布齊大沙漠種下的每一棵柳樹，“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個(gè)‘一苗樹’了”可知又指高林樹本人，“別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就被稱為‘一苗樹壕’?！笨芍€指生活的火種，生命的希望。突顯主題，官井村保留“一苗樹”有讓后代不忘歷史的意思，也是對官井村人改變沙漠、勞動(dòng)致富的偉大功績的銘記贊美。表達(dá)效果上，通過“沙漠”之“大”和“一苗樹”之“小”的強(qiáng)烈對比，“世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的”，引起讀者關(guān)注，也進(jìn)一步贊美“高林樹們”用辛勤的勞動(dòng)改造沙漠、改變生活的奮斗精神。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共四小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。樊猛，字智武。幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，猛自旦訖暮，與虜短兵接，殺傷甚眾。臺(tái)城陷，隨兄毅西上京，累戰(zhàn)功為威戎將軍。梁南安侯蕭方矩為湘州刺史，以猛為司馬。會(huì)武陵王蕭紀(jì)舉兵自漢江東下，方矩遣猛率湘、郢之卒，隨都督陸法和進(jìn)軍以拒之。時(shí)紀(jì)已下，樓船戰(zhàn)艦據(jù)巴江，爭峽口，相持久之，不能決。法和揣紀(jì)師老卒墮，因令猛率驍勇三千，輕舸百馀乘，沖流直上，出其不意，鼓噪薄之。紀(jì)眾倉卒驚駭，不及整列，皆棄艦登岸，赴水死者以千數(shù)。時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百人猶在左右猛將部曲三十馀人蒙楯橫戈直登紀(jì)舟瞋目大呼紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡相枕藉不敢動(dòng)。猛手擒紀(jì)父子三人，斬于絺中，盡收其船艦器械。以功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。仍進(jìn)軍撫定梁、益，蜀境悉平。軍還，遷持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進(jìn)爵為侯，增邑并前二千戶。永定元年，周文育等敗于沌口，為王琳所獲。琳乘勝將略南中諸郡，遣猛與李孝欽等將兵攻豫章，進(jìn)逼周迪，軍敗，為迪斬執(zhí)。尋遁歸王琳。王琳敗，還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍、永陽太守。遷安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初，遷武毅將軍、始興平南府長史，領(lǐng)長沙內(nèi)史。尋隸章昭達(dá)西討江陵，潛軍入峽，焚周軍船艦，以功封富川縣侯，邑五百戶。歷散騎常侍，遷使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠(yuǎn)將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。后主即位，增邑并前一千戶，馀并如故。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎之濟(jì)江也，第六子巡攝行州事，擒虎進(jìn)軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。時(shí)猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜領(lǐng)青龍八十艘為水軍，于白下游弈，以御隋六合兵，后主知猛妻子在隋軍，懼其有異志，欲使任忠代之，又重傷其意，乃止。禎明三年入于隋。（節(jié)選自《陳書·樊猛傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百/人猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動(dòng)/B.時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百人/猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動(dòng)/C.時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百人/猶在左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動(dòng)/D.時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百人猶在/左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀(jì)舟/瞋目大呼/紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動(dòng)/11.下列對文中加點(diǎn)兒詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.伯：兄弟中排行老大（伯、仲、叔、季）；五等封爵中的第三等（公、侯、伯、子、男）。文中指后者。B.持節(jié)：文中指官名。魏晉以后，有使持節(jié)、持節(jié)、假節(jié)、假使節(jié)等，其權(quán)力大小有別，皆為刺史總軍戎者。唐初諸州刺史加號持節(jié)，后有節(jié)度使，持節(jié)之稱遂廢。C.永定元年：永定是南朝陳高祖武皇帝陳霸先的年號，陳永定元年為公元557年。古代帝王都有年號，是用來紀(jì)年的一種名號。D.即位：古代指登上皇位或王位，開始成為帝王或諸侯。文中指陳后主陳叔寶登上皇位。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.樊猛作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。青溪之戰(zhàn)中，他從早晨到傍晚，與敵人短兵相接，殺傷敵人眾多。B.樊猛擅長弓馬，膽氣過人。在與蕭紀(jì)的峽口之戰(zhàn)中，以少勝多，威震敵軍，擒殺蕭紀(jì)父子三人，并因此受封。C.樊猛素有干略，善用奇謀。在西討江陵時(shí)，他運(yùn)用計(jì)謀，潛師入峽，燒掉了周軍艦船，也因此受封。D.樊猛歷仕三朝，戰(zhàn)功顯赫。在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。（2）隋將韓擒虎之濟(jì)江也，第六子巡攝行州事，擒虎進(jìn)軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。10.B11.C12.D13.（1）（樊猛）幼時(shí)卓異不凡，有才干謀略。青壯年時(shí)，能射箭騎馬，膽氣過人。（2）隋將韓擒虎渡過長江的時(shí)候，他的第六個(gè)兒子樊巡代行州事，韓擒虎進(jìn)軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“時(shí)紀(jì)心膂數(shù)百人，猶在左右，猛將部曲三十馀人，蒙楯橫戈，直登紀(jì)舟，瞋目大呼，紀(jì)侍衛(wèi)皆披靡，相枕藉不敢動(dòng)”，這段話是說“此時(shí)蕭紀(jì)的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀(jì)的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀(jì)侍衛(wèi)都應(yīng)聲而撲倒，相互枕藉而不敢動(dòng)”，圈出句子中的名詞和代詞，如“紀(jì)”“心膂”“左右”“猛”“部曲”“侍衛(wèi)”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“數(shù)百人”指的是蕭紀(jì)的心腹將士，故“數(shù)百人”不能斷開，這就排除A項(xiàng)；“左右”是“在”的賓語，句子成分完整，應(yīng)在“左右”后斷開，排除CD兩項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“……古代帝王都有年號……”錯(cuò)誤，漢武帝時(shí)才初創(chuàng)年號，之前的帝王沒有年號。故選C項(xiàng)。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“在他所仕的梁、陳、隋三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重”錯(cuò)誤，從文中來看，文章最后說“禎明三年入于隋”，可見選文中沒有其在隋朝“立功受器重”的記載。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，句首添加主語“樊猛”；“倜儻”，卓異不凡；“干略”，才干謀略；“既”，已經(jīng)，……之后；“便”，熟習(xí)；“過”，超過。第二句中，“之”，結(jié)構(gòu)助詞，取獨(dú)句式；“濟(jì)”，渡過；“攝”，代理；“攻陷之”的“之”，代詞，代州城，“陷”，使動(dòng)用法，使……陷落；“家口”，家人；“見執(zhí)”，被動(dòng)句，“見”，表被動(dòng)，被捉住。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：樊猛，字智武。幼時(shí)卓異不凡，有才干謀略。青壯年時(shí)，能射箭騎馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，樊猛從早晨到傍晚，與敵短兵相接，殺傷敵人很多。臺(tái)城陷落，隨兄樊毅西上京城，因戰(zhàn)功被封為威戎將軍。梁朝南安侯蕭方矩為湘州刺史，以樊猛為司馬。正值武陵王蕭紀(jì)舉兵自漢江東下，蕭方紀(jì)派樊猛率領(lǐng)湘、郢之兵，隨都督陸法和進(jìn)軍以抵抗蕭紀(jì)兵。其時(shí)蕭紀(jì)已東下，樓船戰(zhàn)艦占據(jù)了巴江，爭奪峽口，相持很久，不能解決。陸法和估計(jì)蕭紀(jì)軍隊(duì)的士兵疲勞，便令樊猛率精兵三千，乘輕便戰(zhàn)船百余艘，逆流直上，出其不意，鼓噪而迫近。蕭紀(jì)眾兵倉促間十分驚駭，來不及整頓戰(zhàn)列，都棄艦登岸，落水而死者以千數(shù)。此時(shí)蕭紀(jì)的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀(jì)的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀(jì)侍衛(wèi)都應(yīng)聲而撲倒，相互枕藉而不敢動(dòng)。樊猛親手擒住蕭紀(jì)父子三人，在船艙中將他們斬殺，將他們的船艦器械全部收繳。蕭猛因功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。繼而進(jìn)軍安撫平定梁、益二州，蜀境內(nèi)全部平定。軍隊(duì)回來，樊猛改任持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進(jìn)爵為侯，增邑到二千戶。永定元年，周文育等敗于沌口，被王琳所俘獲。王琳乘勝將攻南中諸郡，派樊猛與李孝欽等率兵攻打豫章，進(jìn)軍逼近周迪，失敗，被周迪所擒。不久逃歸王琳。王琳失敗，還朝。天嘉二年，授樊猛通直散騎常侍、永陽太守。改任安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初年，改為武毅將軍、始興平南府長史，兼任長沙內(nèi)史。不久隸屬章昭達(dá)向西討伐江陵，潛伏軍隊(duì)入峽，焚燒了周軍船艦，以功被封富川縣侯，邑五百戶。歷任散騎常侍，改任使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠(yuǎn)將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。后主登基，增邑到一千戶，其余都照舊。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎渡過長江的時(shí)候，他的第六個(gè)兒子樊巡代行州事，韓擒虎進(jìn)軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。當(dāng)時(shí)樊猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜率領(lǐng)青龍八十艘為水軍，在白下游弋，以防御隋軍六合兵，后主知道樊猛妻兒在隋軍中，怕他有異志，想命任忠代替他，又恐傷他的心，便停止了。禎明三年，樊猛降入隋朝。（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）閱讀下面這首詩歌，回答后面各題。桃花羅隱①暖觸衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。數(shù)枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻。②盡日無人疑悵望，有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。舊山山下還如此，回首東風(fēng)一斷腸。①羅隱：唐末文學(xué)家，少時(shí)即負(fù)盛名。因其詩文好抨擊時(shí)政，譏諷公卿，故十舉進(jìn)士不第，乃改名隱。②文君酒：語出，文君當(dāng)壚，相如滌器的故事。宋玉墻：宋玉《登徒子好色賦》，東家之子……惑陽城，迷下蔡。然此女登墻窺臣三年，至今未許也。14.下列對詩句的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“暖觸衣襟漠漠香”，用擬人手法，寫桃花不僅帶給人花香，還帶給人溫暖。B.頸聯(lián)寫因風(fēng)雨而游人寥寥，讓人遲疑悵恨，倍感凄涼。C.頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，既寫眼前桃花的紅艷，又借用典故寫桃花帶給人的遐想。D.詩歌末句寫作者因桃花倍受東風(fēng)摧殘而生的無盡悲傷。15.這首詩一、二兩聯(lián)景物描寫有什么特點(diǎn)？對詩人的情感表達(dá)有什么作用？請簡要分析。14.C15.第一問：運(yùn)用對比襯托、虛實(shí)結(jié)合的手法，抓住桃花紅艷、芬芳的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。第二問：以樂景襯哀情，為詩人的情感表達(dá)作鋪墊。一、二兩聯(lián)著力表現(xiàn)桃花的紅艷、芬芳，與后兩聯(lián)桃花無人欣賞、遲疑悵望、風(fēng)雨時(shí)至的孤獨(dú)、凄涼形成鮮明對照，為作者以桃花自喻，抒寫空有才華、無人賞識的感傷之情做鋪墊?！?4題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。A項(xiàng)，“用擬人手法”分析不正確，“漠漠香”寫桃花散發(fā)的香氣，“暖”是桃花給人的觸覺，并沒有把桃花擬人化。B項(xiàng)，分析強(qiáng)加因果。本聯(lián)前一句寫游人寥寥，讓人遲疑悵恨，倍感凄涼。后一寫有時(shí)下雨后更讓人感覺凄涼，注意“有時(shí)”二字，游人寥寥并不是因?yàn)轱L(fēng)雨，所以是強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，分析無中生有。詩歌末句是感傷自身，從詩歌前兩聯(lián)來看，桃花東風(fēng)中開得正艷，可惜無人欣賞，東風(fēng)并沒有摧殘?zhí)一?。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌景物形象以及把握詩人情感的能力。解答時(shí)要從分析手法入手，概括出景物特征，并從中體悟作者蘊(yùn)含的情感，從而分析出其作用。解答時(shí)要注意寫景運(yùn)用的手法。前兩聯(lián)有直接有間接，寫“梅”“柳”為對比反襯，寫“文君”“宋玉”為虛寫，借用典故寫桃花帶給人的遐想，這兩聯(lián)突出了桃花的香、艷、美?；卮鸬诙栆Y(jié)合律詩前四句和后四句之間的關(guān)聯(lián)，一般而言，前四句寫景后四句抒情，本詩寫景為樂景，抒情為哀情，可扣住“悵望”“斷腸”來思考，答題時(shí)把這些組織進(jìn)去。分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫。16.根據(jù)要求，寫出詩句。①《離騷》中屈原通過加高自己的帽子和加長佩帶來表明要使自己品格更加高潔的兩句是“_______，_________”。②蘇軾在《赤壁賦》中，用比喻手法感嘆生命短暫，個(gè)體渺小的句子是“_______，_________”③針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句來批評：“_______，_________”(1).高余冠之岌岌兮(2).長余佩之陸離(3).寄蜉蝣于天地(4).渺滄海之一粟(5).固知一死生為虛誕(6).齊彭殤為妄作【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題要注意“岌”“蜉蝣”“滄?！薄芭須憽钡茸衷~的書寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在長江河口和東海交匯處，有一片完全原生態(tài)濕地——九段沙，被人稱為“上海最后的處女地”，20世紀(jì)60年代才開始露出水面，是動(dòng)植物的“”。走在的木棧道上，兩旁的蘆葦高過頭頂。偶爾眼前開闊了些，是尺把高的海三棱藨草，在陽光下嬌羞挺立著。旁邊一片窸窸窣窣聲，定睛一看，受驚的小螃蟹紛紛躲藏，蘆葦下的灘涂上只剩下的小圓洞。走過漕溝，泥灘上，突然有兩指長的“泥土”滑向水里，那是彈涂魚，不細(xì)看根本分辨不出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，蘆葦叢中兩個(gè)白點(diǎn)，尚未走近，白點(diǎn)扇起了翅膀，騰空而起，飛遠(yuǎn)了。哦，是白鷺！視線還未收回，一只黑白相間的鹡鸰，以獨(dú)有的波浪起伏的飛行姿態(tài)，從空中掠過。這里，便是九段沙濕地。主人正是那些自由生長的動(dòng)植物。九段沙濕地具有寶貴的生態(tài)價(jià)值，由長江泥沙沉積而成。九段沙濕地是長江南支河段中最年輕未開發(fā)的“處女地”，也是國內(nèi)惟一基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過程的重要地區(qū)。（），是呈自然演替狀態(tài)下的典型河口型潮汐灘涂濕地，對研究地球生物演進(jìn)和生物多樣性保護(hù)意義重大。“保護(hù)九段沙，要有所為，有所不為。”孫瑛告訴記者。對這個(gè)保護(hù)區(qū)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為都十分克制。管理署成立15年來，九段沙依然“”，天然去雕飾。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.世外桃源蜿蜒起伏鱗次櫛比素面朝天B.洞天福地蜿蜒曲折鱗次櫛比返璞歸真C.世外桃源蜿蜒曲折星羅棋布素面朝天D.洞天福地蜿蜒起伏星羅棋布返璞歸真18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.九段沙濕地是長江南支河段中最年輕未開發(fā)的“處女地”，也是國內(nèi)唯一基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過程的重要地區(qū)。B.九段沙濕地是長江南支河段中最年輕的“處女地”，也是唯一國內(nèi)基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過程的重要地區(qū)。C.九段沙濕地是長江南支河段中最年輕未開發(fā)的“處女地”，也是唯一國內(nèi)基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過程的重要地區(qū)。D.九段沙濕地是長江南支河段中最年輕的“處女地”，也是國內(nèi)唯一基本保持原始河口沙洲地貌及發(fā)育過程的重要地區(qū)。19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.海洋、河流、陸地三大生態(tài)系統(tǒng)相互作用形成了九段沙濕地B.九段沙濕地處在海洋、河流、陸地三大生態(tài)系統(tǒng)相互作用中C三大生態(tài)系統(tǒng)海洋、河流、陸地相互作用形成了九段沙濕地D.海洋、河流、陸地三大生態(tài)系統(tǒng)相互作用使九段沙濕地形成17.C18.D19.B17題詳解】本題考查近義成語（包含熟語）的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境，從近義成語的語意側(cè)重點(diǎn)、語體色彩、感情色彩、語法功能等角度加以辨析。作答時(shí)，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個(gè)排除選項(xiàng)，最終得出正確答案。世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。洞天福地：道教指神仙居住的地方，現(xiàn)泛指名山勝境。根據(jù)語境“完全原生態(tài)濕”“20世紀(jì)60年代才開始露出水面”，應(yīng)選“世外桃源”。蜿蜒起伏：彎彎曲曲延伸樣子，側(cè)重“起伏”。蜿蜒曲折：迂回彎曲，側(cè)重“曲折”。與“木棧道”搭配，應(yīng)選“蜿蜒曲折”。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。星羅棋布：像星星似地羅列著，像棋子似地分布著，形容多而密集。修飾“小圓洞”應(yīng)選“星羅棋布”。素面朝天：本義指婦女不施脂粉，入朝覲見天子。后多指自然本真。返璞歸真：去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。根據(jù)語境“依然”，應(yīng)選“素面朝天”。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，成分贅余，“未開發(fā)的”與“處女地”語意重復(fù)。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“唯一”應(yīng)放在“國內(nèi)”之后。C項(xiàng)，成分贅余，“未開發(fā)的”與“處女地”語意重復(fù)；語序不當(dāng)，“唯一”應(yīng)放在“國內(nèi)”之后。故選D。【19題詳解】本題考查語句連貫。填寫銜接句一定要結(jié)合整個(gè)語段的語境，分析四個(gè)選項(xiàng)的不同，結(jié)合不同點(diǎn)主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。從話題一致性來看，括號前兩句主語皆為“九段沙濕地”，且括號后“是……濕地”表明括號內(nèi)主語應(yīng)為“九段沙濕地”，而A、C、D三項(xiàng)改變了主語。故選B。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，①。這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持萊肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②，因此我國一直就有“無幕不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不