河南省焦作市《通用能力測(cè)試(教育類)》招聘考試國(guó)考真題

河南省焦作市《通用能力測(cè)試(教育類)》教師教育招聘考試（說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.行政強(qiáng)制執(zhí)行過(guò)程中，法人或者其他組織終止，無(wú)財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行，又無(wú)義務(wù)承受人的，（）執(zhí)行。A、中止B、終結(jié)C、繼續(xù)D、執(zhí)行代履行【參考答案】B2.教育目的一旦確立，就成為人們行動(dòng)的方向。它不僅為受教育者指明了方向、確定了發(fā)展結(jié)果也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)，這說(shuō)明（）。A、教育目的具有導(dǎo)向作用B、教育目的具有激勵(lì)作用C、教育目的具有評(píng)價(jià)作用D、教育目的具有衡量作用【參考答案】A3.毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》中提出的著名口號(hào)是（）。A、一切為了群眾、一切依靠群眾B、從群眾中來(lái)、到群眾中去C、沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)D、沒(méi)有正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)【參考答案】B4.由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。A、原型啟發(fā)B、功能固著C、負(fù)向遷移D、定勢(shì)影響【參考答案】A5.教學(xué)是由（）兩方面活動(dòng)組成的。A、聽(tīng)課和考試B、講和背C、教和學(xué)D、記和練【參考答案】C6.布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)、盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起以免相互干擾指的是各活動(dòng)區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性【參考答案】B7.德育的功能不包括（）。A、培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向B、決定學(xué)校教育的性質(zhì)C、發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)D、影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展【參考答案】C8.下列哪一說(shuō)法不正確。（）A、訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。B、訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。C、訪談法對(duì)于不適于書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)象更容易接受和恰當(dāng)。D、訪談法具有較好的靈活性。

【參考答案】B9.“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（）。A、專業(yè)意識(shí)B、專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)技能D、專業(yè)品質(zhì)【參考答案】B10.保持與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系的方式有（）。A、家訪、書(shū)面聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B、家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、親子游C、家訪、書(shū)面聯(lián)系、座談會(huì)D、家訪、親子游、座談會(huì)【參考答案】A11.通過(guò)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進(jìn)行考察、分析并形成某種判斷和決策的過(guò)程稱為（）。A、個(gè)案研究B、觀察分析C、案卷分析D、事務(wù)記錄【參考答案】C12.強(qiáng)調(diào)入的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（）。A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用D、白板說(shuō)【參考答案】A13.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A、老鼠打洞B、吃酸的東西會(huì)留唾液C、兒童模仿電影中的人物D、蜘蛛織網(wǎng)【參考答案】C14.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是杜威B、結(jié)構(gòu)課程論的主要倡導(dǎo)者是布魯納C、結(jié)構(gòu)課程論和活動(dòng)課程論不存在本質(zhì)的差別D、結(jié)構(gòu)課程論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為中心【參考答案】C15.中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【參考答案】D16.注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。A、專制型領(lǐng)導(dǎo)B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)C、參與式領(lǐng)導(dǎo)D、放任型領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】C17.教育目的要回答的根本問(wèn)題是（）。A、教育要培養(yǎng)什么樣的人B、誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、什么人應(yīng)接受教育D、教育為誰(shuí)服務(wù)【參考答案】A18.新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特性是（）。A、均衡性發(fā)展性互補(bǔ)性B、均衡性綜合性選擇性C、針對(duì)性發(fā)展性綜合性D、針對(duì)性整合性自主性【參考答案】B19.（）在考察生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律時(shí)，指出：“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”A、馬克思B、恩格斯C、毛澤東D、鄧小平【參考答案】A20.素質(zhì)教育是促進(jìn)（）的教育。A、個(gè)性發(fā)展B、認(rèn)識(shí)發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展【參考答案】A21.下列說(shuō)法正確的是（）。A、我國(guó)有

6個(gè)省級(jí)行政區(qū)與鄰國(guó)接壤B、廬山在黃山以北，嵩山以南C、在我國(guó)，丹頂鶴的主要棲息地是東北D、新疆和青海的部分地區(qū)屬于印度洋流域【參考答案】C22.設(shè)計(jì)教學(xué)法的一般進(jìn)程為（）。A、明確結(jié)構(gòu)，掌握課題，提供資料→建立假說(shuō)，推測(cè)答案→驗(yàn)證→做出結(jié)論B、設(shè)置問(wèn)題的情境→確定問(wèn)題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)C、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材（感知、理解）→鞏固知識(shí)→檢查D、解釋作為范例的個(gè)別事務(wù)→解釋范例的類或?qū)佟莆找?guī)律范疇→獲得對(duì)自我或人類的理解【參考答案】B23.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)獨(dú)立地探索，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法是（）。A、討論法B、實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)習(xí)作業(yè)法D、研究法【參考答案】D24.（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。A、教案B、課時(shí)計(jì)劃C、教學(xué)方法D、課題計(jì)劃【參考答案】B25.學(xué)前期又稱（）。A、幼兒期B、幼兒早期C、幼兒初期D、幼兒中期【參考答案】A26.測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的（）即通過(guò)觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來(lái)_量化描述人們心理特征。A、基本過(guò)程B、全部過(guò)程C、主要過(guò)程D、系統(tǒng)程序【參考答案】D27.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B、探究－研討法C、綱要信號(hào)圖教學(xué)法D、暗示教學(xué)法【參考答案】A28.以下名句揭示的哲學(xué)道理不同的是（）。A、“一分耕耘，一分收獲”與“燈不撥不亮，理不辯不明”B、“世異則事異，事異則備變”與“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”C、“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”與“耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞”D、“劈柴不照紋，累死劈柴人”與“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”【參考答案】D29.“個(gè)體身心發(fā)展”是指?jìng)€(gè)體全部人生過(guò)程中，不斷變化，特別是向（）的方面變化的過(guò)程。A、正常B、健康和不健康C、積極D、衰減【參考答案】C30.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A、保證學(xué)生身體的正常發(fā)展B、促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、全面推進(jìn)素質(zhì)教育【參考答案】C31.“政府的主要作用是掌舵，而不是劃槳?！边@一說(shuō)法的意思是（）。A、政府應(yīng)該強(qiáng)化集權(quán)B、政府的主要作用是決策，而不是執(zhí)行C、政府應(yīng)該加強(qiáng)自身組織的建設(shè)D、政府應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)的導(dǎo)航員【參考答案】B32.對(duì)于古代稱謂，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間互相尊敬的稱呼C、內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍"用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬【參考答案】A33.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過(guò)道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的催化劑是（）。A、道德動(dòng)機(jī)B、道德評(píng)價(jià)C、道德行為習(xí)慣D、積極的道德情感【參考答案】D34.兒童記憶容量的增加，主要在于（）。A、記憶范圍的擴(kuò)大B、記憶廣度的擴(kuò)大C、工作記憶的出現(xiàn)

D、把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展【參考答案】D35.調(diào)整閱讀速度屬于（）。A、監(jiān)視策略B、計(jì)劃策略C、調(diào)節(jié)策略D、復(fù)述策略【參考答案】C36.當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面。A、政治素養(yǎng)B、教育素養(yǎng)C、專業(yè)素養(yǎng)D、道德素養(yǎng)【參考答案】C37.（）在

1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)

80年代以來(lái)的研究成果。A、布魯納B、皮亞杰C、維果斯基D、烏申斯基【參考答案】A38.盡管他后來(lái)步入了哲學(xué)上悲觀主義的路途，但這和他的生活狀況是不相干的，而在現(xiàn)實(shí)世界中，他可以算是個(gè)幸運(yùn)兒了。這段話的主要意思是說(shuō)（）。A．盡管他的生活很不幸，但他在哲學(xué)上始終是幸運(yùn)的B．他在現(xiàn)實(shí)世界中的幸運(yùn)反而導(dǎo)致了他在哲學(xué)上的悲觀主義C．他的生活景況雖然不佳，但在現(xiàn)實(shí)世界中依然是幸運(yùn)的D．在現(xiàn)實(shí)世界中，他的命運(yùn)還是不錯(cuò)的【參考答案】D39.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書(shū)寫方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書(shū)。A、板書(shū)B(niǎo)、板演C、板畫D、展示【參考答案】B40.聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性【參考答案】B41.社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想基礎(chǔ)。我國(guó)之所以要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是因?yàn)椋ǎ、社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性B、社會(huì)歷史是由人們的思想意識(shí)決定的

C、人們的思想意識(shí)能夠創(chuàng)造歷史D、先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用【參考答案】D42.學(xué)生已有了“四邊形”的知識(shí)，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、并列學(xué)習(xí)【參考答案】B43.下列哪一項(xiàng)屬于版尾部分？（）A、緊急程度B、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期C、簽發(fā)人D、秘密等級(jí)和保密期限

【參考答案】B44.以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育的是（）。A、《愛(ài)彌兒》B、《巨人傳》C、《教育漫畫》D、《理想國(guó)》【參考答案】C45.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（）。A、均衡發(fā)展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢【參考答案】C46.我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是（）。A、《教師資格條例》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《<教師資格條例>實(shí)施辦法》D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》【參考答案】B47.品德是一種（）。A、社會(huì)現(xiàn)象B、意識(shí)形態(tài)C、道德標(biāo)準(zhǔn)D、個(gè)性心理特征【參考答案】D48.中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A、培養(yǎng)集體責(zé)任感B、解決同伴交往問(wèn)題C、建立親子依戀關(guān)系D、建立常規(guī)【參考答案】B49.（）是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說(shuō)服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【參考答案】B50.思想品德教育的方法：（）。A、說(shuō)服教育法B、品德評(píng)價(jià)法C、自我教育法D、情感陶冶法【參考答案】A二、多選題51.1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）。A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B、普及與提高相結(jié)合C、普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合E、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合【參考答案】ABE52.“只有迎著群眾需求上，貼著群眾認(rèn)可改，瞄準(zhǔn)群眾滿意干，才能體現(xiàn)改革的溫度和力度?！边@句話蘊(yùn)含的哲理是：（）。A、實(shí)踐是有目的性的活動(dòng)B、社會(huì)存在反作用于社會(huì)意識(shí)C、正確的認(rèn)識(shí)能夠很好地指導(dǎo)實(shí)踐D、個(gè)人價(jià)值必須在社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)【參考答案】AC53.元認(rèn)知控制過(guò)程包括（）。A、制定認(rèn)知計(jì)劃B、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行C、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整D、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的修改E、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的反思【參考答案】ABCD54.班主任工作中個(gè)別教育技能是指（）。

A、了解學(xué)生的技能B、心理咨詢的技能C、操行評(píng)定的技能D、處理偶發(fā)事件的技能E、掌握心理咨詢的主要方法和技能【參考答案】ABCDE55.國(guó)家對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督具體包括哪些方面？（）A、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度B、教科書(shū)的編寫、審定和使用制度C、學(xué)校的學(xué)籍管理制度D、學(xué)校的財(cái)務(wù)流轉(zhuǎn)制度E、教師人事管理制度【參考答案】ABCE56.恩格斯指出、“只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的波動(dòng)，從而通過(guò)商品價(jià)格的波動(dòng)，商品生產(chǎn)的價(jià)值規(guī)律才能得到貫徹，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)?！边@就是說(shuō)，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)格波動(dòng)（）。A、由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)B、商品才能實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換C、價(jià)值規(guī)律才能表現(xiàn)出來(lái)D、價(jià)值才能決定價(jià)格【參考答案】ABC57.屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）。A、學(xué)科的(領(lǐng)域的)課程目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、教育目的D、德育目標(biāo)E、心理教育目標(biāo)【參考答案】ABC58.歷史上最早誕生學(xué)校的國(guó)家有（）。A、希伯來(lái)B、中國(guó)C、印度D、巴比倫E、埃及【參考答案】ABCDE59.從課程功能角度，可把課程分為（）。A、實(shí)踐性課程B、知識(shí)性課程C、技能性課程D、學(xué)科中心課程E、工具性課程【參考答案】ABCE60.影響人的發(fā)展的可能性因素有（）。A、生產(chǎn)力B、社會(huì)關(guān)系C、環(huán)境D、教育E、性別【參考答案】ABCD61.根據(jù)摩爾根的劃分，原始社會(huì)包括（）。

A、宗法時(shí)代B、開(kāi)化時(shí)代C、蒙昧?xí)r代D、文明時(shí)代E、野蠻時(shí)代【參考答案】CE62.任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用（）表示。A、動(dòng)作B、數(shù)字C、圖像D、符號(hào)E、圖示【參考答案】ACD63.學(xué)校教育產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件有（）。A、有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)B、社會(huì)出現(xiàn)了階級(jí)C、生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平D、語(yǔ)言發(fā)展到文字狀態(tài)E、社會(huì)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品【參考答案】ACDE64.下列屬于國(guó)務(wù)院職權(quán)的是（）。A、制定行政法規(guī)B、決定個(gè)別省、自治區(qū)、直轄市的戒嚴(yán)C、批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的建置和區(qū)域劃分D、向全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)提出議案【參考答案】AD65.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、產(chǎn)生待回答問(wèn)題D、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)E、反饋結(jié)果【參考答案】ABCD66.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識(shí)事物C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D、認(rèn)識(shí)方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體【參考答案】CD67.獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（）。A、教育問(wèn)題成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域；B、形成專門的反映教育本質(zhì)及其規(guī)定性的教育概念與范疇及其體系C、有了科學(xué)的研究方法；D、產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的系統(tǒng)的教育學(xué)著作E、出現(xiàn)了一些專門的教育研究機(jī)構(gòu)【參考答案】ABCDE68.下列成語(yǔ)中，體現(xiàn)了相同哲理的有（）。A、掩耳盜鈴B、良莠不分C、張冠李戴D、不分皂白【參考答案】BCD69.在有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程中，為找到解法，可以采用的策略是（）。A、問(wèn)題類化B、“手段—目的”分析C、問(wèn)題分解D、想法—檢驗(yàn)E、反思【參考答案】ABCD70.觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）。A、注意過(guò)程B、保持過(guò)程C、復(fù)制過(guò)程D、動(dòng)機(jī)過(guò)程E、模仿過(guò)程【參考答案】ABCD71.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定()。A、《教師資格條件》B、《教育法》

C、《憲法》D、《教師法》E、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》【參考答案】BDE72.實(shí)事求是思想路線的極端重要性主要表現(xiàn)在（）。A、它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線B、它是毛澤東思想的根本出發(fā)點(diǎn)C、它是毛澤東思想的精髓D、它是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證【參考答案】ABCD73.社會(huì)環(huán)境包括（）。A、物質(zhì)條件B、社會(huì)關(guān)系C、社會(huì)意識(shí)形態(tài)D、文化E、經(jīng)濟(jì)【參考答案】ABCDE74.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。A、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B、教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系E、教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系【參考答案】BD75.教科書(shū)的使用要求主要有（）。A、重點(diǎn)把握教科書(shū)B(niǎo)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書(shū)C、充分利用教科書(shū)D、及時(shí)引進(jìn)新知識(shí)

E、適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材【參考答案】ABCDE76.以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有（）。A、講授法B、談話法C、演示法D、討論法E、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】ABD77.教育對(duì)文化傳播具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：（）。A、對(duì)傳播內(nèi)容加以選擇整理B、教育過(guò)程可隨時(shí)接受反饋，避免文化失真C、可大范圍進(jìn)行文化傳播

D、傳播者值得信賴E、傳播者和受者可建立穩(wěn)定關(guān)系【參考答案】ABCDE78.關(guān)于實(shí)踐，正確的說(shuō)法是（）。A、實(shí)踐的主體、對(duì)象、手段和工具，乃至實(shí)踐的結(jié)果都是客觀的，不依人的意志為轉(zhuǎn)移的物質(zhì)活動(dòng)B、一切實(shí)踐都是在既定的歷史條件下進(jìn)行的，現(xiàn)在的實(shí)踐是過(guò)去實(shí)踐的繼續(xù)和發(fā)展，而任何正在進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)都受到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)馗鞣N條件的限制，實(shí)踐既具有歷史繼承性，又具有歷史的局限性C、人的實(shí)踐是能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界又能動(dòng)地改造世界，使客觀世界滿足人類自身存在和發(fā)展需要的自覺(jué)活動(dòng)D、實(shí)踐的客觀物質(zhì)性、社會(huì)歷史性和能動(dòng)性的特點(diǎn)相互貫通，不可分割地存在于每一實(shí)踐的全過(guò)程中【參考答案】ABCD79.在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有（）。A、自覺(jué)性B、主動(dòng)性C、盲目性D、穩(wěn)定性

E、堅(jiān)定性【參考答案】ABE80.原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）。A、在特定場(chǎng)所進(jìn)行B、教育手段極其簡(jiǎn)單C、無(wú)階級(jí)性D、在社會(huì)生活中進(jìn)行E、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)【參考答案】BCDE81.從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多B、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)【參考答案】ABCD82.鍛煉法是有目的組織學(xué)生進(jìn)行一定實(shí)際活動(dòng)，中學(xué)德育中的鍛煉法包括（）。A、報(bào)告B、練習(xí)C、制度D、委托任務(wù)E、組織活動(dòng)【參考答案】BCDE83.下列屬于影響問(wèn)題的解決因素的是（）。A、問(wèn)題特征B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C、定勢(shì)D、功能固著E、智力水平【參考答案】ABCDE84.教育的社會(huì)功能的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。A、間接性B、隱含性C、潛在性D、遲效性E、超前性【參考答案】ABCDE85.古代社會(huì)教育的特點(diǎn)有（）。A、官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B、鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性

C、教育方法崇尚書(shū)本、呆讀死記D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立E、專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員【參考答案】ABCDE86.關(guān)于書(shū)信的格式，下列說(shuō)法正確的有（）。A、稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”B、署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的左方C、日期應(yīng)在署名之前或上一行D、可在正文后另起一行空兩格寫“此致”，下一行頂格寫“敬禮”【參考答案】AD87.原始形態(tài)的教育，其主要的教育手段和方法有（）。A、口耳相傳B、實(shí)踐示范C、唱歌D、舞蹈E、社會(huì)生活【參考答案】ABCDE88.教育心理學(xué)的主要研究方法是（）。A、觀察法B、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法C、產(chǎn)品分析法D、實(shí)驗(yàn)法E、訪談法【參考答案】ABCDE89.（）是崇尚科學(xué)所必須做到的。A、尊重科學(xué)

B、需要科學(xué)精神

C、離不開(kāi)科學(xué)教育

C、必須反對(duì)愚昧無(wú)知【參考答案】BCD90.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。A、學(xué)校即社會(huì)B、教育即生活C、兒童為中心D、課堂為中心E、從做中學(xué)【參考答案】ABCE91.依據(jù)任務(wù)，課程可分為（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、多元課程E、能力課程【參考答案】ABC92.下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述（）A、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成D、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切E、反思自身，形成教育學(xué)元理論【參考答案】ABCDE93.程序教學(xué)的原則有（）。A、小步子B、積極反應(yīng)C、低錯(cuò)誤率D、及時(shí)強(qiáng)化E、自定步調(diào)【參考答案】ABCDE94.少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）A、身體狀態(tài)的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識(shí)的覺(jué)醒D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)E、身心兩方面逐步走向成熟【參考答案】ABCD95.態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分包括（）。A、認(rèn)知B、情感C、行為D、依從E、認(rèn)同【參考答案】ABC96.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)的影響表現(xiàn)（）。A、通過(guò)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)教育實(shí)行控制和管理B、通過(guò)控制受教育權(quán)分配來(lái)控制領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、通過(guò)宣傳輿論來(lái)控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、利用經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)E、通過(guò)教育目的的制訂與貫徹來(lái)控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)【參考答案】ABD97.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有（）。A、生理要素B、心理要素

C、遺傳要素D、社會(huì)性要素E、教師要素【參考答案】ABD98.安德森認(rèn)為心智技能的形成需要經(jīng)過(guò)（）。A、認(rèn)知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、自動(dòng)化階段D、原型定向階段E、原型操作階段【參考答案】ABC99.據(jù)憲法規(guī)定，下列哪些選項(xiàng)是正確的（）。A、國(guó)務(wù)院由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成B、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成C、有權(quán)改變或者撤銷地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令D、國(guó)務(wù)院依法決定省、自治區(qū)、直轄市的范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)【參考答案】BCD100.一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目（）。A、班級(jí)、學(xué)科名稱B、授課時(shí)間、題目C、教學(xué)目的、課的類型D、教學(xué)方法、教具E、教學(xué)進(jìn)程、備注【參考答案】ABCDE判斷題101.社會(huì)主義的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（）

【參考答案】錯(cuò)誤102.根據(jù)《行政處罰法》的規(guī)定，配合行政機(jī)關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰。（）【參考答案】正確103.教育和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的。（）【參考答案】錯(cuò)誤104.教學(xué)主要是一種知識(shí)的系統(tǒng)化的過(guò)程。（）【參考答案】錯(cuò)誤105.義務(wù)教育法規(guī)定由國(guó)務(wù)院教育主管部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)。（）【參考答案】正確106.良好班集體一旦形成，他就會(huì)成為教育影響班內(nèi)某個(gè)學(xué)生的巨大力量，同時(shí)良好的班集體隊(duì)班主任工作也有反作用。（）【參考答案】正確107.法院判決、行政決定等法律文件被稱為“非規(guī)范性”的，是指它們對(duì)人們?nèi)绾涡袨闆](méi)有提出明確的指示。（）【參考答案】錯(cuò)誤108.教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（）【參考答案】正確109.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是教學(xué)。（）【參考答案】正確110.我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)、委托監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)三種方式。（）【參考答案】正確111.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（）【參考答案】錯(cuò)誤112.從本質(zhì)上講，機(jī)械的灌輸也是一種“教育”。（）【參考答案】錯(cuò)誤113.對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)，成效的好壞往往取決于時(shí)間的多少。（）【參考答案】錯(cuò)誤114.對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的最終目的是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。（）【參考答案】錯(cuò)誤115.行政機(jī)關(guān)擬對(duì)張某處以

3萬(wàn)元罰款，無(wú)論張某是否要求聽(tīng)證，行政機(jī)關(guān)都必須舉行聽(tīng)證。（）【參考答案】錯(cuò)誤116.俗話說(shuō)："嚴(yán)師出高徒"，"嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞"，所以愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。（）【參考答案】錯(cuò)誤117.高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。（）【參考答案】正確118.國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》規(guī)定了誰(shuí)決策、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，即個(gè)人決策，個(gè)人負(fù)責(zé)，集體決策，集體負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了決策權(quán)和決策責(zé)任的有機(jī)統(tǒng)一。（）【參考答案】正確119.通過(guò)收集和分析某人過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是調(diào)查法。（）【參考答案】錯(cuò)誤120.當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是應(yīng)試教育。（）【參考答案】錯(cuò)誤121.教育作為一種特殊的文化形式，還會(huì)反作用于文化整體。（）【參考答案】正確122.當(dāng)事人主動(dòng)消除違法行為危害后果的，免于行政處罰。（）【參考答案】錯(cuò)誤123.教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)主要關(guān)注演示的現(xiàn)象，不需要關(guān)注演示實(shí)驗(yàn)的流程是否規(guī)范。（）【參考答案】錯(cuò)誤124.傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和服從。（）【參考答案】正確125.由于教學(xué)活動(dòng)是以間接認(rèn)識(shí)為主，因而直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)可有可無(wú)。（）【參考答案】錯(cuò)誤126.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。（）【參考答案】正確127.行政相對(duì)人在行政管理法律關(guān)系中，是其權(quán)益會(huì)受到行政主體行政行為影響的個(gè)人或組織。（）【參考答案】正確128.我國(guó)教師的權(quán)利與義務(wù)