(小學)人教版小學二年級上冊數(shù)學《7、8、9的乘法口訣》優(yōu)秀課件

“7、8、9的乘法口訣”

整合教學的實踐與研究桐梓坡小學吳波勇“7、8、9的乘法口訣”

整合教學的實踐與研究桐梓坡小學

一、問題，從實踐中產(chǎn)生(小學)人教版小學二年級上冊數(shù)學《7、8、9的乘法口訣》優(yōu)秀課件內(nèi)容多，分布散

12

記憶程序化3忽視學生已有經(jīng)驗內(nèi)容多，分布散12記憶程序化3忽視學生已有經(jīng)驗23課時36.5%內(nèi)容多，分布散

123課時36.5%內(nèi)容多，分布散1

方法的積累和知識的經(jīng)驗第四單元的學習中已經(jīng)整理了1～6的乘法口訣表，因此對于表內(nèi)乘法口訣的排列規(guī)律已受到潛移默化的影響，要了解其排列的規(guī)律，不會有多大的困難。如何利用學生已有知識經(jīng)驗，使學生獲得最大程度的發(fā)展？2忽視學生已有經(jīng)驗方法的積累和知識的經(jīng)驗2忽視學生已有經(jīng)驗

每做一題都要把口訣從頭到尾再背一遍，直到背到要計算的那一句口訣為止。2記憶程序化2記憶程序化二、整合，在嘗試中進行二、整合，在嘗試中進行1、前期分散，后期集中集中記憶——根據(jù)集中記憶的原則，導致最佳記憶效果的這些重復遍數(shù)，應該集中、連續(xù)地完成，而不應中途停止，把這個任務分成幾次來完成。根據(jù)這些原理，學習和記憶時，切莫像蜻蜓點水似地淺嘗輒止，一帶而過，也不要一會兒干這，一會兒干那，而應將學習時間和學習內(nèi)容相對集中。1、前期分散，后期集中

③根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。①填表，或數(shù)軸。②根據(jù)寫出相應的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。①填表，或數(shù)形式實效7、8、9的乘法口訣是乘法口訣教學的第二階段，教材設計模式完全一樣。

將三節(jié)課整合成一節(jié)課讓學生第一時間對口訣表有整體的認識，試圖提高口訣教學的時效性和高效性形式嘗試剔除第四單元乘加、乘減的教學，第五單元《觀察物體》的教學，以及第六單元對倍的認識的教學，緊接著教授7、8、9的口訣

形式實效形式嘗試剔除第四單優(yōu)化組合原則有效性原則認知結(jié)構(gòu)教學形式與認知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信息區(qū)教學形式與教學內(nèi)容統(tǒng)一區(qū)認知結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容一致區(qū)教學內(nèi)容教學形式優(yōu)化組合原則有效性原則認知結(jié)構(gòu)教學形式與認知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。

小學生認知活動是建立在一定的知識結(jié)構(gòu)之上的，他們的認知不斷發(fā)展，不斷延續(xù)，如果教師善于在已知與未知之間架起一座“橋梁”，溝通前后知識的連接點，并凸現(xiàn)這種聯(lián)系來組織教學，有助于促進知識條理化、系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。學生口算能力形成的心理過程第一階段：能正確以口訣為中介進行口算；第二階段：減少想口訣所用的時間，提高計算的速度。第三階段：不用意識到口訣口算，使口算自動化。學生口算能力形成的心理過程第一階段：能正確以口訣為中介進行口三、優(yōu)勢，在整合中體現(xiàn)三、優(yōu)勢，在整合中體現(xiàn)1、整合構(gòu)成網(wǎng)絡

將7、8、9的乘法口訣各自的知識點先聯(lián)結(jié)成為一條“知識鏈”，然后進行整合，形成知識網(wǎng)絡。把乘法口訣所形成的鏈展開為一個平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讓學生的學習變得豐盈起來。1、整合構(gòu)成網(wǎng)絡將7、8、9的乘法口訣各自的知2、整合贏得效率以前的教材，采取的是“分散教學”的常規(guī)教法新教材開始采取“集中教學”的教法今天，采用非常規(guī)教法，將7、8、9的乘法口訣整合教學2、整合贏得效率避免：一味地追求“整合”而使“整合”流于形式，忽略學生及教學內(nèi)容的特點，使手段與目的本末倒置。對策：深入思考學科的本位在哪里，明確整合教學的依據(jù)、原則和方法及負面影響及干預策略等。避免：ThankYou!ThankYou!謝謝！祝生活愉快I.Listenandnumber.（根據(jù)你聽到的內(nèi)容給下面的圖片排列順序）1.--Goodmorning!--Goodmorning!2.--Let’smakeapuppet.--Great!3.–Howareyou,ChenJie?--Fine,thankyou.4.–Let’sgotoschool!--OK!5.–Howareyou,John?--Verywell.Thanks.6.–Hello,hello!Howareyou?II.Listenandtick.(根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷與圖片所表達的意思是否一致)1.Openyoureyes.2.Closeyourmouth.3.Touchyournose.4.Touchyourmouth.5.Touchyourface.6.Clapyourhands.7.Touchyoureyes.8.Waveyourarms.9.Shakeyourbody.10.Stampyourfoot.III.Listenandtick.(根據(jù)你聽到的內(nèi)容，選出恰當?shù)膱D片)1.Lookatmyarm.2.Lookatme.Thisismyear.3.Lookatmyhand.4.Lookatmyface.5.Thisismymouth.6.Thisismybody.7.Lookatmyeyes.8.Thisismyfoot.IV.Listenandcircle.(聽錄音，圈出你所聽到的單詞)1.Lookatmyhead.2.Lookatme.Thisismynose.3.Ihavearedmouth.4.Lookatmyeyes.5.Shakeyourbody.6.Thisismyhead.7.Lookatme.Thisismymouth.8.Lookatmylegs.9.Ihaveahead.10.Ihaveaear.V.Listenandcircle.(聽單詞，圈出單詞的首字母)1.gift2.foot3.elephant4.ice-cream5.hand6.ant7.dog8.cat二、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容，每小題念兩遍。(10分)1、（）A.penB.pencilC.bag2、（）A.crayonB.mouthC.eye3、（）A.armB.antC.apple4、（）A.blackB.brownC.blue5、（）A.yesB.yellowC.your6、（）A.touchB.takeC.tall7、（）A.mumB.morningC.nose8、（）A.Hello！B.Lookatme!C.Howareyou？9、（）A.GoodmorningB.Thanks.C.Great.10、（）A.BbB.CcC.Dd三、聽錄音，選出正確的答語，每小題念兩遍。(5分)1、（）A.Goodmorning！B.Goodafternoon！C.Goodevening！2、（）A.Nicetomeetyou，too.B.Thanks.C.Great.3、（）A.Verywell.B.Goodbye.C.MynameisChenJie.4、（）A.Iseebrown.B.I’mfine,Thankyou.C.OK.5、（）A.Metoo！B.Bye.C.MynameisZoom.四、將下列句子進行排序，構(gòu)成一段完整的對話。（5分）（）A.Goodmorning，MissChen.（）B.Howareyou?（）C.Verywell,thanks!（）D.Fine,Thankyou.Andyou?（）EGoodmorning，MissWu.謝謝！祝生活愉快I.Listenandnumber.（1的口訣2的口訣3的口訣4的口訣5的口訣6的口訣1的口訣2的口訣3的口訣4的口訣5的口訣6的口訣“7、8、9的乘法口訣”

整合教學的實踐與研究桐梓坡小學吳波勇“7、8、9的乘法口訣”

整合教學的實踐與研究桐梓坡小學

一、問題，從實踐中產(chǎn)生(小學)人教版小學二年級上冊數(shù)學《7、8、9的乘法口訣》優(yōu)秀課件內(nèi)容多，分布散

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記憶程序化3忽視學生已有經(jīng)驗內(nèi)容多，分布散12記憶程序化3忽視學生已有經(jīng)驗23課時36.5%內(nèi)容多，分布散

123課時36.5%內(nèi)容多，分布散1

方法的積累和知識的經(jīng)驗第四單元的學習中已經(jīng)整理了1～6的乘法口訣表，因此對于表內(nèi)乘法口訣的排列規(guī)律已受到潛移默化的影響，要了解其排列的規(guī)律，不會有多大的困難。如何利用學生已有知識經(jīng)驗，使學生獲得最大程度的發(fā)展？2忽視學生已有經(jīng)驗方法的積累和知識的經(jīng)驗2忽視學生已有經(jīng)驗

每做一題都要把口訣從頭到尾再背一遍，直到背到要計算的那一句口訣為止。2記憶程序化2記憶程序化二、整合，在嘗試中進行二、整合，在嘗試中進行1、前期分散，后期集中集中記憶——根據(jù)集中記憶的原則，導致最佳記憶效果的這些重復遍數(shù)，應該集中、連續(xù)地完成，而不應中途停止，把這個任務分成幾次來完成。根據(jù)這些原理，學習和記憶時，切莫像蜻蜓點水似地淺嘗輒止，一帶而過，也不要一會兒干這，一會兒干那，而應將學習時間和學習內(nèi)容相對集中。1、前期分散，后期集中

③根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。①填表，或數(shù)軸。②根據(jù)寫出相應的乘法算式。

③根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。①填表，或數(shù)形式實效7、8、9的乘法口訣是乘法口訣教學的第二階段，教材設計模式完全一樣。

將三節(jié)課整合成一節(jié)課讓學生第一時間對口訣表有整體的認識，試圖提高口訣教學的時效性和高效性形式嘗試剔除第四單元乘加、乘減的教學，第五單元《觀察物體》的教學，以及第六單元對倍的認識的教學，緊接著教授7、8、9的口訣

形式實效形式嘗試剔除第四單優(yōu)化組合原則有效性原則認知結(jié)構(gòu)教學形式與認知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信息區(qū)教學形式與教學內(nèi)容統(tǒng)一區(qū)認知結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容一致區(qū)教學內(nèi)容教學形式優(yōu)化組合原則有效性原則認知結(jié)構(gòu)教學形式與認知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。

小學生認知活動是建立在一定的知識結(jié)構(gòu)之上的，他們的認知不斷發(fā)展，不斷延續(xù)，如果教師善于在已知與未知之間架起一座“橋梁”，溝通前后知識的連接點，并凸現(xiàn)這種聯(lián)系來組織教學，有助于促進知識條理化、系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。學生口算能力形成的心理過程第一階段：能正確以口訣為中介進行口算；第二階段：減少想口訣所用的時間，提高計算的速度。第三階段：不用意識到口訣口算，使口算自動化。學生口算能力形成的心理過程第一階段：能正確以口訣為中介進行口三、優(yōu)勢，在整合中體現(xiàn)三、優(yōu)勢，在整合中體現(xiàn)1、整合構(gòu)成網(wǎng)絡

將7、8、9的乘法口訣各自的知識點先聯(lián)結(jié)成為一條“知識鏈”，然后進行整合，形成知識網(wǎng)絡。把乘法口訣所形成的鏈展開為一個平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讓學生的學習變得豐盈起來。1、整合構(gòu)成網(wǎng)絡將7、8、9的乘法口訣各自的知2、整合贏得效率以前的教材，采取的是“分散教學”的常規(guī)教法新教材開始采取“集中教學”的教法今天，采用非常規(guī)教法，將7、8、9的乘法口訣整合教學2、整合贏得效率避免：一味地追求“整合”而使“整合”流于形式，忽略學生及教學內(nèi)容的特點，使手段與目的本末倒置。對策：深入思考學科的本位在哪里，明確整合教學的依據(jù)、原則和方法及負面影響及干預策略等。避免：ThankYou!ThankYou!謝謝！祝生活愉快I.Listenandnumber.（根據(jù)你聽到的內(nèi)容給下面的圖片排列順序）1.--Goodmorning!--Goodmorning!2.--Let’smakeapuppet.--Great!3.–Howareyou,ChenJie?--Fine,thankyou.4.–Let’sgotoschool!--OK!5.–Howareyou,John?--Verywell.Thanks.6.–Hello,hello!Howareyou?II.Listenandtick.(根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷與圖片所表達的意思是否一致)1.Openyoureyes.2.Closeyourmouth.3.Touchyournose.4.Touchyourmouth.5.Touchyourface.6.Clapyourhands.7.Touchyoureyes.8.Waveyourarms.9.Shakeyourbody.10.Stampyourfoot.III.Listenandtick.(根據(jù)你聽到的內(nèi)容，選出恰當?shù)膱D片)1.Lookatmyarm.2.Lookatme.Thisismyear.3.Lookatmyhand.4.Lookatmyface.5.Thisismymouth.6.Thisismybody.7.Lookatmyeyes.8.Thisismyfoot.IV.Listenandcircle.(聽錄音，圈出你所聽到的單詞)1.Lookatmyhead.2.Lookatme.Thisismynose.3.Ihavearedmouth.4.Lookatmyeyes.5.Shakeyourbody.6.Thisismyhead.7.Lookatme.Thisismymouth.8.Lookatmylegs.9.Ihaveahead.10.Ihaveaear.V.Listenandcircle.(聽單詞，圈出單詞的首字母)1.gift2.foot3.elephant4.ice-cream5.hand6.ant7.dog8.cat二、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容，每小題念兩遍。(10分)1、（）A.penB.pencilC.bag2、（）A.crayonB.mouthC.eye3、（）A.armB.antC.apple4、（）A.blackB.brownC.blue5、（）A.yesB.yellowC.you