鑒賞古代詩歌形象課件

古代詩歌形象鑒賞高考古代詩歌鑒賞1古代詩歌形象鑒賞高考古代詩歌鑒賞11、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的。

考試說明考點(diǎn)解讀：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。21、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中等的景象）物（詠物詩或雜詩中等的物象）

詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。

考點(diǎn)解讀：

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。3什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象景（寫景詩或雜詩古詩形象鑒賞之人物形象4古詩形象鑒賞之4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握古代詩歌塑造人物形象的方法2.牢記并熟練掌握鑒賞古代詩歌人物形象的答題步驟，規(guī)范答題格式。5學(xué)習(xí)目標(biāo)5獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。游子形象少女形象戰(zhàn)士形象閨婦形象6獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一1、高考命題形式（1）請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。（2）結(jié)合全詩,試分析這首詩中人物形象的特點(diǎn)？（3）結(jié)合XX句，賞析詩中XX人物的形象。（4）通過詩中人物形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

71、高考命題形式7(2010·福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者

[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

[注]

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分)[參考答案]

詩歌塑造了一個(gè)悠然閑適、自得其樂的隱逸者形象。三、四兩句描寫了隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活。表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。概括形象具體分析形象意義鏈接高考8(2010·福建高考)閱讀下2、答題思路（1）審題干，明確答題的區(qū)間和方向。（2）找到詩人描繪的形象的詩句。（3）結(jié)合塑造人物形象的方法，聯(lián)系標(biāo)題、注釋、作者等對(duì)人物形象特征進(jìn)行分析概括。（4）結(jié)合詩歌思想情感分析明確人物形象的作用或效果。92、答題思路93、答題步驟（1）一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。思想性格特征+身份（2）具體分析詩句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。（關(guān)照全詩各句，重點(diǎn)）（3）形象的意義。（作者的情感、理想、追求、品性等）（如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民、思婦游子、隱士、英雄、愛國者、詩人等）（兩三個(gè)詞語）103、答題步驟（1）一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。（2）具體小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。4、了解人物形象的技巧方法11小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心塑造人物形象的方法正面：語言、肖像、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)

側(cè)面：烘托渲染法、對(duì)比襯托法。12塑造人物形象的方法12

請(qǐng)你說一說：怎樣了解人物形象1、知人論世，關(guān)注背景；☆已學(xué)知識(shí)★關(guān)注注釋2、抓人物描寫的方法?！钫婷鑼懀簞?dòng)作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。（表現(xiàn)人物性格，使其血肉豐滿）★側(cè)面描寫：自然與社會(huì)環(huán)境。（烘托）緊扣文本，緊扣重要字詞！13請(qǐng)你說一說：怎樣了解人物形象1、知人論世，關(guān)注背景；緊扣玉階怨（謝眺）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,從所存歌辭看,主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）5、即時(shí)鞏固14玉階怨（謝眺）5、即時(shí)鞏固14[答案1]

清冷的房間里，螢蟲飛來又飛回去休息了，有人幾乎一整夜都在縫制衣服?！八季撕螛O”道出了心里的感受。分析：整個(gè)文段都沒有說怎樣的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫。[答案2]

我放下珠簾，凝神四顧，螢火蟲飛來卻又飛回去休息了，而我卻沒有絲毫睡意，我只能借著縫制衣服來消磨我的時(shí)光。在這樣月色明朗的夜晚，我思念我心中的愛人已經(jīng)到了極點(diǎn)。分析：是對(duì)詩句的擴(kuò)寫，而沒有加以鑒賞。15[答案1]

清冷的房間里，螢蟲飛來又飛回去休息了，有人[答案3]

詩人謝眺目睹仕途的險(xiǎn)惡和現(xiàn)實(shí)的黑暗，因此常常通過對(duì)景物或人物的描寫,表現(xiàn)出對(duì)于宦途的憂懼和人生的苦悶。他的詩情耐人咀嚼，遣詞自然、音調(diào)和諧。分析：這是對(duì)謝眺的客觀而公正的評(píng)價(jià)，不合要求。16[答案3]

詩人謝眺目睹仕途的險(xiǎn)惡和現(xiàn)實(shí)的黑暗，因此常常

[參考答案]

本詩刻畫了一個(gè)愁苦幽怨的思婦形象。螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念。詩人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。玉階怨（謝眺）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,從所存歌辭看,主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）要點(diǎn)一，1分(身份)要點(diǎn)一，1分（性格）要點(diǎn)一，1分寫景句：環(huán)境寫事句：動(dòng)作寫人句：心理17[參考答案]

本詩刻畫了一個(gè)愁苦幽怨的思婦形象。螢蟲飛

(1)什么形象——身份；(2)形象的基本特征——性格

(結(jié)合詩句簡析形象)；(3)形象的意義——情感、理想、追求、品性。人物形象答題思路小結(jié)18(1)什么形象——身份；人物形象答題思路小結(jié)18

（1）塑造了什么人物形象

（遭遇、性格＋身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（蘊(yùn)含的情感）。人物形象答題步驟小結(jié)19（1）塑造了什么人物形象人物形象答題步驟小結(jié)19點(diǎn)絳唇·光澤寺明?王慎中門掩青山，空庭竹影門長掃。一溪斜繞，水氣香花草。木石幽殊，禽鳥傳昏曉。誰知道，白云鎖了，恰有人尋到。結(jié)合全詞，請(qǐng)簡要分析詞中的人物形象。（5分）【思路】1、詞中有哪些人物？2、結(jié)合詩句分析、概括人物形象的特征這首詞主要是描寫了寺廟的環(huán)境，

清幽秀美、靜謐悠閑3、人物形象的作用、意義山寺主人和客人高潔、雅士練習(xí)20點(diǎn)絳唇·光澤寺山寺主人和客人高潔、雅士練習(xí)20【參考答案】（1）詞中塑造了主人（僧侶）與客人（施主）兩位形象，二位均是高潔的雅士。（概括人物形象特點(diǎn)）（2）本詞通過描寫寺廟山水縈繞，水汽蒸騰，花草芳香，木石幽深，鳥禽共處等幽靜秀美、靜謐悠閑的環(huán)境。(具體分析)（3）凸顯了兩位人物的超凡脫俗之境界及遠(yuǎn)離塵世潛于修身之心性。（形象的意義）21【參考答案】21常見藝術(shù)形象類舉

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂（5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。離別詩（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。邊塞詩（8）愛恨情長的形象。如柳永《雨霖鈴》等22常見藝術(shù)形象類舉

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P29第五題的第一小題和第七題的第一小題23布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P29第五題的第一小題和第七1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見詩歌形象類舉241．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。常見詩歌形象類舉243．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如：陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)了悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；王維?！渡骄忧镪浴繁磉_(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如：陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。253．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》265．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》。277．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8．愛恨情長的形象。272828古詩形象鑒賞之景物形象29古詩形象鑒賞之29

（1）了解景物形象的含義和作用（2）了解景物形象鑒賞題的出題方式（3）掌握景物形象鑒賞題的解題步驟，明確答題規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)：30（1）了解景物形象的含義和作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：30一、景物形象景物形象，常指借景抒情詩中的景物（自然景物、人文景物），也就是我們常說的意象。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。31一、景物形象31二、景物形象一般包括：

景象描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）

場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）

色彩描寫，等等。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

32二、景物形象一般包括：

景象描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等古詩常見意象33古詩常見意象33絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這是一首寫景名詩，請(qǐng)從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩的景物描寫。

黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，四種顏色，色彩鮮明。千秋雪顯出時(shí)間的永恒，萬里船顯出空間的廣闊。一二句是動(dòng)景，三四句是靜景。

畫面遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜結(jié)合，色彩豐富而鮮明，境界闊大（時(shí)、空），不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。

34絕句杜甫這是一首寫景名詩，請(qǐng)從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首

賞析畫面應(yīng)注意：看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩（冷暖和時(shí)令）；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。如何把握景物形象特點(diǎn)的方法技巧35賞析畫面應(yīng)注意：如何把握景物形象特點(diǎn)的方法技巧35三、景物形象的作用

1、營造氣氛

2、塑造背景或環(huán)境

3、借景抒情

4、奠定情感基調(diào)意境句的作用往往要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上作答。

內(nèi)容上：營造、渲染氣氛；塑造背景或環(huán)境；奠定情感基調(diào)；抒發(fā)情感結(jié)構(gòu)上：一、開頭：總領(lǐng)全詩二、中間：過渡、承上啟下、由景入情、情緒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)三、結(jié)尾：總結(jié)全詩，收束全詩。36三、景物形象的作用1、營造氣氛意境句的作用往往四、高考景物形象鑒賞題的提問方式（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。37四、高考景物形象鑒賞題的提問方式（1）某幾句詩描寫了什么樣的

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。鑒賞思維切入點(diǎn)：1.篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性（共同點(diǎn)）；2.抓描寫景物的修飾性詞語。3.用一句話總體概括畫面（一般采取“何時(shí)何地怎樣的景象（畫面）”的格式）4.聯(lián)系上下句、關(guān)鍵詞，用自己的語言再現(xiàn)畫面。38答題示例絕句二首（其一）鑒賞思維切入點(diǎn)：38

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。

答：：此詩描繪了春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。39答題示例絕句二首（其一）答：：此詩描繪了五、景物形象鑒賞題的答題步驟2、答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（抓住詩中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面）（描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，三要力求語言優(yōu)美）景境情（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，要準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)）（3）分析作者的思想感情。（切忌空洞，要具體）

(鑒賞景物形象的一般思路為：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）)1、遵循問什么答什么的原則，逐項(xiàng)解答。40五、景物形象鑒賞題的答題步驟2、答題步驟：景境情（2）概括景五、答題一般表達(dá)模式：①本詩通過描寫……等景物，②營造了……氣氛（或：描繪出一幅……的畫面），③表達(dá)了……的感情。41五、答題一般表達(dá)模式：①本詩通過描寫……等景物，41積累一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼恬靜安謐、雄奇瑰麗、生機(jī)勃勃、靜謐悠閑肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條空靈高遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、清新明麗、寧靜恬淡凄涼冷落、莊嚴(yán)肅穆、清幽明麗、富麗堂皇纏綿悱惻、蕭瑟落寞、凄婉冷落、荒涼衰敗凄苦悲涼、痛苦悲憤、低沉怨婉、悲愴幽怨42積累一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”42（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳌ｉL江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。（3分）真題回顧43（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）

鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。（5分）即時(shí)鞏固1詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。③表達(dá)了詩人解官歸居后對(duì)農(nóng)村生活的欣賞及對(duì)城市上層社會(huì)的鄙棄。概括意境特點(diǎn)再現(xiàn)景物手法+主旨情感概括畫面44鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾1．描摹景象不能直譯。對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物的特點(diǎn)描繪出來，再寫出詩人的心境。2．景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析。不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時(shí)也附著在寫作技巧上。3．結(jié)合背景分析。有的詩歌需要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有的是考生熟知的，有的是詩歌注釋中注明的。規(guī)律總結(jié)451．描摹景象不能直譯。對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作課堂小結(jié)鑒賞詩歌景物形象的答題步驟：1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。3、分析作者的思想感情。46課堂小結(jié)鑒賞詩歌景物形象的答題步驟：46次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。課后鞏固247次石湖書扇韻①姜夔②課后鞏固247【答題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面:山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。48【答題思路與步驟】48【參考答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。（概括特點(diǎn)）寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（具體分析）表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。（思想情感）（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）49【參考答案】49布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P28第二題和P29第六題的第一小題。50布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P28第二題和P29第六題的5151古詩形象鑒賞之事物形象詠物詩中的事物形象即物象，指被人格化了的描寫對(duì)象。52古詩形象鑒賞之詠物詩中的事物形象即物象，指被人格化了的描寫對(duì)

早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

【參考答案】本詩展現(xiàn)了冰清玉潔、耐寒而發(fā)的早梅形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。鑒賞物象53【參考答案】本詩展現(xiàn)了冰清玉潔、耐寒而發(fā)的早梅形象?！昂?、概括物象特點(diǎn)；（結(jié)合詩句和意象）2、具體分析（結(jié)合手法如何展現(xiàn)的）；3、物象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。一、答題步驟541、概括物象特點(diǎn)；（結(jié)合詩句和意象）一、答題步驟542、正確把握事物形象的關(guān)鍵1、明確物象的特征。2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”。552、正確把握事物形象的關(guān)鍵1、明確物象的特征。55（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉（儲(chǔ)光羲）

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？參考答案：這首詩表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩中的山泉得天地之聲色，擁滿澗平池之能耐，可它卻“恬?！睙o人關(guān)注，但它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。鏈接高考物象特點(diǎn)具體分析物象意義56（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。鏈接高考物象特1．熟記特定物象的象征意義。2．抓住物象的特征與作者所包含的感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類詩歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在的品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。其次要聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。綜述57綜述57謝謝大家！58謝謝大家！58(2014?廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)望江怨送別(清)萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早?！咀ⅰ竣勹拢簶渖?。．這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)[解析]本題通過概括詩歌的畫面考查賞析詩歌意境。對(duì)場(chǎng)景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境，意象有象征愁緒的江水、離別的扁舟、無根浮云和孤單的沙鷗。抓住這些意象，就可以體會(huì)凄清落寞之感。[答案]春天傍晚，詞人在江邊送別友人。江水渺茫，友人的舟漸行漸遠(yuǎn)，詞人的視線被岸邊的樹梢遮住了；天邊愁云籠罩，遠(yuǎn)去的帆船漸成一點(diǎn)，比沙鷗還要小。送別的場(chǎng)景悲涼寂寥，表現(xiàn)了難舍難分的離別之情。59(2014?廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)5古代詩歌形象鑒賞高考古代詩歌鑒賞60古代詩歌形象鑒賞高考古代詩歌鑒賞11、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的。

考試說明考點(diǎn)解讀：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。611、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中等的景象）物（詠物詩或雜詩中等的物象）

詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。

考點(diǎn)解讀：

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。62什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象景（寫景詩或雜詩古詩形象鑒賞之人物形象63古詩形象鑒賞之4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握古代詩歌塑造人物形象的方法2.牢記并熟練掌握鑒賞古代詩歌人物形象的答題步驟，規(guī)范答題格式。64學(xué)習(xí)目標(biāo)5獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。游子形象少女形象戰(zhàn)士形象閨婦形象65獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一1、高考命題形式（1）請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。（2）結(jié)合全詩,試分析這首詩中人物形象的特點(diǎn)？（3）結(jié)合XX句，賞析詩中XX人物的形象。（4）通過詩中人物形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

661、高考命題形式7(2010·福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者

[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

[注]

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分)[參考答案]

詩歌塑造了一個(gè)悠然閑適、自得其樂的隱逸者形象。三、四兩句描寫了隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活。表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。概括形象具體分析形象意義鏈接高考67(2010·福建高考)閱讀下2、答題思路（1）審題干，明確答題的區(qū)間和方向。（2）找到詩人描繪的形象的詩句。（3）結(jié)合塑造人物形象的方法，聯(lián)系標(biāo)題、注釋、作者等對(duì)人物形象特征進(jìn)行分析概括。（4）結(jié)合詩歌思想情感分析明確人物形象的作用或效果。682、答題思路93、答題步驟（1）一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。思想性格特征+身份（2）具體分析詩句分別體現(xiàn)了這個(gè)形象的哪些性格特點(diǎn)。（關(guān)照全詩各句，重點(diǎn)）（3）形象的意義。（作者的情感、理想、追求、品性等）（如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民、思婦游子、隱士、英雄、愛國者、詩人等）（兩三個(gè)詞語）693、答題步驟（1）一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。（2）具體小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。4、了解人物形象的技巧方法70小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心塑造人物形象的方法正面：語言、肖像、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)

側(cè)面：烘托渲染法、對(duì)比襯托法。71塑造人物形象的方法12

請(qǐng)你說一說：怎樣了解人物形象1、知人論世，關(guān)注背景；☆已學(xué)知識(shí)★關(guān)注注釋2、抓人物描寫的方法?！钫婷鑼懀簞?dòng)作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。（表現(xiàn)人物性格，使其血肉豐滿）★側(cè)面描寫：自然與社會(huì)環(huán)境。（烘托）緊扣文本，緊扣重要字詞！72請(qǐng)你說一說：怎樣了解人物形象1、知人論世，關(guān)注背景；緊扣玉階怨（謝眺）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,從所存歌辭看,主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）5、即時(shí)鞏固73玉階怨（謝眺）5、即時(shí)鞏固14[答案1]

清冷的房間里，螢蟲飛來又飛回去休息了，有人幾乎一整夜都在縫制衣服?！八季撕螛O”道出了心里的感受。分析：整個(gè)文段都沒有說怎樣的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫。[答案2]

我放下珠簾，凝神四顧，螢火蟲飛來卻又飛回去休息了，而我卻沒有絲毫睡意，我只能借著縫制衣服來消磨我的時(shí)光。在這樣月色明朗的夜晚，我思念我心中的愛人已經(jīng)到了極點(diǎn)。分析：是對(duì)詩句的擴(kuò)寫，而沒有加以鑒賞。74[答案1]

清冷的房間里，螢蟲飛來又飛回去休息了，有人[答案3]

詩人謝眺目睹仕途的險(xiǎn)惡和現(xiàn)實(shí)的黑暗，因此常常通過對(duì)景物或人物的描寫,表現(xiàn)出對(duì)于宦途的憂懼和人生的苦悶。他的詩情耐人咀嚼，遣詞自然、音調(diào)和諧。分析：這是對(duì)謝眺的客觀而公正的評(píng)價(jià)，不合要求。75[答案3]

詩人謝眺目睹仕途的險(xiǎn)惡和現(xiàn)實(shí)的黑暗，因此常常

[參考答案]

本詩刻畫了一個(gè)愁苦幽怨的思婦形象。螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念。詩人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。玉階怨（謝眺）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,從所存歌辭看,主要是寫“宮怨”的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）要點(diǎn)一，1分(身份)要點(diǎn)一，1分（性格）要點(diǎn)一，1分寫景句：環(huán)境寫事句：動(dòng)作寫人句：心理76[參考答案]

本詩刻畫了一個(gè)愁苦幽怨的思婦形象。螢蟲飛

(1)什么形象——身份；(2)形象的基本特征——性格

(結(jié)合詩句簡析形象)；(3)形象的意義——情感、理想、追求、品性。人物形象答題思路小結(jié)77(1)什么形象——身份；人物形象答題思路小結(jié)18

（1）塑造了什么人物形象

（遭遇、性格＋身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（蘊(yùn)含的情感）。人物形象答題步驟小結(jié)78（1）塑造了什么人物形象人物形象答題步驟小結(jié)19點(diǎn)絳唇·光澤寺明?王慎中門掩青山，空庭竹影門長掃。一溪斜繞，水氣香花草。木石幽殊，禽鳥傳昏曉。誰知道，白云鎖了，恰有人尋到。結(jié)合全詞，請(qǐng)簡要分析詞中的人物形象。（5分）【思路】1、詞中有哪些人物？2、結(jié)合詩句分析、概括人物形象的特征這首詞主要是描寫了寺廟的環(huán)境，

清幽秀美、靜謐悠閑3、人物形象的作用、意義山寺主人和客人高潔、雅士練習(xí)79點(diǎn)絳唇·光澤寺山寺主人和客人高潔、雅士練習(xí)20【參考答案】（1）詞中塑造了主人（僧侶）與客人（施主）兩位形象，二位均是高潔的雅士。（概括人物形象特點(diǎn)）（2）本詞通過描寫寺廟山水縈繞，水汽蒸騰，花草芳香，木石幽深，鳥禽共處等幽靜秀美、靜謐悠閑的環(huán)境。(具體分析)（3）凸顯了兩位人物的超凡脫俗之境界及遠(yuǎn)離塵世潛于修身之心性。（形象的意義）80【參考答案】21常見藝術(shù)形象類舉

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂（5）矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。離別詩（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。邊塞詩（8）愛恨情長的形象。如柳永《雨霖鈴》等81常見藝術(shù)形象類舉

（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P29第五題的第一小題和第七題的第一小題82布置作業(yè)《高中新課標(biāo).同步練習(xí)》P29第五題的第一小題和第七1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見詩歌形象類舉831．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。常見詩歌形象類舉243．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如：陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)了悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；王維?！渡骄忧镪浴繁磉_(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如：陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。843．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》855．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》。867．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8．愛恨情長的形象。278728古詩形象鑒賞之景物形象88古詩形象鑒賞之29

（1）了解景物形象的含義和作用（2）了解景物形象鑒賞題的出題方式（3）掌握景物形象鑒賞題的解題步驟，明確答題規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)：89（1）了解景物形象的含義和作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：30一、景物形象景物形象，常指借景抒情詩中的景物（自然景物、人文景物），也就是我們常說的意象。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。90一、景物形象31二、景物形象一般包括：

景象描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）

場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）

色彩描寫，等等。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

91二、景物形象一般包括：

景象描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等古詩常見意象92古詩常見意象33絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這是一首寫景名詩，請(qǐng)從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩的景物描寫。

黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，四種顏色，色彩鮮明。千秋雪顯出時(shí)間的永恒，萬里船顯出空間的廣闊。一二句是動(dòng)景，三四句是靜景。

畫面遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜結(jié)合，色彩豐富而鮮明，境界闊大（時(shí)、空），不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。

93絕句杜甫這是一首寫景名詩，請(qǐng)從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首

賞析畫面應(yīng)注意：看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩（冷暖和時(shí)令）；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。如何把握景物形象特點(diǎn)的方法技巧94賞析畫面應(yīng)注意：如何把握景物形象特點(diǎn)的方法技巧35三、景物形象的作用

1、營造氣氛

2、塑造背景或環(huán)境

3、借景抒情

4、奠定情感基調(diào)意境句的作用往往要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上作答。

內(nèi)容上：營造、渲染氣氛；塑造背景或環(huán)境；奠定情感基調(diào)；抒發(fā)情感結(jié)構(gòu)上：一、開頭：總領(lǐng)全詩二、中間：過渡、承上啟下、由景入情、情緒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)三、結(jié)尾：總結(jié)全詩，收束全詩。95三、景物形象的作用1、營造氣氛意境句的作用往往四、高考景物形象鑒賞題的提問方式（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。96四、高考景物形象鑒賞題的提問方式（1）某幾句詩描寫了什么樣的

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。鑒賞思維切入點(diǎn)：1.篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性（共同點(diǎn)）；2.抓描寫景物的修飾性詞語。3.用一句話總體概括畫面（一般采取“何時(shí)何地怎樣的景象（畫面）”的格式）4.聯(lián)系上下句、關(guān)鍵詞，用自己的語言再現(xiàn)畫面。97答題示例絕句二首（其一）鑒賞思維切入點(diǎn)：38

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。

答：：此詩描繪了春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。98答題示例絕句二首（其一）答：：此詩描繪了五、景物形象鑒賞題的答題步驟2、答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（抓住詩中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面）（描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，三要力求語言優(yōu)美）景境情（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，要準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)）（3）分析作者的思想感情。（切忌空洞，要具體）

(鑒賞景物形象的一般思路為：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）)1、遵循問什么答什么的原則，逐項(xiàng)解答。99五、景物形象鑒賞題的答題步驟2、答題步驟：景境情（2）概括景五、答題一般表達(dá)模式：①本詩通過描寫……等景物，②營造了……氣氛（或：描繪出一幅……的畫面），③表達(dá)了……的感情。100五、答題一般表達(dá)模式：①本詩通過描寫……等景物，41積累一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼恬靜安謐、雄奇瑰麗、生機(jī)勃勃、靜謐悠閑肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條空靈高遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、清新明麗、寧靜恬淡凄涼冷落、莊嚴(yán)肅穆、清幽明麗、富麗堂皇纏綿悱惻、蕭瑟落寞、凄婉冷落、荒涼衰敗凄苦悲涼、痛苦悲憤、低沉怨婉、悲愴幽怨101積累一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”42（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。（3分）真題回顧102（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）

鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。（5分）即時(shí)鞏固1詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。③表達(dá)了詩人解官歸居后對(duì)農(nóng)村生活的欣賞及對(duì)城市上層社會(huì)的鄙棄。概括意境特點(diǎn)再現(xiàn)景物手法+主旨情感概括畫面103鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾1．描摹景象不能直譯。對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物的特點(diǎn)描繪出來，再寫出詩人的心境。2．景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析。不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時(shí)也附著在寫作技巧上。3．結(jié)合背景分析。有的詩歌需要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有的是考生熟知的，有的是詩歌注釋中注明的。規(guī)律總結(jié)1041．描摹景象不能直譯。對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作課堂小結(jié)鑒賞詩歌景物形象的答題步驟：1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面