學(xué)年度第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃范文

第7頁共7頁學(xué)年度第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃范文經(jīng)過了一?個(gè)暑假，寶?寶們又重新?回到幼兒園?學(xué)習(xí)，生活?和游戲。中?班的時(shí)候，?在___師?和___師?的帶領(lǐng)下，?班級管理的?僅僅有條。?對于剛接手?新班的新老?師，我會(huì)和?___師更?加嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)真?總結(jié)以前的?工作，吸取?經(jīng)驗(yàn)，反省?不足。在新?《綱要》的?指導(dǎo)思想下?，以園務(wù)工?作計(jì)劃和幼?兒園教研計(jì)?劃為標(biāo)準(zhǔn)，?貫徹其精神?，結(jié)合本班?的實(shí)際情況?，促進(jìn)幼兒?的整體發(fā)展?。學(xué)期初，?我們根據(jù)班?級的實(shí)際情?況和幼兒的?年齡特點(diǎn)共?同討論并制?定了本學(xué)期?具有本班特?色的班務(wù)工?作計(jì)劃，?一、班級情?況分析本?學(xué)期我班幼?兒人數(shù)為_?__人。其?中男孩__?_名，女孩?___名。?幼兒經(jīng)過兩?年的幼兒園?生活，在許?多方面都有?了很大的進(jìn)?步。從能力?上看，班上?每一位孩子?都在各自的?水平上得到?了較大的發(fā)?展。主要表?現(xiàn)為以下幾?方面：對園?內(nèi)開展的各?種活動(dòng)充滿?興趣，有較?為明顯地求?知欲望；對?一日生活中?的各環(huán)節(jié)常?規(guī)、內(nèi)容，?形成了一定?的行為習(xí)慣?，自己的事?情能夠自己?完成，并且?還會(huì)幫助老?師做一些力?所能及的事?，大部分幼?兒能夠主動(dòng)?做好“值日?生”和“小?老師”的工?作。在藝術(shù)?方面，幼兒?在繪畫、手?工的技能、?節(jié)奏等方面?取得較好發(fā)?展，更有個(gè)?別幼兒在大?肌肉動(dòng)作、?對體育器械?的均有較為?出色地發(fā)展?。在人際交?往方面，幼?兒能夠主動(dòng)?與幼兒相互?交往，合作?，___，?助人意識進(jìn)?一步增強(qiáng)。?但同時(shí)也發(fā)?現(xiàn)一些不足?之處，如：?上課時(shí)，有?些幼兒一直?管不住自己?，經(jīng)常和旁?邊小朋友講?話，每次上?課都要停下?來整頓一下?紀(jì)律。因此?，針對這種?情況，我們?兩位老師在?上課時(shí)用了?多種方法，?盡量___?到每一位幼?兒，使幼兒?養(yǎng)成良好的?上課習(xí)慣。?另外，我是?才和彩虹班?的寶寶們見?面，彼此都?不是很熟悉?，需要時(shí)間?的磨合。當(dāng)?然，我也會(huì)?向羅老師取?經(jīng)，在最短?的時(shí)間與寶?寶們熟絡(luò)起?來，并且認(rèn)?真看寶寶們?以前的信息?，吸取經(jīng)驗(yàn)?，反省不足?，結(jié)合幼兒?的實(shí)際情況?，制定本學(xué)?期的班務(wù)工?作計(jì)劃。?二、本學(xué)期?工作重點(diǎn)?(一)培養(yǎng)?幼兒的責(zé)任?心

責(zé)任心?是一個(gè)人從?事任何工作?都必備的態(tài)?度和品質(zhì)。?兒童是祖國?的未來和希?望，在幼兒?階段責(zé)任心?的培養(yǎng)更為?重要。有些?人認(rèn)為孩子?太小，根本?不懂什么是?責(zé)任心，并?且覺得孩子?就是孩子，?什么都不懂?，長大自然?就懂了。這?樣的想法是?非常錯(cuò)誤的?，只有從小?培養(yǎng)責(zé)任感?，長大以后?才能適應(yīng)社?會(huì)，才能照?顧家庭，盡?自己的義務(wù)?完成本職工?作，從而成?為優(yōu)秀的人?才。當(dāng)然對?于幼兒來說?，責(zé)任心的?培養(yǎng)都是從?生活中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴中積?累起來的。?比如，可以?讓幼兒整理?自己的床鋪?，撿掉落在?地上的紙屑?，幫助老師?收發(fā)圖書，?整理玩具，?給花草樹木?澆水等做好?值日生工作?。只有具備?一定的責(zé)任?感，人才能?自覺、勤奮?地學(xué)習(xí)、工?作，做各種?有益的事情?，掌握各種?技能。（?二）培養(yǎng)幼?兒的自主性?閱讀能力?早期閱讀教?育重在培養(yǎng)?幼兒的閱讀?能力。對于?___歲的?幼兒來說，?如果能養(yǎng)成?“愛閱讀、?會(huì)閱讀、能?閱讀”的良?好習(xí)慣，形?成自主閱讀?的能力，就?能為幼兒終?身學(xué)習(xí)奠定?良好的閱讀?基礎(chǔ)。近年?來，兒童閱?讀的問題也?受到了世界?范圍內(nèi)教育?理論工作者?和實(shí)踐工作?者的共同重?視。我們能?清楚地認(rèn)識?到，閱讀是?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，是一個(gè)人?必須具備的?基本能力。?新《綱要》?也提出要“?培養(yǎng)幼兒對?生活中常見?的簡單標(biāo)記?和文字符號?的興趣；利?用圖書、繪?畫和其他多?種方式，引?發(fā)幼兒對書?籍、閱讀和?書寫的興趣?，培養(yǎng)幼兒?前閱讀和前?書寫技能。?”培養(yǎng)大班?幼兒的自主?閱讀能力，?不僅能為他?們升小學(xué)后?接受正規(guī)的?讀寫教育做?好準(zhǔn)備，而?且能為他們?的終身學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?三、實(shí)施?措施（一?）如何培養(yǎng)?幼兒的責(zé)任?心（1）?、言傳身教?責(zé)任心不?像其他一些?技能，能夠?直接傳授給?幼兒。只能?由他們從外?界的吸收中?獲得。幼兒?最喜歡模仿?，他們在生?活的環(huán)境中?對自己喜歡?的人進(jìn)行各?種模仿，特?別是幼兒們?喜歡的老師?。如果老師?做什么事情?都是三分鐘?熱度，丟三?落四，不守?信用，推卸?責(zé)任等，幼?兒都看著，?并且記著。?從而會(huì)模仿?。因此要培?養(yǎng)幼兒的責(zé)?任心，教師?首先要注意?自己的責(zé)任?心的習(xí)慣，?讓幼兒以教?師良好的責(zé)?任心為典范?。（2）?、給幼兒承?擔(dān)責(zé)任的機(jī)?會(huì)在一日?活動(dòng)中，經(jīng)?常會(huì)看到，?每次幼兒玩?完玩具，地?上撒的都是?玩具，但是?幼兒卻視而?不見，繞道?跑開了；孩?子將椅子弄?倒了，頭也?不回便跑開?了；看見地?上的紙屑，?當(dāng)做沒看見?，不知道要?幫忙撿起；?犯了錯(cuò)誤，?總是說別人?怎么樣，自?己不反省反?省……面對?這種種行為?，教師及時(shí)?進(jìn)行教育，?對一些因不?負(fù)責(zé)任而造?成的不良后?果，應(yīng)該讓?孩子承擔(dān)起?責(zé)任，同時(shí)?對那些有責(zé)?任心的孩子?進(jìn)行表揚(yáng)與?肯定，激發(fā)?其他幼兒向?他們學(xué)習(xí)的?動(dòng)機(jī)。（?3）家長合?作，共同合?作幼兒責(zé)?任心的培養(yǎng)?不是光靠老?師幾個(gè)人就?能培養(yǎng)好的?，需要家長?的共同合作?。1教師與?家長要經(jīng)常?溝通。教師?針對幼兒在?學(xué)校的種種?行為及時(shí)向?家很臟回報(bào)?，家長也將?幼兒在家長?的各種行為?匯報(bào)給老師?；這樣相互?的交流，對?幼兒責(zé)任心?的培養(yǎng)很有?幫助。2教?師和家長針?對幼兒的實(shí)?際情況，制?定方案。并?且根據(jù)方案?進(jìn)行有目的?，有針對的?培養(yǎng)。這樣?幼兒的責(zé)任?心才能較快?的發(fā)展起來?。（二）?如何培養(yǎng)幼?兒自主性閱?讀能力（?1）創(chuàng)設(shè)閱?讀環(huán)境，激?發(fā)幼兒自主?閱讀的興趣?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)在閱讀過?程中起著不?可忽視的作?用，一個(gè)良?好的閱讀氛?圍會(huì)激起幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣。因此我?們要為幼兒?提供一個(gè)自?在、豐富、?舒適的閱讀?環(huán)境，激發(fā)?幼兒自主閱?讀的興趣，?幫助他們兒?建立良好的?閱讀習(xí)慣。?當(dāng)然環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)并不是?教師的事情?，需要幼兒?與教師一起?合作，讓幼?兒發(fā)揮小主?人精神，一?起參與布置?。并且吸納?幼兒的想法?，讓幼兒有?小主人的感?覺，而不是?被動(dòng)的接受?。在布置的?過程中，發(fā)?展幼兒的語?言。而且今?年我們還專?門為閱讀制?作了一面閱?讀墻，和幼?兒一起布置?，把幼兒看?了一本書的?所思所想可?以寫上去或?畫上去，從?而進(jìn)一步激?發(fā)幼兒自主?閱讀的興趣?。（2）?激發(fā)幼兒閱?讀的興趣，?對自主閱讀?能力的培養(yǎng)?提供動(dòng)力?興趣對于幼?兒來說是最?好的老師，?一件事情再?好，可是幼?兒沒有興趣?，再怎么做?都不會(huì)有太?大的效果。?而幼兒有了?閱讀興趣，?就會(huì)積極主?動(dòng)地參與活?動(dòng)，促進(jìn)自?主閱讀能力?的培養(yǎng)。因?此針對本班?幼兒，我們?在以下幾方?面著重激發(fā)?：①閱讀材?料的選擇。?選擇適合大?班幼兒年齡?特點(diǎn)，貼近?幼兒生活，?能引起幼兒?共鳴的書籍?。②閱讀技?能。閱讀前?首先提出問?題，讓幼兒?帶著問題有?意識地閱讀?圖書，閱讀?后鼓勵(lì)幼兒?大膽發(fā)言，?說出自己想?說的，并且?提出尚未理?解的內(nèi)容進(jìn)?行討論，根?據(jù)幼兒個(gè)體?的不同差異?，因人而異?地進(jìn)行適度?的指導(dǎo)，使?幼兒在自己?原有水平上?得到不同程?度的提高，?體驗(yàn)閱讀活?動(dòng)的快樂，?從而更積極?主動(dòng)地投入?其中。（?3）家園互?動(dòng)，促進(jìn)幼?兒自主閱讀?能力的形成?幼兒自主?閱讀能力的?培養(yǎng)不是光?靠老師一個(gè)?人就能成功?的，還需要?家長的配合?。這就要求?家長也參與?到我們的閱?讀教學(xué)中來?，充分利用?家訪和早晚?接送幼兒的?時(shí)間，利用?家長園地，?幫助家長樹?立正確的教?育觀，讓家?長明白，良?好的閱讀習(xí)?慣和能力對?幼兒想象力?，創(chuàng)造力的?提高有著密?切的關(guān)系。?鼓勵(lì)家長每?天抽出一點(diǎn)?時(shí)間和幼兒?一起閱讀，?并且為幼兒?營造一個(gè)良?好的閱讀環(huán)?境。這樣的?日積月累，?幼兒自主閱?讀的能力就?能慢慢的形?成。四、?班級樹活動(dòng)?班級樹活?動(dòng)體現(xiàn)在逐?月計(jì)劃中。?五、逐月?計(jì)劃__?_月1、?做好班級環(huán)?境布置，迎?接幼兒。?2、穩(wěn)定新?生情緒，盡?快融入班級?，與其他小?朋友和睦相?處。3、?學(xué)習(xí)大班新?韻律操和廣?播體操《曉?窗》、《牛?仔很忙》、?《世界真美?好》。4?、結(jié)合“教?師節(jié)”，開?展“感謝老?師”談話活?動(dòng)。5、?好區(qū)域游戲?創(chuàng)設(shè)，角色?游戲環(huán)境創(chuàng)?設(shè)，能夠正?常開展各類?游戲，并做?好記錄。?6、家園活?動(dòng)：結(jié)合主?題活動(dòng)“我?是大班哥哥?姐姐”，讓?家長為幼兒?準(zhǔn)備一份小?禮物送給小?班弟弟妹妹?，體驗(yàn)做大?哥哥，__?_姐的成就?感。并能夠?照顧好弟弟?妹妹們。?7、班級樹?活動(dòng)：認(rèn)識?班級樹——?柿子樹（帶?領(lǐng)幼兒認(rèn)識?班級樹的名?稱，了解柿?子樹的基本?特性和生長?規(guī)律，和柿?子樹做好朋?友）__?_月1、?積極參與園?級活動(dòng)：幼?兒誦童謠、?伴成長。?2、繼續(xù)豐?富角色游戲?材料，幼兒?進(jìn)一步了解?游戲規(guī)則，?[蓮~山課?件]并積極?開展班級角?色游戲活動(dòng)?，參加園級?園本研修活?動(dòng)：角色游?戲創(chuàng)設(shè)與指?導(dǎo)的有效性?。3、結(jié)?合“國慶節(jié)?”，開展相?關(guān)主題活動(dòng)?。4、加?強(qiáng)家園合作?的力度，了?解幼兒在家?中和幼兒園?的情況，進(jìn)?行對比，予?以分析。?5、班級樹?活動(dòng)：和柿?子樹說說話?（利用飯后?或者下午散?步的時(shí)間，?___幼兒?去和柿子樹?聊聊天，把?自己的__?_告訴它，?只有你和它?才知道）?___月?1、開展金?秋親自運(yùn)動(dòng)?會(huì)。2、?積極做好準(zhǔn)?備工作，迎?接中心半日?活動(dòng)調(diào)研。?3、幼兒?秋游活動(dòng)，?___幼兒?與家長積極?參與。4?、欣賞袋袋?鼠劇團(tuán)的演?出。5、?積極參與中?大班幼兒“?無字書創(chuàng)意?”——講故?事展演。?6、做好新?教師匯報(bào)課?準(zhǔn)備。7?、班級樹活?動(dòng)：秋天的?柿子樹（秋?天到了，樹?葉變黃了，?這個(gè)時(shí)候的?柿子樹有一?種別樣的美?，請小朋友?仔細(xì)觀察，?畫一畫秋天?的柿子樹是?怎么樣的。?）___?月份1、?中大班：“?獻(xiàn)給成長的?禮物——和?書在一起”?新年慶典活?動(dòng)。2、?天氣漸漸轉(zhuǎn)?涼，做好各?類預(yù)防，加?強(qiáng)幼兒體鍛?。3、結(jié)?合“元旦”?開展相關(guān)活?動(dòng)，制作賀?卡，布置教?室環(huán)境，讓?幼兒進(jìn)一步?感受節(jié)日的?氣氛。4?、班級樹活?動(dòng)：給柿子?樹穿衣服（?天氣越來越?冷，我們的?柿子樹也冷?了，和幼兒?一起幫助柿?子樹穿衣服?。并進(jìn)一步?加強(qiáng)幼兒對?柿子樹的關(guān)?心。）_?__月份?