一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看、溝通的過程中，覺察生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2、能覺察給定事物中的簡潔排列規(guī)律，運(yùn)用自己的覺察解決問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看身邊的事物，覺察和賞識(shí)生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用自己的覺察解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

覺察給定事物中的簡潔排列規(guī)律，

教學(xué)過程：

一、引入：

小朋友們，在講課之前，教師想讓你們答復(fù)一個(gè)問題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

〔生答復(fù)教師的問題，學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場(chǎng)、超市等等?！?/p>

哪個(gè)小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？〔東安、東購、家樂等等〕，今日，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，〔出示超市開業(yè)的情景圖〕。

二、教學(xué)課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

〔生答復(fù)教師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法?！辰處熞罁?jù)學(xué)生的答復(fù)，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生查找其他的有規(guī)律的布置。〔對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星賜予鼓舞?！?/p>

2、小朋友們，剛剛布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？〔學(xué)生確定會(huì)很情愿幫助〕〔出示掛燈籠的圖〕。教師提出大頭蛙的問題，請(qǐng)一名學(xué)生幫助完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀看圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

2、出示練習(xí)其次題，說明題意。學(xué)生觀看圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如：動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了，〔出示制作的情景圖〕。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動(dòng)物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有排列的隊(duì)伍來推斷缺誰，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課學(xué)問的理解。

四、拓展、延長。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式消逝的。我想，應(yīng)當(dāng)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今日下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫教師？教師先排一局部：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫助排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么學(xué)問？〔生談一談自己的收獲和體會(huì)〕。我們覺察了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去覺察有規(guī)律的排列，從而覺察有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的”事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：〔出示彩虹圖〕你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。假設(shè)他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；假設(shè)有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)學(xué)問將彩虹轉(zhuǎn)變成你寵愛的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來鼓舞學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問。

五、布置實(shí)踐作業(yè)。

回家觀看生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起溝通。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

第10--12頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的根本思路。

2、正確計(jì)算十幾減9的題目。

3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4、培育學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探究與制造的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究算法，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理，在自我反思的根底上建立自己的計(jì)算方法。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

師：同學(xué)們，我們剛剛度過快活的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參與過哪些活動(dòng)呢？

學(xué)生很歡快的談自己節(jié)日期間的活動(dòng)。

出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀看畫面中小朋友們都在做哪些活動(dòng)？

學(xué)生答復(fù)后，教師用簡短的語言導(dǎo)入課：數(shù)學(xué)和生活有著親切的聯(lián)系，這些活動(dòng)中有很多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

二、探究溝通，解決問題。

〔一〕解決“賣氣球”問題。

讓學(xué)生觀看“賣氣球”畫面：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個(gè)氣球？”

學(xué)生匯報(bào)算式：15-9

2、學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的實(shí)際尋求解決問題的方法，需要?jiǎng)邮植僮鞯耐瑢W(xué)可以用小棒擺一擺。

3、在兩人小組內(nèi)溝通各自的算法。

4、小組之間進(jìn)展溝通。

5、小結(jié)計(jì)算方法。

方法一：點(diǎn)數(shù)法1、2、3……6，還有6個(gè)。

方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

方法三：破十減15-9=6

方法四：連續(xù)減15-5=10

10-4=6

〔二〕解決“套圈玩耍圖”中的問題。

方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

〔三〕解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

學(xué)生任意選擇一個(gè)畫面，獨(dú)立的覺察問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)溝通、訂正。

〔四〕小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己寵愛的簡便的算法。

〔五〕獨(dú)立完成例1：12-9=

讓學(xué)生選取自己寵愛的簡便的算法進(jìn)展匯報(bào)

質(zhì)疑問難：你對(duì)這些方法還有哪些不明白的地方？

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1、根本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

2、玩耍：小鳥找房子

①出示小鳥卡片和有號(hào)碼的房子，要求學(xué)生計(jì)算卡片上的算式，然后再與房子上的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

②問題：有一只小鳥沒有房子，請(qǐng)同學(xué)們幫它建筑一座。

3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問題，然后再解決問題。

四、回憶整理，反思提升

1、我們今日學(xué)習(xí)了什么？

2、這些算式都有什么特點(diǎn)？〔板書課題〕

3、你們都有哪些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

略

教學(xué)預(yù)備

課件、珠子

教學(xué)過程：

〔1〕課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

〔指名演示〕——“同樣多”

二、探究知

1、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的

師：現(xiàn)在呢？〔紅的多〕

那紅色的比黃色的多幾個(gè)？

生：多4個(gè)

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開〔指名演示〕

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？

生：能

師：怎么看出來的？生說

師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾局部？

哪兩局部？

〔和黃色一樣多的這局部及多出來的這局部〕

師：誰聽明白了？

生重復(fù)說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個(gè)。

生2：也可以算一算12-8=4〔教師板書算式〕

通過剛剛的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的局部，剩下的就是比黃色多的局部，就可以用減法計(jì)算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

呈現(xiàn)反響：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？〔小組爭論?！?/p>

小組匯報(bào)爭論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用一樣的方法計(jì)算。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰明！這就是今日我們學(xué)習(xí)的學(xué)問：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

三、穩(wěn)固深化

1、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果，松鼠哥哥說我有25個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰能把式子列一列。

25-20=5〔個(gè)〕

2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4〔本〕

還可以提什么數(shù)學(xué)問題？

3、P74T1

4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)狀況，從中你獲得了什么信息？

依據(jù)這些信息，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、

這節(jié)課，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有覺察這樣的例子？想一想，說一說。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)受運(yùn)用數(shù)的學(xué)問進(jìn)展達(dá)和溝通的過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親切聯(lián)系，培育合作探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估量豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

2、對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估量，進(jìn)展估量意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課。

活動(dòng)一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

〔給每組發(fā)一袋豆子〕今日的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會(huì)觀看、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要相互合作，相互謙讓，還要留神，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動(dòng)規(guī)章：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你預(yù)備怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛剛的感覺再抓一把豆子，假設(shè)你覺得抓得多了或者是少了，可以重抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛剛的感覺重抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評(píng)。剛剛大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得特別歡快，同學(xué)之間合作的特別快活，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)章，特別好！經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、師生互動(dòng)。

活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

〔1〕師生互動(dòng)。你們數(shù)得真歡快，教師也想抓一把豆子〔教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子〕。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？〔可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子〕這是個(gè)方法，還有別的方法嗎？。

〔2〕教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛剛的方法或者是其他的方法來進(jìn)展估數(shù)。教師巡察，學(xué)生小組活動(dòng)。

〔3〕在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間相互看看撥得是否一樣，各小組的組進(jìn)步行監(jiān)視，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡察，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。教師賜予評(píng)價(jià)。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)？誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。寫一寫“22”。問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成課本第27頁的“練一練”。

〔1〕做一做，填一填。

〔“練一練”第1題〕學(xué)生獨(dú)立完成。

〔2〕依據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。

〔“練一練”第3題〕學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

〔3〕想一想，試一試。

〔“練一練”第4題〕學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體溝通。

〔4〕找找生活中的100?！病熬氁痪殹钡?題〕指名學(xué)生說一說。

四、小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用疼惜人民幣。

教具、學(xué)具預(yù)備：課件，模擬人民幣、