大班語言教案設(shè)計方案2020歸納

大班語言教課方案設(shè)計方案1活動目標(biāo)1、喜歡幽默的比較歌，愿意參加到表達(dá)活動中來。2、聯(lián)系生活實質(zhì)，能夠合適地運用反義詞。3、理解兒歌內(nèi)容，并試一試仿編兒歌。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒英勇的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備各樣動物圖片、實物(粗細(xì)的繩子、長短不一樣的格尺、鐵絲)活動重難點重點：合適地運用反義詞。難點：仿編兒歌?；顒舆^程一、活動引入：靜靜地告訴你們一個小奧秘，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《比較歌》。學(xué)了比較歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽聞我們要交反義詞朋友，都焦慮了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起搜尋反義詞吧。二、朗讀兒歌，理解反義詞：1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高，一個矮，大樹小草站一排)想一想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。2、第二對抵達(dá)我們班級的好朋友是大象和金絲猴。觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞?引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。胖和瘦是一對反義詞，你還能夠想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完滿地讀兒歌。5、小結(jié)：你都認(rèn)識了哪幾對反義詞?三、聯(lián)系實質(zhì)，搜尋生活中的反義詞。1、搜尋班級中能用反義詞表示的物品。2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。(長短不一樣的格尺、粗細(xì)不一樣的繩子、鐵絲等)四、游戲活動1、唱反調(diào)老師：“我說高”幼兒：“我說----”邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)2、比比誰找得多全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”五、總結(jié)聽，小動物們說什么?他們說今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。大班語言教課方案設(shè)計方案2目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的奧秘是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。3、提問：故事的名字是什么?小白兔為什么不起床?兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?4、帶著問題再請幼兒聽故事，激勵幼兒積極回答以下問題。5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中領(lǐng)悟“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺?！翱炱饋?，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋??！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，若是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯?”小白兔聽了，感覺很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的”“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！薄斑@可不能夠。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！毙“淄靡槐?，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢專瑡寢?，我到姥姥家去了。”“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系，不重要。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的相同疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱乎乎的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可快樂了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢”兔姥姥想了想，理解了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也理解了。大班語言教課方案設(shè)計方案3活動目標(biāo)1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步認(rèn)識動詞：吃、唱、喝、吹。2、經(jīng)過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、資料及環(huán)境創(chuàng)立吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒舆^程一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認(rèn)讀。1、表演吃飯。提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。除了吃飯還能夠夠吃什么?(幼兒邊說邊表演，牢固認(rèn)識"吃")2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么?幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。3、表演喝水。提問：這個謎語的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。小嘴還能夠喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，牢固認(rèn)識"喝")4、表演吹泡泡。提問：剛剛我用小嘴干什么了?幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。誰能和我表演不一樣樣的動作給大家猜?(幼兒表演，牢固認(rèn)識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。3、教師綱要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結(jié)。1、請你們找找這四個字里的小奧秘。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?3、教師小結(jié)，我們剛剛做的動作都與嘴巴相關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)大班語言教課方案設(shè)計方案4活動目標(biāo)：1、經(jīng)過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。2、愿意與伙伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。3、感覺到成長帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒昨年穿過的鞋、襪等、少兒、公雞、青蛙的比較圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導(dǎo)入活動。教師："少兒、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不一樣，兩三人結(jié)伴。"教師："一人一句輪換著想一想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不一樣的地方。"二、收集昨年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著衣著一下，議論各自的感想。三、故事：《我長高了》。討論："小猴終究長高了沒有，小猴子該在哪里測量?"四、和伙伴比高矮。1、兩人比高矮--身體站直背對背。2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小朋友排排隊比高矮--討論：我們一組誰?誰最矮?五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模擬。1、結(jié)合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以"2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?伙伴交流討論，請幼兒公布自己的見解。4、發(fā)散思想。請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想一想并回答提問："什么事情是小時候還不能夠做，要長大才會做的"?5、觀察、思慮作答。六、練習(xí)說話。引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以"說一句話，逐一公布自己對"長大"的想法七、拓展延伸。教師提出問題："若是自己是小動物而不是小朋友，也會希望長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以"的句型(對能夠英勇說話的幼兒獎勵小紅花)。我們會長高：想一想，你們長大今后想干什么?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。大班語言教課方案設(shè)計方案5活動目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的夢想，試一試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩細(xì)風(fēng)兒》，并能自信地表達(dá)創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思想的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的感情。3、經(jīng)過感覺詩歌優(yōu)美地境地，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的感情?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩細(xì)風(fēng)兒》資料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種資料和不一樣的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒又攸c：感覺散文詩的語言美和境地美。活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，試一試創(chuàng)編?；顒舆^程一、發(fā)言：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各樣各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們再來看看變化無常云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：